浙江省金華市義烏市2024-2025學(xué)年七年級(jí)（上）期末語文試卷一、單選題：本大題共1小題，共2分。1.除了詩文，我們還熟讀各種寓言故事。與下圖描繪的場景最符合的一則寓言是（）

A.刻舟求劍 B.精衛(wèi)填海 C.烏鴉喝水二、名著閱讀：本大題共1小題，共8分。2.整本書閱讀，需要我們會(huì)梳理情節(jié)，會(huì)鑒賞人物，還會(huì)關(guān)聯(lián)已有閱讀，豐厚自己的精神。

??《朝花夕拾》是魯迅從自己童年、少年、青年時(shí)代的“記憶中抄出來的”片段，展現(xiàn)了他的一段段人生歷程。

??童年，在百草園拔何首烏、摘覆盆子；去迎神賽會(huì)上看黑白無常；①……童年的生活是豐富多彩，溫馨有趣。

??少年，常年在家和當(dāng)鋪、藥鋪之間穿梭；父親臨終前，他聽從衍太太的教唆，留下了永遠(yuǎn)的遺憾……少年的成長是那么苦澀而又迷茫。

??青年，在礦路學(xué)堂了解到新思想；在日本留學(xué)期間，意識(shí)到學(xué)醫(yī)只能醫(yī)治人們身體上的病痛，因此走上了文學(xué)之路……青年的經(jīng)歷是②。(1)請根據(jù)語境，在①②處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2)對(duì)于他生命中的那些人，不同階段的魯迅有著不同的認(rèn)識(shí)。在長媽媽和衍太太中任選一個(gè)，加以分析。(3)有人說：“成長是痛苦的，但它是我們變得更好的必經(jīng)之路。”魯迅如此，孫悟空也如此。請結(jié)合孫悟空跟隨唐僧取經(jīng)前的經(jīng)歷，寫出孫悟空在痛苦中的成長。三、語言表達(dá)：本大題共2小題，共7分。3.《論語》中蘊(yùn)含著深邃的思想。仿照示例，填寫橫線上的內(nèi)容。

??《論語》十二章中，我深受啟發(fā)的一句是：“人不知而不慍，不亦君子乎？”因?yàn)檫@句話說的是，別人不了解我我卻不生氣發(fā)怒，不也是有才德的人嗎？蘊(yùn)含著孔子寬廣的胸懷和深邃的智慧。

??《論語》十二章中，我深受啟發(fā)的一句是（例句不可選）：______，______。因?yàn)開_____。4.明年是乙巳蛇年。春節(jié)將至，中央廣播電視總臺(tái)發(fā)布2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)標(biāo)識(shí)“巳巳如意”圖。請結(jié)合傳統(tǒng)文化知識(shí)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，解讀該圖內(nèi)涵。

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共12分。5.閱讀下文，回答問題。

??日月經(jīng)天，江河行地，四時(shí)景物美不勝收。李白惜春，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借①“_______，聞道龍標(biāo)過五溪”的暮春之景來抒寫離愁別緒；趙師秀繪夏，《約客》中“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫盡了江南夏日的熱鬧；劉禹錫贊秋，《秋詞》中用②“晴空一鶴排云上，______”的明麗秋景一表豪邁詩情；謝道韞吟詠冬雪，③“______”的巧妙比喻讓人思緒蹁躚。冬去春回，王灣在《次北固山下》中用④“______，______”兩句表達(dá)了時(shí)序更替、生生不息的自然理趣。

??小結(jié)：詩歌是文學(xué)殿堂里一顆璀璨的明珠，是時(shí)光長河里一朵晶yíng⑤（）的浪花。優(yōu)秀的詩歌可以【甲】______時(shí)間的長河，bō⑥（）動(dòng)人們的心弦。它如千年的佳niàng⑦（），蘊(yùn)藏醉人的芳香；它如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂；______，______。徜徉其間，我們的感情將在【乙】______中得到熏陶，思想將在孜孜求索中變得深邃。

按照相關(guān)要求，完成任務(wù)。(1)根據(jù)語境，在①-④處填寫恰當(dāng)?shù)墓旁娢摹?2)根據(jù)拼音在⑤-⑦處填上合適的漢字。(3)根據(jù)語境，為甲、乙兩處選擇合適的詞語。

①甲處______

A.飛越

B.飛躍

②乙處______

A.耳聞目睹

B.潛移默化(4)仿造句式，在畫“_______”處擬寫一句比喻句。

??它如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂；______，______。五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共15分。6.閱讀文學(xué)作品，完成問題。我的童年

