七年級(jí)上學(xué)期語文1月期末考試試卷廣東省肇慶市封開縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文1月期末考試試卷

1．（2025七上·封開月考）根據(jù)課文默寫古詩文。

仙湖植物園的攬勝亭中有許多對聯(lián)，其中一副令小東與小廣浮想聯(lián)翩。

上聯(lián)：百卉萬芳茂林幽蘭楊柳翠下聯(lián)：一湖三色青山綠水夕陽紅

小東：上聯(lián)中的“百卉萬芳"讓我想到了那些古詩中的花兒。如：正是江南好風(fēng)景，①___。(杜甫《江南逢李龜年》)

②___，聞道龍標(biāo)過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

③，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

小廣：下聯(lián)中的“青山綠水”讓人想起那些吟詠山水的名句。如：

④___，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)水何澹澹，⑤。(曹操《觀滄海》)

⑥___，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)

⑦，行舟綠水前。(王灣《次北固山下》)

君問歸期未有期，⑧___。(李商隱《夜雨寄北》)

小東：看來，在古詩詞的學(xué)習(xí)中，只是一味學(xué)習(xí)背誦是不夠的，還要在實(shí)際中思考運(yùn)用才能獲得更豐富的審美體驗(yàn)，這就是《論語》中所談到的“⑨，⑩吧。

（2025七上·封開月考）少年正是讀書時(shí)，為此學(xué)校進(jìn)行了“大閱讀"系列主題活動(dòng)。下面是華華同學(xué)在此次活動(dòng)中寫的開場白，請閱讀并完成下題。

A.語文課本使我們打開了一扇文學(xué)之門，開啟了一段學(xué)習(xí)之旅。在旅途中，欣賞《濟(jì)南的冬天》，我們看到了鑲上銀邊的山尖，看到了①zhùxù綠色的水藻；聆聽《雨的四季》，我們聽出了夏雨的熱烈粗獷，聽出了秋雨的高邈、深遠(yuǎn)；走近《散步》，我們看到了一家人在田野上走著走著發(fā)生了②fēnqí，見到了一家人的幸福和諧；閱讀《從百草園到三味書屋》，我們品嘗了像小珊瑚珠攢成的覆盆子，聆聽了人聲鼎沸的讀書聲；品味《紀(jì)念白求恩》，我知道了對待工作不能③niānqīngpàzhòng、見異思遷；徜徉在《大雁歸來》，我們見識(shí)了11月南飛的鳥群目空一切地從人們頭頂高高飛過，認(rèn)識(shí)了神采奕奕地覓食的大雁；B.走進(jìn)《皇常的新裝》，我們遇到了喜歡隨聲附和的滑稽可笑的一群大臣，虛偽的皇帝竟然封騙子為“御聘織師”…C.自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前.無時(shí)無刻不觸動(dòng)著我們的心靈，D.由于語文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返。

2．根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①②③

3．上面文段中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()

A．開啟B．人聲鼎沸C．見異思遷D．神采奕奕

4．上面文段中畫橫線的四個(gè)句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A．語文課本使我們打開了一扇文學(xué)之門。

B．走進(jìn)《皇帝的新裝》，我們遇到了喜歡隨聲附和的滑稽可笑的一群大臣。

C．自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，無時(shí)無刻不觸動(dòng)著我們的心靈。

D．由于語文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返。

5．【我宣傳】為了營造閱讀氣氛，七年級(jí)(1)班語文課代表擬從以下四句話中選出兩句組成對偶句作為宣傳標(biāo)語。這兩句是(填寫序號(hào))：和。

①發(fā)憤識(shí)遍天下字

②人生唯因讀書好

③懸梁刺股求學(xué)路

④立志讀盡人間書

6．【我探究】七(2)·班開展“詩詞大闖關(guān)"活動(dòng)，活動(dòng)中有同學(xué)提出下面的問題：默寫古詩時(shí)，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中的“雁"常被誤寫成“燕”，為什么要寫作“雁"呢？請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片試作解釋。

知識(shí)卡片《漢書·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，言武等在某澤中。”后以“雁足"或“雁”為書信的代稱。

（2025七上·封開月考）閱讀名著，完成下題。

【甲】

A聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，卻待怎么？”，走上前，將悟空頭上打了三下，走入里面，將中門關(guān)了，人人驚懼，皆怨悟空道：“你這潑猴，如何不學(xué)，卻與師父頂嘴？這番沖撞了他，適才孫悟空演變化耍子。教他變棵松樹，果然是棵松樹，故高聲驚冒尊師，望乞恕罪。”A道：“你等起去。"叫：“悟空，變甚么松樹？這個(gè)工夫，可好在人前賣弄？假如你見別人有，必然求你。你若畏禍，卻要傳他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩頭道：“只望師父恕罪！"A道：“我也不罪你，但只是你去罷。”

【乙】

B見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，即于澗下取水，石上磨墨，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！"行者連忙接了貶書道：“師父，老孫去罷。”他將書摺了，留在袖中，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半涂而廢，不曾成得功果，你請坐，我也去得放心。"B轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！"

7．“A”是，孫悟空跟他學(xué)了七十二變、長生不老術(shù)和翻筋斗云的本領(lǐng)。“B"是。

8．【甲】【乙】文段中，孫悟空被逐的原因分別是什么？

（2025七上·封開月考）閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去。遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

(選自《誡子書》)

【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物有不變之常德雖不琢以為器而猶不害①為玉也。人之性，因物則遷②。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念③哉？

(歐陽修《誨學(xué)說》)

注：①害：妨害；妨礙。②遷：變化。③念：思考

9．解釋【甲】文中加點(diǎn)詞語的意思。

①無以廣才

②年與時(shí)馳___

③將復(fù)何及

10．下列句中加點(diǎn)詞意思不正確的一項(xiàng)是（）

A．非淡泊無以明志(明：明白)

B．人不學(xué)，不知道(道：道理)

C．年與時(shí)馳，意與日去(日：歲月)

D．玉不琢，不成器(琢：雕刻)

11．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

12．用“/”給文中畫橫線的句子斷句，限斷3處。

然玉之為物有不變之常德雖不琢以為器而猶不害①為玉也

13．兩文都談到了學(xué)習(xí)，結(jié)合內(nèi)容說說我們該如何對待學(xué)習(xí)？

（2025七上·封開月考）閱讀下面的文字，完成下題

【材料一】

以前種地時(shí)，不少地因?yàn)闆]有化肥，第一年豐收了，第二年可能就得減產(chǎn)。如今有了化肥，能持續(xù)地給作物供應(yīng)養(yǎng)分，很大程度上解決了養(yǎng)分不足帶來的減產(chǎn)問題。有的地方因?yàn)橐郧斑^于寒冷；原來的玉米品種種起來產(chǎn)量非常低，而且一旦遭遇嚴(yán)寒，減產(chǎn)嚴(yán)重，如今有了抗寒的玉米品種，可以適應(yīng)較寒冷的地區(qū)種植；再比如抗倒伏的玉米品種、抗銹病的玉米品種等等，這些都是抗逆性強(qiáng)的品種，對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用。近些年農(nóng)作物機(jī)械化種植、打藥、收割，極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率。

【材料二】

如下表。

【材料三】

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年浪費(fèi)的糧食約3500萬噸，這個(gè)數(shù)字接近我國糧食總產(chǎn)量的6%；城市餐飲業(yè)僅餐桌上的食物浪費(fèi)量就高達(dá)1700萬至1800萬噸，相當(dāng)于3000萬至5000萬人一年的食物量。日常生活中的升學(xué)宴、喜宴、謝師宴等等，造成的糧食浪費(fèi)數(shù)量龐大，加上一些超市，一到晚上就將“過期"的盒飯、蔬菜、飲料大批次地從貨架上撤下扔掉，所浪費(fèi)的數(shù)量也不容小覷。

黨的十八大以來，面對“舌尖上的浪費(fèi)”這一現(xiàn)象，中央從國家層面出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定，倡導(dǎo)開展“光盤行動(dòng)”，印發(fā)《關(guān)于厲行節(jié)約反對食品浪費(fèi)的意見》等，旨在杜絕公務(wù)活動(dòng)用餐浪費(fèi)、推進(jìn)單位食堂節(jié)儉用餐，形成全社會(huì)節(jié)儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

