八年級上學期語文期末模擬考試試卷四川省瀘州市合江縣2024-2025學年八年級上學期語文期末模擬考試試卷

（2025八上·合江期末）閱讀下列材料，完成各題

材料一：

隨著夢天實驗艙進入預定軌道，載人航天"三步走"發展戰略邁出重要一步。這背后，長征五號B運載火箭這輛空間站艙段的"專屬列車"功不可沒。

空間站位于距離地球約400千米的近地軌道，載人空間站艙段又是我國迄今為止重量最大的載荷，重量和體積都比一般的衛星大得多，只有大推力火箭方能托舉。作為我國目前近地軌道運載能力最大（25噸）的火箭，長五B配備8臺120噸級的液氧煤油發動機，起飛推力能達到1000噸以上：而一級火箭配置的2臺低溫氫氧發動機，因其比沖高的特點，使火箭能夠如“低油耗"般，以較少的燃料獲得較大的推力。不僅"腰身粗”，長五B還頂著一個"大腦袋”，有火箭"冰墩墩"之稱。而這個"大腦袋"就是目前國內最長最大整流罩﹣﹣長度達到20.5米、直徑5.2米，容積超過345立方米。（摘自《人民日報》)

材料二：

空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著中國空間站"T"字基本構型在軌組裝完成。中國工程院院士、航天科技集團五院空間站系統總設計師楊宏說，之后會相繼發射天舟五號貨運飛船和神舟十五號載人飛船，將3名航天員送入空間站組合體。屆時，將有6名航天員同時在空間站工作生活，實現我國空間站建造階段所有既定任務。

（摘自《人民日報》)

材料三：

中國人的飛天夢被托舉而起且日益高遠，主要得益于我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。30年來，一代代航天人在接續奮斗中鑄就了"兩彈一星"精神、載人航天精神，在航天高技術領域國際競爭中搶占新高地，在人類攀登科技高峰征程中勇攀新高度。載人航天人才培養構建了從戰略科學家、科技領軍人才、青年科技團隊直至航天青少年的人才鏈，將為航天事業蓬勃發展提供不竭動力。

“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻'的載人航天精神，一直不斷激勵著我。”金杰（任務試驗隊員、火箭院長五B火箭地面總體設計師）說，“在工作中遇到困難時，我們都不退縮，敢于迎難而上，把困難踩在腳下，突破道道難關。"

“大家都秉承著這種精益求精、從小處著手進行改進的態度，讓火箭更可靠，也鼓舞著我要對自己的工作負責、認真。”陳牧野（火箭院長二F火箭總體設計師）說。

（摘自新華網）

1．閱讀以下材料，我們能獲得多方面信息，其中值得每一個中華兒女自豪的地方非常多，請你簡要概括幾條出來。

2．材料一中劃線句子運用了哪種說明方法，有什么作用？

3．請簡要分析材料一中加點的詞有什么表達效果。

載人空間站艙段又是我國迄今為止重量最大的載荷，重量和體積都比一般的衛星大得多。

（2025八上·合江期末）閱讀下列文章，完成各題

父親沒有“千里眼"

徐立新

①父親是個茶農，以種茶、賣茶為生，所得的收入勉強能養活家人，外加供我和弟弟妹妹讀書。

②父親四處賣茶，最常去的地方叫江城。江城離我家較遠，凌晨兩三點，父親就得挑上茶葉擔子，摸黑出發。先步行，再坐船，最后坐車。進城后沿街叫賣，如果當天賣不完，就得在江城的橋洞里留宿一夜。

③我高考時，還是估分填報志愿，考生須在分數公布前就把志愿填好。我感覺考得很不錯，能上一所好大學，拿著填報表回家，問父親填哪里的大學好。父親脫口而出：“江城吧，那里可大、可美了！我每次去賣茶葉，做夢都想留在那里。”

④說到江城，父親的眼里閃爍著光，他繪聲繪色、神采飛揚地跟我描述江城的“大而美"——有一棟挨著一棟的大樓，有跑得飛快的公共汽車，有將夜晚照得如同白天的一排排路燈，還有飯店、商場、電影院……“如果你考到江城去，爸睡著了都會笑醒的。”

⑤我從未去過江城，我去過最遠的地方就是讀書的縣城，縣城很小，遠沒有江城大。父親的話讓我心動不已，我毫不猶豫地填了江城的大學。

⑥我被順利錄取，九月來到大學報名，江城一如父親口中的模樣，美麗繁華，讓我大開眼界，愉悅至極。

⑦但這份愉悅，并未長久。當我說出高考成績時，來自省內的新同學們一個個都驚呆了，他們說，我的成績完全可以上北京那幾所知名的重點大學，學最好的專業！他們的高中同學，分數比我低的，都被錄取過去了。

⑧很快，我又從輔導員口中得知，我是當年學校錄取到的最高分。“你怎么不填報北京的重點大學，而填了我們這所名不見經傳的省屬大學？太可惜了！"輔導員惋惜道，“江城跟北京可有天壤之別！”

⑨我不信，國慶節特意去了一趟北京，去看了那幾所重點大學，回來后，我徹底蔫了。

⑩我躺在宿舍的床上，蒙頭大睡，我感覺上天跟我開了一個巨大的玩笑，而助它開成的“始作俑者”，居然是父親。

可父親卻以他大半輩的見識和眼界，認為不可能還有比江城更美、更大、更適合我的城市。他說，北京摸不著、看不見的，不是農村娃想待就能待得住的地方，那里開銷很大。

我想復讀重考，但他不同意，說弟弟妹妹也在上學，家里已沒多余的錢供我了。我只好認命，懷著對父親的怨恨，對現狀的不滿，對自身的自暴自棄，我渾渾噩噩地度過了四年大學時光。

畢業后，我留在了江城。父親依舊經常來賣茶，有時會在我家吃頓飯，偶爾也會住上一晚。我們自始至終都閉口不提當年填報志愿的事。

本以為父親這輩子都不可能去北京，直到有一年他生了病，江城和省城都無法治愈，我只好輾轉帶他去北京求治。那是父親第一次看到真正的大城市，第一次坐地鐵，第一次見到直插云霄的高樓，也是第一次走進北京市民漂亮的家中——那是我高中的一位同學，高考時考入北京的，事業有成，是我們同學中的佼佼者。

但父親的病終究大勢已去，難以挽回，半個月后，我只得帶他返回江城。在北京火車站，一路沉默的父親，突然拉起我的手：“爸對不住你，你本可以屬于這里，是我們這個窮家，是爸的狹窄眼界和短見，斷送了你的大好前程……”

那時的父親，因病痛的長久折磨，已骨瘦如柴，連說話的力氣都沒有了。可他還是用盡全身的力量，說出心中的那份愧疚。我安慰他說，不怪你！隨即轉身去了廁所，生怕他看到我止不住的眼淚。我曾幻想過父親有一天會向我認錯，但沒想到竟是在他生命最后的時光里，是在北京。

我的心結打開了，父親去世后，我積極充電學習，兩年后考進了省城的一家事業單位，離開了江城。

說來也怪，在省城，我反倒常常想念江城，每年都會回去，走走父親賣茶時曾經走過的街頭巷尾、睡過的午夜橋洞。多年后，我兒子考入了北京的一所名校，畢業后在北京安了家，也算彌補了我的遺憾。