季羨林??①回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。

??②我出生以后，家境仍然是異常艱苦。一年吃白面的次數(shù)有限，平常只能吃紅高粱面餅子；沒有錢買鹽，把鹽堿地上的土掃起來，在鍋煎煮水，腌咸菜，什么香油，根本見不到，一年到底，就吃這種咸菜。

??③大概到了四五歲的時(shí)候，對(duì)門住的寧大嬸和寧大姑，每到夏秋收割莊稼的時(shí)候，總帶我走出去老遠(yuǎn)到別人割過的地里去拾麥子或者豆子、谷子。一天辛勤之余，可以揀到一小籃麥穗或者谷穗、晚上回家，把籃子遞給母親，看樣子她是非常歡喜的。有一年夏天，大概我拾的麥子比較多，她把麥粒磨成面粉，貼了一鍋白面餅子。我大概是吃出味道來了，吃完了飯以后，我又偷了一塊吃，讓母親看到了，趕著我要打。我當(dāng)時(shí)是赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，往水坑里一跳。母親沒有法子下來捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。

??④不記得是從什么時(shí)候起我開始學(xué)著認(rèn)字，大概也總在四歲到六歲之間。我的老師是馬景功先生。現(xiàn)在我無論如何也記不起有什么類似私塾之類的場所，也記不起有什么《百家姓》《千字文》之類的書籍。我那一個(gè)家徒四壁的家就沒有一本書，連帶字的什么紙條子也沒有見過。反正我總是認(rèn)了幾個(gè)字，否則哪里來的老師呢？馬景功先生的存在是不能懷疑的。

??⑤我在故鄉(xiāng)只呆了六年，我能回憶起來的事情還多得很，但是我不想再寫下去了。已經(jīng)到了同我那一個(gè)一片灰黃的故鄉(xiāng)告別的時(shí)候了。

??⑥我六歲那一年，是在春節(jié)前夕，我離開父母，離開故鄉(xiāng)，是叔父把我接到濟(jì)南去的。到了濟(jì)南以后，過了一段難過的日子；一個(gè)六七歲的孩子離開母親，他心里會(huì)是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)。我曾有幾次從夢里哭著醒來，盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉；但是我寧愿再啃紅高粱餅子吃苦咸菜。這種愿望當(dāng)然只是一個(gè)幻想。我毫無辦法，久而久之，也就習(xí)以為常了。

??⑦叔父望子成龍，對(duì)我的教育十分關(guān)心。先安排我在一個(gè)私塾里學(xué)習(xí)。大約就在同時(shí)，叔父又把我送到一師附小去念書，這個(gè)地方在舊城墻里面，街名叫升官街，看上去很堂皇，實(shí)際上“官”者“棺”也，整條街都是做棺材的。因?yàn)樾ｉL是維新人物，我們的國文教材就改用了白話。教科書里面有一段課文，叫做《阿拉伯的駱駝》。故事是大家熟知的，但當(dāng)時(shí)對(duì)我卻是陌生而又新鮮，我讀起來感到非常有趣味，簡直是愛不釋手。然而這篇文章卻惹了禍。有一天，叔父翻看我的課本，我只看到他驀地勃然變色，“駱駝怎么能說人話呢？”他憤憤然了：“這個(gè)學(xué)校不能念下去了，要轉(zhuǎn)學(xué)！”

??⑧新學(xué)校靠近南圩子墻，校園很空闊，樹木很多。花草茂密，景色算是秀麗的。在用木架子支撐起來的一座柴門上面，懸著一塊木匾，上面刻著四個(gè)大字：“循規(guī)蹈矩”。我當(dāng)時(shí)并不懂這四個(gè)字的涵義，只覺得筆畫多得好玩而已。我就天天從這個(gè)木匾下出出進(jìn)進(jìn)，上學(xué)，游戲。當(dāng)時(shí)立匾者的用心到了后來我才了解的意思，覺得他是非我族類。

??⑨我雖然對(duì)正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西，那就是看小說。我叔父是古板人，把小說叫做“閑書”，閑書是不許我看的。在家里的時(shí)候，我書桌下面有一個(gè)盛白面的大缸，上面蓋著一個(gè)用高粱桿編成的“蓋墊”（濟(jì)南話）：我坐在桌旁，桌上擺著《四書》，我看的卻是《彭公案》《濟(jì)公傳》《西游記》《三國演義》等等舊小說。《紅樓夢》大概太深，我看不懂其中的奧妙，黛玉整天哭哭啼啼，為我所不喜，因此看不下去。其余的書都是看得津津有味。冷不防叔父走了進(jìn)來，我就連忙掀起蓋墊.把閑書往里一丟，嘴巴里念起“子曰”“詩云”來。

