《山谷回聲真好聽》優秀教案《山谷回聲真好聽》優秀教案「篇一」回聲優秀教案文章摘要:本文章的主要內容是關于回聲教案教學設計優秀，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！一、創設情境1、師：上課，同學們好---老師好。今天我們班來了一位可愛的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打個招呼吧！（你好，小青蛙）。最近小青蛙經歷了一件特別有趣的事兒，它迫不及待地想告訴你們，看老師板書：回聲，齊讀課題。回聲教案教學設計精品2、師：讀了課題，你們有沒有什么想問問小青蛙的呢？生：隨機板書是什么？在哪？3、師：是啊，回聲究竟是怎么樣的呢？今天就讓我們跟著這只可愛的小青蛙去感受吧！二、初讀課文，整體感知（一）自由讀1、師：小青蛙問你們第一讀課文對自己有什么要求嗎？2、師：小青蛙也喜歡你們讀課文的時候，讀準字音，讀通課文，難讀的要多讀幾次，還可以動動小腦筋。都能做到嗎？好的，開始吧！（二）檢查讀1、師：剛才老師發現同學們這幾句話特別難讀，我們一起來看看。出示句子：他撿起一顆石子，扔進河里。河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回。你在橋洞里叫，/聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。（1）先自己練一練（2）出示小青蛙生字卡片，誰來當當小老師？（3）小青蛙剛悄悄地和我說了，誰要是把生字寶寶讀準了又記住了的話就和誰交朋友，你們想和他交朋友嗎？好。誰來說說你怎么記住的呢？一圈圈和波紋兩個詞語碰在一起就是一圈圈波紋，我們一起來看下。播放小魚的flash。（4）小青蛙很高興和你們交朋友，他也想給生字寶寶找幾個朋友回來，你們能給生字組詞嗎？找到好朋友。2、師：認識了生字寶寶，誰再來讀讀句子？指名讀，齊讀。3、師：句子會讀了，誰來讀讀課文？4、師：指名讀（三）師：讀了課文，誰來說說小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢？評：你真會讀書。你真會研究，像個小研究家。長大肯定了不起！你課文讀得真仔細。三、學習第一、二、三自然段（一）學習第一段1、師：接著我們跟著小青蛙來到一個怎樣的地方呢？出示課文插圖一和第一段自己先，說一說圖上有什么，再讀一讀。2、師：指名看圖說話。誰來說說這里有什么？3、師：你們喜歡這里嗎?能不能用朗讀將你的喜歡與大家分享？指名讀。4、師：聽出來了嗎？他有個地方讀得特別好。好像一個大月亮。那誰能用“好像”說一句話。5、師：我們一起來讀讀，/article/你覺得這里風景怎么樣？美6、師：那誰能用贊美的語氣讀讀？7、師：好美的地方啊！小朋友都用自己喜歡的方式再去美美地讀一讀把！讓我們再來好好地讀讀吧！8、師：最后讓我們一起來美美地讀一讀吧！內容概括：這篇介紹了關于回聲,回聲教案教學設計優秀，希望對你有幫助！《山谷回聲真好聽》優秀教案「篇二」對教學目標的設計：1、能夠初步聽辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂器上奏出強音，弱音。2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現強弱。3、從中體驗到大自然中充滿的樂趣。對教學過程的設計：一、聽音樂進教室1、聽音樂，根據節奏拍手進教室。2、師生問好。二、感受、引導、掌握1、聽音樂，感受強弱。2、理解“強弱”定義。3、再聽，分辨強弱，認識“f”和“p”。4、奏出強弱，并能根據弱音，做出相應手勢。5、想象自然界中的音響。三、聽賞、表現1、導入新課（播放動畫片中帶回音）。2、學回聲3、欣賞歌曲4、師生合作學唱歌曲（1）師生互唱（2）模唱（3）分組接龍唱（4）齊唱四、小結大家玩的高興嗎？從中都學到了一些什么？對教學評價的設計：在掌握知識目標方面，利用各種手段，淡化音樂知識概念，注重了教學的感受性。整堂課，學生能和老師在一個輕松，愉快的環境中學習，合作和創造，較好地完成了教學目標。《山谷回聲真好聽》優秀教案「篇三」教學目標：1、學會本課五個生字和帶有這些生字的新詞。2、學會重點詞句，并想象句子的內容。3、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。4、能正確、流利地朗讀課文。教學重點：了解什么是回聲和回聲形成的原因。教具準備：CAI課件教學過程：一、揭題激趣：1.板書課題：21回聲2.回是什么3.激疑：回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？4.導入：我們一起來學習一篇講科學道理的童話。二、自讀課文，初步了解課文內容。1、要求：①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。②在自然段前標上序號。2、檢查生字讀音，讀生字卡。3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？