其實，當我成為父親后，就已在心里原諒了父親：江城是他見過的最好、最美的城市，他將自己的孩子極力引薦到這座城市里，不就是最好的父愛嗎？更何況，他還要為其他兒女著想。父親沒有“千里眼”，他的眼界和見識是一把長度有限的尺子。但是，這尺子上的每一格刻度，都是他親眼看到的，親自丈量過的。這把尺子可能不能讓我鵬程萬里，但在父親看來，那已經是九天攬月了，是他能給我愛的最美江山，我還有什么不能原諒他的呢？

4．文章開頭兩段介紹父親種茶賣茶的經歷有什么作用？

5．請簡要概括文中父親的形象特點。

6．“父親沒有‘千里眼’，他的眼界和見識是一把長度有限的尺子。”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？

7．說說文章以“父親沒有‘千里眼’"為題有什么作用。

（2025八上·合江期末）閱讀下列文言文，完成各題。

【甲】文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍："吾欲入勞軍。"亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。"天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚．文帝曰："嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！"稱善者久之。

（選自司馬遷《周亞夫軍細柳》)

【乙】李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜①置吏，市租皆輸入莫府②，為士卒費。日擊數牛饗③士，習射騎，厚遇戰士。為約曰：“匈奴即入盜④，急入收保⑤，有敢捕虜者斬。"匈奴每入烽火謹輒入收保不敢戰如是數歲亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰，數不利，失亡多。復請李牧。李牧至，如故約，匈奴數歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。

于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑥五萬人，悉勒習戰。李牧多為奇陣，大破匈奴十余萬騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

（節選自司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》)

【注釋】①便（bian）宜：依照實際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（xiǎng)：用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。"保"通"堡"。⑥百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。

8．下列對文中劃線部分的斷句，完全正確的一項是（）

A．匈奴每入/烽火謹輒入/收保不敢/戰如是/數歲亦不/亡失。

B．匈奴每入/烽火謹輒/入收保/不敢戰/如是數歲/亦不亡失。

C．匈奴每入烽火/謹輒入/收保不敢戰/如是數/歲亦不亡失。

D．匈奴每入/烽火謹/輒入收保/不敢戰/如是數歲/亦不亡失。

9．對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A．軍霸上軍：軍營

B．其將固可襲而虜也固：一定

C．為約曰約：規章、章程

D．悉勒習戰悉：全部

10．下列對選文的理解和分析有誤的一項是（）

A．甲文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞夫大加稱贊，體現了漢文帝的開明、識大體。

B．乙文中李牧厚待士兵卻讓他們固守不出，是為最后一舉戰勝匈奴，解決以后數十年的邊患做準備，體現了李牧的高瞻遠矚和優秀的軍事才能。

C．《史記》寫人時常用兩種突出的性格或者兩種不同的情勢作為對照，甲文就用霸上及棘門軍和細柳軍形成對比，從而襯托了周亞夫的不知變通、刻板固執。

D．乙文中“匈奴每來，出戰，數不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的。

11．用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。

①介胄之士不拜，請以軍禮見。

②李牧至，如故約，匈奴數歲無所得。

（2025八上·合江期末）閱讀下面的詩歌，回答各題。

云陽①館與韓紳宿別②

〔唐〕司空曙

故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，深竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯③惜共傳。

【注釋】①云陽：縣名，今陜西省三原縣。②宿別：與朋友相聚了一夜后分別。③離杯：餞別之酒。舉杯。

12．請你展開想象，用生動形象的語言描繪"孤燈寒照雨，深竹暗浮煙"展現的畫面。

13．詩的尾聯說“更有明朝恨，離杯惜共傳”，請結合全詩說說具體表達了詩人怎樣的情感。

14．（2025八上·合江期末）根據課文，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。

（1）微動漣漪，___。

（2）___，學詩謾有驚人句。

（3）《與朱元思書》中與“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”有異曲同工之妙的詩句是“，"

（4）白居易在《錢塘湖春行》中描繪春花初綻、春草吐綠的詩句是“___，___”。

（2025八上·合江期末）閱讀下列名著選段，然后完成題目。

文段一：產卵后，雌雄共同推曳糞土將卵包裹而轉成丸狀。

——（百度百科“蜣螂"）

文段二：夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準備面包的勞動，揉面團，運回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞食切下來，供它們加工用。這時候，做父親的和做母親的齊心協力，共同擺弄切下的小糞塊，輕輕地拍打，加力按壓，制作成大疏豆粒般的小丸。

——（節選自《昆蟲記》）

15．《昆蟲記》不僅是了不起的科普作品，更是一部文筆優美、富有哲思的文學作品。請你比較百度百科和《昆蟲記》中關于甲蟲制作糞球的文字，概括其語言的特點。

16．閱讀名著，我們時常會感受到心靈獲得洗滌的美好感覺。請從以下名著中任選一部，自選角度，寫出你讀到的美好

A.《紅星照耀中國》B.《昆蟲記》

17．（2025八上·合江期末）下列詞語書寫和注音完全正確的一項是（）

A．蹣跚（shāng）婆娑倔強（juè）屏息斂聲

B．剎那（chà）序幕翹首（qiáo）惟妙惟肖

C．鐫刻（juàn）推祟秀頎（qí）不折不撓

D．遏制（yè）吹噓緋紅（fēi）重巒疊障

18．（2025八上·合江期末）下列加點成語使用不正確的一項是（）

A．坦蕩如砥的呼倫貝爾在干旱年份的牧草高度僅能與足球場草坪相當，卻并不妨礙游人一遍遍重復“風吹草低見牛羊”的感嘆。

B．中國的語言文字在抑揚頓挫平仄韻律之中，在點橫撇捺篆隸楷行之間，構建了中華民族絢麗的文化圖譜。

C．春寒料峭，大慶油田女子采油隊在堅硬的凍土上人工挖掘出四千六百多米長的電纜溝，成功將電纜加深鋪設，讓“不可能"變成了“可能”。

D．需要國際社會關注的恰恰是美西方的人權狀況。正是美國，面對加沙4萬多名平民死亡心里無動于衷，輸送彈藥縱容戰火升級，對中東人道災難負有不可推卸的責任。

19．（2025八上·合江期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．兒童青少年體質健康水平不僅關系到個體的健康成長和幸福生活，而且關系到整個民族的發展和未來。

B．省委經濟工作明確表示：2025年，全省生態環境系統將大力發展環保節能和循環經濟，推動經濟社會發展全面綠色轉型。

C．“冬游四川"消費季系列活動正在火熱進行，元旦、寒假、春節即將到來，全省范圍正在舉辦策劃更加豐富多彩的文旅主題活動。

D．2024年，崇州高質量推動“天府糧倉百縣千片”建設，預計全年糧食產量約22.9萬多噸，現已實現糧食產量五連增。

（2025八上·合江期末）綜合性學習。

誠信是中華民族的傳統美德之一。人無信不立，誠信是立身之本、交友之道，誠信是國與國之間交往的基本準則。為了培養學生講誠信的精神品質，你所在的學校將開展以"人無信不立"為主題的綜合性學習活動。請你積極參加并完成以下任務。

20．小禮是活動的策劃者，請你幫助她仿照示例設計兩個活動項目。

①開展“誠信伴我成長"主題班會②___③___

21．小明同學認為，學習太苦，作業太難，平時無需努力，考試時作弊就行，不僅能取得高分，還不影響誠信，何樂而不為？作為朋友，請你從正面勸說其誠信考試，注意語言得體，并引用一句關于“誠信”的名言。

