南昌一中教育集團七年級上學期語文期中階段性學習質量檢測試卷江西省南昌一中教育集團2023-2024學年七年級上學期語文期中階段性學習質量檢測試卷

一、語言文字運用（10分）

1．（2023七上·南昌期中）下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）。

A．一棵楓樹，表皮灰暗而粗獷（guǎng），發著苦澀氣息，但它的生命內部，卻貯(zhù)蓄了這么多的芬芳。

B．親近自然，讀書，歷練，都是夯實人生基礎的課程，讓我們走向豐饒（náo）和充盈。人生無涯，行者無韁，愿你行走的人生絢（xuàn）麗多姿。

C．吃貨們凝視著枝頭鮮嫩的槐（kuí）花匿(nì)笑，翹首等了一年，又可以大飽口福了。在如此美不勝收的園子里漫步，仿佛置身于朦朧的夢境，讓人流連忘反!

D．許多古橋的工程技術與人文精神交相輝應，長安涵（hán）橋的柳絲、蘇州楓橋的鐘聲，還有錢塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個美麗夢想，或承載（zǎi）一段歷史傷痛，平添了一份別樣的情懷。

【答案】A

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，“豐饒"的“饒”應讀“ráo”，“行者無韁”的“韁"應為“疆”；

C.有誤，“槐花"的“槐”應讀“huái”，“流連忘反”的“反"應為“返”；

D.有誤，“交相輝應"的“應”應為“映”，“承載”的“載"應讀“zài”。

故答案為：A

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2023七上·南昌期中）選出下列句子中沒有語病的一句。（）

A．為了防止校園安全問題不再發生，各個學校都加強了安全保衛工作。

B．在“亞運會"的籌備會上，各相關部門交換了廣泛的意見。

C．我們的教育應該培養學生善于觀察、善于思考、善于創造的水平。

D．一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。

【答案】D

【知識點】語序不當；搭配不當；用詞不當

【解析】【分析】A.否定詞誤用，去掉“不再”；

B.語序不當，應改為“老師們廣泛地交換了意見"；

C.動賓搭配不當，把“水平”改為“能力"；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．（2023七上·南昌期中）下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是（）。

A．這些人都是粗鄙武人，不通文墨，翻來覆去，也不過就是那么幾句。

B．我們作為奧運會主辦國的公民，應當文明觀賽事，理智看輸贏，不要看到主隊輸球就大驚失色。

C．我們要通過持之以恒的努力，創造更多的就業機會，讓廣大勞動者各盡所能、各得其所。

D．面對我們各種各樣的問題，老師總是和顏悅色地幫我們解答。

【答案】B

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“大驚失色”意思是形容十分慌張，嚇得臉色都變了。本句形容看球表現，該詞與語境不符。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2023七上·南昌期中）下列句子排序正確的一項是（）

①其實，星空不僅用自然的美麗打動了無數人，它內在的規律也同樣是迷人的。

②但是，當你得知宇宙中行星繞恒星周而復始旋轉的復雜規律仿佛頃刻間凝結在你的筆尖之下時，你會多么驚嘆于它的美妙與優雅。

③它是無數先輩前賢智慧的結晶，更是科學之美的集中體現。

④如著名的開普勒第三定律，看起來極其簡單，只是一比值而已。

⑤古往今來，人類先祖無數次仰望天空，驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美。

A．①③④②⑤B．⑤③①④②C．⑤①④②③D．①⑤②④③

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】通讀全段話可知，它主要寫星空的美麗和規律。題干中的第⑤句寫人類先祖無數次仰望天空，驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美，第①句寫星空不僅用自然的美麗打動了無數人，它內在的規律也同樣是迷人的，第④句寫著名的開普勒第三定律，第②句寫當你得知宇宙中行星繞恒星周而復始旋轉的復雜規律仿佛項刻間凝結在你的筆尖之下時，你會多么驚嘆于它的美妙與優雅，第③句寫它是無數先輩前賢智慧的結晶，更是科學之美的集中體現。

故答案為：C

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2023七上·南昌期中）填入橫線處的句子，恰當的一項是（）。

讓我們對所有的苦難心存感激，因為，生命____，思想____，意志____。

①總是在徘徊和失意中成熟②總是在挫折和苦難中茁壯③總是在殘酷和無情中堅強

A．②③①B．③②①C．①②③D．②①③

【答案】D

【知識點】銜接仿寫

【解析】【分析】本題突破口為：“生命"思想”“意志"應該與謂語中心詞“茁壯”“成熟"堅強”一一對應，據此可知順序為：②①③。

故答案為：D

【點評】本題考查語句的銜接題，關鍵是要抓住對應關系，抓住能體現這種對應關系的語境中的關鍵詞與選項中的關鍵詞。抓住了這個關系，就等于牽住了“牛鼻子"。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應、詞語的照應。4、保持情景統一、音節和諧。

二、古代詩文閱讀（24分）

（2023七上·南昌期中）閱讀下面的古詩

湖州歌·其六①

汪元量〔宋代〕

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

【注釋】①原詩是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。

6．下面對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（）。

A．“望”字起到全詩景物描寫的統領作用，四句詩緊緊圍繞一個“望"字來寫。

B．“夕陽一片寒鴉外”，既是化用典故，又是詩人眼中所見，蘊含著真情實感。

C．“目斷"是思而望，望而不見。“四百州”說明了魂牽夢繞的故國曾經是地大物博、國強民盛，而今馬上就可以再相見了。

D．全詩的感情基調纏綿惆悵、凄神哀腸。

7．本詩主要運用了什么寫作手法？“大江東去水悠悠"抒發了作者什么情感？

【答案】6．C

7．運用了借景抒情（情景交融）的手法，抒發了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；憂國傷時

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

6．ABD.正確；

C.有誤，“目斷東西四百州”的意思是：望穿茫茫四極啊，何處是故園神州此處“四百州"說明了魂牽夢繞的故國曾經是地大物博、國強民盛，而今再也尋不見了，國勢衰微。選項“今馬上就可以再相見了”的表述不正確。