14．根據(jù)【材料一】的內(nèi)容簡要分析【材料二】中數(shù)據(jù)變化的原因。

15．結(jié)合生活實(shí)際，說說你在日常生活中會(huì)如何踐行【材料三】中倡導(dǎo)的“光盤行動(dòng)”。(答出兩點(diǎn)即可)

16．下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．抗寒的玉米品種對我國糧食增產(chǎn)起到了很大作用。

B．2015年后，我國糧食產(chǎn)量每年都有大幅度增長。

C．雖然近年來我國糧食供給穩(wěn)定，但我們平時(shí)也應(yīng)該節(jié)約糧食。

D．超市合理配置盒飯、蔬菜、飲料數(shù)量也是一種節(jié)約糧食的方式。

（2025七上·封開月考）閱讀下面的文字，完成下題。

何所冬暖，何所夏涼

寧碧君

①“快點(diǎn)吃呀，再不吃，油又結(jié)膏了。"奶奶一邊催我們，一邊往灶膛里添柴火。我捧著牛大骨，呵呵呼著熱氣，狼吞虎咽地啃起來。爺爺摩挲著那個(gè)刻著飛龍的手工暖壺，慨嘆當(dāng)年他看到的那個(gè)女工的手是如何的粗糙又靈巧，生活是如何的艱辛。

②每到冬天，我的腦海里經(jīng)常會(huì)浮起這些畫面來。

③記憶中，童年的冬天是真的冷，房頂和屋檐常掛著冰霜，路邊的小草；地里的菜，總是會(huì)被凍死的。

④趕上特別冷的時(shí)候，我們一連幾天都不洗澡。

⑤睡覺之前，奶奶端了水為我們簡單地洗漱。我和弟弟還有堂弟堂妹，圍著那盆水坐在一起。我們挨個(gè)兒洗臉，洗完臉再挨個(gè)兒擦身。擦身的時(shí)候衣服也不用脫，奶奶把毛巾擰干就往我們的衣服深處掏去。擦到胳肢窩的時(shí)候，我們一個(gè)勁兒躲，嘻嘻哈哈笑作一團(tuán)。

⑥奶奶主打的是環(huán)保節(jié)約，必須完成這些工序才換水。換好水后，我們一起把腳放進(jìn)盆子里洗。有時(shí)，奶奶也把她的腳伸進(jìn)來。調(diào)皮的堂弟經(jīng)常把水踢到我們的身上，水濺得滿地都是，奶奶就佯裝要揍他。

⑦爺爺坐在灶爐旁縫補(bǔ)他的舊棉絮，一遍遍重復(fù)敘述著他坎坷的往事。那七八只貓，懶洋洋地伏在他的腳邊打呼嚕。

⑧水霧的暖氣讓冰冷的房子變得暖和，寒冷的冬天似乎也變得溫馨祥和起來了。

⑨那時(shí)蓋的棉被很厚實(shí)很沉，有時(shí)蓋過頭了，甚至連呼吸都上不來。但，實(shí)在是暖和。

⑩我們常常在被子上打天九(一種骨牌)。堂弟一輸就哭，一把眼淚，一把鼻涕，打滾，撒潑，要賴。奶奶操了扁擔(dān)進(jìn)來，一聲令下：“睡覺！”我們便乖乖躺下。

①耳邊是奶奶輕輕的呼嚕聲，被窩里還有雪花膏的味道，連夢都是香的。

記憶中最冷的，是有一年春節(jié)前，表姑媽來我們家做客，爸爸第一次帶我們到河對面的茶樓喝早茶的那個(gè)早上。我蜷縮著身子走在寒風(fēng)凜冽的堤圍上，冷得瑟瑟發(fā)抖，那是刺入骨頭的冷。

③熱氣騰騰的云吞終于上來了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑媽說：“孩子，有好吃的東西時(shí)要多想著你們的爺爺呀！"爺爺摸摸我的小辮，慈祥地說：“我不喜歡吃云吞，吃吧，你們吃吧！”

飽腹之后的溫暖，還有爺爺?shù)膽z愛，對比來時(shí)的那種冷，是我回想起來，一輩子當(dāng)中最暖的時(shí)刻。

⑤小時(shí)候；一到夏天我們就成了兩棲動(dòng)物；地上動(dòng)物和樹上動(dòng)物。哪家的小孩不見了，家長第一時(shí)間不是去河邊找，而是到樹下去找。石榴樹，黃皮樹，芒果樹，龍眼樹，總能在某一棵樹上找到自家的娃。

⑩我們的村子四面都是樹。每一棵樹上有多少個(gè)丫權(quán)，哪一個(gè)丫權(quán)坐著最舒服，我們都知道。連捉迷藏，我們都會(huì)躲到樹上去。我們甚至還會(huì)把飯帶到樹上吃。坐在樹丫權(quán)上，吃著飯，逗著小鳥，喂著螞蟻，不亦樂乎。

⑦村里家家戶戶都種果樹，站在陽臺(tái)上，或者推開窗戶就能摘到黃皮和龍眼。就算不是自家的也可以摘來吃，最多也只是挨家長不痛不癢的一頓小罵。罵完還是會(huì)繼續(xù)摘來吃，被摘了果子的主人也不會(huì)責(zé)備我們，因?yàn)楣佣嗟酶境圆煌辍?/p>

⑧我喜歡坐在窗邊的階梯上吃飯，窗外的小伙伴也端著飯坐在樹下的大石頭上吃。我們隔著窗戶互相開著對方的玩笑。這時(shí)，涼颼颼的風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來，好不愜意。

⑨午后，媽媽帶我們?nèi)ゲ说匕尾荨０沃沃艿芸偸菚?huì)喊肚子痛，吵著要回家去吃何濟(jì)公藥散。這時(shí)候，如果媽媽叫他去買雪條，他的肚保準(zhǔn)就不痛了。他一溜煙地跑去小賣部，比劉翔都快。有時(shí)候我想，弟弟讀書的時(shí)候能參加市運(yùn)會(huì)，應(yīng)該得益于小時(shí)候經(jīng)常跑去買雪條吧。

⑩現(xiàn)在我時(shí)常想：坐在田間地頭，看著夕陽一點(diǎn)點(diǎn)地沉下山去，火燒云把天邊都染紅了。那，應(yīng)該是最美好的時(shí)刻了吧……

(選自《羊城晚報(bào)》2023年9月26日，有刪改)

17．文章圍繞“冬暖"和“夏涼”寫了多件童年往事，請根據(jù)提示填寫下面內(nèi)容。

冬暖：①_________“我們"在被子上打天九，奶奶操扁擔(dān)進(jìn)來命令“我們”睡覺②____________夏涼：“我們"在樹上玩耍、吃飯、逗鳥、喂螞蟻、摘果——“我”與小伙伴隔著窗戶開對方玩笑—③____________

18．根據(jù)要求賞析下列句子。

①我蜷縮著身子走在寒風(fēng)凜冽的堤圍上，冷得瑟瑟發(fā)抖，那是刺入骨頭的冷。(從加點(diǎn)詞的角度賞析句子)

②爺爺摸摸我的小辮，慈祥地說：“我不喜歡吃云吞，吃吧，你們吃吧！"(從人物描寫方法的角度賞析句子)