22．（2025八上·合江期末）寫作

在魯迅先生的求學路上，藤原先生的正直、嚴謹、大愛深深地影響著他；在朱德同志的成長路上，他的母親的勤勞樸實、寬厚仁慈、深明大義深深地影響著他。而在我們的成長道路上，我們由稚嫩走向成熟，也有很多人始終陪伴著我們，并對我們產生深深的影響，我們感恩，我們珍惜……

請以“那個影響我的人"為題，完成一篇作文。

要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不得抄襲，不得套作。要有真情實感，恰當的描寫人物的方法。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名和校名。

答案解析部分

【答案】1．①隨著夢天實驗艙進入預定軌道，載人航天"三步走"發展戰略邁出重要一步。②空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著中國空間站在軌組裝完成。③我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。④我們有可貴的載人航天精神，這是我們新時代精神，正激勵一代代人前赴后繼。

2．打比方，生動形象地寫出了長征五號B運載火箭的特點。

3．“迄今為止”的意思是“到現在為止”，表時間限制，用在文中表示載人空間站艙段是我國到現在為止重量最大的載荷，而不包括以后，體現了說明語言的準確性、嚴謹性。

【知識點】說明文語言分析；新聞、材料類文本；分析說明對象特征；分析說明方法及其作用；分析材料主體特征

【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

1．本題考查材料內容的概括。根據“這背后，長征五號B運載火箭這輛空間站艙段的'專屬列車’功不可沒”“作為我國目前近地軌道運載能力最大(25噸)的火箭，長五B配備8臺120噸級的液氧煤油發動機，起飛推力能達到1000噸以上：而一級火箭配置的2臺低溫氫氧發動機，因其比沖高的特點，使火箭能夠如'低油耗’般，以較少的燃料獲得較大的推力"可得：長征五號B運載火箭運載能力大，推力大，燃料少；根據“空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著‘中國空間站’字基本構型在軌組裝完成”可得：中國空間站“T"字基本構型在軌組裝完成；根據“之后會相繼發射天舟五號貨運飛船和神舟十五號載人飛船，將3名航天員送入空間站組合體。屆時，將有6名航天員同時在空間站工作生活，實現我國空間站建造階段所有既定任務”可得：將有6名航天員同時在空間站工作生活，實現我國空間站建造階段所有既定任務；根據“中國人的飛天夢被托舉而起且日益高遠，主要得益于我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系"可得：我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。

故答案為：①隨著夢天實驗艙進入預定軌道，載人航天"三步走"發展戰略邁出重要一步。②空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著中國空間站在軌組裝完成。③我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。④我們有可貴的載人航天精神，這是我們新時代精神，正激勵一代代人前赴后繼。

2．使說明對象更形象：將長五B火箭比作“冰墩墩”，并以“腰身粗"大腦袋”等形象化的表述，把長五B火箭龐大且獨特的外形特點生動地展現出來，讓讀者能夠更直觀、更具體地感受到長五B火箭的外形模樣，使原本抽象、專業的火箭形象變得通俗易懂，仿佛一個憨態可掬的“冰墩墩"火箭躍然眼前。增強文章趣味性：使用打比方的說明方法，將長五B火箭與廣為人知且備受喜愛的“冰墩墩”聯系起來，增添了文章的趣味性和可讀性，能夠吸引讀者的注意力，激發讀者對長五B火箭的興趣和探索欲望，讓讀者更愿意去了解關于長五B火箭的相關知識。

故答案為：打比方，生動形象地寫出了長征五號B運載火箭的特點。

3．“迄今為止"：體現時間限定與語言準確性：“迄今為止”意思是直到現在、到目前這個時間點為止。在文中“載人空間站艙段又是我國迄今為止重量最大的載荷"這句話里，它明確地對所描述的情況進行了時間范圍的限定，表明就當前人類所經歷的時間階段以及我國航天發展已有的歷程來看，載人空間站艙段是重量最大的載荷。這一表述很嚴謹，因為隨著科技不斷進步，未來或許會出現重量更大的載荷，它避免了絕對化的斷言，讓讀者清楚知曉這一結論是基于當下實際情況得出的，很好地體現了說明文語言的準確性和科學性。

故答案為：“迄今為止”的意思是“到現在為止”，表時間限制，用在文中表示載人空間站艙段是我國到現在為止重量最大的載荷，而不包括以后，體現了說明語言的準確性、嚴謹性。

【答案】4．文章開頭交代父親靠種茶賣茶為生，并得以養活家人，還到江城賣茶并夜宿橋洞，突出了父親勤勞能干、吃苦耐勞的性格特點；父親到江城賣茶，得以見到江城的美和大，為下文"我"填報高考志愿時填報江城的大學作鋪墊；也點出了父親的見識有限，眼界不夠開闊；同時推動了故事情節的發展。

5．淳樸善良、勤勞能干、吃苦耐勞、對生活有著更高的企盼和追求、見識短淺愛孩子

6．比喻修辭，生動形象地寫出父親的眼界有限，但是能把目之所及的范圍內所有的愛都給了"我”，表現了父親對"我"的愛。

7．標題生動形象，吸引讀者閱讀興趣；交代了文章寫作對象；揭示了文章主旨，雖然父親的眼界有限，但是能把目之所及的范圍內所有的愛都給了“我”；“沒有"一詞暗含對父親的理解和感恩。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

4．本題考查文章內容分析。結合“父親是個茶農，以種茶、賣茶為生，所得的收入勉強能養活家人，外加供我和弟弟妹妹讀書”分析，交代了父親的身份和家庭背景，結合“有一棟挨著一棟的大樓，有跑得飛快的公共汽車，有將夜晚照得如同白天的一排排路燈，還有飯店、商場、電影院..…'如果你考到江城去，爸睡著了都會笑醒的’"分析，為下文寫父親認為江城是最美的城市作鋪墊，為下文寫父親讓“我”填報江城的學校埋下伏筆

故答案為：文章開頭交代父親靠種茶賣茶為生，并得以養活家人，還到江城賣茶并夜宿橋洞，突出了父親勤勞能干、吃苦耐勞的性格特點；父親到江城賣茶，得以見到江城的美和大，為下文"我"填報高考志愿時填報江城的大學作鋪墊；也點出了父親的見識有限，眼界不夠開闊；同時推動了故事情節的發展。

5．本題考查人物形象分析。“父親是個茶農，以種茶、賣茶為生，所得的收入勉強能養活家人，外加供我和弟弟妹妹讀書"表現了父親勤勞、有責任心；“有一棟挨著一棟的大樓，有跑得飛快的公共汽車，有將夜晚照得如同白天的一排排路燈，還有飯店、商場、電影院..……'如果你考到江城去，爸睡著了都會笑醒的‘”表現了父親眼界有限；“爸對不住你，你本可以屬于這里，是我們這個窮家，是爸的狹窄眼界和短見，斷送了你的大好前程……"表現了父親勇于承認錯誤。

故答案為：淳樸善良、勤勞能干、吃苦耐勞、對生活有著更高的企盼和追求、見識短淺愛孩子

6．本題考查句子賞析。“他的眼界和見識是一把長度有限的尺子”運用了比喻修辭，把父親的眼界和見識比作“長度有限的尺子”，生動形象地寫出父親眼界、見識的有限，結合“我曾幻想過父親有一天會向我認錯，但沒想到竟是在他生命最后的時光里，是在北京。我的心結打開了，父親去世后，我積極充電學習，兩年后考進了省城的一家事業單位，離開了江城”分析，為下文“我"原諒父親作鋪墊。