故答案為：C

7．本題考查詩歌的寫作手法和情感主旨。“北望燕云不盡頭"的意思是：舉目北望，望不盡的是白云渺渺。此句運用了借景抒情的表現手法，詩人用迷茫的白云、悠悠的江水、凄清幽寒的夕陽來烘托凄惻悲涼、感慨惆悵的復雜情懷，抒發自己眷戀祖國的深情和亡國失家的悲傷無奈。“大江東去水悠悠”的意思是：浩浩東流，永不停歇的是江水悠悠。此句運用了借景抒情的表現手法，詩人以“大江東去水悠悠"的壯闊之景襯托心中難耐的孤凄無助、恍然如夢的思緒，傳達出哀怨、惆悵、悲涼的心境。“夕陽一片寒鴉外”的意思是：斜陽西沉，映照著歸鴉飛過的寒空；此句運用了借景抒情的表現手法，畫面很簡單，夕陽漸沉，暮色蒼茫，寒鴉歸巢，正是眼中所見，真情實景，但那種孤寂清冷、悲涼凄惻的情緒卻深入人心，襯托出詩人孤寂清冷(或悲涼凄惻、感慨惆悵)的心境。可見全詩最主要的寫作手法詩借景抒情。

故答案為：運用了借景抒情（情景交融）的手法，抒發了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情。

（2023七上·南昌期中）閱讀下面文言文短文

王恭①從會稽②還，王大看之。見其坐六尺簟③，因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我。"恭無言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦④上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。”對曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人無長物⑥。"

【注釋】①王恭：字孝伯，東晉重臣。②會稽：郡名，今浙江省紹興縣。③簟（diàn）：竹席子。④薦：草墊。⑤丈人：古時對老年男子的尊稱，可譯為“您”。⑥長（zhàng）：多余，剩余。

8．解釋加點字詞

還語去

9．用現代漢語翻譯下列句子。

①卿東來，故應有此物。

②吾本謂卿多，故求耳。

10．文中“恭無言"的原因是什么？（用原文回答）。從文中，我們可以看出王恭是一個怎樣的人？

【答案】8．回來；對……說；離開

9．①你從東邊回來，本來就應當有（不少）這種席子。

②我本來以為你有很多，所以才要的啊。

10．無余席性格：廉潔奉公，生活簡樸，大方慷慨

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【附參考譯文】

王恭從會稽郡回來，王大去看他。王大看王恭坐著一張六尺長的竹席，就對他說：“你從東邊（富庶的會稽郡）回來，本來就應當有（不少）這種席子，可以拿一張給我。”王恭沒有回答。王大離開以后，王恭就把坐著的那張席子給王大送去了。自己沒有多余的竹席了，就坐在草墊上。后來王大聽說了這種情況，非常吃驚，就對王恭說：“我本來以為你有很多，所以才要的啊。"王恭回答說：“您不了解我，我這人從來沒有多余的東西。”

8．本題考查文言實詞。①王恭從會稽還：王恭從會稽回來后。還：來。②因語恭：便對王恭說。語：對……說。③大去后：族叔走后。去：離開。

故答案為：回來；對……說；離開

9．本題考查文言文句子翻譯。①重點字詞：卿，你，對人的尊稱；東來，從東邊回來；故，本來。②重點字詞：吾，我；故，因此，所以；耳，罷了。

故答案為：①你從東邊回來，本來就應當有（不少）這種席子。②我本來以為你有很多，所以才要的啊。

10．本題考查文言文內容理解。根據“丈人不悉恭，恭作人無長物"分析，王恭為人處世，沒有多余的東西，當然席子也是如此，當族叔問他要時，他如果說我只有這一張，言外之意就是我不能給你，這樣就會讓族叔沒有面子，于是他只能不說話，等族叔走后，“既舉所坐者送之”。注意答案要求用原文回答，由“既無余席，便坐薦上"可知，“恭無言”，是因為“無余席"。根據“卿東來，故應有此物，可以一領及我”“恭無言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上"可知，王恭沒有多余的東西，面對他人的索取，王恭拿起所坐的那張竹席就送給了王大，可見王恭為人大方；根據“丈人不悉恭，恭作人無長物”可知，王恭沒有多余的東西，可見王恭廉潔奉公、生活簡樸。

故答案為：無余席性格：廉潔奉公，生活簡樸，大方慷慨

11．（2023七上·南昌期中）填補下列句子的空缺處。

（1）《觀滄海》一詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是，，。

（2）《次北固山下》中，表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：，。

（3）當別人不了解自己時，誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態度是：，？

（4）《夜上受降城聞笛》中表現邊塞荒寒凄冷的詩句是：___，___。

（5）《江南逢李龜年》中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的詩句是：___，___。

【答案】（1）水何澹澹；山島竦峙

（2）海日生殘夜；江春入舊年。

（3）人不知而不慍；不亦君子乎

（4）回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜

（5）正是江南好風景；落花時節又逢君

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：澹、竦、峙、慍、霜。

故答案為：水何澹澹；山島竦峙；海日生殘夜；江春入舊年；人不知而不慍；不亦君子乎；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜；正是江南好風景；落花時節又逢君。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

三、現代文閱讀（26分）

（2023七上·南昌期中）閱讀下面的文章

芳香的百合花

連忠誠

①春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區。不遠處的迎春花，遠看，如浩瀚夜空的星星，閃閃亮亮；近看，小太陽花的模樣，在陽光的照耀下，熠熠生輝。隨著氣溫上升，地鐵口多了老人的身影，他們或坐或站，曬著太陽，聊著天。