19．結(jié)合文章內(nèi)容，說說你如何理解題目中的“暖”和“涼"。

20．閱讀全文，分析最后一段的作用。

21．（2025七上·封開月考）寫作題

有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔……他(它)們總在身邊。

請以“▲就在我身邊”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)；

②不少于500字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】落花時(shí)節(jié)又逢君；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；峨眉山月半輪秋；山島竦峙；河流大野猶嫌束；客路青山外；巴山夜雨漲秋池；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】“落花時(shí)節(jié)又逢君"：此句出自杜甫《江南逢李龜年》，“落花時(shí)節(jié)”既點(diǎn)明暮春這一具體時(shí)節(jié)，又借落花寓意繁華不再，與李龜年在此時(shí)重逢，蘊(yùn)含著對世事變遷的感慨。“楊花落盡子規(guī)啼"：源自李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，楊花飄零、子規(guī)悲啼，營造出哀傷凄清的氛圍，借此表達(dá)詩人對王昌齡被貶的深切擔(dān)憂。“遙憐故園菊”：岑參《行軍九日思長安故園》中的詩句，詩人在行軍途中恰逢重陽，遙想故園菊花應(yīng)在戰(zhàn)場邊獨(dú)自開放，飽含著濃濃的思鄉(xiāng)之情。“峨眉山月半輪秋"：李白《峨眉山月歌》開篇描繪出峨眉山半輪秋月高懸的畫面，為全詩奠定了清朗的情感基調(diào)，也為后續(xù)旅途見聞的敘述做鋪墊。“山島竦峙”：曹操《觀滄海》里，此句描寫大海中的山島高聳挺立，展現(xiàn)出大海雄渾壯闊的磅礴氣勢，凸顯詩人廣闊的胸襟。“河流大野猶嫌束"：譚嗣同《潼關(guān)》中，黃河奔騰在廣闊原野，“猶嫌束”賦予河流以人的情感，生動(dòng)表現(xiàn)出河流的不羈與勇往直前。“客路青山外"：王灣《次北固山下》中，該句點(diǎn)明詩人正身處旅途，且路途在青山之外，自然引出下文對思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。“巴山夜雨漲秋池”：李商隱《夜雨寄北》中，通過描寫巴山夜雨漲滿池塘的場景，烘托出詩人獨(dú)居異鄉(xiāng)的孤寂愁苦之感。“學(xué)而不思則罔"與“思而不學(xué)則殆”：出自《論語》，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考需相輔相成，只學(xué)習(xí)不思考會(huì)迷茫，只思考不學(xué)習(xí)則會(huì)疑惑。

故答案為：落花時(shí)節(jié)又逢君；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；峨眉山月半輪秋；山島竦峙；河流大野猶嫌束；客路青山外；巴山夜雨漲秋池；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】2．貯蓄；分歧；拈輕怕重

3．B

4．C

5．A；D

6．“歸雁”，指北歸的大雁。詩人見雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒，而非“燕”。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（4）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（5）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

2．“zhùxù"寫作“貯蓄”；“fēnqí"寫作“分歧”；“iānqīngpàzhòng"寫作“拈輕怕重”

故答案為：貯蓄；分歧；拈輕怕重

3．A.“開啟"指打開，與“學(xué)習(xí)之旅”搭配恰當(dāng)，A項(xiàng)正確。

B.“人聲鼎沸"形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，常用來形容人聲嘈雜，不能直接修飾“讀書聲”，應(yīng)是“傳來人聲鼎沸的讀書聲”，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.“見異思遷”指看見另一個(gè)事物就想改變原來的主意，符合《紀(jì)念白求恩》中批評(píng)對待工作不專心的語境，C項(xiàng)正確。

D.“神采奕奕"形容精神飽滿，容光煥發(fā)，用來描述大雁覓食時(shí)的狀態(tài)合適，D項(xiàng)正確。

故答案為：B

4．A句“語文課本使我們打開了一扇文學(xué)之門”，“使"字造成句子缺少主語，應(yīng)刪去“使”，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B句“喜歡隨聲附和的滑稽可笑的一群大臣"語序不當(dāng)，應(yīng)改為“一群喜歡隨聲附和的滑稽可笑的大臣”，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.正確。

D句“由于語文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返”，“由于”和“讓"同時(shí)使用，使句子缺少主語，應(yīng)刪去“由于”或“讓”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

5．對偶句要求上下句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。“發(fā)憤識(shí)遍天下字”與“立志讀盡人間書”，“發(fā)憤”對“立志”，“識(shí)遍”對“讀盡”，“天下字”對“人間書”，結(jié)構(gòu)和詞性都對仗工整，符合對偶要求。

故答案為：A；D

6．在“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中，詩人漂泊在外，看到北歸的大雁，聯(lián)想到“雁"在文化中作為書信代稱的意象。詩人希望北歸大雁能將自己的思鄉(xiāng)書信帶回洛陽，寄托了濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。而“燕”多與春天、輕盈等意象相關(guān)，與此處詩人表達(dá)的思鄉(xiāng)之情不契合，所以寫作“雁"。

故答案為：“歸雁”，指北歸的大雁。詩人見雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒，而非“燕"。

【答案】7．A菩提祖師；b唐僧

8．甲文段中悟空被逐原因：在師兄弟面前變?yōu)樗蓸洌谌饲办乓约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

乙文段中悟空被逐原因：三打白骨精，唐僧不辨人妖，覺得孫悟空恣意行兇，違反戒律且受豬八戒挑唆。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

7．“A”是菩提祖師。在《西游記》中，孫悟空前往靈臺(tái)方寸山、斜月三星洞拜菩提祖師為師，從文段中菩提祖師對孫悟空的教導(dǎo)以及孫悟空所學(xué)本領(lǐng)的背景可知，此處“A"正是菩提祖師。“B”是唐僧。文段中描述的情節(jié)是唐僧因誤解孫悟空而堅(jiān)決要趕走他，結(jié)合《西游記》整體情節(jié)，在諸多師徒?jīng)_突情節(jié)中，因各種誤解驅(qū)趕孫悟空的主要是唐僧，所以“B"為唐僧。

故答案為：A菩提祖師；b唐僧

8．甲文段中悟空被逐原因：孫悟空在師兄弟面前展示本領(lǐng)，變作一棵松樹，這屬于在人前炫耀所學(xué)。菩提祖師教導(dǎo)徒弟應(yīng)低調(diào)，擔(dān)心這種炫耀會(huì)帶來禍端，所以決定趕走孫悟空。答案準(zhǔn)確概括了文段中菩提祖師對孫悟空行為的不滿以及驅(qū)逐他的直接原因。乙文段中悟空被逐原因：乙文段對應(yīng)的是“三打白骨精”情節(jié)。唐僧肉眼凡胎，無法分辨白骨精的變化，認(rèn)為孫悟空多次行兇，違背了佛教戒律。同時(shí)，豬八戒在一旁挑唆，進(jìn)一步加深了唐僧對孫悟空的誤解和不滿，最終導(dǎo)致唐僧堅(jiān)決趕走孫悟空。答案完整地闡述了該情節(jié)中唐僧驅(qū)逐孫悟空的多重因素。

故答案為：甲文段中悟空被逐原因：在師兄弟面前變?yōu)樗蓸洌谌饲办乓约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

乙文段中悟空被逐原因：三打白骨精，唐僧不辨人妖，覺得孫悟空恣意行兇，違反戒律且受豬八戒挑唆。

【答案】9．增長、增加；疾行，指迅速逝去；來得及

10．A

11．①不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)

②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

12．然玉之為物/有不變之常德/雖不琢以為器/而猶不害①為玉也

13．學(xué)習(xí)要靜心專一，只有學(xué)習(xí)才能增長才干。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就無法了解法則。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

有道德修養(yǎng)的人的行為操守，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利，就無法明確自己的志向，不寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的居舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！

【乙】（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具；（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不雕刻制作成為器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會(huì)發(fā)生變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就會(huì)失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道這不值得（我們）深思嗎？

9．本題考查文言詞語的翻譯。①句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣，增長。②句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳，飛速逝去。③句意：悔恨又怎么來得及？及，來得及。

故答案為：增長、增加；疾行，指迅速逝去；來得及

10．A.有誤，明：明確。

BCD.正確。

故答案為：A

11．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：明，明確；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②重點(diǎn)詞語：淫慢，放縱懈怠；勵(lì)精，振奮精神；治性，修養(yǎng)性情。