故答案為：比喻修辭，生動形象地寫出父親的眼界有限，但是能把目之所及的范圍內所有的愛都給了"我”，表現了父親對"我"的愛。

7．設置懸念，引發閱讀興趣：“父親沒有‘千里眼’”這樣一個標題，會讓讀者產生好奇，想要知道為什么會這么說父親，父親在什么事情上體現出沒有“千里眼"這一特點，從而吸引讀者繼續往下閱讀文章，去探尋標題背后隱藏的故事和蘊含的深意，在文章開頭就抓住了讀者的注意力。

暗示文章主題與情感線索：標題暗示了文章圍繞父親的眼界、見識有限這一核心內容展開敘述，是貫穿全文的一條暗線。父親因為常年生活在農村，以賣茶為生，活動范圍狹小，見識有限，所以在“我”填報高考志愿時給出了自認為好但實際上限制了“我"發展的建議，這一事件引發了后續一系列的情節發展以及“我”內心復雜的情感變化，從最初對父親的怨恨，到后來逐漸理解、原諒父親，體現出父子之間情感的波折與升華，而標題正是對這一主題和情感線索的巧妙暗示。形象生動，具有一定的比喻性：“千里眼"本是一種超能力，代表著能看得很遠、知曉遠方的情況。說父親沒有“千里眼”，運用比喻的手法，將父親有限的見識、眼界比作缺少能看清遠方的能力，形象生動地刻畫出父親受生活環境、自身經歷等因素限制，無法對外面更廣闊的世界有全面了解的狀態，使讀者能夠更直觀地感受到父親所處的狀況以及由此帶來的故事走向，讓抽象的概念具象化，便于讀者理解文章要表達的核心內容。統攝全文內容：文章的主要內容都是圍繞父親的眼界局限以及由此對“我"的人生選擇產生的影響展開的，先是講述父親建議“我”填報江城的大學，后來“我"發現本可以去更好的北京高校而心生怨恨，再到后來父親生病去北京意識到自己的局限向“我”認錯，最后“我"理解并原諒父親等情節，都與父親沒有“千里眼”，也就是見識有限這一情況密切相關，標題起到了統攝全文、將各個情節有機串聯起來的作用，使文章結構更加緊湊，條理更為清晰。

故答案為：標題生動形象，吸引讀者閱讀興趣；交代了文章寫作對象；揭示了文章主旨，雖然父親的眼界有限，但是能把目之所及的范圍內所有的愛都給了“我"；“沒有”一詞暗含對父親的理解和感恩。

【答案】8．D

9．A

10．C

11．①披甲戴盔的將士不行跪拜禮，請允許我用軍禮來拜見您。

②李牧來到邊境，還按照原來的章程，匈奴好幾年都一無所獲。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

【甲】

漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍在細柳，以防備匈奴侵擾。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久之后來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛隊到了營前，不準進入。先行的衛隊說：“皇上將要駕到。"鎮守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿著符節去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。"周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規定，軍營中不準驅車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。"皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍呀！從前在霸上和棘門軍營看到的，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而被俘虜的。至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎？"長時間對周亞夫贊嘆不已。

【乙】

李牧是趙國的優秀將領。常年駐守在雁門郡，防備匈奴。他有權根據實際需要任命官吏，市場的租稅都送入李牧的幕府，作為士兵們的費用。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，教士兵練習射箭騎馬，對戰士待遇優厚。他制定規章說：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬進入營壘堅守，有膽敢去捕捉敵人的斬首。”匈奴每次入侵，烽火傳來警報，立即收攏人馬進入營壘堅守，不敢出戰。像這樣過了好幾年，也沒有什么損失。可是匈奴卻認為李牧是膽小怕事，就連趙國守邊的官兵也認為自己的主將膽小怕事。

趙王責備李牧，李牧依然像從前一樣。趙王發怒，把他召回，派別人代他領兵。此后一年多里，匈奴每次來侵犯，就出兵交戰，多次失利，損失傷亡很多。趙王只好再請李牧出任。李牧來到邊境，還按照原來的規章辦事，匈奴好幾年都一無所獲。守邊的士兵們每天得到賞賜卻沒有作戰任務，都盼望著與匈奴一戰。

于是李牧就準備了精選的戰車一千三百輛，精選的戰馬一萬三千匹，敢于沖鋒陷陣的勇士五萬人，全部組織起來訓練作戰。李牧布下了許多奇特的戰陣，大敗匈奴十幾萬人馬。此后十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境城鎮

8．本題考查文言文斷句。這個句子的大意是：匈奴每次入侵，烽火臺就嚴謹地舉烽火報警，(戰士們)隨即進入營壘防守，不敢應戰。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。“匈奴每入"“匈奴”是句子的主語，指的是北方的游牧民族，“每入"表示每次入侵，整體構成一個主謂結構的短語，清晰地交代了事件發生的主體（匈奴）以及行為（入侵），在語義和語法上是相對完整的一個表意單元，所以在此處斷開合理，作為句子敘述的起始部分，引出后續應對匈奴入侵的相關情況描述。“烽火謹”“烽火"在這里是名詞作主語，指代邊境用于傳遞軍情的烽火信號，“謹”是形容詞作謂語，意思是嚴謹、慎重，描述烽火傳遞等相關防備情況的狀態，構成了一個主謂結構，表明面對匈奴入侵時在烽火預警方面的做法，可單獨成句，與前后內容從表意上區分開來，因此在此處斷開符合語法邏輯。“輒入收保"“輒”是副詞，可理解為“就"總是”，起修飾作用；“入"是動詞，意為進入；“收保”是一個動賓結構的短語，意思是收攏人馬物資進入營壘等進行防守，整體構成了一個完整的連動結構，描述了面對匈奴入侵時人們采取的具體應對行動，語法上是表意完整的一個動作環節，所以在此處斷開是合適的，與前后分別體現不同的情況描述。“不敢戰"這是一個主謂結構，“不敢”表示主觀上沒有膽量、不具備勇氣這樣一種心理狀態，“戰"是動詞，作謂語，意為作戰，整體表達了面對匈奴入侵時采取防守而不敢主動出戰的態度，在語法和表意上獨立完整，作為一個短句體現相應的應對策略，因此在這里斷開符合語法要求。“如是數歲”“如是"意思是像這樣，在句中作狀語，用來修飾限定后面的“數歲”，“數歲"表示好幾年，整體構成偏正結構，用于說明前面所描述的這種應對匈奴入侵的情況持續了好幾年的時間，是對前面一系列行為及狀態持續時長的補充說明，在語法結構上可獨立成句，故而在此處斷開恰當。“亦不亡失”“亦"是副詞，可譯為“也”，起到關聯和語氣輔助的作用；“不亡失"是一個否定的動賓結構，意思是沒有損失，整體從語法上構成了主謂結構，表明經過前面那樣的應對方式，最終在數年里也沒有出現損失的結果，在表意和語法上完整，所以在此處斷開合理，作為整個句子敘述的一個結果呈現。

故答案為：D

9．A.有誤，句意：駐軍在霸上。軍：駐軍；

BCD.正確。

故答案為：A

10．ABD.正確；

C.甲文用霸上及棘門軍軍紀松弛，與細柳軍軍紀嚴明形成鮮明對比，目的是襯托出周亞夫治軍嚴謹、恪盡職守、剛正不阿的真將軍形象，而并非是體現周亞夫“不知變通、刻板固執”。周亞夫嚴格執行軍令，是為了維護軍隊的戰斗力和威嚴，在軍事管理方面有著極高的原則性，是值得稱贊的品質，所以該選項對文章的理解和分析有誤。