三、深入學習課文第一段。1、齊讀課文，思考：這一段告訴我們什么？2、出示多媒體畫面。這就是書上所說的那座石橋，哪位同學能指著圖說一說，什么像大月亮？（激光燈指圖說）3、誰能用好像說一句話。4、你們覺得這里的景色怎么樣？（優美）誰能用贊美的語氣讀？四、深入學習課文第2、3自然段。就在這兒發生了一件有趣的事，什么事呢？1、學生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發現另一只青蛙學它說話。）2、快速閱讀第2自然段，思考：小青蛙學它說什么話？把它們說的話劃下來。3、分角色朗讀青蛙的話。4、評析：青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？（標點：問號、感嘆號等）5、應該怎么讀？誰來讀？（第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）這時候，小青蛙心里會怎么想？（誰來學我？它在哪里）所以課文中用了一個什么詞？（奇怪極了）板書：奇怪6、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣7、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。五、學習第四段。1、齊讀。青蛙媽媽是怎么做的？我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞。老師先找一個，跳到岸上的跳（動作演示）大家再找，還有哪些？2、這兩個動作與什么有關？你怎么知道的？（撿扔，提手旁，與手有關）3、老師念這一句，生動作演示撿石子的動作。4、看多媒體課件，觀察河水發生了什么變化。①你剛才看到什么？書上是怎么寫的？（全班齊讀）師板書：水波河岸②學習蕩什么結構？與什么有關？（原指積水的洼地，風吹來，水草漂漾，什么樣的景象呢？動作演示：一起一伏的搖動）③齊讀第四自然段的最后兩句話，邊讀邊用動作動作演示水波蕩回來的情景。④學了這段，你知道了什么？青蛙媽媽為什么要這樣做呢？六、學習第五自然段。1、自由小聲讀第五自然段，四人小組討論，畫圖，練說。出示自學要求：①這段話有幾句？每句話講了什么？②畫出回聲原理圖。③說說回聲是怎么產生的2、實物投影儀出示學生畫的圖，讓他們說說為什么這樣畫，是根據青蛙媽媽說的哪一句話畫的？碰讓學生板書：聲波石壁返回3、出示句子：聲音的波紋碰到石壁，也要返回來。返什么旁？與什么有關？什么意思？4、誰邊做動作邊讀這一句話。5、為什么青蛙媽媽不直接告訴小青蛙回聲是怎樣產生的，而是先說水波呢？6、小青蛙聽到的聲音其實是----回聲。（學生齊答）7、全班同學小聲讀青蛙媽媽的話，用因為所以的句式練說青蛙是怎樣聽到回聲的。（同桌練說）8、小青蛙明白了這個道理，非常高興，你從哪里看出來的？這個高興和第二段的高興意思一樣嗎？板書：明白9、指名讀小青蛙的話，讀出興奮、欣喜的感情。10．分角色朗讀第五自然段。六、習最后一段，這一段又告訴我們什么呢？1、自由讀，思考：這一段又講了什么？2、小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來的？（歡快）3、用高興的語氣讀這一段。4、一個扮演小青蛙，全班讀回聲。七、小結。1、學了這一課，你懂得了什么？2、填空：回聲就是_______碰到_______返回來的自然現象。3、還有哪些地方也能產生回聲？播放多媒體課件小結：同學們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。板書：板書：碰遇水波河岸聲波障礙物蕩回來返回來《山谷回聲真好聽》優秀教案「篇四」一、引入新課，預習成果交流。1、這節課，我們來學習科普文章，一個有趣的故事《回聲》。齊讀課題。2、誰來說說，通過預習，你知道了什么？怪不得課題就叫《回聲》呢！再一起讀課題――回聲。3、同桌同學互相考讀葉片生字和通道生字。4、寫字比賽。好吧，按照慣例，現在就進入寫字比賽環節，打開《詞林》，每個字描一個，寫一個。本次比賽的評委是呂思睿，馮禹韜和蔣翌楠，下次的評委將是這次比賽中進步最大的同學。做最好的自己，加油！二、研讀一、二、三段，玩回聲，創回聲。1、寒冷的冬天，有點不舒服啊，讓我們跟著青蛙媽媽和小青蛙一起，到夏天的郊外去看風景吧？出示句子：半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。誰來讀？（2生）我們一起讀。2、你們讀得真美，瞧，青蛙媽媽和小青蛙都被你們吸引過來了。（出示課件）就在這橋洞底下，小青蛙發現了回聲這個有趣的現象。有意思，我們一起跟著青蛙玩玩回聲好嗎？趕快打開書自由讀讀二段。請用橫線畫出小青蛙的話，用波浪線畫出另一青蛙的話。3、誰來學學青蛙叫？出示卡片：呱。學著青蛙高興地叫一叫，出示：呱呱呱，指名讀，青蛙高興的時候叫聲變化可多了，他還會怎么叫?4、這變化多端的叫聲回到句子中叫一叫。出示句子：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”。