②對巡邏的我來說，這些老人便是一種日常的陪伴。有好幾次，匆忙行走的乘客忘記拔掉電動車鑰匙，這些老人看見后直接拔掉，一路小跑敲警務室門告訴我。

③地鐵駐站區的菜場離出口很近，小區居民和很多乘客在這里買菜。這些大爺大媽隨身攜帶輕便的小馬扎，買完菜，坐在地鐵口剝豆、擇菜。他們總是找賣菜的人多要幾個塑料袋，可以盛放垃圾。

④有一次，一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時，我才發現事情不妙。他告訴我實情，但堅持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務室一起吃微波爐加熱的餃子。吃了餃子后，在出口處，他幫我把所有電動車擺得整整齊齊。傍晚時分，他悄悄離開。第二天，警務室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個蘋果，一個熱騰騰的白吉饃等。

⑤警務室門口，成了老人們臨時存放東西的地方，經常放置的小物品有鑰匙、背包，小學生的紅領巾、書包等。偶爾有乘客和我分享自己的水果，蘋果、橘子、香蕉。老大媽們分成兩隊跳舞，大爺們坐著觀看。一位大媽在地鐵口的空地里種植了蔬菜，一塊不大不小的菜園，蔥蘢的菜畦，青青的葉子，大老遠看到一片綠意。

⑥記得去年冬天，大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴。今年春，她再也沒有來過。望著那塊無人侍弄的菜園，我沉默起來。記得每次下班回去，大媽大老遠喊我，讓我去菜園子摘菜。大媽說孩子們都不在身邊，菜吃不完，想方設法送給我。對于他們，菜地成了一種情感寄托，一種對往日生活的念想。最讓人難忘的是去年冬至，大媽們送我吃手工餃子，我帶著她們參觀了警務室的部分消防設施。

⑦他們成了在地鐵口曬太陽、納涼的朋友，這是地鐵口一景。我時常在巡邏時，和他們聊上幾句。

⑧有一次，一個年輕人開車停在路邊，拉開車門，扶著大媽，說，去吧，中午我來接你。大媽樂呵呵地頭也不回。老朋友聚集一起，開心無比。他們聊很多事情，比如年輕人結婚觀念、婆媳關系、小孫子學習，等等。

⑨一個周末過后，警務室門口竟然放了兩把紅色百合花，一摸，底部是瓶子，想著是乘客們暫時存放，也沒有在意。一直到下班了，依然沒有人取。

⑩這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發出的芳香，不禁好奇。正打算關門，發現門下面有個牛皮紙信封，打開一看，里面是一封字跡工整的信：“您好，警官，還記得那次突如其來的暴雨嗎？我在您的站區避雨。我那次來這里，是帶孩子參觀魏巍故居。我們來自外省，在這里沒有親人。當地面水勢洶涌起來時，孩子嚇哭了，是您讓我們在警務室駐留。后來關閉站區，是您帶著我們逃離這個幾乎被水倒灌的站區。您毫不猶豫背起我的孩子，我們幾個人跌跌撞撞跟著您，趟著水，來到紫荊山路上的創新街學校。接待我們的老師像長者一樣關心我們，把我們安排到教室，送來水、方便面以及手機充電器等。我清楚記得，在二樓教室，看著學校操場一片汪洋時，我和兒子特別害怕。有一個被人喊徐老師的年紀大一點的老師，主動上前安慰我們，送來被子等。那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區人。"

我快速翻閱監控視頻，在來去匆匆的人群里，發現一女士戴著橘黃色口罩，披肩發，肩挎背包，懷抱著花兒，先是敲門，后在消防栓上寫字，最后將花擺放在門口。這花兒占據我的整個視野，眼前一幕幕再現如昨，讓人感到溫暖。

芳香的百合花在警務室里放兩日了，但依然新鮮如初。這意外的花兒，在地鐵駐站區，給我以及來去匆匆的乘客們平添了溫情和微笑。

——《人民日報海外版》（2022年04月30日第07版）有改動

12．本文標題為“芳香的百合花”，結合文章內容分析其含義。

13．從修辭的角度品析下面句子的表達效果。

春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區。

14．認真閱讀文章，用簡潔的語言概括文中與“我"有關的三件事。

15．下面對文章理解和分析不正確的一項是（）

A．“我”是一個忠于職守，熱心、善良、樂于助人的人民警察。

B．文章第⑥段運用了插敘，豐富了文章內容，同時也為突出本文中心服務。

C．文章第⑨段運用了設置懸念的表現手法，巧妙激發讀者閱讀興趣。

D．文章第⑩段畫線句子運用動作描寫，“背"跟”“趟"從正面直接表現出暴雨之大以及“我”臨危不懼、舍身為民的美好品質。

【答案】12．表層含義指“我"幫助他人后，別人送“我”的百合花，深層含義指人與人交往時的真情與溫暖如百合花般芳香。

13．運用了擬人的修辭手法，“帶著"光臨”賦予春天人的情態，生動形象地寫出“我的駐站區"充滿陽光和花朵，表達了我內心的喜悅之情。

14．①“我”請一個將鑰匙落在家的老人吃午飯；②每次下班大媽叫“我"去地里摘菜；③一位被“我”幫助過的女士送“我"兩把紅色百合花。

15．D

【知識點】記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；文章標題及其作用；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

12．本題考查標題含義。根據第⑨段“一個周末過后，警務室門口竟然放了兩把紅色百合花，一摸，底部是瓶子，想著是乘客們暫時存放，也沒有在意。一直到下班了，依然沒有人取”和第⑩段“這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發出的芳香，不禁好奇"可知，“芳香的百合花”的表層；根據第⑤段“警務室門口，成了老人們臨時存放東西的地方，經常放置的小物品有鑰匙、背包，小學生的紅領巾、書包等。偶爾有乘客和我分享自己的水果，蘋果、橘子、香蕉。老大媽們分成兩隊跳舞，大爺們坐著觀看。一位大媽在地鐵口的空地里種植了蔬菜，一塊不大不小的菜園，蔥蘢的菜畦，青青的葉子，大老遠看到一片綠意”，第⑥段“大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴”，第⑦段“他們成了在地鐵口曬太陽、納涼的朋友，這是地鐵口一景。我時常在巡邏時，和他們聊上幾句"和第⑩段“那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區人”可知。