故答案為：C

11．本題考查文言文翻譯的能力。①重點詞：介胄，穿戴盔甲；見，參見、參拜。②重點詞：入，入侵；輒，就；收保，收攏人馬物資退入營堡；戰，出戰，應戰。

故答案為：①披甲戴盔的將士不行跪拜禮，請允許我用軍禮來拜見您。②李牧來到邊境，還按照原來的章程，匈奴好幾年都一無所獲。

【答案】12．寒夜里，一束暗淡的燈光映照著朦朦朧朧的夜雨，竹林深處，似乎漂浮著片片云煙，久久不能消散。

13．久別重逢的欣喜，離別的感傷，彼此珍惜的情誼，念念不舍的離情

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發揮想象，用優美的語言描述。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

12．意象解讀與畫面構建：“孤燈寒照雨，深竹暗浮煙"這兩句詩中包含了多個富有表現力的意象。“孤燈”點明了環境的孤寂，在這寒冷的夜里，唯有一盞燈散發著昏黃黯淡的光，給人一種清冷、落寞之感；“寒"字不僅體現出天氣的寒冷，更烘托出氛圍的凄清，讓人仿佛能感受到那絲絲寒意；“雨”進一步渲染了這種清冷的氛圍，燈光映照在淅淅瀝瀝的夜雨之中，使得整個畫面都籠罩在一片朦朧、潮濕之中，增添了幾分惆悵與哀愁。“深竹"描繪出竹林的幽深，暗示所處環境的幽靜偏僻，而“暗浮煙”則給人一種虛幻、迷離的感覺，仿佛竹林深處有煙霧在緩緩飄動、縈繞，久久不散，營造出一種如夢似幻、神秘而又凄清的意境。整體畫面呈現：綜合這些意象，我們可以想象出這樣一幅畫面：在一個寒冷的夜晚，四周寂靜無聲，只有一盞孤燈在雨中散發著微弱的光亮，燈光所及之處，雨滴清晰可見，形成一片朦朧的雨幕。不遠處是一片幽深的竹林，竹林里好似有煙霧在暗暗地浮動、升騰，讓整個竹林顯得越發幽深、神秘，整個場景充滿了孤寂、清冷的氣息，仿佛將人帶入了一個遠離塵世喧囂卻又滿含愁緒的世界里。

故答案為：寒夜里，一束暗淡的燈光映照著朦朦朧朧的夜雨，竹林深處，似乎漂浮著片片云煙，久久不能消散。

13．久別重逢的欣喜：首聯“故人江海別，幾度隔山川”，通過回憶過去與友人在江海分別，歷經多年山水相隔，為后文的重逢做了鋪墊，凸顯出此次相聚的不易，所以當再次相見時，內心必然是充滿欣喜的，這種欣喜之情雖然沒有直接描述，但蘊含在整首詩的情境之中，是后續復雜情感產生的基礎。離別的感傷：頷聯“乍見翻疑夢，相悲各問年”，剛剛見面時竟然懷疑是在夢中，可見多年不見后的重逢太過意外、太像虛幻的夢境了，而緊接著“相悲"二字則點出了兩人在短暫的驚喜之后，又陷入了悲傷之中，互相詢問著這些年的情況，歲月的流逝、人生的變化等諸多感慨涌上心頭，也預示著即將再次分別的傷感。頸聯“孤燈寒照雨，深竹暗浮煙”通過對凄清環境的描寫，進一步烘托出這種離別的愁緒，使得感傷的氛圍愈發濃厚。所以到了尾聯，面對即將到來的離別，那種感傷之情是很強烈的。彼此珍惜的情誼：全詩從回憶分別到重逢，再到即將再次分別，在這個過程中，無論是相見時的復雜心情，還是相聚時的環境烘托，都體現出兩人之間情誼的深厚。盡管歷經多年，相隔山川，但是依然牽掛著對方，重逢后珍惜這短暫的相聚時光，這份情誼在詩中通過各種細節得以體現，如互相詢問情況、共同在這雨夜相聚等，而尾聯傳遞酒杯的舉動，更是一種珍惜情誼的具體表現，明知明日又要分別，此刻更要珍惜這最后的相聚時刻。念念不舍的離情：“更有明朝恨，離杯惜共傳"直接點明了對明日分別的遺憾、不舍之情，“恨”字表達出對離別無奈又難過的情緒，即便不舍，離別卻又不可避免，只能通過傳遞這餞別之酒，來寄托自己的不舍與眷戀，希望時間能慢些走，讓這相聚再多停留一會兒，充分展現出對友人念念不舍的深厚離情。

故答案為：久別重逢的欣喜，離別的感傷，彼此珍惜的情誼，念念不舍的離情

14．【答案】（1）驚起沙禽掠岸飛

（2）我報路長嗟日暮

（3）急湍甚箭；猛浪若奔

（4）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛"出處與原文語境：這句詩出自宋代歐陽修的《采桑子輕舟短棹西湖好》。整首詞描繪了西湖春日的美景，在寫到湖面時，“微動漣漪”描繪出微風輕輕拂過，使得平靜的湖面泛起細小的波紋，而緊接著“驚起沙禽掠岸飛"則進一步展現出動態之美，因為這細微的動靜，棲息在湖邊沙灘上的水鳥受驚飛起，沿著岸邊快速掠過，畫面感極強，動靜結合，生動地展現出西湖充滿生機與靈動的一面。

（2）“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”詩句內涵與情感表達：它出自宋代李清照的《漁家傲天接云濤連曉霧》。“我報路長嗟日暮”，詞人在這里化用了《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩意以及“日忽忽其將暮"的情境，表達自己在追求理想的人生道路上，感覺路途漫長，而時光又已漸漸流逝，有一種日暮途遠的慨嘆；“學詩謾有驚人句”意思是自己雖然學寫詩詞，也能寫出令人驚嘆的詞句，可這又有什么用呢，體現出詞人空有才華卻在現實中難以實現理想、施展抱負的無奈與苦悶情緒，通過這兩句詩將內心的愁緒與感慨抒發出來。

（3）“急湍甚箭，猛浪若奔"與“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”異曲同工對比分析：“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也"出自酈道元的《三峽》，通過描述從白帝城到江陵一段水路，乘船早上出發傍晚就能到達，即使騎著飛奔的馬、駕著疾風，也比不上水流速度快，著重突出了江水水流之急。而吳均《與朱元思書》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”，“急湍"點明水流湍急，“甚箭”是說湍急的水流比箭還快，“猛浪若奔"則把洶涌的波浪比作飛奔的馬，同樣是運用比喻等手法形象且生動地展現出水流的急速，二者在突出水流速度快這一特點上有著相似的表達效果，所以有異曲同工之妙。

（4）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”描繪春花初綻、春草吐綠詩句賞析：在白居易的《錢塘湖春行》里，這兩句詩是對西湖早春景色的精彩描繪。“亂花漸欲迷人眼”，“亂”字并非雜亂之意，而是指繁多，各種各樣的花兒紛紛綻放，逐漸呈現出一種繁花似錦、讓人眼花繚亂的態勢，體現出春花初放時的蓬勃生機與絢麗多彩；“淺草才能沒馬蹄”，“淺草”表明春草剛剛生長出來，還比較矮小，剛剛能夠沒過馬蹄，生動地刻畫出春草萌發、嫩綠清新的樣子，這兩句一寫花一寫草，細致入微地展現出西湖早春時節花草的獨特風貌，充滿了春天的氣息和活力。