引讀，指名讀4、我們一起來，青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來――呱呱呱，多好看哪！這時，不知哪兒有一只小青蛙也在叫――呱呱呱，多好看哪！5、咦，多有意思呀！我們也來學著叫一叫吧。你來當橋洞里的小青蛙，我來當那只看不見的小青蛙。師生演。發現了什么？一字不差，語氣聲音都一樣，只聞其聲不見其人。6、我也來當小青蛙！誰來當看不見的小青蛙？生師演。（3人）大家都當小青蛙，一生來當看不見的小青蛙。7、小朋友，假如你就是橋洞里的這只小青蛙，聽到有人學你說話，你心里想―于是，你奇怪地問――你是誰呀？你在哪兒？你驚訝地問――你好奇地問――你有趣地問――我們一起奇怪地問――誰知，那只看不見的小青蛙也在問――你是誰？你在哪兒？8、這時，出示句子小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩”。指名讀（2人），哩也是要認的字，出示卡片，指名讀，注意輕聲。哩在句子的末尾有什么用呢？聽老師讀兩句話，1、他在學我說話。2、他在學我說話哩。你喜歡哪一句？為什么？哩在句子的末尾可以幫助我們加強語氣。像這樣的字還有哪些！出示：吧嗎啊吧呢哪呀唄我們一起奇怪地讀讀這句話――引讀。以下內容視時間而定。11、在媽媽的幫助下，小青蛙知道這看不見的小青蛙就是回聲。后來，出示句子：小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。小青蛙歡快地說：“多好玩啊！”。引讀，小青蛙在橋洞呱呱地叫個不停，他還會歡快地怎么說呢？老師當小青蛙，你們當回聲，我們再來玩玩回聲好嗎？橋洞里立刻想起一片呱呱的回聲。青蛙歡快地說：“多好玩啊！”小朋友，小青蛙在玩回聲中不僅體會到了快樂，還學到了不少知識呢！我們下節課再來學習。《山谷回聲真好聽》優秀教案「篇五」一、導入課題：1、小朋友們，有一只小兔淘淘遇到了一個奇怪的問題，我們去看看發生了什么事2、是誰在學淘淘說話啊？回聲是大自然中一種有趣的現象，誰能有趣地讀讀課題？3、回聲是怎么產生的呢？今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來揭開這個奧秘。二、自讀課文，整體感知：1、請你打開書本，自己讀讀課文，把字音讀正確，把課文讀通順。2、出示句子：（個別讀，同桌讀）A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個大月亮。B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興地叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”。C、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩”。D、她撿起一顆石子，扔進河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。E、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。3、出示生字：提醒字音，開火車讀三、學習1－3自然段1、課文中的故事就發生在這個美麗的地方，你喜歡這個地方嗎？我們來看看課文是怎么描寫這里的景色的（出示第一自然段）誰能讀出景色的美麗？（個別讀、齊讀）2、過渡：就在這個美麗的地方發生了一件有趣的事，請小朋友自己讀一讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話說一說“是什么有趣的事”？3、分角色朗讀（小青蛙、看不見的小青蛙）。“呱呱呱，多好看哪！”。“你是誰？你在哪兒？”。4、指導讀句：小青蛙是用什么語氣說這些話的呢？請你自己讀讀課文，從課文里找一找。“呱呱呱，多好看哪！”（高興）“你是誰？你在哪兒？”（奇怪）5、分角色朗讀2、3自然段：旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見的小青蛙6、四人小組合作讀，匯報7、小青蛙說的話里還藏著兩個生字寶寶呢，你發現了什么？有什么好辦法可以記住他們？8、齊讀2、3自然段，讀出小青蛙不同的語氣。四、學習第四、五自然段1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她是怎么做的呢？請你默讀第四自然段，找出寫青蛙媽媽動作的詞。（邊做動作邊讀）2、你們看，河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。（出示圖片，隨機出示文字：一圈圈波紋、碰到河岸）3、識記生字4、真的是這樣嗎？我們來做個小實驗。利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。生說一說再讀課文中水的變化。5、完成練習：青蛙媽媽（）起一顆石子，（）進河里，河水被激起一圈圈（）。（）碰到河岸，又一圈圈地（）回來。6、水的波紋是這樣的，那聲音的波紋呢？