幼兒園中班主題系列活動(dòng)六則：遇事自己想辦法

主題由來(lái)：

由于幼兒年齡特點(diǎn)，在動(dòng)作的準(zhǔn)確性和自控能力上還比較差，在生活中遇到困難時(shí)，幼兒還不會(huì)解決問(wèn)題。如班上的劉琛小朋友汽車走不了了，活動(dòng)區(qū)玩的不高興。于是全班小朋友幫助他解決問(wèn)題……同時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和安全教育，設(shè)計(jì)了此主題。教育目標(biāo)問(wèn)題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、通過(guò)多種形式，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，知道它的作用

2、觀察和記錄天氣的變化，了解季節(jié)變更3、了解電的用途，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)用電的標(biāo)志

4、使幼兒了解到導(dǎo)體能導(dǎo)電，絕緣體不能導(dǎo)電。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索軌跡進(jìn)行記錄的好習(xí)慣幼兒：為什么有的汽車叫遙控車？

教師：因?yàn)槔锩嫜b有電池和磁鐵，有了這些后它就可以動(dòng)了。

幼兒：電池不裝上就不能動(dòng)了對(duì)嗎？

教師：不見(jiàn)得。不信，咱們來(lái)試一試。安全標(biāo)志

我設(shè)計(jì)的標(biāo)志科學(xué)區(qū)：各種型號(hào)的電池

美工區(qū)：投放安全標(biāo)志圖樣

圖書(shū)區(qū)：安全小常識(shí)（對(duì)與錯(cuò)）；自制圖書(shū)小問(wèn)答：當(dāng)孩子迷路了怎么辦？

安全標(biāo)志

小資料幼兒園里的安全標(biāo)志

活動(dòng)一：大街上

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，知道它的作用

2、知道遵守規(guī)則

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：

禁止停車標(biāo)志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶（大街上）、磁帶、錄音帶

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思幼兒對(duì)玩汽車非常感興趣。一次，劉琛和幾位小朋友在窗臺(tái)玩汽車時(shí)，由于相互撞，將同伴的車子撞壞，故大家討論怎么不會(huì)撞壞車子1、情景引入，介紹我知道的標(biāo)志

教師：你們都知道哪些交通安全標(biāo)志？

幼兒：左拐彎、右拐彎、禁止調(diào)頭。

師：限制汽車速度有標(biāo)志嗎？

幼兒：有！看紅綠燈。

2、看錄象帶，提問(wèn)

師：那看看錄象帶中怎么說(shuō)的吧！

幼兒：安全標(biāo)志可真多，我也想開(kāi)車上路了。

教師：好呀！咱們現(xiàn)在就設(shè)計(jì)一個(gè)大馬路吧。

3、設(shè)計(jì)大馬路，并將標(biāo)志放其中。游戲《上馬路》

通過(guò)問(wèn)題引出，引導(dǎo)幼兒想到行為的后果，并利用適宜的材料引入，使孩子在無(wú)意中范錯(cuò)誤時(shí)，能給孩子一個(gè)表達(dá)真實(shí)想法的機(jī)會(huì)，并從中滲透各種教育因素。[NextPage]活動(dòng)二：天氣日志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察和記錄天氣變化，了解天氣變更

2、通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣溫的變化

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：筆、室外溫度計(jì)、圖片、統(tǒng)計(jì)表

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

由于天氣的變化很不穩(wěn)定，有的幼兒就生病了，為了讓幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，并有預(yù)見(jiàn)知道天氣的意識(shí)，做好準(zhǔn)備來(lái)預(yù)防生病教師：今天小朋友穿的衣服怎么這么少？

幼兒：天氣很好，穿多了就出汗。

師：你們?cè)趺粗捞鞖夂煤蛪牡模?/p>

幼兒：收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)；看看有沒(méi)有太陽(yáng)。

教師：你認(rèn)為天氣都有幾種形式？

幼兒：有太陽(yáng)的天（晴天）；有陰天；有刮風(fēng)天。有下雨天。

教師：有這么多形式呀！那我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)天氣記錄表吧！

讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，讓他們自己感受到是環(huán)境的主人，自己是有能力參與班級(jí)的活動(dòng)，從而身在其中，體現(xiàn)自己的興趣與新的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)三：電的用途大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)志