故答案為：①不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

12．“然玉之為物"：“然”作為轉(zhuǎn)折連詞，引出后面關(guān)于玉的論述。“玉之為物"是主謂結(jié)構(gòu)，“玉”是主語，“為物"可理解為謂語部分，表明“玉作為一種物品”，此為一個(gè)完整的語義單元，所以在此處斷開。“有不變之常德"：“有”是謂語動(dòng)詞，“不變之常德"是賓語，“不變”修飾“常德”，整個(gè)部分表達(dá)玉具有一種恒定不變的特性，這是一個(gè)獨(dú)立的主謂賓結(jié)構(gòu)，故在其后斷開。“雖不琢以為器”：“雖"引導(dǎo)讓步狀語從句，“不琢以為器”中，“不琢"是謂語，“以為器”是目的狀語，此句表示即使不把玉雕琢成器物，是一個(gè)完整的語法結(jié)構(gòu)，應(yīng)在此處斷開。“而猶不害為玉也"：“而”作為轉(zhuǎn)折連詞，連接前后句，“猶不害為玉也"是主謂結(jié)構(gòu)，“猶不害”為謂語，“為玉"是賓語，闡述即便不雕琢，玉依然是玉，語義完整。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”等句子可知，甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要靜心專一，只有學(xué)習(xí)才能增長才干；從乙文“人不學(xué)，不知道"一句可知，乙文強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就無法了解法則。

故答案為：學(xué)習(xí)要靜心專一，只有學(xué)習(xí)才能增長才干。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就無法了解法則。

【答案】14．①施用化肥，持續(xù)給作物供應(yīng)養(yǎng)分，糧食可以增產(chǎn)；②使用優(yōu)良的農(nóng)作物種子對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用；③機(jī)械化的綜合運(yùn)用極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率。

15．示例：①在學(xué)校食堂就餐時(shí)，按需打飯，不剩菜，不剩飯，拒絕浪費(fèi)；②在外就餐時(shí)，適量點(diǎn)餐，剩飯打包，不攀比不浪費(fèi)。

16．B

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

14．“施用化肥，持續(xù)給作物供應(yīng)養(yǎng)分，糧食可以增產(chǎn)”：【材料一】明確提到“如今有了化肥，能持續(xù)地給作物供應(yīng)養(yǎng)分，很大程度上解決了養(yǎng)分不足帶來的減產(chǎn)問題”，這直接對應(yīng)了糧食產(chǎn)量增加的一個(gè)重要原因，即化肥的使用有助于提高糧食產(chǎn)量，從而影響了【材料二】中的數(shù)據(jù)變化。“使用優(yōu)良的農(nóng)作物種子對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用”：材料中列舉了抗寒、抗倒伏、抗銹病等不同抗逆性強(qiáng)的玉米品種，說明優(yōu)良品種能適應(yīng)不同環(huán)境，對糧食增產(chǎn)有很大作用，這也是導(dǎo)致糧食產(chǎn)量數(shù)據(jù)上升的關(guān)鍵因素之一。“機(jī)械化的綜合運(yùn)用極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率"：【材料一】指出“近些年農(nóng)作物機(jī)械化種植、打藥、收割，極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率”，機(jī)械化作業(yè)在提高產(chǎn)量方面的積極影響反映在【材料二】的產(chǎn)量數(shù)據(jù)變化中。

故答案為：①施用化肥，持續(xù)給作物供應(yīng)養(yǎng)分，糧食可以增產(chǎn)；②使用優(yōu)良的農(nóng)作物種子對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用；③機(jī)械化的綜合運(yùn)用極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率。

15．“在學(xué)校食堂就餐時(shí)，按需打飯，不剩菜，不剩飯，拒絕浪費(fèi)"：學(xué)校食堂是學(xué)生日常就餐的重要場所，學(xué)生根據(jù)自身食量合理打飯，避免剩余飯菜，是在校園環(huán)境中踐行“光盤行動(dòng)”的直接體現(xiàn)，符合日常生活實(shí)際場景。“在外就餐時(shí)，適量點(diǎn)餐，剩飯打包，不攀比不浪費(fèi)"：外出就餐是常見的生活場景，適量點(diǎn)餐可從源頭減少浪費(fèi)，對剩余飯菜打包則避免了餐桌上食物的丟棄，不攀比不鋪張的理念也貫穿其中，是對“光盤行動(dòng)”的有效踐行。

故答案為：示例：①在學(xué)校食堂就餐時(shí)，按需打飯，不剩菜，不剩飯，拒絕浪費(fèi)；②在外就餐時(shí)，適量點(diǎn)餐，剩飯打包，不攀比不浪費(fèi)。

16．ACD.正確。

B.【材料二】中的數(shù)據(jù)顯示，2015年后我國糧食產(chǎn)量有波動(dòng)，并非每年都大幅度增長，該選項(xiàng)與材料實(shí)際數(shù)據(jù)不符，理解錯(cuò)誤。

故答案為：B

【答案】17．奶奶端水給“我們"挨個(gè)兒洗漱；爸爸帶“我們”喝早茶，爺爺將云吞讓給“我們"吃；媽媽帶“我們”去菜地拔草，弟弟總是謊稱肚子痛來逃避干活

18．①“蜷縮"是指身軀蜷曲緊縮。不僅形象地描繪出“我”蜷曲身體的樣子，也從側(cè)面表現(xiàn)出天氣異常寒冷。

②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫，通過爺爺“摸我的小辮"的動(dòng)作、“慈祥”的神態(tài)和“不喜歡吃云吞"的話語，表現(xiàn)了爺爺?shù)暮吞@及對“我”的疼愛。

19．“暖"是指在冬季的寒冷之中奶奶和爺爺無微不至的關(guān)愛讓我們感受到幸福和溫暖；“涼”是指在炎熱的夏季我們能夠自由、快樂、無拘無束地玩耍，而感到無比的舒心愜意。

20．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，深化了文章表達(dá)眷戀之情的主旨。

內(nèi)容上：通過環(huán)境描寫，渲染了溫馨美好的氛圍，充滿了浪漫色彩；表達(dá)了作者對童年時(shí)光、親人、故鄉(xiāng)的眷戀之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

17．“奶奶端水給‘我們’挨個(gè)兒洗漱"：文章⑤-⑥段詳細(xì)描述了奶奶在冬天睡覺前，端水依次為“我們”洗臉、擦身、洗腳的場景，這一情節(jié)體現(xiàn)了“冬暖"主題下奶奶對“我們”生活上的照顧，與題目中“冬暖"主題及示例格式相符。“爸爸帶‘我們’喝早茶，爺爺將云吞讓給‘我們’吃”：文章-段講述了春節(jié)前爸爸帶“我們"喝早茶，爺爺面對熱氣騰騰的云吞，把它們讓給“我們”吃的情節(jié)，既體現(xiàn)了冬天里的溫暖場景，又包含爺爺對“我們"的疼愛，符合“冬暖”主題的概括要求。“媽媽帶‘我們’去菜地拔草，弟弟總是謊稱肚子痛來逃避干活"：在文章段中，詳細(xì)描述了媽媽帶“我們”去菜地拔草時(shí)，弟弟以肚子痛為借口逃避干活，最后跑去買雪條的情節(jié)，這是“夏涼"主題下夏日生活的一個(gè)片段，與前面“夏涼”相關(guān)事件的概括格式一致。

故答案為：奶奶端水給“我們"挨個(gè)兒洗漱；爸爸帶“我們”喝早茶，爺爺將云吞讓給“我們"吃；媽媽帶“我們”去菜地拔草，弟弟總是謊稱肚子痛來逃避干活

18．第①小題：“蜷縮"一詞生動(dòng)地描繪出“我”在寒風(fēng)凜冽的堤圍上行走時(shí)的姿態(tài)，身體因寒冷而本能地蜷曲起來。通過對這一動(dòng)作的細(xì)致描寫，側(cè)面烘托出當(dāng)時(shí)天氣極度寒冷的程度，讓讀者能真切感受到“我"所遭受的寒冷，從而更深刻地理解當(dāng)時(shí)的情境。第②小題：“摸摸我的小辮”是動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出爺爺對“我"親昵的舉動(dòng)；“慈祥”是神態(tài)描寫，刻畫了爺爺和藹的神情；“我不喜歡吃云吞，吃吧，你們吃吧！"是語言描寫，直接體現(xiàn)爺爺將云吞讓給“我們”，對“我"的疼愛之情。多種描寫方法綜合運(yùn)用，生動(dòng)地塑造出爺爺慈祥、疼愛晚輩的形象。

