第四單元

追求美好人生

第十一課

確立人生目標

第一框

探問人生目標

助力教學僅限個人使用，1.了解人的生命活動方式與動物不同，知道人能夠積極主動規劃人生，確立人生目標，過有意識、有目的的生活。2.通過分析實例，幫助學生理解人生目標的重要性。3.培養熱愛生活、積極向上的情感，樹立正確的人生目標，沿著正確的人生道路成長成才。

助力教學僅限個人使用，蜂巢國家自然博物館設計圖紙和建成后的國家自然博物館結合材料，談談人類建造房屋和蜜蜂筑巢的區別說明了什么。

動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目的的活動。

助力教學僅限個人使用，思考：馬克思的這句話對我們的人生有什么指導意義？確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。名人名言

最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房之前，已經在自己的頭腦中把它建成了。——馬克思

我們應該積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。

助力教學僅限個人使用，

動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目的的活動。人能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。人的生命活動方式與動物有什么不同？

助力教學僅限個人使用，1.你還知道哪些少年立志的名人故事？分享給大家。2.根據這些故事，概括人生目標的重要性。人生目標的重要性少年立志造橋的故事

茅以升是我國建造橋梁的專家。他小時候,家住在南京，離秦淮河不遠。有一年端午節,秦淮河上舉行龍船比賽。因為看熱鬧的人太多,把河上的那座橋壓塌了,好多人掉進了河里。茅以升非常難過。他想：“我長大一定要做一個造橋的人,造的大橋結結實實,永遠不會倒塌!”

從此以后,他勤奮學習,刻苦鉆研,經過長期努力,終于實現了自己的理想,成為一個建造橋梁的專家。閱讀感悟

助力教學僅限個人使用，為什么要樹立正確的人生目標？1.人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發展方向。2.正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。

助力教學僅限個人使用，探究與分享

飯要一口一口吃，路要一步一步走，事要一件一件做。目標的實現也不是一朝一夕的事，也要分階段、有步驟地進行，如實現全體人民共同富裕這個目標，是讓一部分人先富起來，然后先富帶后富，共奔富裕路。人生目標的實現也是如此。人生目標的分類及其關系思考：以時間長短為依據劃分，人生目標分為哪兩類？它們之間有什么關系？

助力教學僅限個人使用，人生目標的分類及其關系分類：人生目標可以分為長遠目標和近期目標。關系：（1）只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。（2）所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。（3）實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進。

助力教學僅限個人使用，探究分享1.你的人生目標是什么？2.要實現你的人生目標，現在應該怎么做？

助力教學僅限個人使用，人生如同航船，把準方向，才能確定航行的線路，駛向幸福的彼岸；目標如同燈塔,照亮前行的人生航程；有了明確的目標,我們才能走出困境,邁向成功的道路！讀小詩感悟人生

助力教學僅限個人使用，探問人生目標確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活人生目標近期目標長遠目標正確的人生目標具有重要作用

助力教學僅限個人使用，1.下列對我們應確立的人生目標認識正確的是()①要切實可行 ②可以是長遠的，也可以是近期的 ③應該是相對穩定的 ④應該是驚天地、泣鬼神的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ A

助力教學僅限個人使用，2.以下說法錯誤的是()①每個人都應該有自己的人生目標 ②目標重要，行動不重要③目標應該是短期的，長遠目標太遙遠了，實現不了④目標是相對穩定的，絕不能改變 A.①②③④B.②③④C.①②③ D.①③④B

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本