請你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的話，想一想你讀懂了什么。7、課件演示。五、寫字指導1、我們今天要寫的幾個生字就藏在這個句子里，請你讀一讀。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。2、你能說一說這幾個字的結構嗎？說注意點。3、學生練習書寫，反饋，再寫。4、寫完的小朋友讀一讀：有一天，聰聰來到魚塘邊，心想：這下我可以向青蛙媽媽學習哩！他撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。《山谷回聲真好聽》優秀教案「篇六」課型：綜合課設計思路：本優秀教案以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。1針對兒童“好奇”的特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師的繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。2根據兒童“好動、善于模仿”的特點，播放各種聲源，讓學生聽辨并模仿出強弱，用身體動作來表示聲音強弱的特點。3隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究打擊樂器聲音的強弱和表示故事。4、以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。教學目標：1在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，并能在打擊樂器上奏出強弱音。2能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表示聲音的強弱。3能用聲音模仿、表示“回聲”這一自然現象，感受到大自然的神奇。教學重點：掌握并表示聲音的強弱。教學難點：較準確地用歌聲表示回聲的強弱效果。教學方法：啟發法、競賽激勵法、賞識鼓勵法、才干展示法、欣賞互助法。互評互學法、合作創新法、探索體驗法等。教學準確；多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。教學過程：一、情境導入：1、學生聽音樂《什么動物出來玩》律動進教室。（全班同學帶頭飾，創設大森林的情境）。2、師生問好：小動物們好！兔媽媽好！二、引導掌握（故事設計）1、練一練兔媽媽：今天，我給大家講一講關于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來。（課件播放“吵架”過程）。兔媽媽：這是怎么回事？小動物：回聲。兔媽媽：小動物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？小動物：喊聲強一些，回聲弱一些。[出示課件]揭示回聲的奧妙。兔媽媽：淘淘無精打采的回到家里，淘淘錯在哪兒了，誰能幫幫他呀？小動物：淘淘要有禮貌。兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動物們模仿回聲協助淘淘改正缺點。（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”?小動物們模仿回聲）。兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！12345-16165-（指導喊聲大，回聲小）。啊啊兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創編歌詞唱）2、唱一唱兔媽媽：小動物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來聽一聽這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動物們，我們一起來學，好嗎？（1）師：我們模仿小樹葉在微風中跳舞的聲音來唱旋律。（指導學生用“lu”音輕聲唱）。小動物真聰明，學得真快，這遍我們學唱詞。（2）師帶唱詞一遍。（3）兔媽媽：小動物唱得真過癮，我也想跟你們一起唱！（師生接龍唱）。三、啟發發明：1、辨一辨兔媽媽：在小動物的協助下，淘淘已經是個懂禮貌的好小朋友了。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過來。淘淘：我已經改正了錯誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說明游戲規則：我敲鼓請個小伙伴敲鼓模仿回聲）淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動物輕輕敲擊大鼓。）淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強，力氣小聲音就弱）原來聲音是有強有弱，真奇妙。在生