故答案為：①“蜷縮”是指身軀蜷曲緊縮。不僅形象地描繪出“我"蜷曲身體的樣子，也從側(cè)面表現(xiàn)出天氣異常寒冷。

②運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫，通過爺爺“摸我的小辮”的動(dòng)作、“慈祥"的神態(tài)和“不喜歡吃云吞”的話語，表現(xiàn)了爺爺?shù)暮吞@及對“我"的疼愛。

19．“暖”：文章中冬季的場景，如奶奶為“我們"洗漱、爺爺縫補(bǔ)棉絮、爺爺讓云吞等情節(jié)，都體現(xiàn)了在寒冷冬天里，長輩們給予“我們”的關(guān)愛與照顧，這種親情的溫暖讓“我們"在寒冷中感受到幸福，所以“暖”是指在冬季寒冷環(huán)境下，來自親人的關(guān)愛所帶來的溫暖感受。“涼"：夏日里，“我們”在樹上玩耍、吃飯、逗鳥、喂螞蟻，與小伙伴隔著窗戶開玩笑，去菜地拔草等活動(dòng)，展現(xiàn)出孩子們自由自在、無拘無束的生活狀態(tài)。在炎熱的夏天，這種自由快樂的體驗(yàn)讓“我們"感到無比愜意，所以“涼”是指在炎熱夏季，自由快樂的童年生活所帶來的舒心愜意之感。

故答案為：“暖"是指在冬季的寒冷之中奶奶和爺爺無微不至的關(guān)愛讓我們感受到幸福和溫暖；“涼”是指在炎熱的夏季我們能夠自由、快樂、無拘無束地玩耍，而感到無比的舒心愜意。

20．題目作為文章的線索，貫穿全文。文章圍繞“冬暖"和“夏涼”展開多件童年往事的敘述，從冬天的家庭生活場景到夏天的戶外活動(dòng)，各個(gè)事件都緊密圍繞題目，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。主題作用題目通過“暖"與“涼”的對比，生動(dòng)地表達(dá)了作者對童年美好生活的眷戀之情。童年的冬天雖冷，但有家人的關(guān)愛和溫馨的生活場景；夏天雖熱，但有自由自在的玩耍和鄰里間的和諧氛圍。這種“暖"與“涼”的情感體驗(yàn)，構(gòu)成了作者對童年深深的懷念，突出了文章的主題。吸引讀者題目以疑問的形式出現(xiàn)，引發(fā)讀者的好奇心。讀者在看到題目時(shí)，會(huì)自然地思考何處冬暖、何處夏涼，從而吸引讀者閱讀文章，探尋其中的答案，增強(qiáng)了文章的吸引力。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，深化了文章表達(dá)眷戀之情的主旨。

內(nèi)容上：通過環(huán)境描寫，渲染了溫馨美好的氛圍，充滿了浪漫色彩；表達(dá)了作者對童年時(shí)光、親人、故鄉(xiāng)的眷戀之情。

21．【答案】例文：

榜樣就在我身邊

在生活的舞臺(tái)上，總有一些人，他們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻如同一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。我的同桌曉妍，就是這樣一位在我身邊的榜樣。

曉妍是個(gè)極其勤奮的人。每天清晨，當(dāng)我還在睡夢中掙扎時(shí)，她已經(jīng)早早來到學(xué)校，坐在座位上認(rèn)真地預(yù)習(xí)當(dāng)天要學(xué)的課程。課堂上，她總是全神貫注，眼睛緊緊盯著老師，手中的筆不停地記錄著重點(diǎn)。她的筆記條理清晰，內(nèi)容詳實(shí)，讓人看了就忍不住贊嘆。記得有一次數(shù)學(xué)考試前，我臨時(shí)抱佛腳，手忙腳亂地翻著課本，而曉妍卻有條不紊地復(fù)習(xí)著她平日里整理的錯(cuò)題集。她不僅能熟練地說出每道錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因，還能舉一反三，想出多種解題思路。那次考試，她取得了優(yōu)異的成績，而我卻成績平平。從那以后，我暗自下定決心，要以曉妍為榜樣，像她一樣勤奮努力。

曉妍不僅學(xué)習(xí)刻苦，還非常樂于助人。班里有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，她總是毫不猶豫地伸出援手。有一次，我的英語作文寫得一塌糊涂，語法錯(cuò)誤百出，詞匯也很匱乏。曉妍看到后，主動(dòng)幫我逐字逐句地修改。她耐心地給我講解每一處錯(cuò)誤，還教我如何運(yùn)用更生動(dòng)的詞匯和優(yōu)美的語句來提升作文質(zhì)量。在她的幫助下，我的英語作文水平有了顯著提高。她還經(jīng)常組織學(xué)習(xí)小組，帶領(lǐng)大家一起討論問題，共同進(jìn)步。在她的帶動(dòng)下，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚。

曉妍還是個(gè)有毅力的人。學(xué)校舉辦長跑比賽，她毫不猶豫地報(bào)名參加。為了在比賽中取得好成績，她每天放學(xué)后都會(huì)繞著操場跑上幾圈。無論烈日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，她都從未間斷。比賽那天，她雖然沒有獲得第一名，但她堅(jiān)持跑完了全程。看著她疲憊卻堅(jiān)定的身影，我被她的毅力深深打動(dòng)。

曉妍，她用自己的行動(dòng)詮釋著勤奮、善良和毅力的品質(zhì)。她就像一顆閃耀的星星，在我身邊散發(fā)著光芒，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。我相信，只要我以她為榜樣，努力向她學(xué)習(xí)，我也一定能成為更好的自己。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這段寫作材料通過列舉“有的人"有些事”“有份情"有種理”等，點(diǎn)明了身邊存在著各種值得關(guān)注與銘記的人、事、情、理等，中心話題圍繞著“身邊的人、事、情、理"展開，材料以散文式的表述形式呈現(xiàn)。

【題干分析】：

①材料中“有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊”，這里的“人"可以是朝夕相伴的親人、朋友，也可以是僅有一面之緣卻給人深刻印象的陌生人；“有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前”，這些事可能是生活中的瑣碎日常，也可能是具有重大意義的事件；“有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田”，這份情涵蓋親情、友情、師生情等各種情感；“有種理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔”，這種理可能是從長輩教誨、生活經(jīng)歷中領(lǐng)悟到的人生道理。整體材料就是在引導(dǎo)我們關(guān)注身邊的人、事、情、理，發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的價(jià)值。

②寫作思路：從“是什么"角度，可明確指出身邊具體的人、事、情、理是什么，如“誠信的同學(xué)就在我身邊”“溫暖的鄰里情就在我身邊"。從“為什么”角度，闡述為什么這個(gè)人、事、情、理對自己有重要意義，比如因?yàn)槟橙说膸椭屪约鹤叱隼Ь常杂X得這個(gè)人很重要。從“怎么做"角度，可寫自己如何珍惜身邊的這些人、事、情、理，或者如何受其影響去傳遞正能量。學(xué)生寫作誤區(qū)可能在于選材過于陳舊，比如寫親人就是生病照顧，缺乏新意；詳略方面，可能在敘述事情過程中平均用力，重點(diǎn)不突出，應(yīng)將重點(diǎn)放在對自己產(chǎn)生影響、觸動(dòng)的情節(jié)上。作文開頭可以采用開門見山式，直接點(diǎn)明寫作對象就在身邊，如“溫暖的友情就在我身邊，它如同一束光，照亮了我的生活”；事例素材可選取生活中的真實(shí)事件，如校園里同學(xué)間的互助、社區(qū)里陌生人的善意之舉等；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)身邊的人、事、情、理對自己的重要性，表達(dá)感恩之情等。