故答案為：表層含義指“我"幫助他人后，別人送“我”的百合花，深層含義指人與人交往時的真情與溫暖如百合花般芳香。

13．由“帶著"光臨”可知，此處賦予了春天以人的情感，運用擬人的修辭手法；運用擬人的手法，表現伴隨著春天的來信，“我"的駐站區充滿陽光并且花朵綻放的美麗場景，面對如此美景，作者便運用擬人的手法，表現春天的熱烈，表現“我”對駐站區美景的喜愛，從而表達出“我"內心的喜悅和贊美之情。

故答案為：運用了擬人的修辭手法，“帶著”“光臨"賦予春天人的情態，生動形象地寫出“我的駐站區”充滿陽光和花朵，表達了我內心的喜悅之情。

14．本題考查內容理解概括。根據第④段“有一次，一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時，我才發現事情不妙。他告訴我實情，但堅持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務室一起吃微波爐加熱的餃子"可概括為：“我”請一個將鑰匙落在家的老人吃午飯；根據第⑥段“記得每次下班回去，大媽大老遠喊我，讓我去菜園子摘菜。大媽說孩子們都不在身邊，菜吃不完，想方設法送給我"可概括為：每次下班大媽叫“我”去地里摘菜；根據第⑩段“那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區人"可概括為：一位被“我”幫助過的女士送“我"兩把紅色百合花。

故答案為：①“我”請一個將鑰匙落在家的老人吃午飯；②每次下班大媽叫“我"去地里摘菜；③一位被“我”幫助過的女士送“我"兩把紅色百合花。

15．ABC.正確；

D.有誤，“背”“跟"趟”從側面表現出暴雨之大，并非“正面直接"表現出暴雨之大。

故答案為：D

（2023七上·南昌期中）閱讀下面的文章

大城小樹

連亭

①樹本來長在鄉野，由于人的關系，進了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營養不良，但畢竟大城算是有了樹。

②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿樓車的大城是死的，而樹的加入，激活了城市。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動中，大城獲得了莊重和靈動。而這莊重與靈動的布景里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。

③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開樹了。

④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠：休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時，人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動……

⑤走在人頭攢動的繁華大街上，人有時會與一棵棵樹對望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時經過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的目光，對樹發出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些遙遠的曲調，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉豐滿的人。

⑥前陣子我的一個朋友在大城添新居，費盡心力地將老家的一棵月桂搬進新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來，寧可回老家也不進城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的。

⑦我曾在醫院聽了將近一個月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術，手術后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！

⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹。”等我能從病床上起來走動，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發！一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！

⑨醫生說，我心態好，手術后恢復得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。

⑩從醫院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹依然生長著。我想，我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺。

（節選自連亭《以一棵樹為起點》，有刪改）

16．文中的“樹"有哪些作用？請簡要概括。

17．“然而在大城，樹是很容易被忽略的”這句話是從文章中提取的，應放在文中第幾段開頭最合適？（）

A．第2段B．第3段C．第4段D．第5段

18．如何理解第9段中畫線句子的含義？

從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。

19．文末說，“我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺"。文中的“樹”讓你聯想到了誰？請結合文章內容闡述理由。

【答案】16．①樹賦予大城市莊重與靈動，給大城市增添一抹輕靈的亮色。②樹能遮陽擋雨、凈化空氣；③樹撫慰了人們的緊張與疲憊。④樹成為人們的情感寄托，彌合了人與世界的裂痕。⑤樹給予人們生命的力量，使人獲得希望。

17．B

18．樹在艱難環境中依然頑強生長，其中蘊含的生命力量使我受到感動，樹的精神轉化為我的生命力量，在我心中長存，激勵我不斷克服困難，積極向上，使我的心靈獲得成長。

19．示例：我聯想到環衛工人。環衛工人默默付出，為城市發展做出巨大貢獻，為我們創設良好的生存環境，是我們生活中不可或缺的一部分，但卻常常為我們忽略。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

16．本題考查概括文章內容。由第②段“而樹的加入，激活了城市"給大城增添一抹輕靈的亮色”第④⑤段“樹不經意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠"消融了人的緊張疲憊”第⑥段“這棵樹是斷不能割舍的"彌合了他與整個世界的裂痕”第⑧⑨段“生命正在悄悄地孕育萌發"我的康復是它賜予的”“朝著天空和陽光的方向用力延伸"可得出答案。

故答案為：①樹賦予大城市莊重與靈動，給大城市增添一抹輕靈的亮色。②樹能遮陽擋雨、凈化空氣；③樹撫慰了人們的緊張與疲憊。④樹成為人們的情感寄托，彌合了人與世界的裂痕。⑤樹給予人們生命的力量，使人獲得希望。

17．本題考查語句的銜接。第①②段寫城里有了樹，樹“激活了城市”；第③段寫樹在城里的遭遇，“樹很單薄"樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒”，寫出樹容易被忽略。第①②段與第③段間有轉折的關系，“然而"表轉折，因此這一句應放在第③段開頭，使得段落間銜接更自然，流暢，符合邏輯。

故答案為：B

18．本題考查對語句的深刻含意的把握。解答本題，既要聯系上下文寫出它的深層含意，又要品味出它所要表達的感情。上文“它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂”表現了樹的頑強堅韌，“始終朝著天空和陽光的方向用力延伸"寫出樹的堅定向上，樹的這種堅強向上的力量使“我”“心態好，手術后恢復得特別快”，就是這種力量在“我”心中扎下了根，成為“參天大樹”，并且成為“我”自己精神中的重要部分。