??⑩學(xué)習(xí)英文，也是從這個(gè)小學(xué)開始的。當(dāng)時(shí)對(duì)我來說，外語是一種非常神奇的東西，我認(rèn)為，方塊字是天經(jīng)地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來，還能有意思，簡直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對(duì)于我就有極大的吸引力。我萬沒有想到望之如海市蜃樓般的可望而不可及的東西竟然唾手可得了。

???綜觀我的童年，從一片灰黃開始，到了正誼（中學(xué)）算是到達(dá)了一片濃綠的境界——我進(jìn)步了。

（有刪改）(1)根據(jù)文章內(nèi)容，梳理作者的童年經(jīng)歷，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

①______

②______

③______(2)品味詞句，完成括號(hào)內(nèi)的問題。

①我曾有幾次從夢里哭著醒來，盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉；但是我寧愿再啃紅高粱餅子吃苦咸菜。（從重音、停連、語氣等角度為本句做朗讀設(shè)計(jì)，并說明理由。）

②當(dāng)時(shí)立匾者的用心到了后來我才了解的意思，覺得他是非我族類。（聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。）(3)把握住關(guān)鍵語句，也就在一定程度上把握了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。請分析下面這句話在文中的作用。

我在故鄉(xiāng)只呆了六年，我能回憶起來的事情還多得很，但是我不想再寫下去了。已經(jīng)到了同我那一個(gè)一片灰黃的故鄉(xiāng)告別的時(shí)候了。(4)文章最后，作者寫自己的童年從“灰黃”走向了“濃綠”，獲得了進(jìn)步。結(jié)合文本，分析作者取得進(jìn)步的原因。六、文言文閱讀：本大題共1小題，共13分。7.閱讀文言文，完成問題。神童莊有恭??粵中①莊有恭②，幼有神童之譽(yù)。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時(shí)為放風(fēng)箏之戲，適落于將軍署之內(nèi)宅，莊直入索取。諸役以其神格③非凡，未及阻其前進(jìn)。將軍方與客弈，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實(shí)對(duì)。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對(duì)否？”莊曰：“對(duì)，小事耳，何難之有□”將軍曰：“能對(duì)幾字？”莊曰：“一字能之，一百字亦能之。”將軍以其方之大而夸也，因指廳事④所張畫幅而命之對(duì)曰“舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫見此小子可笑可笑。”莊曰：“即此間一局棋，便可對(duì)矣。”應(yīng)聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒⑤無糧，喝聲將軍提防提防。”

【注釋】①粵中：今廣東番禺市。②莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。③神格：神條與氣質(zhì)。④廳事：指大堂。⑤火卒：軍中伙夫。(1)文言詞匯積累。

①幼有神童之譽(yù)______

②將軍方與客弈______

③莊以實(shí)對(duì)______

④指廳事所張畫幅______(2)請揣摩下面句子中人物的說話語氣，選擇標(biāo)點(diǎn)，并說明理由。

莊曰：“對(duì)，小事耳，何難之有□”

A.？

B.！

C.。(3)對(duì)子講究字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、韻律和諧。請用“/”劃分下面句子的停頓。

舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫見此小子可笑可笑。(4)莊有恭與《陳太丘與友期行》中的陳元方都個(gè)性鮮明，回應(yīng)有道。請結(jié)合文本及鏈接材料，分析他們的回應(yīng)各有何妙處。

??鏈接材料：

??客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”七、作文：本大題共1小題，共40分。8.根據(jù)要求寫作。

??季羨林回憶起自己的童年是一片“灰黃”，到了正誼（中學(xué)）變?yōu)榱恕皾饩G”。生活中有各種各樣的色彩，每一種色彩都代表一種生活狀態(tài)，也蘊(yùn)含著一種生活態(tài)度。

??請以《我_______的童年》或者《我_______的初中生活》為題（“_______”上填色彩），寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案和解析1.【答案】C【解析】從圖表中可以看出，水面高度一開始是平穩(wěn)的，然后突然上升并保持一段時(shí)間，最后又下降。這意味著水面高度有一個(gè)明顯的上升過程，并且這個(gè)上升過程是持續(xù)了一段時(shí)間的。A.不符合，刻舟求劍的故事中并沒有涉及到水面高度的變化，與圖表內(nèi)容不符。

