小學班級文化墻布置評比活動方案一、活動目的營造積極向上的校園文化氛圍：通過班級文化墻的布置，讓校園的每一面墻都“說話”，構建一個充滿活力、積極向上的校園文化環境，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染。展現班級特色和學生風采：每個班級都有其獨特之處，文化墻為班級提供了展示特色的舞臺，同時也為學生提供了展示個人才華的機會，讓學生的風采得以充分展現。培養學生動手能力、團隊協作能力和創新意識：從設計構思到實際動手制作，學生們需要親自動手操作，在這個過程中鍛煉了他們的動手能力。而整個班級共同參與布置，需要學生們相互協作，發揮團隊力量，并且鼓勵學生大膽創新，設計出獨具一格的文化墻，培養他們的創新意識。通過評比活動促進班級間交流，提升班級凝聚力：評比活動促使班級之間相互學習、交流經驗，同時班級為了在評比中取得好成績，全體同學齊心協力，共同努力，進一步增強了班級的凝聚力。二、活動主題“創意飛揚，文化育人”（可根據學校特色調整主題，例如：“傳承紅色基因”：適合開展紅色教育特色的學校，文化墻可圍繞紅色歷史故事、英雄人物事跡等進行布置。“書香浸潤童年”：若學校注重書香校園建設，文化墻可展示經典書籍推薦、讀書心得分享、作家介紹等內容。“綠色環保校園”：對于強調環保教育的學校，文化墻可呈現環保知識科普、環保行動倡議、環保創意作品等。）三、參與對象全校各班級（分低、中、高年級組進行評比）。低年級組包括一、二年級，中年級組為三、四年級，高年級組是五、六年級。不同年級組學生的認知水平和動手能力存在差異，分組評比更具公平性和針對性。四、活動時間準備階段：XX月XX日—XX月XX日（1周）在這一周內，德育處負責制定詳細的活動方案，并印刷成冊。組織召開班主任會議，在會議上詳細解讀活動方案，進行活動動員，確保每位班主任清楚了解活動的目的、流程和要求。班主任向班級學生傳達活動內容，組織學生分組討論文化墻的設計主題和板塊布局，收集學生的創意和想法。布置階段：XX月XX日—XX月XX日（2周）學生們在教師的指導下，利用課余時間，根據前期討論確定的方案，進行文化墻內容的創作和制作。例如制作手抄報、繪畫作品、書寫書法作品等，同時準備用于展示學生成長記錄的照片、榮譽證書復印件等材料。開始進行文化墻的布置，包括粘貼作品、安裝立體裝飾、設置互動區域等工作。評比階段：XX月XX日（周五下午）評委組按照既定的評比標準，逐班進行參觀評分。每個班級安排一名學生代表在文化墻前，為評委講解文化墻的設計理念和特色之處，講解時間控制在3分鐘左右。展示階段：評比結束后，優秀作品保留展示1個月。利用這一個月的時間，組織全校學生進行分批參觀學習，讓更多的學生能夠從優秀的文化墻作品中汲取靈感。鼓勵學生和家長通過學校公眾號對優秀文化墻進行點贊和評論，擴大活動的影響力。五、文化墻內容要求主題鮮明：圍繞學校德育主題或班級特色（如閱讀、科技、勞動教育等）。若以閱讀為班級特色，文化墻可設置“好書推薦”板塊，每周由學生推薦一本自己喜愛的書籍，并簡單介紹書籍內容和推薦理由；“閱讀心得分享”板塊，展示學生撰寫的閱讀心得文章；“閱讀之星”板塊，張貼在閱讀活動中表現突出的學生照片及事跡。若以科技為特色，可設立“科技小知識”板塊，介紹前沿科技動態和基礎科學原理；“科技小發明展示”板塊，展示學生自己制作的科技小發明照片及原理說明；“科學家的故事”板塊，講述著名科學家的生平事跡和科研成就。板塊設計：班級公約：用簡潔明了的語言呈現班級的規章制度，可采用圖文并茂的形式，例如在每一條公約旁邊配上一幅相關的簡筆畫，便于學生理解和記憶。