故答案為：樹在艱難環境中依然頑強生長，其中蘊含的生命力量使我受到感動，樹的精神轉化為我的生命力量，在我心中長存，激勵我不斷克服困難，積極向上，使我的心靈獲得成長。

19．本題考查閱讀感悟與聯想。由文末句子可以看出，作者借樹喻人，用沉默而堅韌寬容的樹比喻生活中默默貢獻的人，借以贊美他們。本題答案比較開放，只要結合生活實際，符合題目要求即可。

故答案為：我聯想到環衛工人。環衛工人默默付出，為城市發展做出巨大貢獻，為我們創設良好的生存環境，是我們生活中不可或缺的一部分，但卻常常為我們忽略。

四、名著閱讀（10分）

20．（2023七上·南昌期中）下列對《朝花夕拾》解說不正確的一項是（）

A．“無常"這個“鬼而人，理而情”的形象收到民眾喜愛的主要原因是他能勾攝惡人魂魄。

B．記敘魯迅為了尋“另一類的人們"而到南京求學的經過的是《瑣記》。

C．《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中的《二十四孝圖》里批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒"的孝道。

D．《朝花夕拾》寫的雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現了當時中國的社會狀況和風氣。

【答案】A

【知識點】作品的基本內容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】BCD.無誤。

A.有誤，“無常”這個“鬼而人，理而情"的形象受到民眾喜愛的主要原因是他能做出公正的裁決。

故答案為：A

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

21．（2023七上·南昌期中）閱讀選段，回答下面問題。

【甲】我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節選自《從百草園到三味書屋》)

【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”（節選自《五猖會》)

【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩"禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照"四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節選自《二十四孝圖》）

（1）自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親"塾師”束縛孩子自由天性的具體表現。

（2）結合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？

【答案】（1）①甲文中“先生"在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師"不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初，性本善"之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。

（2）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內容豐富貼近孩子生活，能夠啟發孩子追求真善美的書。

【知識點】作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】(1)本題考查對文章信息的提煉。根據【甲】《從百草園到三味書屋》中“我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲”“對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言"可知，“先生”只是單純的教“我"讀書、寫字，然后就和“我”對課，從教學內容上看非常單一無趣，這對于一個孩子來說也顯得非常的枯燥無味，此時孩子正處于想象力豐富和好奇心強的階段，教育內容的局限，不能釋放孩子的自由天性。根據[乙)《五猖會》“是指我開蒙時候所讀的《鑒略》"我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準去看會"可知，父親在“我”興致非常高的時候，當頭給“我"潑了一盆冷水，非要“我”背完無意義的《鑒略》才肯讓“我"去看五猖會，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書成功，但是盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現了封建強權教育對孩子天性的扼殺。根據【丙】《二十四孝圖》“我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的‘引導青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心"我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，這里的“塾師"沒有重視孩子的審美觀的培養，孩子們欣賞美在“塾師”眼里是違規的，這在很大程度上束縛了孩子自由愛美的天性。

(2)本題考查對材料內容的理解。再根據【丙]《二十四孝圖》“每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐"可知，兒童讀的書要是精美的，“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來"；再根據【丙]《二十四孝圖》“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著‘文星高照’四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性”可知，書本上有文字配插圖，就能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”；再根據【丙]《二十四孝圖》“我的小同學因為專讀‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了"可知，如果書本里的文字內容接近生活，符合孩子的身心發展規律，讓小孩子能看得懂，就能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來"。

故答案為：（1）①甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親"完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫"的書，只讀“人之初，性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。

（2）①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內容豐富貼近孩子生活，能夠啟發孩子追求真善美的書。

【點評】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

五、寫作﹙50分﹚

22．（2023七上·南昌期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

杭州亞運會上，中國運動員奮勇拼搏的瞬間，創造了中國體育的奇跡；課堂上，老師微笑的瞬間，鼓起了你舉手的勇氣；書桌前，媽媽親切詢問的瞬間，激發了你學習的斗志……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的力量的迸發，蘊含的情感的積聚。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以“瞬間的▲"為題目，寫一篇文章。

要求：先將題目補充完整再作文；文體不限；文中不要出現真實的地名、校名、人名等；不能抄襲前面的閱讀理解原文。

【答案】例文：

瞬間的精彩

生活，是多么豐富，又是多么快樂呀。而在那一次作文課上的一個小小的精彩的瞬間，至今令我難以忘懷……那就讓我們回憶一下那精彩的一瞬間吧！

又是一個星期天，又是一堂作文課，我們坐在座位上等待著老師的到來。過了一會兒，老師風塵仆仆地走了進來，這次老師很例外，他既沒有向我們打招呼，也沒告訴我們今天講的是什么，而是笑瞇瞇地在黑板上寫了三個大字：對對子。這時我想：老師要做什么呢同學們也議論紛紛，有的說：“老師的葫蘆里賣的是什么藥”有的說：“對的是什么對子呢"這時，老師開口了：“同學們，今天我們來對對子。對對子又叫對聯。對聯起源于南北朝時期，是用兩組格式相同的句子來搭配的。今天，我們就來了過五關、斬六將、千里走單騎，看看誰能當一次關公!”