B.不符合，精衛(wèi)填海主要是精衛(wèi)不斷地銜石填海，但并沒有體現(xiàn)出水面高度明顯上升并保持一段時(shí)間的過程，與圖表內(nèi)容不匹配。

C.符合，烏鴉喝水的過程中，烏鴉把石子投入瓶中，水位逐漸上升，這與圖表中水面高度上升并保持一段時(shí)間的情況相符。

故選：C。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分常考題型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。2.【答案】【小題1】（1）本題考查名著情節(jié)。

①處需填《朝花夕拾》中魯迅童年的相關(guān)情節(jié)，例如在三味書屋讀書，趁先生讀書入神時(shí)畫畫。

②處要結(jié)合前文對(duì)魯迅青年經(jīng)歷的描述，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括其特點(diǎn)。例如：充滿轉(zhuǎn)折與探索。

（2）本題考查名著人物。

以長媽媽為例，在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，起初魯迅對(duì)長媽媽是不大佩服的，覺得她規(guī)矩多、喜歡切切察察、睡覺擺“大”字等。但長媽媽為魯迅買來《山海經(jīng)》，這一行為讓魯迅對(duì)她充滿敬意與感激，看到了長媽媽善良、樸實(shí)的一面。以衍太太為例，在《瑣記》和《父親的病》中，衍太太在魯迅父親臨死時(shí)，教唆魯迅喊父親，讓魯迅留下遺憾；還鼓勵(lì)孩子們冬天吃冰、打旋子等，看似和藹，實(shí)則自私自利，給魯迅帶來不好的影響，魯迅對(duì)她更多是批判的態(tài)度。

（3）本題考查名著情節(jié)。

孫悟空跟隨唐僧取經(jīng)前，被壓在五行山下五百年，這期間他失去自由，遭受風(fēng)吹日曬等痛苦。但這段痛苦經(jīng)歷讓他反思自己之前的任性與狂妄。從一心追求個(gè)人自由、大鬧天宮，到被壓山下后，逐漸懂得了約束自己，明白做事要有所顧忌，為后來跟隨唐僧取經(jīng)，修得正果奠定基礎(chǔ)。

答案：

（1）①示例：在三味書屋尋蟬蛻；閏土的父親教他在冬日捕鳥

②進(jìn)步而又勵(lì)志、曲折的、積極的

（2）示例一：長媽媽。少年時(shí)的魯迅覺得長媽媽睡相不好，喜歡切切察察，因此有些不喜歡。可后來長媽媽給魯迅買來《山海經(jīng)》，魯迅也認(rèn)識(shí)到長媽媽作為一個(gè)生活在社會(huì)底層的普通婦女的善良，十分懷念并感激她。

示例二：衍太太。少年閏土很喜歡衍太太，最愿意在衍太太家里或她家附近玩；成年魯迅看透她心術(shù)不正、暗中使壞，愛搬弄是非的本質(zhì)，于是帶上了批判的眼光。

（3）美猴王在花果山時(shí)經(jīng)歷了生死，于是漂洋過海，歷經(jīng)跋涉之苦，來到了靈臺(tái)方寸山，拜到了菩提祖師的門下；又經(jīng)歷了在斜月三星洞的灑掃和日夜修煉之苦，才習(xí)得了一身的本領(lǐng)；孫悟空大鬧天宮后，被二郎小圣所擒，先經(jīng)受了煉丹爐爐火的燒灼，練就火眼金睛，又被困五指山下五百余年，使其心智成熟了許多。孫悟空就是在痛苦中一步步成長起來的。【小題2】【小題3】【解析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。3.【答案】三人行,必有我?guī)熝?這句話說的是，三人同行，其中一定有一個(gè)可以當(dāng)我的老師，體現(xiàn)了孔子不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì)【解析】答案：

示例：三人行

必有我?guī)熝?/p>

這句話說的是，三人同行，其中一定有一個(gè)可以當(dāng)我的老師，體現(xiàn)了孔子不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì)。

本題考查仿寫。仿照示例，合理仿寫即可。

示例：逝者如斯夫，不舍晝夜。因?yàn)檫@句話說的是，逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。體現(xiàn)了孔子珍惜時(shí)間的優(yōu)秀品質(zhì)。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。4.【答案】答案：

