第4章邁好青春第一步——制作宣傳冊第1節宣傳冊作品規劃教學設計2023——2024學年河大版（2023）初中信息技術第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第4章邁好青春第一步——制作宣傳冊第1節宣傳冊作品規劃教學設計2023——2024學年河大版（2023）初中信息技術第一冊設計思路本節課以“制作宣傳冊”為主題，緊密結合河大版（2023）初中信息技術第一冊課本內容，旨在幫助學生掌握宣傳冊設計的基本流程和技巧。課程內容貼近實際，強調實用性和操作性強，旨在培養學生的信息技術素養和審美觀念。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識設計出具有創意的宣傳冊作品。核心素養目標1.提升信息處理能力，學會使用軟件設計宣傳冊。

2.培養審美意識，學會從內容和視覺角度規劃宣傳冊。

3.增強創新思維，鼓勵學生在宣傳冊設計中展示個性創意。

4.培養團隊合作，通過小組活動共同完成宣傳冊制作。重點難點及解決辦法重點：

1.宣傳冊設計流程：學生需掌握從構思到成品的設計流程。

2.軟件操作技能：熟練運用設計軟件進行頁面布局和元素添加。

難點：

1.創意構思：如何激發學生的創意思維，設計出有吸引力的宣傳冊。

2.藝術效果：如何使宣傳冊在視覺上美觀且富有層次感。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，引導學生進行創意構思。

2.分步驟演示軟件操作，并提供實踐練習，幫助學生掌握技能。

3.鼓勵學生互相評價和反饋，共同提高設計水平。教學資源準備1.教材：分發河大版（2023）初中信息技術第一冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與宣傳冊設計相關的圖片、圖表和視頻，用于啟發學生創意和演示設計過程。

3.實驗器材：準備設計軟件的安裝包和必要的計算機設備，確保學生能夠進行實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生分組合作完成宣傳冊設計任務。教學過程一、導入

1.老師首先與學生進行互動，詢問他們對宣傳冊的理解和制作經驗。

2.通過展示一些優秀的宣傳冊案例，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題——“制作宣傳冊”。

二、新課導入

1.老師講解宣傳冊的定義、作用和設計原則，讓學生了解宣傳冊的基本知識。

2.學生通過小組討論，分享自己對宣傳冊的理解，老師總結并強調重點。

三、宣傳冊作品規劃

1.老師引導學生分析宣傳冊的組成部分，如封面、目錄、正文、結尾等。

2.學生根據所學知識，規劃自己的宣傳冊作品，包括主題、內容、風格等。

3.老師對學生的規劃進行點評和指導，幫助學生完善作品規劃。

四、設計宣傳冊

1.老師演示使用設計軟件制作宣傳冊的基本步驟，如創建頁面、添加文字、插入圖片等。

2.學生跟隨老師的步驟，嘗試使用設計軟件制作自己的宣傳冊。

3.老師巡視課堂，解答學生在操作過程中遇到的問題，確保學生能夠順利完成設計。

五、創意與審美

1.老師引導學生思考如何使宣傳冊更具創意，可以從排版、字體、顏色等方面進行創新。

2.學生在制作過程中，嘗試運用創意元素，提升宣傳冊的視覺效果。

3.老師對學生的創意設計進行點評，強調審美意識的重要性。

六、團隊合作

1.老師將學生分成小組，要求他們在規定時間內共同完成宣傳冊設計。

2.學生在小組內分工合作，發揮各自優勢，共同完成宣傳冊的制作。

3.老師巡回指導，協助學生解決合作過程中遇到的問題。

七、作品展示與評價

1.各小組完成宣傳冊設計后，進行作品展示，分享設計心得。

2.學生之間相互評價，指出優點和不足，提出改進建議。

3.老師對學生的作品進行綜合評價，肯定優點，指出不足，并給予改進建議。

八、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課所學知識，強調宣傳冊設計的重要性。

2.學生反思自己在設計過程中的收獲和不足，提出改進措施。

3.老師總結本節課的教學成果，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

九、課后作業

1.學生根據本節課所學知識，獨立完成一篇宣傳冊作品。

2.作品要求主題明確、內容豐富、創意獨特、視覺美觀。

3.學生將作品提交給老師，老師進行批改和指導。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《宣傳冊設計手冊》：這是一本詳細介紹宣傳冊設計技巧和案例的書籍，適合學生深入學習和參考。

-《平面設計基礎》：通過這本書，學生可以了解平面設計的基本原理和技巧，為宣傳冊設計打下更堅實的基礎。

-《色彩心理學》：學習色彩心理學，可以幫助學生更好地運用色彩，使宣傳冊更具吸引力和專業性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試設計不同類型的宣傳冊，如產品宣傳冊、活動宣傳冊、學校宣傳冊等，以增加實踐經驗。

-鼓勵學生通過網絡資源或圖書館查找更多關于宣傳冊設計的案例，分析其設計特點，提升自己的審美和設計能力。

-學生可以嘗試使用不同的設計軟件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，探索不同軟件在宣傳冊設計中的應用。

-組織學生進行小組討論，分享各自的設計理念和實踐經驗，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參加設計比賽或校園活動，將所學知識應用于實際項目中，提升自己的實際操作能力。