2、引導(dǎo)幼兒了解電對(duì)人的益處和危害

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具、光盤(pán)、圖片

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

活動(dòng)反思

在活動(dòng)用電安全后，幼兒覺(jué)得電很危險(xiǎn)，就不要用電了的想法，這樣就可以躲避危險(xiǎn)了，說(shuō)明幼兒對(duì)電的用途還沒(méi)有真正的了解教師：玩具恐龍為什么會(huì)動(dòng)？幼兒：車身體里有電池。

教師：我們生活中哪還需用電？

幼兒：在家里、幼兒園。

教師：我們看看光盤(pán)里怎么說(shuō)的吧！

幼兒；電的用途可真大，應(yīng)該早就用電。

1、出示一件電動(dòng)玩具吸引幼兒的興趣。

2、提問(wèn)：電從哪里來(lái)？出示水力發(fā)電廠和火力發(fā)電廠的圖片。

3、討論；在家里電有哪些用途？在幼兒園里電有哪些用途？電還有哪些用途？

小結(jié)：知道生活中離不開(kāi)電，電給我們生活帶來(lái)許多便利。

3、觸電時(shí)怎么辦？生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約用電？并出示安全用電的符號(hào)標(biāo)志。

5、小結(jié)：怎樣用電才安全。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)通過(guò)猜想和已存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加上新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使幼兒從中發(fā)現(xiàn)事物之間的多種關(guān)系，從而獲得內(nèi)化的知識(shí)，又獲得了更為重要的經(jīng)驗(yàn)―探索解決身邊問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。[NextPage]

活動(dòng)四：讓車動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、

積極參與探索，并能與同伴經(jīng)驗(yàn)共享。

2、

引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的比較過(guò)程和結(jié)果，獲得成功感，獲得初步比較能力與方法

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車每人1輛、檢驗(yàn)假設(shè)表、吸管、尺子、冰棍棍、強(qiáng)性磁鐵、鋸末、果殼

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

活動(dòng)反思一次在活動(dòng)區(qū)產(chǎn)子昂小朋友發(fā)現(xiàn)自己的汽車走的太慢了，活動(dòng)區(qū)小結(jié)時(shí)告訴了大家自己遇到的困難，不知道是怎么回事，為了幫助他解決困難，讓車快跑起來(lái)。教師：猜猜車為什么跑的慢？幼兒：電池快沒(méi)電了。教師：我這有同樣的車輛，咱們賽車好嗎？

幼兒：為什么一樣的車跑的不一樣快？

教師：那我們?cè)囈辉嚢桑缓蟀涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴我們。

1、情景引入，要求不接觸小汽車讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)

2、猜想記錄表

3、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒使小汽車在桌面上開(kāi)動(dòng)起來(lái)，并填寫(xiě)記錄表。說(shuō)說(shuō)用什么可以使汽車開(kāi)動(dòng)起來(lái)。

在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間，既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼兒通過(guò)操作、探究獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn)，以及在操作中的自信心、成功感，交流與分享的行為得到充分的建立。思維接力棒：汽車的輪胎有三角形和正方形的，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

活動(dòng)五：誰(shuí)能使燈泡亮起來(lái)？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過(guò)程和方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索的興趣和對(duì)探索過(guò)程記錄的好習(xí)慣

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：區(qū)別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統(tǒng)計(jì)表

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

活動(dòng)反思

一次，幼兒在活動(dòng)區(qū)中發(fā)現(xiàn)電池和電線連接會(huì)讓小燈泡亮起來(lái)，于是設(shè)置了提高，什么材料還能使燈泡亮起來(lái)？

教師：你覺(jué)得老師表中能使燈泡亮起來(lái)的是誰(shuí)？

幼兒：認(rèn)真的猜想并填表。

教師：猜想后我們實(shí)驗(yàn)一下吧！

幼兒：（1）猜的不一樣；（2）猜的一樣。

教師：能導(dǎo)電的叫導(dǎo)體，不能導(dǎo)電的叫絕緣體。

由于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)不同，故他們的探索過(guò)程和程度也就有很大的差異，所以支持每名幼兒按自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)是很重要的并給予個(gè)別孩子的及時(shí)鼓勵(lì)和必要的幫助是互關(guān)重要的。活動(dòng)六：沙包落到樹(shù)上怎么辦？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的嘗試和探索