【立意提取】

溫暖的親情就在我身邊

堅(jiān)持的力量就在我身邊

善良的陌生人就在我身邊

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣“榜樣就在我身邊"這一主題，通過具體事例，清晰地展現(xiàn)了同桌曉妍在學(xué)習(xí)、助人、毅力等方面的優(yōu)秀品質(zhì)，讓讀者深刻感受到曉妍確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的榜樣。選材典型：作者選取了曉妍清晨預(yù)習(xí)、課堂專注、考試前復(fù)習(xí)錯(cuò)題集等體現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的事例；幫助“我”修改英語作文、組織學(xué)習(xí)小組等樂于助人的事例；以及參加長跑比賽堅(jiān)持訓(xùn)練并跑完全程體現(xiàn)毅力的事例。這些事例從不同角度全面地塑造了曉妍的榜樣形象，且事例具體生動(dòng)，具有很強(qiáng)的說服力。結(jié)構(gòu)清晰：采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明曉妍是身邊的榜樣，引出下文；中間分別從學(xué)習(xí)、助人、毅力三個(gè)方面詳細(xì)敘述曉妍的事跡；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)曉妍對自己的激勵(lì)作用，表達(dá)向她學(xué)習(xí)的決心，使文章層次分明，邏輯連貫。

1/1廣東省肇慶市封開縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文1月期末考試試卷

1．（2025七上·封開月考）根據(jù)課文默寫古詩文。

仙湖植物園的攬勝亭中有許多對聯(lián)，其中一副令小東與小廣浮想聯(lián)翩。

上聯(lián)：百卉萬芳茂林幽蘭楊柳翠下聯(lián)：一湖三色青山綠水夕陽紅

小東：上聯(lián)中的“百卉萬芳"讓我想到了那些古詩中的花兒。如：正是江南好風(fēng)景，①___。(杜甫《江南逢李龜年》)

②___，聞道龍標(biāo)過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

③，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

小廣：下聯(lián)中的“青山綠水”讓人想起那些吟詠山水的名句。如：

④___，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)水何澹澹，⑤。(曹操《觀滄海》)

⑥___，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)

⑦，行舟綠水前。(王灣《次北固山下》)

君問歸期未有期，⑧___。(李商隱《夜雨寄北》)

小東：看來，在古詩詞的學(xué)習(xí)中，只是一味學(xué)習(xí)背誦是不夠的，還要在實(shí)際中思考運(yùn)用才能獲得更豐富的審美體驗(yàn)，這就是《論語》中所談到的“⑨，⑩吧。

【答案】落花時(shí)節(jié)又逢君；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；峨眉山月半輪秋；山島竦峙；河流大野猶嫌束；客路青山外；巴山夜雨漲秋池；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】“落花時(shí)節(jié)又逢君"：此句出自杜甫《江南逢李龜年》，“落花時(shí)節(jié)”既點(diǎn)明暮春這一具體時(shí)節(jié)，又借落花寓意繁華不再，與李龜年在此時(shí)重逢，蘊(yùn)含著對世事變遷的感慨。“楊花落盡子規(guī)啼"：源自李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，楊花飄零、子規(guī)悲啼，營造出哀傷凄清的氛圍，借此表達(dá)詩人對王昌齡被貶的深切擔(dān)憂。“遙憐故園菊”：岑參《行軍九日思長安故園》中的詩句，詩人在行軍途中恰逢重陽，遙想故園菊花應(yīng)在戰(zhàn)場邊獨(dú)自開放，飽含著濃濃的思鄉(xiāng)之情。“峨眉山月半輪秋"：李白《峨眉山月歌》開篇描繪出峨眉山半輪秋月高懸的畫面，為全詩奠定了清朗的情感基調(diào)，也為后續(xù)旅途見聞的敘述做鋪墊。“山島竦峙”：曹操《觀滄海》里，此句描寫大海中的山島高聳挺立，展現(xiàn)出大海雄渾壯闊的磅礴氣勢，凸顯詩人廣闊的胸襟。“河流大野猶嫌束"：譚嗣同《潼關(guān)》中，黃河奔騰在廣闊原野，“猶嫌束”賦予河流以人的情感，生動(dòng)表現(xiàn)出河流的不羈與勇往直前。“客路青山外"：王灣《次北固山下》中，該句點(diǎn)明詩人正身處旅途，且路途在青山之外，自然引出下文對思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。“巴山夜雨漲秋池”：李商隱《夜雨寄北》中，通過描寫巴山夜雨漲滿池塘的場景，烘托出詩人獨(dú)居異鄉(xiāng)的孤寂愁苦之感。“學(xué)而不思則罔"與“思而不學(xué)則殆”：出自《論語》，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考需相輔相成，只學(xué)習(xí)不思考會(huì)迷茫，只思考不學(xué)習(xí)則會(huì)疑惑。

故答案為：落花時(shí)節(jié)又逢君；楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊；峨眉山月半輪秋；山島竦峙；河流大野猶嫌束；客路青山外；巴山夜雨漲秋池；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2025七上·封開月考）少年正是讀書時(shí)，為此學(xué)校進(jìn)行了“大閱讀"系列主題活動(dòng)。下面是華華同學(xué)在此次活動(dòng)中寫的開場白，請閱讀并完成下題。

A.語文課本使我們打開了一扇文學(xué)之門，開啟了一段學(xué)習(xí)之旅。在旅途中，欣賞《濟(jì)南的冬天》，我們看到了鑲上銀邊的山尖，看到了①zhùxù綠色的水藻；聆聽《雨的四季》，我們聽出了夏雨的熱烈粗獷，聽出了秋雨的高邈、深遠(yuǎn)；走近《散步》，我們看到了一家人在田野上走著走著發(fā)生了②fēnqí，見到了一家人的幸福和諧；閱讀《從百草園到三味書屋》，我們品嘗了像小珊瑚珠攢成的覆盆子，聆聽了人聲鼎沸的讀書聲；品味《紀(jì)念白求恩》，我知道了對待工作不能③niānqīngpàzhòng、見異思遷；徜徉在《大雁歸來》，我們見識(shí)了11月南飛的鳥群目空一切地從人們頭頂高高飛過，認(rèn)識(shí)了神采奕奕地覓食的大雁；B.走進(jìn)《皇常的新裝》，我們遇到了喜歡隨聲附和的滑稽可笑的一群大臣，虛偽的皇帝竟然封騙子為“御聘織師”…C.自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前.無時(shí)無刻不觸動(dòng)著我們的心靈，D.由于語文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返。

2．根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①②③

3．上面文段中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()

A．開啟B．人聲鼎沸C．見異思遷D．神采奕奕

4．上面文段中畫橫線的四個(gè)句子沒有語病的一項(xiàng)是()

A．語文課本使我們打開了一扇文學(xué)之門。

B．走進(jìn)《皇帝的新裝》，我們遇到了喜歡隨聲附和的滑稽可笑的一群大臣。

C．自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，無時(shí)無刻不觸動(dòng)著我們的心靈。

D．由于語文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返。

5．【我宣傳】為了營造閱讀氣氛，七年級(jí)(1)班語文課代表擬從以下四句話中選出兩句組成對偶句作為宣傳標(biāo)語。這兩句是(填寫序號(hào))：和。

①發(fā)憤識(shí)遍天下字

②人生唯因讀書好

③懸梁刺股求學(xué)路

④立志讀盡人間書

6．【我探究】七(2)·班開展“詩詞大闖關(guān)"活動(dòng)，活動(dòng)中有同學(xué)提出下面的問題：默寫古詩時(shí)，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中的“雁"常被誤寫成“燕”，為什么要寫作“雁"呢？請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片試作解釋。

知識(shí)卡片《漢書·蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，言武等在某澤中。”后以“雁足"或“雁”為書信的代稱。

【答案】2．貯蓄；分歧；拈輕怕重

3．B

4．C

5．A；D

6．“歸雁”，指北歸的大雁。詩人見雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒，而非“燕”。

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語序不當(dāng)；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

（4）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（5）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

2．“zhùxù"寫作“貯蓄”；“fēnqí"寫作“分歧”；“iānqīngpàzhòng"寫作“拈輕怕重”

故答案為：貯蓄；分歧；拈輕怕重

3．A.“開啟"指打開，與“學(xué)習(xí)之旅”搭配恰當(dāng)，A項(xiàng)正確。

B.“人聲鼎沸"形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣，常用來形容人聲嘈雜，不能直接修飾“讀書聲”，應(yīng)是“傳來人聲鼎沸的讀書聲”，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.“見異思遷”指看見另一個(gè)事物就想改變原來的主意，符合《紀(jì)念白求恩》中批評(píng)對待工作不專心的語境，C項(xiàng)正確。