學生作品（手抄報、繪畫、書法等）：定期更新學生的優秀作品，手抄報可以圍繞不同的主題進行創作，如節日主題、環保主題等；繪畫作品涵蓋水彩畫、素描、兒童畫等多種形式；書法作品展示學生的硬筆書法和毛筆書法成果。學生成長記錄（照片墻、榮譽榜、心愿樹等）：照片墻展示學生在學校生活中的精彩瞬間，如運動會上的拼搏、文藝表演中的精彩表現等；榮譽榜張貼學生獲得的各類獎狀、證書復印件；心愿樹可讓學生寫下自己的心愿和夢想，用彩色紙條或卡片掛在樹枝形狀的裝飾上。知識拓展（科普角、傳統文化、學科知識）：科普角可以介紹自然科學知識、生活常識等，如四季的變化、食品安全知識等；傳統文化板塊展示中國傳統節日的由來和習俗、傳統藝術形式等；學科知識板塊根據不同學科進行設置，如數學的趣味解題方法、語文的古詩詞賞析等。形式多樣：立體裝飾、手工作品、互動區域（如留言墻、評比欄）。立體裝飾可使用紙藝、輕黏土等材料制作，如用彩色卡紙制作立體的花朵、動物造型粘貼在文化墻上；手工作品可以是學生制作的風鈴、編織品等；互動區域的留言墻可設置不同的話題，讓學生寫下自己的想法和感受；評比欄可對學生的日常表現進行評比，如紀律之星、學習之星等。學生參與：以學生為主體，教師指導，鼓勵全員參與。從文化墻的設計構思、材料準備到實際制作和布置，都由學生主導完成。教師在這個過程中扮演指導者的角色，提供必要的建議和幫助，確保活動的順利進行，讓每一位學生都能在活動中發揮自己的作用，提高參與度。六、評比標準（滿分100分）項目評分細則分值主題內容緊扣主題，內容積極向上，能夠充分體現班級特色，主題突出且具有深度，得16-20分；主題較明確，內容積極，有一定班級特色，得11-15分；主題不夠突出，內容積極但缺乏特色，得6-10分20分設計美觀布局合理，色彩搭配協調，圖文比例恰當，整體富有童趣和美感，得24-30分；布局較合理，色彩較協調，有一定圖文裝飾，有一定美感，得16-23分；布局不夠合理，色彩搭配欠佳，圖文較少，美感不足，得7-15分30分學生參與度學生作品占文化墻內容的大部分，能夠體現全員參與，且有較多學生原創內容，得24-30分；學生作品占比較高，有一定學生原創內容，大部分學生參與，得16-23分；學生作品占比少，原創內容少，參與學生較少，得7-15分30分創意與實用性形式新穎獨特，如采用立體裝飾、互動設計等創新形式，同時兼具教育性和實用性，能對學生起到良好的教育和引導作用，得12-15分；有一定創意，形式較新穎，具有一定教育和實用價值，得8-11分；創意不足，形式普通，教育和實用價值不明顯，得4-7分15分解說展示評比當天學生代表講解清晰流暢，能準確傳達設計理念，語言表達能力強，得4-5分；講解較清楚，能基本說明設計理念，得2-3分；講解不清晰，無法準確表達設計理念，得1分5分七、評委組成校領導：負責把握活動的整體方向，從學校發展和教育理念的角度對文化墻進行評價，給出宏觀層面的意見和建議。德育處：熟悉學校德育工作的重點和要求，能夠根據德育目標對文化墻的內容進行評估，確保文化墻的教育功能得以實現。美術組教師代表：憑借專業的美術知識和審美能力，對文化墻的設計美觀程度、色彩搭配、藝術表現形式等方面進行專業評價。家長委員會代表（可選）：從家長的視角出發，關注文化墻對學生成長的影響，以及是否符合家庭與學校共同育人的理念，提供不同角度的看法。學生代表（高年級，可選）：作為文化墻的主要受眾之一，能夠從學生的喜好和需求出發，評價文化墻是否具有吸引力和趣味性。