課前導(dǎo)入詠史懷古詩(shī)：是詩(shī)人在閱讀史書或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物的功過(guò)或歷史事件的成敗、以往朝代的興衰發(fā)表評(píng)論，以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

標(biāo)題中有古跡、古人名；或在古跡、古人前冠以“詠”；或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解元曲的體裁常識(shí)。2.反復(fù)誦讀，理解感悟作者悲天憫人、憂國(guó)憂民的情懷。3.總結(jié)懷古類詩(shī)歌共性，提高詩(shī)歌閱讀鑒賞能力。作者簡(jiǎn)介張養(yǎng)浩(1270-1329),字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人。元代文學(xué)家。所作散曲以豪放著稱。張養(yǎng)浩為官期間，直言敢諫，曾因上書議論時(shí)政遭貶黜。至治元年（1321年）辭官還鄉(xiāng)，隱居濟(jì)南云莊，“寄傲山林，縱情詩(shī)酒”，朝廷數(shù)召而不就。天歷二年（1329年），關(guān)中大旱，饑民相食，張養(yǎng)浩應(yīng)召任陜西行臺(tái)中丞，致力救災(zāi)，勞瘁而死。標(biāo)題解讀山坡羊·潼關(guān)懷古曲牌名題目潼關(guān)，地勢(shì)險(xiǎn)要，為古代軍事要地。題材寫作背景

文宗天歷二年（1329年），關(guān)中大旱，饑民相食，張養(yǎng)浩應(yīng)召任陜西行臺(tái)中丞，這首曲是作者在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。張養(yǎng)浩一路辦理賑災(zāi)，見(jiàn)饑民困苦萬(wàn)分，難以周濟(jì)，竟為之痛哭，遂“散其家之所有”“登車就道”，不久便積勞成疾病卒。文體知識(shí)曲是元代新興的一種文學(xué)體裁。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲包括套曲和小令。《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。元曲雜劇散曲套數(shù)小令

是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲小令：只有一支曲子字詞積累巒躊躇闕興峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間/都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩朗讀感知自主學(xué)習(xí)峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。作者得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺(tái)中丞，振濟(jì)災(zāi)民。途經(jīng)潼關(guān)，看到了一幅怎樣的景色？峰巒如聚波濤如怒賞析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。”（修辭的角度）自主學(xué)習(xí)潼關(guān)的地形險(xiǎn)要運(yùn)用了擬人的修辭手法以“聚”形容潼關(guān)在重重山巒包圍之中，不僅寫出山巒眾多，而且賦予峰巒以生命意志，表現(xiàn)出它們向潼關(guān)聚集的動(dòng)勢(shì)；以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，同樣賦予它以生命和感情。這兩句從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上寫出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。寫景：

潼關(guān)內(nèi)有華山，外有黃河，西有長(zhǎng)安，東有洛陽(yáng)，地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻，是歷代兵家必爭(zhēng)之地。也正因?yàn)槁?lián)想想到歷朝歷代百害無(wú)一利的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以潼關(guān)這個(gè)地方才引發(fā)了詩(shī)人的懷古之情，那張養(yǎng)浩站在地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的潼關(guān)，詩(shī)人心情又如何？自主學(xué)習(xí)望西都，意躊躇。望西都，意躊躇。自主學(xué)習(xí)寫作者駐馬遠(yuǎn)望，感慨橫生。遲疑不決。這里形容心潮起伏。“躊躇”二字，生動(dòng)地表現(xiàn)了作者駐馬潼關(guān)、思緒萬(wàn)千、思想上找不到出路的情態(tài)。抒情長(zhǎng)安自主學(xué)習(xí)望了西都，心情怎么就不愉快呢？是什么讓張養(yǎng)浩心情躊躇呢？傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。自主學(xué)習(xí)本句點(diǎn)出了傷心的原因?qū)m闕萬(wàn)間都做了土由盛轉(zhuǎn)衰過(guò)程的真實(shí)寫照傷心不僅是秦漢宮殿今不如昔的現(xiàn)狀，還有在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦不堪言的百姓。長(zhǎng)安不僅是秦漢都城，魏、晉、隋、唐都建都長(zhǎng)安。作為六朝古都，當(dāng)年是何等的繁華、昌盛。現(xiàn)在，昔日的奢華早已灰飛煙滅不復(fù)存，只剩下一片殘?jiān)珨啾诘乃【跋螅跄懿涣钤?shī)人躊躕傷心呢?秦漢的宮闕倒了作為元朝的張養(yǎng)浩有什么好傷心的呢？自主學(xué)習(xí)史料紀(jì)實(shí)：漢九年（前198年），未央宮基本建成。前殿五十丈，深十五丈，高三十五丈。內(nèi)有宮殿樓閣無(wú)數(shù)。未央宮總面積相當(dāng)于將近7個(gè)故宮大小。《三輔黃圖》：“阿房宮，亦曰阿城。惠文王造宮未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八百余里。”后來(lái)項(xiàng)羽引兵西屠咸陽(yáng)，“燒秦宮室，火三月不滅”。見(jiàn)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。故曰：“阿房一炬”。自主學(xué)習(xí)秦漢的宮闕倒了作為元朝的張養(yǎng)浩有什么好傷心的呢？像秦漢王朝為彰顯一個(gè)時(shí)代的輝煌，集國(guó)之全力塑起阿房、未央之建筑，但它卻隨著秦漢王朝的滅亡而化為焦土。輝煌過(guò)去，隨即而來(lái)是朝代的變換，百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦不堪言。