D.“神采奕奕"形容精神飽滿，容光煥發(fā)，用來描述大雁覓食時(shí)的狀態(tài)合適，D項(xiàng)正確。

故答案為：B

4．A句“語文課本使我們打開了一扇文學(xué)之門”，“使"字造成句子缺少主語，應(yīng)刪去“使”，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

B句“喜歡隨聲附和的滑稽可笑的一群大臣"語序不當(dāng)，應(yīng)改為“一群喜歡隨聲附和的滑稽可笑的大臣”，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.正確。

D句“由于語文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返”，“由于”和“讓"同時(shí)使用，使句子缺少主語，應(yīng)刪去“由于”或“讓”，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C

5．對偶句要求上下句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。“發(fā)憤識(shí)遍天下字”與“立志讀盡人間書”，“發(fā)憤”對“立志”，“識(shí)遍”對“讀盡”，“天下字”對“人間書”，結(jié)構(gòu)和詞性都對仗工整，符合對偶要求。

故答案為：A；D

6．在“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”中，詩人漂泊在外，看到北歸的大雁，聯(lián)想到“雁"在文化中作為書信代稱的意象。詩人希望北歸大雁能將自己的思鄉(xiāng)書信帶回洛陽，寄托了濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。而“燕”多與春天、輕盈等意象相關(guān)，與此處詩人表達(dá)的思鄉(xiāng)之情不契合，所以寫作“雁"。

故答案為：“歸雁”，指北歸的大雁。詩人見雁思親，表達(dá)濃濃的鄉(xiāng)思愁緒，而非“燕"。

（2025七上·封開月考）閱讀名著，完成下題。

【甲】

A聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，卻待怎么？”，走上前，將悟空頭上打了三下，走入里面，將中門關(guān)了，人人驚懼，皆怨悟空道：“你這潑猴，如何不學(xué)，卻與師父頂嘴？這番沖撞了他，適才孫悟空演變化耍子。教他變棵松樹，果然是棵松樹，故高聲驚冒尊師，望乞恕罪。"A道：“你等起去。”叫：“悟空，變甚么松樹？這個(gè)工夫，可好在人前賣弄？假如你見別人有，必然求你。你若畏禍，卻要傳他，必然加害，你之性命又不可保。"悟空叩頭道：“只望師父恕罪！”A道：“我也不罪你，但只是你去罷。"

【乙】

B見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，即于澗下取水，石上磨墨，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，老孫去罷。"他將書摺了，留在袖中，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半涂而廢，不曾成得功果，你請坐，我也去得放心。"B轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”

7．“A"是，孫悟空跟他學(xué)了七十二變、長生不老術(shù)和翻筋斗云的本領(lǐng)。“B”是。

8．【甲】【乙】文段中，孫悟空被逐的原因分別是什么？

【答案】7．A菩提祖師；b唐僧

8．甲文段中悟空被逐原因：在師兄弟面前變?yōu)樗蓸洌谌饲办乓约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

乙文段中悟空被逐原因：三打白骨精，唐僧不辨人妖，覺得孫悟空恣意行兇，違反戒律且受豬八戒挑唆。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

7．“A"是菩提祖師。在《西游記》中，孫悟空前往靈臺(tái)方寸山、斜月三星洞拜菩提祖師為師，從文段中菩提祖師對孫悟空的教導(dǎo)以及孫悟空所學(xué)本領(lǐng)的背景可知，此處“A”正是菩提祖師。“B"是唐僧。文段中描述的情節(jié)是唐僧因誤解孫悟空而堅(jiān)決要趕走他，結(jié)合《西游記》整體情節(jié)，在諸多師徒?jīng)_突情節(jié)中，因各種誤解驅(qū)趕孫悟空的主要是唐僧，所以“B”為唐僧。

故答案為：A菩提祖師；b唐僧

8．甲文段中悟空被逐原因：孫悟空在師兄弟面前展示本領(lǐng)，變作一棵松樹，這屬于在人前炫耀所學(xué)。菩提祖師教導(dǎo)徒弟應(yīng)低調(diào)，擔(dān)心這種炫耀會(huì)帶來禍端，所以決定趕走孫悟空。答案準(zhǔn)確概括了文段中菩提祖師對孫悟空行為的不滿以及驅(qū)逐他的直接原因。乙文段中悟空被逐原因：乙文段對應(yīng)的是“三打白骨精"情節(jié)。唐僧肉眼凡胎，無法分辨白骨精的變化，認(rèn)為孫悟空多次行兇，違背了佛教戒律。同時(shí)，豬八戒在一旁挑唆，進(jìn)一步加深了唐僧對孫悟空的誤解和不滿，最終導(dǎo)致唐僧堅(jiān)決趕走孫悟空。答案完整地闡述了該情節(jié)中唐僧驅(qū)逐孫悟空的多重因素。

故答案為：甲文段中悟空被逐原因：在師兄弟面前變?yōu)樗蓸洌谌饲办乓约簩W(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

乙文段中悟空被逐原因：三打白骨精，唐僧不辨人妖，覺得孫悟空恣意行兇，違反戒律且受豬八戒挑唆。

（2025七上·封開月考）閱讀下面的文字，完成下題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去。遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

(選自《誡子書》)

【乙】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物有不變之常德雖不琢以為器而猶不害①為玉也。人之性，因物則遷②。不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念③哉？

(歐陽修《誨學(xué)說》)

注：①害：妨害；妨礙。②遷：變化。③念：思考

9．解釋【甲】文中加點(diǎn)詞語的意思。

①無以廣才

②年與時(shí)馳___

③將復(fù)何及

10．下列句中加點(diǎn)詞意思不正確的一項(xiàng)是（）

A．非淡泊無以明志(明：明白)

B．人不學(xué)，不知道(道：道理)

C．年與時(shí)馳，意與日去(日：歲月)

D．玉不琢，不成器(琢：雕刻)

11．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

12．用“/”給文中畫橫線的句子斷句，限斷3處。

然玉之為物有不變之常德雖不琢以為器而猶不害①為玉也

13．兩文都談到了學(xué)習(xí)，結(jié)合內(nèi)容說說我們該如何對待學(xué)習(xí)？

【答案】9．增長、增加；疾行，指迅速逝去；來得及

10．A

11．①不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)

②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

12．然玉之為物/有不變之常德/雖不琢以為器/而猶不害①為玉也

13．學(xué)習(xí)要靜心專一，只有學(xué)習(xí)才能增長才干。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就無法了解法則。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

有道德修養(yǎng)的人的行為操守，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利，就無法明確自己的志向，不寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的居舍里，那時(shí)再悔恨又怎么來得及！

【乙】（如果）玉不雕刻，（就）不能成為有用的器具；（如果）人不學(xué)習(xí)，（也就）不會(huì)懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒不變的特性，即使不雕刻制作成為器物，但也還是玉，（它的特性）不會(huì)受到損傷。人的本性，受到外界事物的影響就會(huì)發(fā)生變化。（因此，人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就會(huì)失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人，難道這不值得（我們）深思嗎？

9．本題考查文言詞語的翻譯。①句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣，增長。②句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳，飛速逝去。③句意：悔恨又怎么來得及？及，來得及。

故答案為：增長、增加；疾行，指迅速逝去；來得及

10．A.有誤，明：明確。

BCD.正確。

故答案為：A

11．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：明，明確；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②重點(diǎn)詞語：淫慢，放縱懈怠；勵(lì)精，振奮精神；治性，修養(yǎng)性情。