示例：標(biāo)識(shí)將兩個(gè)“巳”字對(duì)稱擺放，寓意“雙巳合璧，事事如意”，表達(dá)美好祝愿。【解析】本題考查圖標(biāo)徽標(biāo)。

這幅圖片既結(jié)合了“乙”字和“巳”字，對(duì)應(yīng)了2025乙巳蛇年的干支；又構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化中“如意”的紋樣，它代表著順?biāo)烊缫猓侨藗儗?duì)美好幸福生活的向往和追求。雙巳合璧，事事如意，這是乙巳蛇年與如意之間吉祥曼妙的創(chuàng)意鏈接。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5.【答案】【小題1】A【小題2】B【小題3】它如清澈的甘泉【小題4】滋潤干涸的心田【解析】答案：

（1）①楊花落盡子規(guī)啼（注意“啼”的書寫）

②便引詩情到碧霄（注意“霄”的書寫）

③未若柳絮因風(fēng)起（注意“絮”的書寫）

④海日生殘夜

江春入舊年

（2）⑤瑩

⑥撥

⑦釀

（3）①A

②B

（4）示例：它如清澈的甘泉

滋潤干涸的心田

（1）本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（2）本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語境，“晶yíng”寫作“晶瑩”，“bō動(dòng)”寫作“撥動(dòng)”，“佳niàng”寫作“佳釀”。

（3）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。

①甲處：飛越：從上空飛行越過；飛躍：比喻突飛猛進(jìn)。結(jié)合后面“時(shí)間的長河”可知，填“飛越”更合適。

故選：A。

②乙處：耳聞目睹：親耳聽見，親眼見到。潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。結(jié)合后面“得到熏陶”可知，填“潛移默化”更合適。

故選：B。

（4）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“它如……的……，……”的形式，并使用了比喻的修辭方法。仿寫的句子要和例句一致，符合語境。

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯(cuò)處分類整理，加強(qiáng)記憶。6.【答案】【小題1】隨鄰居拾麥【小題2】偷讀閑書躲避叔父查看【小題3】學(xué)習(xí)英文【小題4】【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。

①從“大概到了四五歲的時(shí)候，對(duì)門住的寧大嬸和寧大姑，每到夏秋收割莊稼的時(shí)候，總帶我走出去老遠(yuǎn)到別人割過的地里去拾麥子或者豆子、谷子”可以概括出：隨鄰居拾麥；也可以根據(jù)“我大概是吃出味道來了，吃完了飯以后，我又偷了一塊吃”概括為：偷吃面餅。

②根據(jù)“我雖然對(duì)正課不感興趣，但是也有我非常感興趣的東西……”可以概括為：偷讀閑書躲避叔父查看。

③根據(jù)“學(xué)習(xí)英文，也是從這個(gè)小學(xué)開始的……”可以概括為：學(xué)習(xí)英文。

（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)和句子賞析。

①“幾次”強(qiáng)調(diào)次數(shù)之多，突出“從夢里哭著醒來”這種情況不是偶然發(fā)生，而是多次出現(xiàn)，給聽眾留下深刻印象，讓他們感受到這種經(jīng)歷對(duì)“我”的影響之深。“白面饅頭”“肉”這兩個(gè)詞語是當(dāng)時(shí)較好的食物代表，通過重讀，凸顯出生活條件相較于過去有了明顯的改善，與后文寧愿吃苦的選擇形成鮮明對(duì)比。“紅高粱餅子”“苦咸菜”作為艱苦生活的象征，重讀這兩個(gè)詞，能更強(qiáng)烈地傳達(dá)出“我”對(duì)過去生活的懷念和對(duì)艱苦歲月中某種精神的堅(jiān)守。“我/曾有幾次/從夢里哭著醒來”中的“我”作為句子的主語，稍作停頓，引起聽眾的注意；“曾有幾次”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)次數(shù)，之后停頓，為后面描述具體情境作鋪墊；“從夢里哭著醒來”連貫讀出，突出這種情緒狀態(tài)。“盡管此時(shí)/不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉”中的“盡管此時(shí)”后停頓，起到轉(zhuǎn)折的作用，引出與前文不同的現(xiàn)狀；“不但……而且……”連接兩個(gè)并列的食物，稍作停頓，突出現(xiàn)在生活的改善。整體語氣應(yīng)帶有一種感慨和堅(jiān)定。前半部分描述從夢里哭著醒來以及現(xiàn)在能吃上好食物的現(xiàn)狀時(shí)，語氣可以稍顯平緩、客觀，但在讀到“盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉”時(shí)，可適當(dāng)加重語氣，突出生活的變化。而后半部分“但是我寧愿再啃紅高粱餅子吃苦咸菜”，則要用堅(jiān)定、深情的語氣來讀，表達(dá)出對(duì)過去生活的眷戀和對(duì)某種精神品質(zhì)的執(zhí)著堅(jiān)守。這樣的朗讀設(shè)計(jì)能夠更好地體現(xiàn)文本的內(nèi)涵。通過重音的強(qiáng)調(diào)，讓關(guān)鍵信息更加突出，使聽眾更容易抓住重點(diǎn)；合理的停連可以使句子層次更加清晰，幫助聽眾理解句子的邏輯關(guān)系；而恰當(dāng)?shù)恼Z氣則能夠傳達(dá)出作者復(fù)雜的情感，讓聽眾更能感受到文本中所蘊(yùn)含的對(duì)過去的懷念和對(duì)某種精神的追求。②“非我族類”這一表達(dá)，源自中國古代的成語“非我族類，其心必異”，原意是指不是自己的家族或同類，思想、行為必然不同。在這里，它被用來形容立匾者與作者之間的心理距離和認(rèn)同感的缺失，表達(dá)了自己對(duì)這種過于嚴(yán)格、規(guī)范的教育理念的批判態(tài)度。

