牛津英漢對照故事書學習指導與教學策略一、教案取材出處本教案取材于《牛津英漢對照故事書》，這是一套結合了英語學習與故事閱讀的教材，旨在通過閱讀故事來提高學生的英語水平。二、教案教學目標培養學生對英語閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。通過英漢對照，幫助學生掌握英語詞匯和語法知識。增強學生的跨文化交際能力，提高英語口語表達能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.理解故事情節，把握故事主題。2.掌握故事中的生詞和短語。1.理解故事背景和文化差異。2.將生詞和短語運用到實際語境中。21.分析故事中的語法結構。2.學會運用語法知識進行表達。1.理解語法規則在不同語境下的運用。2.將語法知識靈活運用到實際對話中。31.提高學生的英語口語表達能力。2.培養學生的跨文化交際能力。1.克服語言障礙，提高口語流利度。2.了解不同文化背景下的交際習慣。在教學中，教師應注重以下幾點：創設真實語境，激發學生學習興趣。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。注重詞匯和語法知識的積累。教師應引導學生關注故事中的生詞和短語，講解其用法，并鼓勵學生在實際語境中運用。強化口語訓練。教師可以組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力。培養學生的跨文化交際能力。教師應引導學生了解不同文化背景下的交際習慣，提高學生的跨文化交際能力。通過本教案的學習，學生能夠在閱讀故事的過程中，提高英語水平，增強跨文化交際能力。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論和小組合作，鼓勵學生積極參與課堂活動。情境教學法：利用故事中的情節和場景，為學生創造實際的語言使用環境。任務型學習：設計具體的學習任務，讓學生通過完成任務來學習和應用英語。多媒體輔助教學：使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增強教學效果。五、教案教學過程導入（5分鐘）教師展示故事封面，簡要介紹故事背景。提問學生：“Whatdoyouthinkthisstoryisabout?”學生分享自己的猜測，教師總結并引出故事主題。閱讀理解（15分鐘）教師朗讀故事第一章節，學生跟讀。教師提問：“Whathappenedinthispart?”學生回答，教師引導學生注意故事中的關鍵信息。詞匯學習（10分鐘）教師列出故事中的新詞匯，并展示其含義。學生通過卡片游戲復習詞匯，教師糾正發音。教師提問：“Howcanyouusethesewordsinasentence?”學生造句，教師給予反饋。語法點講解（10分鐘）教師講解故事中出現的語法點，如時態、語態等。通過例句說明語法點在故事中的應用。學生練習語法點，教師點評。角色扮演（15分鐘）將學生分成小組，每組選擇故事中的一個角色。學生根據角色特點，用英語進行對話練習。教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。教師總結故事的主要情節和學到的新知識。學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。六、教案教材分析教材內容：《牛津英漢對照故事書》選取了多個具有代表性的故事，內容豐富，涵蓋了日常生活、文化習俗等多個方面。教材特點：英漢對照，有助于學生理解故事內容，同時學習英語。教學目標：通過閱讀故事，提高學生的英語閱讀理解能力、詞匯量和語法知識。教學方法：結合互動式教學、情境教學、任務型學習和多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。教學效果：預期學生在完成教學活動后，能夠更好地理解故事內容，提高英語實際應用能力。七、教案作業設計閱讀理解作業：學生閱讀故事全文，完成閱讀理解練習。設計問題，如：“Whoisthemaincharacterofthestory?”和“Whatisthecentralconflictinthestory?”學生回答問題，教師收集答案并給予反饋。詞匯應用作業：學生使用故事中的新詞匯，各寫一句話，展示詞匯的應用。教師提供示例：“Iusedtheword‘exciting’inmysentencetoday.”語法練習作業：學生根據故事中的語法點，創作簡短的故事段落。教師提供表格，列出語法點和可能的錯誤類型。口語表達作業：學生分組，根據故事情節進行角色扮演。設計一個角色扮演劇本，包括對話和情景描述。創作性寫作作業：學生根據故事，創作自己的故事續寫。提供一個開放式問題，如：“Whathappensafterthestoryends?”家庭作業：學生與家長一起，討論故事中的文化差異。設計一個家庭作業表格，記錄討論要點。作業類型操作步驟具體話術閱讀理解學生獨立完成閱讀理解練習“Now,pleasereadthestoryandanswerthequestions.Remembertothinkaboutthemainideasanddetails.”詞匯應用學生寫句子展示詞匯應用“Iwanttoseehowyoucanusethenewwordsinasentence.Let’stryittogether.”語法練習學生創作故事段落“Today,we’regoingtopracticeusingthepasttense.Canyouwriteasentenceaboutwhathappenedinthestory?”口語表達學生角色扮演“Let’sactoutthestory.Remembertospeakclearlyandusethelanguagewe’velearned.”創作性寫作學生創作故事續寫“Imaginewhathappensnextinthestory.Writeyourownendingandwe’llsharetheminclass.”家庭作業學生與家長討論文化差異“I’dlikeyoutodiscusswithyourparenttheculturaldifferencesyounoticedinthestory.Here’salistofquestionstohelpyoustarttheconversation.”八、教案結語教師總結：“Today,we’veexploredanewstorytogetherandlearnedalotaboutlanguageandculture.Remember,readingisajourney,andeverystorywereadbringsusclosertounderstandingtheworldaroundus.Keepreadingandenjoytheprocess.”教師鼓勵：“I’mreallyproudoftheworkyou’vedonetoday.Yourengagementandparticipationhavebeenfantastic.Keepupthegoodworkandremember,practicemakesperfect.”教師布置下節課任務：“Nexttime,we’l