八、獎項設置集體獎：低、中、高年級組各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。一等獎班級在班級量化考核中加10分，二等獎班級加8分，三等獎班級加6分。同時，為獲獎班級頒發獎狀，并授予“文化墻示范班”流動紅旗，流動紅旗在獲獎班級懸掛一個月，以激勵其他班級不斷提升班級文化建設水平。單項獎：最佳創意獎、最佳合作獎、最美視覺獎。獲得單項獎的班級同樣頒發獎狀，在班級量化考核中加5分。附加獎勵：獲獎班級可獲圖書角裝飾基金（如200元購書券），用于購買圖書或裝飾圖書角，進一步豐富班級文化資源。九、活動流程前期宣傳：班主任會議動員，下發評比方案。德育處組織召開班主任會議，詳細講解活動的背景、目的、流程、內容要求和評比標準等。為每位班主任發放一份詳細的活動方案紙質版，方便班主任在班級內進行宣傳和組織工作。班主任利用班會時間向學生傳達活動內容，展示一些優秀文化墻的案例，激發學生的參與熱情。班級籌備：各班利用班會、課余時間設計制作。學生在班會課上分組討論文化墻的設計方案，確定主題、板塊內容和表現形式。利用課余時間，學生們分工合作，進行作品創作、材料收集和準備工作。在制作過程中，教師適時給予指導和幫助，解決學生遇到的問題。現場評比：評委組逐班參觀評分，學生代表講解（3分鐘）。評委組按照預定的路線和時間安排，逐班進行參觀。每個班級的學生代表提前在文化墻前做好準備，當評委到達時，進行3分鐘左右的講解，介紹文化墻的設計理念、特色板塊和學生的參與情況等。評委根據評比標準，對每個班級的文化墻進行打分，并記錄相關評價意見。結果公示：次日公布獲獎名單，升旗儀式頒獎。德育處匯總評委的打分情況，進行統計和排名，確定獲獎班級名單。次日，通過學校公告欄、班級微信群等渠道公布獲獎名單。在周一的升旗儀式上，舉行隆重的頒獎儀式，為獲獎班級頒發獎狀、流動紅旗和獎品。成果展示：拍攝優秀文化墻照片，通過學校公眾號、宣傳欄展示。安排專人對優秀文化墻進行拍照，選取角度最佳、能夠充分展示文化墻特色的照片。在學校公眾號上發布推文，介紹優秀文化墻的設計理念和特色，配以照片展示，并設置互動環節，鼓勵學生和家長留言點贊。在學校宣傳欄張貼優秀文化墻的照片和簡要介紹，供全校師生參觀學習。十、注意事項材料安全：使用環保材料，避免尖銳物品，確保粘貼牢固。教師在學生準備材料階段，提醒學生選擇環保、無毒無害的材料，如彩色卡紙、環保顏料等。對于可能存在安全隱患的材料，如剪刀、圖釘等，教師要指導學生正確使用，并在使用過程中加強監督。在粘貼作品和裝飾材料時，要確保粘貼牢固，防止掉落傷人。學生主體：教師僅作指導，不得代工。教師要明確自己的角色定位，在活動中主要起到引導、啟發和協助的作用。鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，獨立完成文化墻的設計和制作，教師不得代替學生完成任何實質性的工作。預算控制：提倡廢物利用，節約成本。引導學生和家長關注身邊的廢舊物品，如廢舊紙盒、塑料瓶、易拉罐等，將其變廢為寶，用于文化墻的裝飾。在購買材料時，要進行價格比較，選擇性價比高的材料，避免不必要的浪費，嚴格控制活動經費。活動延伸：文化墻內容可定期更新，納入班級日常管理。評比活動結束后，班級可以根據教學內容、季節變化、學校活動等，定期對文化墻內容進行更新和調整。將文化墻的管理納入班級日常管理工作，安排專人負責文化墻的維護和更新，保持文化墻的整潔和新穎。十一、經費預算獎狀、流動紅旗：預計購買獎狀[X]張，每張[X]元，共[X]元；制作流動紅