故答案為：驚起沙禽掠岸飛；我報路長嗟日暮；急湍甚箭，猛浪若奔；亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】15．示例：“百度百科"的語言嚴謹簡潔、準確而富有科學性。《昆蟲記》的語言幽默風趣、生動形象、細致傳神

16．如：《昆蟲記》讓我們見識了許多昆蟲，如歐洲最大的蝴蝶大孔雀蝶；每次出門都要排成整齊的隊伍，一邊走一邊吐出一條絲線的松毛蟲；用它所有的絲為它的孩子筑就一個絲織袋的條紋蜘蛛。這本書讓我們聆聽了昆蟲的聲音，走進美好奇妙的昆蟲世界，豐富我們的見聞，培養了我們的探索精神。

【知識點】材料探究；見解表述；對作品的體驗感受；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

【解析】【點評】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

15．本題考查學生對名著語言的賞析能力。《昆蟲記》既是優秀的科普著作，也是公認的文學經典。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。如“夫妻雙雙以同樣高漲的熱情““做父親的和做母親的齊心協力”運用擬人的修辭手法，把西緒福斯蟲夫妻同心協力制作糞球的過程刻畫得細膩生動，畫面感極強，語言生動傳神，親切自然，富有情趣。而百度百科中的文字則顯得簡潔平實，不夠生動。

故答案為：示例：“百度百科"的語言嚴謹簡潔、準確而富有科學性。《昆蟲記》的語言幽默風趣、生動形象、細致傳神

16．本題考查學生對名著的閱讀感悟。解答此題，要熟悉名著內容，根據內容談自己的閱讀感悟。如《紅星照耀中國》中，紅軍將士不畏艱險，冒著嚴寒忍著饑餓，爬雪山，過草地，展示了中國共產黨為民族解放事業而犧牲的崇高精神以及革命的樂觀主義精神，讓我感受到紅軍將士們高尚的品質和強大的人格魅力，讓我更加珍惜今天的幸福生活，《昆蟲記》的語言善于運用擬人的修辭手法，把西緒福斯蟲夫妻同心協力制作糞球的過程刻畫得細膩生動，畫面感極強，語言生動傳神，親切自然，富有情趣。而百度百科中一文字則顯得簡潔平實不夠生動。

故答案為：如：《昆蟲記》讓我們見識了許多昆蟲，如歐洲最大的蝴蝶大孔雀蝶；每次出門都要排成整齊的隊伍，一邊走一邊吐出一條絲線的松毛蟲；用它所有的絲為它的孩子筑就一個絲織袋的條紋蜘蛛。這本書讓我們聆聽了昆蟲的聲音，走進美好奇妙的昆蟲世界，豐富我們的見聞，培養了我們的探索精神。

17．【答案】B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“蹣跚（shāng）”讀音錯誤，正確讀音應為“蹣跚（pánshān）”，形容走路緩慢、搖擺的樣子；“倔強（juè）”讀音有誤，正確讀音是“倔強（juéjiàng）”，指性情剛強不屈。

B.正確。

C.“鐫刻（juàn）”讀音錯誤，正確讀音是“鐫刻（juānkè）”，指雕刻；“推祟”的“祟"字錯誤，正確的應是“推崇”，意思是十分推重、敬重。

D.“遏制（yè）"讀音錯誤，正確讀音是“遏制（èzhì）”，表示阻止、制止；“重巒疊障"的“障”字錯誤，正確的是“重巒疊嶂”，形容山峰一個連著一個，連綿不斷。

故答案為：B

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

18．【答案】D

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，不加猶豫。現多用來形容大面積的地方很平坦。句中形容呼倫貝爾，使用正確；

B.抑揚頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉折。句中形容中國的語言文字，使用正確；

C.春寒料峭：形容初春的寒冷。句中形容“大慶油田女子采油隊”，使用正確；

D.無動于衷：心里一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。句中形容美國，與“心里"語義重復，使用不當。

故答案為：D

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

19．【答案】A

【知識點】語序不當；成分殘缺；表意不明

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，成分殘缺，在“全省”前加“在"；

C.有誤，語序不當，將“舉辦”和“策劃"調換位置；

D.有誤，“約”和“多"表意重復，刪去一個。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

【答案】20．收集“誠信”名言活動；講誠信故事比賽

21．小明同學，你好！“志不強者，智不達；言不信者，行不果。"學習不能怕苦，考試不能作弊，做人不能失信，讓我們一起努力學習，誠信考試，共同進步可好？

【知識點】活動設計；見解表述；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。

20．本題考查活動設計。要圍繞“誠信"主題設計，言簡意賅，表達清晰活動便于落實。

故答案為：收集“誠信”名言活動；講誠信故事比賽

21．本題考查語言表達勸說他人要注意就事論事，以理服人，語言文明禮貌，從正面勸說其誠信考試，注意語言得體，并引用一句關于“誠信"的名言，“志不強者，智不達；言不信者，行不果”。言之有理即可。小唐同學，你好，我承認學習很苦，但只有吃得苦中苦，才能嘗得甜中甜。“人無信不立”，作弊其實是一種作假，是對父母老師的欺騙，是不講誠信的表現。誠信考試，即使成績不理想，可我們能及時發現不足之處，進而改正，這不好嗎

故答案為：小明同學，你好！“志不強者，智不達；言不信者，行不果。”學習不能怕苦，考試不能作弊，做人不能失信，讓我們一起努力學習，誠信考試，共同進步可好？

22．【答案】例文：

那個影響我的人

時光的長河潺潺流淌，在我的成長道路上，有許多人如繁星般點綴過我的天空，而其中最璀璨的那一顆，當屬我的小學語文老師——李老師。她就像一位神奇的魔法師，用獨特的魅力和言傳身教，深深地影響著我，讓我從懵懂無知的孩童，逐漸成長為一個熱愛文學、懷揣夢想的少年。

記得剛上小學的時候，我是個十分內向的孩子，總是害怕在眾人面前表達自己，課堂上就算知道答案，也不敢舉手發言，總是默默地低下頭，害怕老師點到自己的名字。那時候，李老師似乎察覺到了我的膽怯，她總是用溫柔且鼓勵的目光看著我，仿佛在說：“別怕，勇敢一點呀。"

有一次語文課上，李老師提了一個問題，那恰好是我預習時仔細研究過并且知道答案的。我心里有些猶豫，既想舉手回答，又害怕出錯被同學們嘲笑。就在這時，李老師的聲音在教室里響起：“我相信有些同學心里已經有答案了哦，勇敢地舉起手來，說錯了也沒關系呀，重要的是敢于嘗試。”那聲音仿佛有一種神奇的魔力，我的手不自覺地緩緩舉了起來，可舉到一半又想放下，李老師眼尖地看到了我，立刻笑著說：“來，讓我們聽聽這位同學的想法吧。"我緊張得手心冒汗，聲音也有些顫抖地說出了答案，說完后，不敢抬頭看老師和同學們。然而，李老師卻帶頭鼓起了掌，她用那充滿贊許的聲音說道：“回答得非常棒呀，思路清晰，大家要向這位同學學習這種積極思考的精神哦。”那一刻，我心里仿佛有一顆種子開始萌芽，那是自信的種子。