2、學(xué)習(xí)分享探索的過(guò)程，體驗(yàn)成功感

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：木棍2―3根，梯子1個(gè)、皮球10個(gè)、跳繩10根設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)活動(dòng)反思

一次，戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒比賽看誰(shuí)的沙包扔的高，這時(shí)有的小朋友的沙包落到了樹(shù)上，有的不知所措，有的想到了工具材料。為此，為了讓幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)探索的意識(shí)。

教師：呦！這可怎么辦，沙包落樹(shù)上了？幼兒：去找梯子；等著來(lái)風(fēng)時(shí)就下來(lái)了；去拿長(zhǎng)棍。教師：用用其他的材料看看能否幫助你？幼兒：不行。有的東西不行。教師：它外能干些什么呢？其他的東西真的沒(méi)有用嗎？教師：什么材料就使用什么樣的工具。中班主題活動(dòng)——寧波的食物

一、主題的產(chǎn)生：

在之前我們?cè)?jīng)做過(guò)“阿拉寧波”的主題，讓孩子了解到寧波的歷史和各個(gè)領(lǐng)域的特色，孩子們興趣很高，雖然對(duì)寧波的海鮮有一定的了解，可是對(duì)寧波這個(gè)有著深厚的飲食文化城市來(lái)說(shuō)，只談海鮮似乎并不能全面的代表寧波獨(dú)特的飲食文化，況且從一個(gè)地方的特色飲食入手，可以使他們對(duì)寧波的特色文化有進(jìn)一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以此開(kāi)展主題活動(dòng)。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

三、教育目標(biāo)：

四、實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)言：《缸、鴨、狗的故事》活動(dòng)四：社會(huì)：《包湯圓》音樂(lè)：《大家吃的喜洋洋》

五、環(huán)境布置：在班級(jí)墻面上開(kāi)辟一個(gè)小班塊“我是小小美食家”，可以是幼兒吃小吃時(shí)的圖片，也可是是幼兒帶來(lái)的寧波名菜的菜譜或圖片，也可以是幼兒自己的文字，來(lái)介紹自己最喜歡吃的一道寧波菜。在區(qū)域角辦“美食一條街”、“美食大排擋”等，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手，運(yùn)用各種材料制作寧波的特色小吃。

六、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙替孩子尋找有關(guān)寧波飲食文化的書(shū)籍、圖片、網(wǎng)站、資料等，并且在利用節(jié)假日帶幼兒去品嘗寧波的小吃，有條件的可以帶孩子去酒店參觀廚房運(yùn)作流程。

八、活動(dòng)內(nèi)容詳案：

活動(dòng)一：語(yǔ)言：《缸、鴨、狗的故事》

設(shè)計(jì)思路：要了解寧波的獨(dú)特的飲食文化，也許從寧波的小吃開(kāi)始是最合適的。要吃小吃，就一定要去城隍廟步行街上的“缸、鴨、狗”，對(duì)于這個(gè)老字號(hào)小吃名字還有一個(gè)非常有趣的故事，這對(duì)幼兒開(kāi)始了解寧波飲食文化是一個(gè)很有趣的開(kāi)始。

活動(dòng)目標(biāo)：1，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。能簡(jiǎn)單講述故事的內(nèi)容。

2，能夠明白寧波著名小吃的由來(lái)，培養(yǎng)幼兒對(duì)寧波小吃文化的濃厚興趣。

3，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在課前請(qǐng)家長(zhǎng)代幼兒去“缸、鴨、狗”吃小吃，“缸、鴨、狗”的照片和資料。

活動(dòng)過(guò)程：1，引出課題。

教師在黑板上畫(huà)出一口缸、一個(gè)鴨子、一條狗，引導(dǎo)幼兒觀察。

“小朋友，你們看黑板上有什么東西啊？”（有缸、一個(gè)鴨子和一條狗）

2，教師提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。

“那我們小朋友想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋，這三個(gè)東西有什么聯(lián)系嗎？”