頓時，全班沸騰起來，同學們太興奮了。老師轉身在黑板上寫了第一關的上聯：山間明月。同學們異口同聲的回答：“海上日出。"我心想，第一關也太簡單了。可是，老師搖了搖頭。這時，剛才活躍的氣氛變得很緊張。突然，在角落里傳出了聲音：“霧里清風。”你們看，山間對霧里，明月對清風，多么奇妙的對聯啊!這時再看黑板上，又出現了上聯：黑貓警長。我們都高興地笑了，老師怎么會出這樣的上聯呢接著有人說“白馬王子"白雪公主”，老師又補充了一個“葫蘆兄弟”，這一關就開開心心地過去了。我們來到了下一關，上聯是“黃河多泥沙泥多河黃”，看來這個有點難度了。想了半天，一個同學說：“海上產生魚生產上海。"大家為他鼓起掌來。我突然想起看到過這樣的句子，就站起來說：“長春好地方地好春長。”“上海自來水來自海上。"

頓時大家笑得前仰后合的，一堂有趣的作文課就這樣結束了。生活，就是這樣美好，只要你仔細觀察生活，就會發現許多精彩瞬間。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

審題立意：

瞬間：就是剎那；頃刻間，強調的是時間的短暫。瞬間指的是人生中的那些原生態場景，“瞬間的XX”，XX是中心詞語，重點詞語，重點筆墨放在XX上，“瞬間"提供的是一個寫作場景，寫作文時，一定要注意。可以寫歷史的瞬間；可以描寫自然的瞬間，比如水的流動是一個個瞬間，我們感受到它川流不息的美；小草春風吹又生是一個瞬間，我們感受到它那頑強的破土而出的精神；可以就親情，友情、師生情等有感而發，抓住這些浸透我們一生的情感中那些感人的瞬間去詮釋愛，闡釋友誼謳歌真情，因為這些情愫在我們人生的旅途中是永恒的。

構思選材：

可以采用以小見大的寫作方法，從一瞬間來體現大的主題。可以寫成記敘文，就生活中的一個人一生中的片段去感悟一個個瞬間留給自己的美好的記憶；可以寫成散文，抒發出你對瞬間的品味，挖掘出瞬間中蘊含的永恒和美好。但無論寫成哪一類文體，都要有具體而充實的內容，切不可空泛地議論瞬間，那樣只能使你的文章華而不實，干癟枯燥。構思上，可用一組“瞬間”的素材闡述主題，如“瞬間的抉擇”，用一個個瞬間的抉擇體現人間美好的故事，體現責任、擔當、勇敢等美好的品質。也可選用小標題讓文章結構更清晰，敘述更有條理。具體寫作時，注意用修辭、繪景，讓景物絢麗多姿，讓語言熠熠生輝；可以引用詩詞，給景物注入文化底蘊，讓文字文采飛揚；也可以刻畫細節，讓真情溢于言表。

比如，題目：瞬間的美麗

第一段：生活中的事情猶如流星一樣，一劃即逝，但有的瞬間總能給人們帶來心的震撼

第二段：電鋸的魔爪使得一片森林只剩下一棵極其弱小的樹

第三段：這里逐漸變成了風沙之地，只有漫天飛舞的風沙和一棵“微不起眼”的小樹。

第四段：春天又到了，那棵樹又抽出了綠葉

第五段：又是一年，它似乎長得粗壯了，伸展出無數的枝丫

第六段：一年又一年，它長得越來越粗壯，年年伸展它那充滿生機的綠葉。

第七段：小樹的茁壯成長，頑強的生命力和充滿生機的綠葉，這大自然的瞬間帶給人心的震撼。

【點評】本文描述了一堂有趣的作文課：老師讓學生們對對子，通過互動展示了課堂的精彩瞬間，文章結構清晰，有開頭、發展和結尾，情節連貫，語言活潑，場景鮮活，對話生動，能夠傳達出課堂的活躍氛圍。

1/1江西省南昌一中教育集團2023-2024學年七年級上學期語文期中階段性學習質量檢測試卷

一、語言文字運用（10分）

1．（2023七上·南昌期中）下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）。

A．一棵楓樹，表皮灰暗而粗獷（guǎng），發著苦澀氣息，但它的生命內部，卻貯(zhù)蓄了這么多的芬芳。

B．親近自然，讀書，歷練，都是夯實人生基礎的課程，讓我們走向豐饒（náo）和充盈。人生無涯，行者無韁，愿你行走的人生絢（xuàn）麗多姿。

C．吃貨們凝視著枝頭鮮嫩的槐（kuí）花匿(nì)笑，翹首等了一年，又可以大飽口福了。在如此美不勝收的園子里漫步，仿佛置身于朦朧的夢境，讓人流連忘反!

D．許多古橋的工程技術與人文精神交相輝應，長安涵（hán）橋的柳絲、蘇州楓橋的鐘聲，還有錢塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個美麗夢想，或承載（zǎi）一段歷史傷痛，平添了一份別樣的情懷。