從那以后，在李老師不斷地鼓勵下，我變得越來越勇敢，課堂上主動舉手發言的次數越來越多，也漸漸地開朗起來，和同學們的交流也多了。

而李老師對我的影響，不僅僅局限于讓我變得勇敢自信。她的語文課，總是充滿了趣味和詩意，她能把那些枯燥的文字編織成一個個動人的故事，帶領我們在文學的海洋里遨游。她常常會在課堂上聲情并茂地朗讀優美的文章，那抑揚頓挫的語調，仿佛把文字都賦予了生命，讓我深深著迷。在她的影響下，我開始愛上了閱讀，每天都會沉浸在書的世界里，感受著不同的故事，領略著各異的風土人情，也正是這份熱愛，讓我的寫作水平日益提高。

后來，我上了中學，離開了小學，也告別了李老師，但她對我的影響卻從未停止。每當我遇到困難想要退縮的時候，就會想起課堂上李老師鼓勵的目光和那溫暖的掌聲，便又有了繼續前行的勇氣；每當我翻開一本書，沉浸在文字的美妙之中時，也總會想起李老師那繪聲繪色朗讀文章的模樣，心中滿是對文學的熱愛。

___李老師，就是那個影響我的人，她用愛與耐心，在我的心靈花園里種下了自信、勇敢和對文學熱愛的種子，讓它們生根發芽，茁壯成長，陪伴我走過漫長的成長之路，成為我人生中最寶貴的財富。我會永遠感恩她，珍惜她帶給我的這份影響，帶著這份力量，去追逐屬于我的星辰大海。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料以魯迅先生受藤原先生影響、朱德同志受母親影響為例，引出中心話題，即點明在我們的成長過程中，也會有他人對我們產生深刻影響，體裁屬于引導性的作文材料，意在喚起我們對成長路上那些給予我們積極影響之人的回憶與思考，從而圍繞此主題進行作文創作。

【題干分析】意義闡述：材料中提到的魯迅先生求學時遇到的藤原先生，其正直、嚴謹、大愛的品質，像一盞明燈照亮了魯迅的求學生涯，在知識學習、品德塑造等方面給魯迅帶來積極引導；朱德同志的母親，勤勞樸實、寬厚仁慈、深明大義，這些優秀的品德通過言傳身教傳遞給朱德，助力他在成長道路上形成良好的價值觀與人生觀。可見，這些對他們產生影響的人，憑借自身美好的品德、行為，潛移默化地影響著他們的人生走向，成為他們成長路上重要的指引者。對于我們而言，“那個影響我的人"中的“影響”意味著在思想、行為、性格、價值觀等諸多方面給我們帶來改變，讓我們從原本的狀態朝著更好的方向發展，可能是讓我們變得更勇敢、更善良、更努力，或者讓我們懂得了堅持、寬容等諸多美好品質。寫作思路：中心立意：圍繞那個對自己產生深刻影響的人展開寫作，通過敘述與之相關的具體事例，展現這個人對自己的影響體現在哪些方面，表達對這個人的感恩與珍惜之情，凸顯其在自己成長道路上的重要性。詳略安排：重點應放在描述這個人影響自己的具體事件以及自己內心受到觸動、發生改變的過程上，比如詳細描寫這個人的某個舉動、某句話，以及當時自己的感受和后續的轉變等。開頭可以通過設置懸念引入這個人，比如先描述自己如今在某方面的良好表現，然后引出是受到了某個人的影響才如此，引起讀者興趣。事例素材可以選取生活中的各個方面，如老師對自己學習態度的影響、朋友對自己人際交往的影響、親人對自己生活習慣和品德養成的影響等。結尾要回扣主題，再次強調這個人對自己的重要影響，抒發自己的感恩之情，使文章結構完整，情感真摯飽滿。

【立意提取】

1.那個影響我的人——我的爺爺；

2.那個影響我的人——我的同桌；

3.那個影響我的人——我的舞蹈老師

【點評】選材真實，情感真摯：文章選取了小學時期語文老師對自己影響的事例，從鼓勵自己勇敢發言到引導自己愛上閱讀與寫作，都是校園生活中常見卻又十分真實的場景，很容易讓讀者產生共鳴。字里行間流露出對老師的感激與懷念之情，情感真摯自然，毫無矯揉造作之感，能夠打動讀者的心，使讀者真切地感受到老師對作者成長的重要影響。描寫細致，形象生動：在敘述老師鼓勵自己回答問題這一情節時，對自己的心理活動，如“心里有些猶豫，既想舉手回答，又害怕出錯被同學們嘲笑"緊張得手心冒汗，聲音也有些顫抖”等描寫細致入微，將一個內向膽小的孩子當時的狀態生動地展現了出來；同時，對老師的描寫也很到位，像“李老師卻帶頭鼓起了掌，她用那充滿贊許的聲音說道"等，通過語言、動作等描寫，塑造出了一位和藹可親、善于鼓勵學生的好老師形象，讓人物仿佛躍然紙上，增強了文章的可讀性。結構清晰，主題明確：開頭通過比喻的手法引出對自己影響深刻的李老師，中間分別從老師幫助自己變得勇敢自信以及培養自己對文學的熱愛這兩個方面詳細敘述老師對自己的影響，結尾總結全文，再次強調老師的影響深遠，表達感恩之情，回扣主題，行文條理清晰，層次分明，很好地圍繞“那個影響我的人”這一主題展開，使文章中心突出。

1/1四川省瀘州市合江縣2024-2025學年八年級上學期語文期末模擬考試試卷

（2025八上·合江期末）閱讀下列材料，完成各題

材料一：

隨著夢天實驗艙進入預定軌道，載人航天"三步走"發展戰略邁出重要一步。這背后，長征五號B運載火箭這輛空間站艙段的"專屬列車"功不可沒。

空間站位于距離地球約400千米的近地軌道，載人空間站艙段又是我國迄今為止重量最大的載荷，重量和體積都比一般的衛星大得多，只有大推力火箭方能托舉。作為我國目前近地軌道運載能力最大（25噸）的火箭，長五B配備8臺120噸級的液氧煤油發動機，起飛推力能達到1000噸以上：而一級火箭配置的2臺低溫氫氧發動機，因其比沖高的特點，使火箭能夠如“低油耗"般，以較少的燃料獲得較大的推力。不僅"腰身粗”，長五B還頂著一個"大腦袋”，有火箭"冰墩墩"之稱。而這個"大腦袋"就是目前國內最長最大整流罩﹣﹣長度達到20.5米、直徑5.2米，容積超過345立方米。（摘自《人民日報》)

材料二：

空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著中國空間站"T"字基本構型在軌組裝完成。中國工程院院士、航天科技集團五院空間站系統總設計師楊宏說，之后會相繼發射天舟五號貨運飛船和神舟十五號載人飛船，將3名航天員送入空間站組合體。屆時，將有6名航天員同時在空間站工作生活，實現我國空間站建造階段所有既定任務。

（摘自《人民日報》)

材料三：

中國人的飛天夢被托舉而起且日益高遠，主要得益于我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。30年來，一代代航天人在接續奮斗中鑄就了"兩彈一星"精神、載人航天精神，在航天高技術領域國際競爭中搶占新高地，在人類攀登科技高峰征程中勇攀新高度。載人航天人才培養構建了從戰略科學家、科技領軍人才、青年科技團隊直至航天青少年的人才鏈，將為航天事業蓬勃發展提供不竭動力。