故答案為：①不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

12．“然玉之為物"：“然”作為轉(zhuǎn)折連詞，引出后面關(guān)于玉的論述。“玉之為物"是主謂結(jié)構(gòu)，“玉”是主語，“為物"可理解為謂語部分，表明“玉作為一種物品”，此為一個(gè)完整的語義單元，所以在此處斷開。“有不變之常德"：“有”是謂語動(dòng)詞，“不變之常德"是賓語，“不變”修飾“常德”，整個(gè)部分表達(dá)玉具有一種恒定不變的特性，這是一個(gè)獨(dú)立的主謂賓結(jié)構(gòu)，故在其后斷開。“雖不琢以為器”：“雖"引導(dǎo)讓步狀語從句，“不琢以為器”中，“不琢"是謂語，“以為器”是目的狀語，此句表示即使不把玉雕琢成器物，是一個(gè)完整的語法結(jié)構(gòu)，應(yīng)在此處斷開。“而猶不害為玉也"：“而”作為轉(zhuǎn)折連詞，連接前后句，“猶不害為玉也"是主謂結(jié)構(gòu)，“猶不害”為謂語，“為玉"是賓語，闡述即便不雕琢，玉依然是玉，語義完整。

13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”等句子可知，甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要靜心專一，只有學(xué)習(xí)才能增長才干；從乙文“人不學(xué)，不知道"一句可知，乙文強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就無法了解法則。

故答案為：學(xué)習(xí)要靜心專一，只有學(xué)習(xí)才能增長才干。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就無法了解法則。

（2025七上·封開月考）閱讀下面的文字，完成下題

【材料一】

以前種地時(shí)，不少地因?yàn)闆]有化肥，第一年豐收了，第二年可能就得減產(chǎn)。如今有了化肥，能持續(xù)地給作物供應(yīng)養(yǎng)分，很大程度上解決了養(yǎng)分不足帶來的減產(chǎn)問題。有的地方因?yàn)橐郧斑^于寒冷；原來的玉米品種種起來產(chǎn)量非常低，而且一旦遭遇嚴(yán)寒，減產(chǎn)嚴(yán)重，如今有了抗寒的玉米品種，可以適應(yīng)較寒冷的地區(qū)種植；再比如抗倒伏的玉米品種、抗銹病的玉米品種等等，這些都是抗逆性強(qiáng)的品種，對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用。近些年農(nóng)作物機(jī)械化種植、打藥、收割，極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率。

【材料二】

如下表。

【材料三】

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年浪費(fèi)的糧食約3500萬噸，這個(gè)數(shù)字接近我國糧食總產(chǎn)量的6%；城市餐飲業(yè)僅餐桌上的食物浪費(fèi)量就高達(dá)1700萬至1800萬噸，相當(dāng)于3000萬至5000萬人一年的食物量。日常生活中的升學(xué)宴、喜宴、謝師宴等等，造成的糧食浪費(fèi)數(shù)量龐大，加上一些超市，一到晚上就將“過期”的盒飯、蔬菜、飲料大批次地從貨架上撤下扔掉，所浪費(fèi)的數(shù)量也不容小覷。

黨的十八大以來，面對“舌尖上的浪費(fèi)"這一現(xiàn)象，中央從國家層面出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定，倡導(dǎo)開展“光盤行動(dòng)”，印發(fā)《關(guān)于厲行節(jié)約反對食品浪費(fèi)的意見》等，旨在杜絕公務(wù)活動(dòng)用餐浪費(fèi)、推進(jìn)單位食堂節(jié)儉用餐，形成全社會(huì)節(jié)儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

14．根據(jù)【材料一】的內(nèi)容簡要分析【材料二】中數(shù)據(jù)變化的原因。

15．結(jié)合生活實(shí)際，說說你在日常生活中會(huì)如何踐行【材料三】中倡導(dǎo)的“光盤行動(dòng)"。(答出兩點(diǎn)即可)

16．下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．抗寒的玉米品種對我國糧食增產(chǎn)起到了很大作用。

B．2015年后，我國糧食產(chǎn)量每年都有大幅度增長。

C．雖然近年來我國糧食供給穩(wěn)定，但我們平時(shí)也應(yīng)該節(jié)約糧食。

D．超市合理配置盒飯、蔬菜、飲料數(shù)量也是一種節(jié)約糧食的方式。

【答案】14．①施用化肥，持續(xù)給作物供應(yīng)養(yǎng)分，糧食可以增產(chǎn)；②使用優(yōu)良的農(nóng)作物種子對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用；③機(jī)械化的綜合運(yùn)用極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率。

15．示例：①在學(xué)校食堂就餐時(shí)，按需打飯，不剩菜，不剩飯，拒絕浪費(fèi)；②在外就餐時(shí)，適量點(diǎn)餐，剩飯打包，不攀比不浪費(fèi)。

16．B

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

14．“施用化肥，持續(xù)給作物供應(yīng)養(yǎng)分，糧食可以增產(chǎn)”：【材料一】明確提到“如今有了化肥，能持續(xù)地給作物供應(yīng)養(yǎng)分，很大程度上解決了養(yǎng)分不足帶來的減產(chǎn)問題”，這直接對應(yīng)了糧食產(chǎn)量增加的一個(gè)重要原因，即化肥的使用有助于提高糧食產(chǎn)量，從而影響了【材料二】中的數(shù)據(jù)變化。“使用優(yōu)良的農(nóng)作物種子對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用”：材料中列舉了抗寒、抗倒伏、抗銹病等不同抗逆性強(qiáng)的玉米品種，說明優(yōu)良品種能適應(yīng)不同環(huán)境，對糧食增產(chǎn)有很大作用，這也是導(dǎo)致糧食產(chǎn)量數(shù)據(jù)上升的關(guān)鍵因素之一。“機(jī)械化的綜合運(yùn)用極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率"：【材料一】指出“近些年農(nóng)作物機(jī)械化種植、打藥、收割，極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率”，機(jī)械化作業(yè)在提高產(chǎn)量方面的積極影響反映在【材料二】的產(chǎn)量數(shù)據(jù)變化中。

故答案為：①施用化肥，持續(xù)給作物供應(yīng)養(yǎng)分，糧食可以增產(chǎn)；②使用優(yōu)良的農(nóng)作物種子對糧食的增產(chǎn)起了很大的作用；③機(jī)械化的綜合運(yùn)用極大地提高了糧食的產(chǎn)量及生產(chǎn)效率。

15．“在學(xué)校食堂就餐時(shí)，按需打飯，不剩菜，不剩飯，拒絕浪費(fèi)"：學(xué)校食堂是學(xué)生日常就餐的重要場所，學(xué)生根據(jù)自身食量合理打飯，避免剩余飯菜，是在校園環(huán)境中踐行“光盤行動(dòng)”的直接體現(xiàn)，符合日常生活實(shí)際場景。“在外就餐時(shí)，適量點(diǎn)餐，剩飯打包，不攀比不浪費(fèi)"：外出就餐是常見的生活場景，適量點(diǎn)餐可從源頭減少浪費(fèi)，對剩余飯菜打包則避免了餐桌上食物的丟棄，不攀比不鋪張的理念也貫穿其中，是對“光盤行動(dòng)”的有效踐行。

故答案為：示例：①在學(xué)校食堂就餐時(shí)，按需打飯，不剩菜，不剩飯，拒絕浪費(fèi)；②在外就餐時(shí)，適量點(diǎn)餐，剩飯打包，不攀比不浪費(fèi)。

16．ACD.正確。

B.【材料二】中的數(shù)據(jù)顯示，2015年后我國糧食產(chǎn)量有波動(dòng)，并非每年都大幅度增長，該選項(xiàng)與材料實(shí)際數(shù)據(jù)不符，理解錯(cuò)誤。

故答案為：B

（2025七上·封開月考）閱讀下面的文字，完成下題。

何所冬暖，何所夏涼

寧碧君

①“快點(diǎn)吃呀，再不吃，油又結(jié)膏了。"奶奶一邊催我們，一邊往灶膛里添柴火。我捧著牛大骨，呵呵呼著熱氣，狼吞虎咽地啃起來。爺爺摩挲著那個(gè)刻著飛龍的手工暖壺，慨嘆當(dāng)年他看到的那個(gè)女工的手是如何的粗糙又靈巧，生活是如何的艱辛。

②每到冬天，我的腦海里經(jīng)常會(huì)浮起這些畫面來。

③記憶中，童年的冬天是真的冷，房頂和屋檐常掛著冰霜，路邊的小草；地里的菜，總是會(huì)被凍死的。

④趕上