2．（2023七上·南昌期中）選出下列句子中沒有語病的一句。（）

A．為了防止校園安全問題不再發生，各個學校都加強了安全保衛工作。

B．在“亞運會"的籌備會上，各相關部門交換了廣泛的意見。

C．我們的教育應該培養學生善于觀察、善于思考、善于創造的水平。

D．一本好書可以給你帶來許多教益，甚至可以影響你的一生。

3．（2023七上·南昌期中）下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是（）。

A．這些人都是粗鄙武人，不通文墨，翻來覆去，也不過就是那么幾句。

B．我們作為奧運會主辦國的公民，應當文明觀賽事，理智看輸贏，不要看到主隊輸球就大驚失色。

C．我們要通過持之以恒的努力，創造更多的就業機會，讓廣大勞動者各盡所能、各得其所。

D．面對我們各種各樣的問題，老師總是和顏悅色地幫我們解答。

4．（2023七上·南昌期中）下列句子排序正確的一項是（）

①其實，星空不僅用自然的美麗打動了無數人，它內在的規律也同樣是迷人的。

②但是，當你得知宇宙中行星繞恒星周而復始旋轉的復雜規律仿佛頃刻間凝結在你的筆尖之下時，你會多么驚嘆于它的美妙與優雅。

③它是無數先輩前賢智慧的結晶，更是科學之美的集中體現。

④如著名的開普勒第三定律，看起來極其簡單，只是一比值而已。

⑤古往今來，人類先祖無數次仰望天空，驚嘆于那宇宙星辰的永恒之美。

A．①③④②⑤B．⑤③①④②C．⑤①④②③D．①⑤②④③

5．（2023七上·南昌期中）填入橫線處的句子，恰當的一項是（）。

讓我們對所有的苦難心存感激，因為，生命____，思想____，意志____。

①總是在徘徊和失意中成熟②總是在挫折和苦難中茁壯③總是在殘酷和無情中堅強

A．②③①B．③②①C．①②③D．②①③

二、古代詩文閱讀（24分）

（2023七上·南昌期中）閱讀下面的古詩

湖州歌·其六①

汪元量〔宋代〕

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

【注釋】①原詩是南宋滅亡后，作者作為俘虜被押送到燕山一帶去的途中所作。

6．下面對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（）。

A．“望”字起到全詩景物描寫的統領作用，四句詩緊緊圍繞一個“望"字來寫。

B．“夕陽一片寒鴉外”，既是化用典故，又是詩人眼中所見，蘊含著真情實感。

C．“目斷"是思而望，望而不見。“四百州”說明了魂牽夢繞的故國曾經是地大物博、國強民盛，而今馬上就可以再相見了。

D．全詩的感情基調纏綿惆悵、凄神哀腸。

7．本詩主要運用了什么寫作手法？“大江東去水悠悠"抒發了作者什么情感？

（2023七上·南昌期中）閱讀下面文言文短文

王恭①從會稽②還，王大看之。見其坐六尺簟③，因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我。”恭無言。大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦④上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。"對曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人無長物⑥。”

【注釋】①王恭：字孝伯，東晉重臣。②會稽：郡名，今浙江省紹興縣。③簟（diàn）：竹席子。④薦：草墊。⑤丈人：古時對老年男子的尊稱，可譯為“您"。⑥長（zhàng）：多余，剩余。

8．解釋加點字詞

還語去

9．用現代漢語翻譯下列句子。

①卿東來，故應有此物。

②吾本謂卿多，故求耳。

10．文中“恭無言”的原因是什么？（用原文回答）。從文中，我們可以看出王恭是一個怎樣的人？

11．（2023七上·南昌期中）填補下列句子的空缺處。

（1）《觀滄海》一詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是，，。

（2）《次北固山下》中，表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：，。

（3）當別人不了解自己時，誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態度是：，？

（4）《夜上受降城聞笛》中表現邊塞荒寒凄冷的詩句是：___，___。

（5）《江南逢李龜年》中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的詩句是：___，___。

三、現代文閱讀（26分）

（2023七上·南昌期中）閱讀下面的文章

芳香的百合花

連忠誠

①春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區。不遠處的迎春花，遠看，如浩瀚夜空的星星，閃閃亮亮；近看，小太陽花的模樣，在陽光的照耀下，熠熠生輝。隨著氣溫上升，地鐵口多了老人的身影，他們或坐或站，曬著太陽，聊著天。

②對巡邏的我來說，這些老人便是一種日常的陪伴。有好幾次，匆忙行走的乘客忘記拔掉電動車鑰匙，這些老人看見后直接拔掉，一路小跑敲警務室門告訴我。

③地鐵駐站區的菜場離出口很近，小區居民和很多乘客在這里買菜。這些大爺大媽隨身攜帶輕便的小馬扎，買完菜，坐在地鐵口剝豆、擇菜。他們總是找賣菜的人多要幾個塑料袋，可以盛放垃圾。

④有一次，一大爺鑰匙落在家里，為不打擾兒女上班，他就在地鐵口和老人聊天。到中午只剩下他一人時，我才發現事情不妙。他告訴我實情，但堅持不告訴我他兒女的電話號碼。我只好邀請他來警務室一起吃微波爐加熱的餃子。吃了餃子后，在出口處，他幫我把所有電動車擺得整整齊齊。傍晚時分，他悄悄離開。第二天，警務室門口會放有老人留的回饋禮物，比如一盒牛奶，一個蘋果，一個熱騰騰的白吉饃等。

⑤警務室門口，成了老人們臨時存放東西的地方，經常放置的小物品有鑰匙、背包，小學生的紅領巾、書包等。偶爾有乘客和我分享自己的水果，蘋果、橘子、香蕉。老大媽們分成兩隊跳舞，大爺們坐著觀看。一位大媽在地鐵口的空地里種植了蔬菜，一塊不大不小的菜園，蔥蘢的菜畦，青青的葉子，大老遠看到一片綠意。

⑥記得去年冬天，大媽還送我一袋子芫荽，葉片色澤翠綠欲滴。今年春，她再也沒有來過。望著那塊無人侍弄的菜園，我沉默起來。記得每次下班回去，大媽大老遠喊我，讓我去菜園子摘菜。大媽說孩子們都不在身邊，菜吃不完，想方設法送給我。對于他們，菜地成了一種情感寄托，一種對往日生活的念想。最讓人難忘的是去年冬至，大媽們送我吃手工餃子，我帶著她們參觀了警務室的部分消防設施。

⑦他們成了在地鐵口曬太陽、納涼的朋友，這是地鐵口一景。我時常在巡邏時，和他們聊上幾句。

⑧有一次，一個年輕人開車停在路邊，拉開車門，扶著大媽，說，去吧，中午我來接你。大媽樂呵呵地頭也不回。老朋友聚集一起，開心無比。他們聊很多事情，比如年輕人結婚觀念、婆媳關系、小孫子學習，等等。