“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻'的載人航天精神，一直不斷激勵著我。”金杰（任務試驗隊員、火箭院長五B火箭地面總體設計師）說，“在工作中遇到困難時，我們都不退縮，敢于迎難而上，把困難踩在腳下，突破道道難關。"

“大家都秉承著這種精益求精、從小處著手進行改進的態度，讓火箭更可靠，也鼓舞著我要對自己的工作負責、認真。”陳牧野（火箭院長二F火箭總體設計師）說。

（摘自新華網）

1．閱讀以下材料，我們能獲得多方面信息，其中值得每一個中華兒女自豪的地方非常多，請你簡要概括幾條出來。

2．材料一中劃線句子運用了哪種說明方法，有什么作用？

3．請簡要分析材料一中加點的詞有什么表達效果。

載人空間站艙段又是我國迄今為止重量最大的載荷，重量和體積都比一般的衛星大得多。

【答案】1．①隨著夢天實驗艙進入預定軌道，載人航天"三步走"發展戰略邁出重要一步。②空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著中國空間站在軌組裝完成。③我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。④我們有可貴的載人航天精神，這是我們新時代精神，正激勵一代代人前赴后繼。

2．打比方，生動形象地寫出了長征五號B運載火箭的特點。

3．“迄今為止"的意思是“到現在為止”，表時間限制，用在文中表示載人空間站艙段是我國到現在為止重量最大的載荷，而不包括以后，體現了說明語言的準確性、嚴謹性。

【知識點】說明文語言分析；新聞、材料類文本；分析說明對象特征；分析說明方法及其作用；分析材料主體特征

【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數量，范圍，程度，特征，性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現了說明文語言的準確性。

1．本題考查材料內容的概括。根據“這背后，長征五號B運載火箭這輛空間站艙段的'專屬列車’功不可沒"作為我國目前近地軌道運載能力最大(25噸)的火箭，長五B配備8臺120噸級的液氧煤油發動機，起飛推力能達到1000噸以上：而一級火箭配置的2臺低溫氫氧發動機，因其比沖高的特點，使火箭能夠如'低油耗’般，以較少的燃料獲得較大的推力”可得：長征五號B運載火箭運載能力大，推力大，燃料少；根據“空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著‘中國空間站’字基本構型在軌組裝完成"可得：中國空間站“T”字基本構型在軌組裝完成；根據“之后會相繼發射天舟五號貨運飛船和神舟十五號載人飛船，將3名航天員送入空間站組合體。屆時，將有6名航天員同時在空間站工作生活，實現我國空間站建造階段所有既定任務"可得：將有6名航天員同時在空間站工作生活，實現我國空間站建造階段所有既定任務；根據“中國人的飛天夢被托舉而起且日益高遠，主要得益于我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系”可得：我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。

故答案為：①隨著夢天實驗艙進入預定軌道，載人航天"三步走"發展戰略邁出重要一步。②空間站夢天實驗艙順利完成轉位標志著中國空間站在軌組裝完成。③我們鍛造了一支結構合理、素質優良的航天人才隊伍，成功構建了一套行之有效的航天人才隊伍培養體系。④我們有可貴的載人航天精神，這是我們新時代精神，正激勵一代代人前赴后繼。

2．使說明對象更形象：將長五B火箭比作“冰墩墩”，并以“腰身粗”“大腦袋"等形象化的表述，把長五B火箭龐大且獨特的外形特點生動地展現出來，讓讀者能夠更直觀、更具體地感受到長五B火箭的外形模樣，使原本抽象、專業的火箭形象變得通俗易懂，仿佛一個憨態可掬的“冰墩墩”火箭躍然眼前。增強文章趣味性：使用打比方的說明方法，將長五B火箭與廣為人知且備受喜愛的“冰墩墩"聯系起來，增添了文章的趣味性和可讀性，能夠吸引讀者的注意力，激發讀者對長五B火箭的興趣和探索欲望，讓讀者更愿意去了解關于長五B火箭的相關知識。

故答案為：打比方，生動形象地寫出了長征五號B運載火箭的特點。

3．“迄今為止”：體現時間限定與語言準確性：“迄今為止"意思是直到現在、到目前這個時間點為止。在文中“載人空間站艙段又是我國迄今為止重量最大的載荷”這句話里，它明確地對所描述的情況進行了時間范圍的限定，表明就當前人類所經歷的時間階段以及我國航天發展已有的歷程來看，載人空間站艙段是重量最大的載荷。這一表述很嚴謹，因為隨著科技不斷進步，未來或許會出現重量更大的載荷，它避免了絕對化的斷言，讓讀者清楚知曉這一結論是基于當下實際情況得出的，很好地體現了說明文語言的準確性和科學性。

故答案為：“迄今為止"的意思是“到現在為止”，表時間限制，用在文中表示載人空間站艙段是我國到現在為止重量最大的載荷，而不包括以后，體現了說明語言的準確性、嚴謹性。

（2025八上·合江期末）閱讀下列文章，完成各題

父親沒有“千里眼"

徐立新

①父親是個茶農，以種茶、賣茶為生，所得的收入勉強能養活家人，外加供我和弟弟妹妹讀書。

②父親四處賣茶，最常去的地方叫江城。江城離我家較遠，凌晨兩三點，父親就得挑上茶葉擔子，摸黑出發。先步行，再坐船，最后坐車。進城后沿街叫賣，如果當天賣不完，就得在江城的橋洞里留宿一夜。

③我高考時，還是估分填報志愿，考生須在分數公布前就把志愿填好。我感覺考得很不錯，能上一所好大學，拿著填報表回家，問父親填哪里的大學好。父親脫口而出：“江城吧，那里可大、可美了！我每次去賣茶葉，做夢都想留在那里。”

④說到江城，父親的眼里閃爍著光，他繪聲繪色、神采飛揚地跟我描述江城的“大而美"——有一棟挨著一棟的大樓，有跑得飛快的公共汽車，有將夜晚照得如同白天的一排排路燈，還有飯店、商場、電影院……“如果你考到江城去，爸睡著了都會笑醒的。”

⑤我從未去過江城，我去過最遠的地方就是讀書的縣城，縣城很小，遠沒有江城大。父親的話讓我心動不已，我毫不猶豫地填了江城的大學。

⑥我被順利錄取，九月來到大學報名，江城一如父親口中的模樣，美麗繁華，讓我大開眼界，愉悅至極。

⑦但這份愉悅，并未長久。當我說出高考成績時，來自省內的新同學們一個個都驚呆了，他們說，我的成績完全可以上北京那幾所知名的重點大學，學最好的專業！他們的高中同學，分數比我低的，都被錄取過去了。

⑧很快，我又從輔導員口中得知，我是當年學校錄取到的最高分。“你怎么不填報北京的重點大學，而填了我們這所名不見經傳的省屬大學？太可惜了！"輔導員惋惜道，“江城跟北京可有天壤之別！”

⑨我不信，國慶節特意去了一趟北京，去看了那幾所重點大學，回來后，我徹底蔫了。

⑩我躺在宿舍的床上，蒙頭大睡，我感覺上天跟我開了一個巨大的玩笑，而助它開成的“始作俑者”，居然是父親。

可父親卻以他大半輩的見識和眼界，認為不可能還有比江城更美、更大、更適合我的城市。他說，北京摸不著、看不見的，不是農村娃想待就能待得住的地方，那里開銷很大。

我想復讀重考，但他不同意，說弟弟妹妹也在上學，家里已沒多余的錢供我了。我只好認命，懷著對父親的怨恨，對現狀的不滿，對自身的自暴自棄，我渾