教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《大學生積極心理品質培育路徑研究——以大學生心理健康課程教學模式改革為視角》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：大學生積極心理品質培育路徑研究——以大學生心理健康課程教學模式改革為視角課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五、趙六課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著社會經濟的快速發展，大學生面臨的壓力日益增大，心理健康問題日益突出。積極心理品質是指個體在面對挑戰和困難時，能夠保持樂觀、自信、堅韌等積極心態，并采取有效應對策略的能力。培育大學生的積極心理品質，有助于提高他們的心理素質，促進其全面發展。然而，當前大學生心理健康課程的教學模式存在一定的問題，難以滿足大學生對積極心理品質培育的需求。因此，本研究旨在通過改革大學生心理健康課程的教學模式，探索培育大學生積極心理品質的有效路徑。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外對大學生積極心理品質的研究起步較早，已經形成了一系列較為成熟的理論和實踐方法。例如，美國心理學家馬丁·塞利格曼提出的積極心理學理論，強調通過培養個體的積極情緒、積極人格和積極關系來提高其幸福感。此外，國外高校在心理健康教育方面也積累了豐富的經驗，注重通過實踐活動、心理咨詢等方式培養學生的積極心理品質。國內研究現狀：國內對大學生積極心理品質的研究相對較晚，但近年來逐漸受到關注。一些學者開始關注大學生心理健康課程的教學模式改革，提出了一些新的教學方法和策略。例如，有學者提出了“體驗式教學”、“互動式教學”等理念，強調通過學生的親身參與和體驗來提高其積極心理品質。發展趨勢：隨著積極心理學研究的深入，大學生積極心理品質培育路徑的研究將更加注重理論與實踐的結合，關注學生的個體差異和需求。同時，隨著信息技術的不斷發展，心理健康教育將更加注重線上線下的融合，利用互聯網、大數據等技術手段提高教育的針對性和實效性。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在通過改革大學生心理健康課程的教學模式，探索培育大學生積極心理品質的有效路徑，提高大學生的心理素質和幸福感。研究內容：（1）分析當前大學生心理健康課程教學模式的現狀和問題；（2）借鑒國內外積極心理品質培育的成功經驗，提出改革大學生心理健康課程教學模式的策略；（3）設計并實施改革后的心理健康課程教學方案；（4）評估改革后的心理健康課程教學效果，總結經驗，提出改進建議。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻綜述、問卷調查、訪談、實驗等研究方法。通過文獻綜述了解國內外積極心理品質培育的研究現狀和發展趨勢；通過問卷調查了解大學生對心理健康課程的需求和期望；通過訪談了解教師對課程改革的意見和建議；通過實驗驗證改革后的課程教學效果。研究路徑：（1）第一階段：進行文獻綜述和問卷調查，了解國內外研究現狀和大學生對心理健康課程的需求；（2）第二階段：設計改革后的心理健康課程教學方案，包括教學內容、教學方法、教學手段等；（3）第三階段：實施改革后的課程教學，并收集相關數據；（4）第四階段：對改革后的課程教學效果進行評估，總結經驗，提出改進建議。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）形成一套較為完善的大學生積極心理品質培育路徑；（2）提出一套改革后的心理健康課程教學方案；（3）發表相關學術論文和研究成果。成果形式：（1）研究報告：詳細闡述研究背景、研究目標、研究方法、研究結果和結論等；（2）學術論文：發表在相關學術期刊上，提高研究成果的學術影響力；（3）教學案例：總結改革后的課程教學經驗，為其他高校提供參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2023年6月：進行文獻綜述和問卷調查，了解國內外研究現狀和大學生對心理健康課程的需求；（2）2023年7月-2023年12月：設計改革后的心理健康課程教學方案；（3）2024年1月-2024年6月：實施改革后的課程教學，并收集相關數據；（4）2024年7月-2024年12月：對改革后的課程教學效果進行評估，總結經驗，提出改進建議；（5）2025年1月-2025年12月：撰寫研究報告和學術論文，整理教學案例。人員分工：（1）張三：負責課題整體規劃、研究設計、數據分析和報告撰寫；（2）李四：負責文獻綜述和問卷調查的實施；（3）王五：負責改革后的心理健康課程教學方案的設計和實施；（4）趙六：負責改革后的課程教學效果評估和教學案例的整理。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻綜述和問卷調查：5000元；（2）課程教學方案設計：10000元；（3）課程教學實施：20000元；（4）課程教學效果評估：10000元；（5）研究報告和學術論文撰寫：5000元；（6）其他：5000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻檢索、數據分析和報告撰寫；（2）打印機：用于打印問卷、研究報告和學術論文；（3）投影儀：用于課程教學演示；（4）錄音筆：用于訪談記錄。九、參考文獻（略）注：本報告為示例性開題報告，具體內容需根據實際情況進行調整和補充。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述