⑨一個周末過后，警務室門口竟然放了兩把紅色百合花，一摸，底部是瓶子，想著是乘客們暫時存放，也沒有在意。一直到下班了，依然沒有人取。

⑩這意外的鮮花，讓人捉摸不清。我換下警服，嗅著花兒散發出的芳香，不禁好奇。正打算關門，發現門下面有個牛皮紙信封，打開一看，里面是一封字跡工整的信：“您好，警官，還記得那次突如其來的暴雨嗎？我在您的站區避雨。我那次來這里，是帶孩子參觀魏巍故居。我們來自外省，在這里沒有親人。當地面水勢洶涌起來時，孩子嚇哭了，是您讓我們在警務室駐留。后來關閉站區，是您帶著我們逃離這個幾乎被水倒灌的站區。您毫不猶豫背起我的孩子，我們幾個人跌跌撞撞跟著您，趟著水，來到紫荊山路上的創新街學校。接待我們的老師像長者一樣關心我們，把我們安排到教室，送來水、方便面以及手機充電器等。我清楚記得，在二樓教室，看著學校操場一片汪洋時，我和兒子特別害怕。有一個被人喊徐老師的年紀大一點的老師，主動上前安慰我們，送來被子等。那一夜，終身難忘。我也是一名教育工作者，在這次暴雨中，感受到人間處處真情在。所以，請接受我的鮮花。西安蓮湖郊區人。"

我快速翻閱監控視頻，在來去匆匆的人群里，發現一女士戴著橘黃色口罩，披肩發，肩挎背包，懷抱著花兒，先是敲門，后在消防栓上寫字，最后將花擺放在門口。這花兒占據我的整個視野，眼前一幕幕再現如昨，讓人感到溫暖。

芳香的百合花在警務室里放兩日了，但依然新鮮如初。這意外的花兒，在地鐵駐站區，給我以及來去匆匆的乘客們平添了溫情和微笑。

——《人民日報海外版》（2022年04月30日第07版）有改動

12．本文標題為“芳香的百合花”，結合文章內容分析其含義。

13．從修辭的角度品析下面句子的表達效果。

春天，帶著陽光和花朵，再次光臨我的駐站區。

14．認真閱讀文章，用簡潔的語言概括文中與“我"有關的三件事。

15．下面對文章理解和分析不正確的一項是（）

A．“我”是一個忠于職守，熱心、善良、樂于助人的人民警察。

B．文章第⑥段運用了插敘，豐富了文章內容，同時也為突出本文中心服務。

C．文章第⑨段運用了設置懸念的表現手法，巧妙激發讀者閱讀興趣。

D．文章第⑩段畫線句子運用動作描寫，“背"跟”“趟"從正面直接表現出暴雨之大以及“我”臨危不懼、舍身為民的美好品質。

（2023七上·南昌期中）閱讀下面的文章

大城小樹

連亭

①樹本來長在鄉野，由于人的關系，進了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營養不良，但畢竟大城算是有了樹。

②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿樓車的大城是死的，而樹的加入，激活了城市。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動中，大城獲得了莊重和靈動。而這莊重與靈動的布景里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。

③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開樹了。

④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比如樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠：休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時，人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動……

⑤走在人頭攢動的繁華大街上，人有時會與一棵棵樹對望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時經過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的目光，對樹發出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些遙遠的曲調，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉豐滿的人。

⑥前陣子我的一個朋友在大城添新居，費盡心力地將老家的一棵月桂搬進新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來，寧可回老家也不進城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的。

⑦我曾在醫院聽了將近一個月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術，手術后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！

⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹。"等我能從病床上起來走動，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發！一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！

⑨醫生說，我心態好，手術后恢復得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹授以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。

⑩從醫院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹依然生長著。我想，我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺。

（節選自連亭《以一棵樹為起點》，有刪改）

16．文中的“樹”有哪些作用？請簡要概括。

17．“然而在大城，樹是很容易被忽略的"這句話是從文章中提取的，應放在文中第幾段開頭最合適？（）

A．第2段B．第3段C．第4段D．第5段

18．如何理解第9段中畫線句子的含義？

從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。

19．文末說，“我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺”。文中的“樹"讓你聯想到了誰？請結合文章內容闡述理由。

四、名著閱讀（10分）

20．（2023七上·南昌期中）下列對《朝花夕拾》解說不正確的一項是（）

A．“無常”這個“鬼而人，理而情"的形象收到民眾喜愛的主要原因是他能勾攝惡人魂魄。

B．記敘魯迅為了尋“另一類的人們”而到南京求學的經過的是《瑣記》。

C．《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中的《二十四孝圖》里批判了“老萊娛親"和“郭巨埋兒”的孝道。

D．《朝花夕拾》寫的雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現了當時中國的社會狀況和風氣。

21．（2023七上·南昌期中）閱讀選段，回答下面問題。

【甲】我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節選自《從百草園到三味書屋》)

【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來。"他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會。"（節選自《五猖會》)

【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善"讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節選自《二十四孝圖》）

（1）自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生"父親”“塾師"束縛孩子自由天性的具體表現。

（2）結合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來"呢？

五、寫作﹙50分﹚

22．（2023七上·南昌期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

杭州亞運會上，中國運動員奮勇拼搏的瞬間，創造了中國體育的奇跡；課堂上，老師微笑的瞬間，鼓起了你舉手的勇氣；書桌前，媽媽親切詢問的瞬間，激發了你學習的斗志……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的力量的迸發，蘊含的情感的積聚。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以“瞬間的▲”為題目，寫一篇文章。

要求：先將題目補充完整再作文；文體不限；文中不要出現真實的地名、校名、人名等；不能抄襲前面的閱讀理解原文。

答案解析部分

1．【答案】A

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，“豐饒"的“饒”應讀“ráo”，“行者無韁”的“韁"應為“疆”；

C.有誤，“槐花"的“槐”應讀“huái”，“流連忘反”的“反"應為“返”；

D.有誤，“交相輝應"的“應”應為“映”，“承載”的“載"應讀“zài”。

故答案為：A

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．【答案】D

【知識點】語序不當；搭配不當；用詞不當

【解析】【分析】A.否定詞誤用，去掉“不再"；

B.語序不當，應改為“老師們廣泛地交換了意見”；

C.動賓搭配不當，把“水平"改為“能力”；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．【答案】B

【知識點】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，“大驚失色"意思是形容十分