3.知識點拓展：

-學習如何根據不同的宣傳目的和受眾，設計適合的宣傳冊。

-探索宣傳冊設計中常用的排版技巧，如對稱、對比、節奏等。

-研究如何運用色彩、字體、圖片等元素，提升宣傳冊的視覺效果。

-學習如何撰寫有效的宣傳文案，吸引目標受眾的注意。

-了解宣傳冊設計的法律法規，確保設計作品符合相關要求。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試設計一份關于學校社團活動的宣傳冊，包括社團介紹、活動時間、地點、報名方式等內容。

-設計一份關于新產品的宣傳冊，展示產品特點、使用方法、價格等信息。

-制作一份關于環保主題的宣傳冊，傳達環保理念，提高公眾環保意識。典型例題講解1.例題：

設計一份以“校園文化節”為主題的宣傳冊，要求包括活動時間、地點、主要內容、參與方式等。

答案：

-封面：使用校園文化節的標志和主題標語，如“校園文化節，精彩無限”。

-目錄：列出活動日程，包括開幕式、文藝表演、展覽、閉幕式等。

-正文：

-開幕式：介紹文化節的目的和意義，展示學校文化特色。

-文藝表演：介紹各表演團隊的節目內容，包括時間、地點和表演形式。

-展覽：展示學生作品和學校特色項目，提供參觀時間和地點。

-閉幕式：總結文化節成果，感謝參與者和觀眾。

2.例題：

設計一份以“環保知識普及”為主題的宣傳冊，要求包括環保知識、行動指南、聯系方式等。

答案：

-封面：使用環保標志和主題標語，如“綠色生活，從我做起”。

-目錄：列出宣傳冊的主要內容，包括環保知識、行動指南、聯系我們等。

-正文：

-環保知識：介紹常見的環保問題和解決方案，如垃圾分類、節能減排等。

-行動指南：提供具體的環保行動建議，如節約用水、減少塑料使用等。

-聯系方式：提供環保組織的聯系方式，方便讀者咨詢和參與活動。

3.例題：

設計一份以“新產品發布會”為主題的宣傳冊，要求包括產品介紹、功能特點、購買信息等。

答案：

-封面：展示新產品圖片和主題標語，如“新品上市，引領潮流”。

-目錄：列出宣傳冊的主要內容，包括產品介紹、功能特點、購買信息等。

-正文：

-產品介紹：詳細描述新產品的外觀、性能和適用場景。

-功能特點：突出新產品的獨特功能和優勢。

-購買信息：提供購買渠道、價格和售后服務信息。

4.例題：

設計一份以“學校運動會”為主題的宣傳冊，要求包括比賽項目、參賽隊伍、比賽日程等。

答案：

-封面：使用運動會標志和主題標語，如“激情運動，活力校園”。

-目錄：列出宣傳冊的主要內容，包括比賽項目、參賽隊伍、比賽日程等。

-正文：

-比賽項目：介紹各個比賽項目的規則和注意事項。

-參賽隊伍：展示參賽隊伍的隊徽、隊名和隊員信息。

-比賽日程：列出各個比賽項目的具體時間和地點。

5.例題：

設計一份以“社區文化活動”為主題的宣傳冊，要求包括活動內容、參與方式、聯系方式等。

答案：

-封面：使用社區文化活動標志和主題標語，如“社區一家親，文化活動樂翻天”。

-目錄：列出宣傳冊的主要內容，包括活動內容、參與方式、聯系方式等。

-正文：

-活動內容：介紹社區文化活動的具體項目和活動形式。

-參與方式：說明如何報名參加活動，包括報名時間和地點。

-聯系方式：提供社區活動組織的聯系方式，方便居民咨詢和參與。教學反思這節課已經結束了，我站在講臺上，回想起剛才的教學過程，心中既有成就感，也有反思的空間。首先，我想談談我對學生表現的一些觀察。

學生們在制作宣傳冊的過程中，表現出了很高的熱情和參與度。他們對于設計軟件的操作掌握得很快，對于創意的構思也很有自己的想法。這讓我感到欣慰，因為這說明他們在信息技術課上所學的內容能夠很好地應用到實際項目中。

然而，在課堂上我也發現了一些問題。比如，有些學生在設計宣傳冊時，對于內容的規劃不夠清晰，導致宣傳冊的結構有些混亂。這可能是由于他們對宣傳冊設計的基本流程還不夠熟悉。因此，我在接下來的教學中，可能會更加注重讓學生理解設計流程的重要性，以及如何有效地組織內容。

另外，我發現一些學生在使用設計軟件時，對于一些高級功能的應用不夠熟練。這可能是因為他們在課后的練習不夠充分。為了解決這個問題，我計劃在下一節課的開始部分，安排一些時間讓學生分享他們在課后練習中的經驗和遇到的問題，這樣可以互相學習和幫助。

在教學過程中，我還注意到一個現象，那就是學生們在團隊合作時，有些小組的成員之間溝通不夠，導致設計進度受到影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加重視團隊合作的培養，比如通過設置一些小組挑戰任務，來增強學生之間的溝通和協作能力。

在評價學生的作品時，我發現了一些共性的問題。比如，有些宣傳冊在視覺上不夠吸引人，這可能是因為學生在色彩搭配、字體選擇等方面還不夠成熟。因此，我打算在下一節課中，專門設置一個環節，讓學生學習一些基本的視覺設計原則，如色彩理論、版式設計等。

此外，我還注意到，有些學生在面對困難時，表現得有些沮喪，這可能是因為他們對自己的要求過高，或者是缺乏解決