（3）本題考查句子作用分析。前半句還沉浸在對(duì)故鄉(xiāng)往昔諸多事情的回憶氛圍中，后半句“已經(jīng)到了同我那一個(gè)一片灰黃的故鄉(xiāng)告別的時(shí)候了”則將情感陡然轉(zhuǎn)變，從單純的回憶過渡到一種即將告別的復(fù)雜情感，進(jìn)一步深化了作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感，為下文對(duì)告別故鄉(xiāng)原因、感受等內(nèi)容作鋪墊。“一片灰黃的故鄉(xiāng)”這一描述，既呼應(yīng)前文所構(gòu)建起來的故鄉(xiāng)或許貧瘠、質(zhì)樸、有著滄桑之感的整體印象；用“我不想再寫下去”“告別”等收束前文，暗示了接下來文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，即作者將離開故鄉(xiāng)，開始新的生活階段。

（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。文章最后，作者提到自己的童年從“灰黃”走向了“濃綠”，獲得了進(jìn)步。盡管家境艱苦，母親和叔父對(duì)作者的教育非常重視。母親辛勤勞作，盡力提供生活所需；叔父則關(guān)心作者的學(xué)習(xí)，安排他進(jìn)入私塾和新式小學(xué)，并督促他學(xué)習(xí)英文。這種家庭的支持和期望是作者進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＷ髡唠m然對(duì)正課不感興趣，但對(duì)小說和外語有著濃厚的興趣。他偷偷看小說，從中汲取知識(shí)和樂趣；對(duì)英文感到神秘和吸引力，努力學(xué)習(xí)。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神使他在知識(shí)上不斷豐富和進(jìn)步。作者從家鄉(xiāng)的私塾轉(zhuǎn)到濟(jì)南的新式小學(xué)，接觸到了白話文教材和新的教育理念。這種教育環(huán)境的變化為他提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多樣的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了他的成長和進(jìn)步。

答案：

（1）①隨鄰居拾麥（或偷吃面餅）；②偷讀閑書躲避叔父查看。③學(xué)習(xí)英文

（2）①“盡管”“寧愿”等詞重讀，語氣稍緩，從而讀出作者離開母親后的心酸與無奈，傳遞出作者對(duì)母親深深的依戀、思念。

②作者用“非我族類”來指代希望學(xué)生們都能“循規(guī)蹈矩”的立匾者，表達(dá)了自己對(duì)這種過于嚴(yán)格、規(guī)范的教育理念的批判態(tài)度（或大詞小用，富有幽默感，也增加了讀者對(duì)敘述者內(nèi)心世界的理解和共鳴）。

（3）作者用“一片灰黃的故鄉(xiāng)”從內(nèi)容上概括了物質(zhì)生活極度匱乏，精神生活并不如意的童年生活場景。用“我不想再寫下去”“告別”等收束前文，暗示了接下來文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，即作者將離開故鄉(xiāng)，開始新的生活階段。

（4）作者的童年生活在物質(zhì)和精神上都是匱乏的，但是鄰居、母親、叔父等人都給了作者無限的關(guān)愛；到了濟(jì)南求學(xué)之后，作者不喜歡過于嚴(yán)格規(guī)范的舊事教育，于是選擇追求新鮮的、未知的東西。正是家人的關(guān)照和作者對(duì)先進(jìn)思想的追求，才成就了作者，讓他獲得進(jìn)步。