張養(yǎng)浩不僅為宮闕成土而傷心，還為百姓心血白費(fèi)而傷心，還為百姓即將重修宮闕的痛苦而傷心。詩(shī)人的情感是不是停留在“宮闕萬(wàn)間都作了土”的悲傷，或是停留在為代代王朝的興盛衰敗的躊躇，詩(shī)人把關(guān)注的目光投向了什么？由此得出了什么樣的結(jié)論？自主學(xué)習(xí)興，百姓苦；亡，百姓苦。百姓興，百姓苦；亡，百姓苦。自主學(xué)習(xí)

“興，百姓苦”的原因則是：王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時(shí)，筑長(zhǎng)城，開馳道，造官室，勞役繁重，百姓受盡了苦。“興，百姓苦”一句，發(fā)人所未發(fā)，深刻而警策。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。“亡，百姓苦”的原因則是：王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生。興，百姓苦；亡，百姓苦。自主學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)王朝更替興衰，而百姓之“苦”依然如故，甚至有增無(wú)減。全曲的主旨作者一針見(jiàn)血地指出了封建統(tǒng)治階級(jí)與勞動(dòng)人民的對(duì)立關(guān)系，表現(xiàn)了作者憂患國(guó)計(jì)民生和同情百姓的思想感情，開拓和深化了全曲的主題。本句是全曲的主旨句，是作者關(guān)心人民疾苦情感的升華。議論主旨?xì)w納作者借古諷今，借憑吊潼關(guān)古跡，感慨歷代王朝興亡，揭示封建統(tǒng)治者給人民帶來(lái)的深重苦難。表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者的批判和對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深切同情。板書設(shè)計(jì)山坡羊·潼關(guān)懷古寫景句山：峰巒如聚河：波濤如怒地勢(shì)險(xiǎn)要抒情句望：西都意：躊躇無(wú)限感慨議論句興，百姓苦亡，百姓苦同情百姓對(duì)封建統(tǒng)治者的批判對(duì)勞動(dòng)人民深切同情課堂檢測(cè)一.請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答問(wèn)題。1.這首散曲的主旨句是_____________

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。2.抒寫作者心情的句子是：______________。3.曲中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面寫潼關(guān)雄偉氣勢(shì)的句子是：_______________。4、點(diǎn)題“懷古

”，并表現(xiàn)作者無(wú)限傷感原因的句子是

。5.本詩(shī)中反映封建制度下，勞動(dòng)人民悲慘命運(yùn)的句子是：

。興，百姓苦；亡，百姓苦望西都，意躊躇峰巒如聚，波濤如怒傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦課堂檢測(cè)6.運(yùn)用擬人手法，化動(dòng)為靜，表現(xiàn)了潼關(guān)的雄偉，險(xiǎn)要地勢(shì)，暗示它歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地的句子是：7.《山坡羊.潼關(guān)懷古》中揭示歷史是不斷