3，教師簡(jiǎn)短談話，引入課題。

今天老師要給大家講一個(gè)《缸、鴨、狗的故事》。

4，教師有表情地講述故事。

5，教師出示有關(guān)的圖片、資料，再次講述故事，并提問(wèn)以幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）

這個(gè)張店主叫什么？他識(shí)字嗎？

（2）

他是用什么方法做的招牌呢？為什么會(huì)想到這個(gè)方法？

故事：從前，有個(gè)非常勤勞的人，雖然家里很窮，可是由于他刻苦的努力開(kāi)了一家小吃店，日子還是過(guò)的有聲有色。此店主姓張，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下工夫，名字越來(lái)越大，來(lái)光顧的客人也越來(lái)越多，店也越做越大，可是有了店鋪總得有個(gè)招牌，有個(gè)名字吧，可是這個(gè)張老板是不識(shí)字的，阿狗想來(lái)想去，頭都想破了卻也想不出個(gè)辦法，他又是個(gè)要強(qiáng)得人，不想去求別人，終于有一天，他靈機(jī)一動(dòng)，想起了用實(shí)物代替，這還要感謝我們寧波可愛(ài)的本地話，因?yàn)樵趯幉ㄔ捴小皬垺币敉案住保鞍ⅰ币敉傍啞保肮贰币羧詾椤肮贰保谑菑埌⒐返牡暾信凭统闪爽F(xiàn)在這摸樣：一口缸、一個(gè)鴨子、一條狗，流傳至今。

課后反思；孩子們對(duì)吃的東西比較有興趣，這堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課，對(duì)于幼兒開(kāi)始了解寧波的飲食文化起了一個(gè)很好的開(kāi)頭，小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)，并且能夠提出各種有關(guān)小吃的問(wèn)題，使這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)十分順利，孩子們對(duì)小吃文化的興趣也高漲起來(lái)，家長(zhǎng)反饋說(shuō)孩子們回到家后都給他們講了這個(gè)故事，有的孩子說(shuō)我們寧波人真聰明，心中充滿了自豪感。

活動(dòng)二：社會(huì)：《包湯圓》

設(shè)計(jì)思路：要了解寧波的小吃，從寧波的特色點(diǎn)心開(kāi)始是最合適的。點(diǎn)心中還是以寧波豬油湯圓最有名氣，它已有700年的歷史。加上之前對(duì)“缸、鴨、狗”這個(gè)百年老店的了解，孩子們對(duì)這個(gè)老店最出名的豬油湯團(tuán)也是“垂涎已久”了。

活動(dòng)目標(biāo)：1、在動(dòng)手包湯圓的活動(dòng)中，進(jìn)一步對(duì)寧波特色點(diǎn)心感興趣。

2、品嘗自己制作的點(diǎn)心，有參與的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水磨糯米粉、清水、餡活動(dòng)過(guò)程：1、引出主題。

“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓圓又圓，一碗湯圓滿又滿，三毛錢來(lái)賣湯圓…………湯圓一樣可以當(dāng)茶飯。”“小朋友，老師唱的歌好聽(tīng)嗎？”（好聽(tīng)！）“那你們知道老師唱的是什么嗎？”（是湯圓）“那你們想不想吃湯圓、作湯圓啊？”。（想）

2、出示一只包好的湯團(tuán)。“快來(lái)看看老師手上拿著什么？”（湯圓）“好，那請(qǐng)我們小朋友好好的看一看，這個(gè)湯圓是什么樣子的？”（圓圓的、白白的，而且里面有很好吃的東西）“里面好吃的叫餡，是用豬油、白糖、黑芝麻麻餡做成的，這個(gè)呀就是我們寧波有名的豬油湯團(tuán)！”

3、請(qǐng)幼兒邊看，講解：“請(qǐng)小朋友想一想餡是怎么進(jìn)去的呢？這是寧波特有的嗎？”

4、老師示范講解包湯團(tuán)的要領(lǐng)。“我們小朋友將我們面前的水磨糯米粉加一些清水，慢慢的揉成一個(gè)圓圓的、小小的粉團(tuán)，然后把我們準(zhǔn)備好的餡用調(diào)羹舀起一點(diǎn)放到粉團(tuán)中間的地方，在攛成一個(gè)圓就做好了”