這篇短文寫了“我”關(guān)于愛看閑書的故事，因?yàn)椤拔摇庇X得這些書里的東西很神秘，越是神秘的東西，便越有吸引力，如同“我”學(xué)習(xí)外語一樣，覺得里面彎曲曲像蚯蚓爬過的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來，還能有意思，簡直是不可思議。文章講了興趣的重要性。

理解句子含義可以入手的角度有：①抓住句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語，從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義；②把握文章的中心思想。作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果，對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。7.【答案】【小題1】美譽(yù)【小題2】正【小題3】回答【小題4】張貼【解析】（1）本題考查理解文言詞語的用法。涉及的詞語都是常見的文言詞詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

①句意為：幼年即有神童的名聲。譽(yù)：美譽(yù)。

②句意為：將軍正好和客人下棋。方：正。

③句意為：莊有恭實(shí)話回答。對(duì)：回答。

④句意為：指著廳堂張貼的畫。張：張貼。

（2）本題考查人物情感態(tài)度的把握。莊所說的“對(duì)，小事耳，何難之有”，從“小事耳”可看出他將此事看得輕松平常，“何難之有”意思是有什么困難呢，是一種反問的表達(dá)。反問句往往帶有一種自信、不屑、覺得事情極為容易的語氣，用問號(hào)更能體現(xiàn)出這種說話者認(rèn)為事情輕而易舉、不值一提的語氣和態(tài)度。感嘆號(hào)通常表達(dá)強(qiáng)烈的情感，這里“！”同樣突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)對(duì)子不過是件小事，一點(diǎn)不難，感嘆語氣能更突顯莊有恭自信、從容；句號(hào)一般用于陳述語氣，不能體現(xiàn)出反問所表達(dá)出的那種語氣，所以此處應(yīng)選問號(hào)，選A或B都可以。

（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。句意為：舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。故斷句為：舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫/見此小子可笑可笑。

（4）本題考查人物分析。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。在《陳太丘與友期行》中，友人責(zé)怪陳太丘不等他，陳元方回答“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”。友人失約在先，卻還對(duì)子罵父，陳元方的回應(yīng)直接指出友人的無信和無禮。他在面對(duì)友人對(duì)父親的不當(dāng)指責(zé)時(shí)，堅(jiān)定地站出來維護(hù)父親的尊嚴(yán)，不卑不亢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使友人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

莊有恭去將軍署內(nèi)宅索取風(fēng)箏時(shí)，將軍見他年幼，在他表示會(huì)對(duì)對(duì)子且能對(duì)多字對(duì)子后，將軍認(rèn)為他自大吹牛，指著廳里張貼的畫讓他做對(duì)子。莊有恭以“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防”回應(yīng)將軍的“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑”。他就地取材，用正在進(jìn)行的棋局作對(duì)，既展現(xiàn)了他的聰明才智，又在內(nèi)容上巧妙地回應(yīng)了將軍。

答案：

（1）①美譽(yù)；②正；③回答；④張貼

（2）示例一：選“？”面對(duì)將軍的提問，莊有恭反問說，對(duì)對(duì)子不過是件小事，有什么難的？反問語氣更能展現(xiàn)莊有恭的自信、從容。

示例二：選“！”“！”突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)對(duì)子不過是件小事，一點(diǎn)不難，感嘆語氣能更突顯莊有恭自信、從容。

（3）舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫/見此小子可笑可笑。

（4）陳元方直接反駁，據(jù)理抗辯，有力地維護(hù)了父親的形象；莊友恭就地取材，對(duì)上對(duì)子，巧妙地回?fù)袅藢④姡嵝阉嗔粢庾约旱钠寰只虿灰p視兒童。

參考譯文：

粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風(fēng)箏玩耍，（風(fēng)箏）恰好落到將軍署的內(nèi)院中，莊有恭直接進(jìn)入要求歸還。所有衙役都認(rèn)為他歲數(shù)小而忽略了他，沒有來得及阻擋他進(jìn)入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有恭實(shí)話回答。將軍說：“你讀書了沒有？可以對(duì)對(duì)子嗎？”莊有恭回答說：“對(duì)子，小意思罷了，這有什么難的！”將軍問：“能對(duì)幾個(gè)字的對(duì)子？”莊有恭回答：“一個(gè)字能對(duì)，一百個(gè)字也能對(duì)。”將軍認(rèn)為他自大并且夸張，于是就指著廳里張貼的畫讓他做對(duì)子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。”莊有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對(duì)呀。”應(yīng)聲對(duì)道：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防。”

