第3課時(3a-3d)

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA

Whydoyoulikethissubject?

助力教學僅限個人使用，單詞：remember,as短語：listento,goodatLearningGoals12掌握連詞and、but和because的用法并能在語境中正確使用它們

助力教學僅限個人使用，WarmingupEnglishisinterestingandmyEnglishteacherisnice.

助力教學僅限個人使用，IstudyEnglishsohardbutIcan’tgetgoodgrades.

助力教學僅限個人使用，Ilikebiologybecauseit’suseful.

助力教學僅限個人使用，Readthesentences.Findoutwhentouseand,butandbecause.Thencompletethestatementswithand,butorbecause.3aIhaveartandgeographytoday.Englishisimportant,andmyEnglishteacherisreallynice.and意為“和；又”，表示并列，連接詞匯或句子。

助力教學僅限個人使用，Biologyisdifficultbut

important.Historyismyfavouritesubject,butmysisterdoesn’tlikeit.but意為“但是”，連接詞匯或句子，表示轉折關系。

助力教學僅限個人使用，Ilike

Chinese

because

it’s

fun.He

doesn’t

like

mathsbecauseit’s

boring

to

him.because意為“因為；由于”，用來說明原因或做出解釋。

助力教學僅限個人使用，Weuse“”togiveareason.Weuse“”togiveanotheridea.Weuse“”togivetwodifferentideas.becauseandbut

助力教學僅限個人使用，

Matchthetwopartstomakesentences.1.Ihaveabicycle,2.IliketolearnaboutIT3.She

likes

to

listen

to

music4.He

is

good

at

English,5.My

favourite

subject

is

geography6.I

don’t

like

drawing,A.

and

he

often

helps

me

with

my

English.B.

because

I

like

travelling.C.

but

I

like

my

art

teacher

a

lot.D.

and

draw

pictures.E.but

I

often

walk

to

school.F.becauseit’sfuntolearntousecomputers.3b

助力教學僅限個人使用，IloveThursdayafternoons_______wehaveafunclassthen.It’sbiologyclass,_____it’sexciting!MissBakeristheteacher,________sheworkshardtomaketheclassinteresting.I’mnotgoodatscience,_____Iliketheclassverymuch.Welearnaboutdifferentplants_____animals.Sometimesit’sdifficulttorememberalltheinformation,_____MissBakerhelpsme.She’smyfavouriteteacher________shemakeseveryoneintheclassfeelspecial.becauseandandbutandbutbecause3cCompletethepassagewithand,butorbecause.

助力教學僅限個人使用，Doasurveyinclassusingthequestionsbelow.Which

is

your

favourite

school

day?What

subjects

do

you

have

thatday?What

subjects

onthatdaydoyoulikeandwhy?Who

likes

the

same

subjects

as

you

and

why?3d

助力教學僅限個人使用，Languagepoints1.Shelikestolistentomusic她喜歡聽音樂listento固定短語，意為“聽；傾聽”。listen是不及物動詞，后接名詞或代詞時，要用listento。listento指有意識地聽，但不一定能聽見，強調“聽”的動作hear表示“聽見，聽到”，強調“聽”的結果，不一定是有意識地聽【辨析】listento與hear

助力教學僅限個人使用，2.HeisgoodatEnglish他擅長英語begoodat固定短語，意為“擅長”，后接名詞、代詞或動詞-ing形式。同義短語為dowellin。I’mquitegoodatfootball.=Idowellinfootball.我非常擅長踢足球。

助力教學僅限個人使用，3.Sometimesit’sdifficulttorememberalltheinformation...有時很難記住所有的信息……remember意為“記住；記起”，反義詞為forget“忘記”。Rememberthattherearealwayspeoplethatcareforyou.記住，總會有人關心你。

助力教學僅限個人使用，【辨析】Remembertothelightswhenyouleavetheroom.離開房間時記得關燈。Irememberdoingtheexercise.我記得做過練習。remembertodosth.記著做某事，此事目前未做rememberdoingsth.記得做某事，

此事目前已做

助力教學僅限個人使用，4.Wholikesthesamesubjectsasyouandwhy?

誰喜歡和你一樣的科目，為什么?as在此處作介詞，意為“如同；作為”。Theywerealldressedasclowns.他們都打扮成小丑。as還可作連詞，意為“當……時；由于”。Asshegrewoldershegainedinconfidence.隨著年齡的增長她的信心增強了。

助力教學僅限個人使用，二、根據漢語意思完成句子。1.I____________(記得)weusedtogoandseethemmostweekends.2.Youcanusethatglass_______（作為）avase.3.________(每個人）hasachancetowin.4.Forfurther___________(信息)onthediet,writetousatthisaddress.rememberasEveryoneinformation

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一