5、幼兒跟著老師一起動(dòng)手操作。

6、請(qǐng)食堂的師傅幫助下湯圓，幼兒在旁觀看，教師做講解，幼兒吃湯圓。

課后反思：

活動(dòng)三：社會(huì)；《我看廚師做美味》

活動(dòng)目標(biāo)：1，初步了解寧波有名的菜肴和小吃。

2，樂(lè)于與同伴一起分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1，事先與廚師聯(lián)系。

2，布置工作間，每人一套餐具。

活動(dòng)過(guò)程：1，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己知道或吃過(guò)那些寧波的菜肴或小吃。

2，食堂工作人員給幼兒講有關(guān)即將制作的這道菜的故事，激發(fā)幼兒興趣，

3，食堂工作人員現(xiàn)場(chǎng)制作一、兩種寧波小吃，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒參與。

4，一起分享品嘗。

活動(dòng)四：科學(xué)：《我最愛(ài)吃的小吃》

活動(dòng)目標(biāo)：1，進(jìn)一步了解寧波有名的菜肴和小吃。

2，能大膽地表述自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園食堂自制和購(gòu)買的各種寧波的小吃及菜肴，布置一個(gè)自助餐廳。

活動(dòng)過(guò)程：1，以“自助餐”的形式，開(kāi)展寧波名菜、名小吃品嘗活動(dòng)，每一道菜都標(biāo)出菜名和典故。幼兒自取食物時(shí)，教師向幼兒介紹該食品的名稱和典故，豐富幼兒對(duì)寧波名菜、名小吃的了解。

2，請(qǐng)幼兒品嘗小吃。

3，引導(dǎo)幼兒邊吃邊交流：吃的是什么？什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為最好吃的是什么？為什么？

活動(dòng)五：美術(shù)：《我們也來(lái)燒魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo)：1，了解燒魚(yú)的一般方法，萌生樂(lè)意參與廚房勞動(dòng)的愿望，體驗(yàn)“燒魚(yú)”的樂(lè)趣。

2，學(xué)習(xí)用橡皮泥塑造魚(yú)的立體造型，并用輔助材料裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：快餐盤(pán)、橡皮泥、各種色紙、吸管等。

活動(dòng)過(guò)程：1，回憶經(jīng)驗(yàn)。（1）爸爸媽媽平時(shí)是怎么樣燒魚(yú)的？燒魚(yú)需要哪些東西？（2）每種魚(yú)的燒法一樣嗎？（3）教師演示一種燒魚(yú)的做法。

2，分組操作。（1）小組討論各種不同燒法，如：雪菜墨魚(yú)、寧式鱔魚(yú)、蛤蜊鯽魚(yú)等。（2）動(dòng)手操作，巧用輔助材料裝飾，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3，展示作品。（1）把作品放在一起，請(qǐng)幼兒介紹自己作品的名稱、燒法。（2）輪流觀看、學(xué)習(xí)分享，體驗(yàn)“烹飪”的樂(lè)趣。

活動(dòng)六：科學(xué)：《開(kāi)漁節(jié)》

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解開(kāi)漁節(jié)的意義及基本活動(dòng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的時(shí)事。

2、了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟著節(jié)拍做相應(yīng)的動(dòng)作

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用刀切發(fā)好的面團(tuán)，初步學(xué)習(xí)搓、捏和做包子的方法。2、在操作活動(dòng)中激起探究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、餡、刀

活動(dòng)過(guò)程：1、談話關(guān)于寧波的特色點(diǎn)心。2、制作蒸蛋：請(qǐng)廚房的阿姨發(fā)好面團(tuán)，進(jìn)行示范。3、幼兒操作。4、吃蒸蛋。

活動(dòng)四：

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解中國(guó)菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點(diǎn)。2、對(duì)中國(guó)菜感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：書(shū)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒自由翻看書(shū)或圖片。2、討論：你看到什么？你喜歡那個(gè)菜？為什么？你認(rèn)為那些菜漂亮？為什么？你在那里看見(jiàn)過(guò)這些菜？3、幼兒介紹自己喜歡的菜。

活動(dòng)七：音樂(lè)：《大家吃的喜洋洋》

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，能記住歌名，理解歌曲的內(nèi)容，并能初步跟唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)