鏈接材料：

朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”

句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。

3．發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。

4．語句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

7．根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。8.【答案】例文：

我橙紅的童年

每當(dāng)夕陽的余暉灑下，將整個(gè)世界染成一片橙紅，我的思緒便不由自主地飄回到那段如橙紅晚霞般絢麗的童年時(shí)光。

橙紅，是溫暖與活力的交織。小時(shí)候，家鄉(xiāng)有一片橘子林，每到秋天，橘子成熟，那一個(gè)個(gè)飽滿圓潤、色澤橙紅的橘子掛滿枝頭，宛如小燈籠。我總是迫不及待地拉著爺爺奔向橘子林，爺爺那寬厚的大手輕輕一摘，橘子便落入掌心。剝開橘子皮，一股清香撲面而來，掰下一瓣放進(jìn)嘴里，酸甜的汁水瞬間在口腔中爆開，滿滿的都是幸福的味道。

我們坐在橘子樹下，橙紅的落葉偶爾飄落肩頭，爺爺便會(huì)給我講那些古老而又神奇的故事，從封神演義到民間傳說，我聽得如癡如醉。在那片橙紅的橘子林里，親情的溫暖與童年的活力相互交融，成為我記憶深處最珍貴的寶藏。

橙紅，也是追逐夢想的光芒。記得有一次學(xué)校舉辦繪畫比賽，熱愛畫畫的我毫不猶豫地報(bào)名參加。為了畫出心中最美的畫面，我每天放學(xué)后都坐在院子里，對(duì)著那橙紅的晚霞寫生。我用畫筆蘸著顏料，努力地捕捉晚霞的色彩變化，從淺橙到深紅，一筆一筆勾勒出天空的輪廓、云朵的形狀。

那段時(shí)間，我沉浸在繪畫的世界里，眼中的一切都仿佛被橙紅的夢想之光籠罩。雖然最終沒有獲得冠軍，但當(dāng)我看到自己畫紙上那片絢麗的橙紅晚霞時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感，因?yàn)槲以谧分饓粝氲牡缆飞希赂业剡~出了步伐。

童年的時(shí)光如白駒過隙，匆匆而逝，但那橙紅的色彩卻永遠(yuǎn)烙印在我的心間。它承載著親情的溫暖、追逐夢想的活力，為我的人生之路鋪上了一層絢麗而又堅(jiān)實(shí)的底色。每當(dāng)我遇到困難與挫折，只要想起那段橙紅的童年，心中便會(huì)涌起無盡的力量，讓我繼續(xù)勇往直前。

我湛藍(lán)的初中生活

初中生活，宛如一片湛藍(lán)的天空，澄澈、廣闊且充滿希望，承載著我無數(shù)的回憶與成長的足跡。

湛藍(lán)，是知識(shí)海洋的深邃。課堂上，老師們就像經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員，引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里遨游。語文課上，誦讀著經(jīng)典詩詞，仿佛穿越時(shí)空，與古人心意相通，感受著漢語言文字的魅力，那一句句優(yōu)美的詩句，如同一朵朵湛藍(lán)天空中的白云，輕盈而富有詩意；數(shù)學(xué)課里，復(fù)雜的公式定理在老師的講解下，變得條理清晰，如同解開一道道神秘的密碼，開啟智慧之門，每一次的思維碰撞，都讓我對(duì)這片知識(shí)的湛藍(lán)天空有了更深的探索欲望；英語課上，跟隨著純正的發(fā)音，領(lǐng)略著異國風(fēng)情，仿佛插上翅膀，飛向更廣闊的世界。在這知識(shí)的湛藍(lán)天空下，我如饑似渴地汲取養(yǎng)分，茁壯成長。

湛藍(lán)，也是校園活動(dòng)的活力綻放。操場上，運(yùn)動(dòng)會(huì)正如火如荼地進(jìn)行著。同學(xué)們在賽道上全力沖刺，那矯健的身姿如同展翅高飛的雄鷹，劃破湛藍(lán)的天空；一旁的啦啦隊(duì)熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲此起彼伏，為運(yùn)動(dòng)員們加油助威，整個(gè)校園都沉浸在一片熱烈的氛圍中。還有文藝匯演時(shí)，舞臺(tái)上燈光璀璨