四川省成都市高中生物第五章細胞的能量供應和利用5.3細胞呼吸1教學實錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中生物第五章細胞的能量供應和利用5.3細胞呼吸1教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.科學思維：培養學生運用科學方法分析細胞呼吸過程，理解能量轉換和細胞代謝的關系。

2.科學探究：通過實驗探究細胞呼吸的原理，提高學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力。

3.生命觀念：引導學生形成對細胞呼吸這一生命現象的正確認識，理解其在生物體能量代謝中的重要性。

4.實踐能力：通過實驗操作，提高學生的動手能力和實驗技能，培養其在生物學實驗中的嚴謹態度和科學精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.細胞呼吸過程的三個階段及其能量轉換。

2.有氧呼吸和無氧呼吸的區別及其生理意義。

難點：

1.有氧呼吸和無氧呼吸的具體反應機理和能量釋放過程。

2.如何將細胞呼吸與細胞代謝、能量供應和利用聯系起來。

解決辦法：

1.通過實驗演示和動畫模擬，直觀展示細胞呼吸過程，幫助學生理解能量轉換。

2.設計問題引導，引導學生逐步探究無氧呼吸和有氧呼吸的區別，加深對能量代謝的理解。

3.結合實際案例，將細胞呼吸與生物學其他章節內容相聯系，幫助學生構建完整的生命活動圖景。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生具備新人教版必修1高中生物教材。

2.輔助材料：準備細胞呼吸過程相關圖片、圖表、視頻等多媒體教學資料。

3.實驗器材：準備實驗所需酵母粉、葡萄糖溶液、PH試紙、滴定管等實驗器材，確保安全。

4.教室布置：設置實驗操作臺，預留分組討論區，營造互動學習氛圍。五、教學過程（一）導入新課

1.老師角色：激發興趣，引出主題。

學生第二人稱：集中注意力，積極參與。

2.老師提問：同學們，上節課我們學習了細胞的結構和功能，那么細胞是如何獲取和利用能量的呢？今天我們來探討細胞呼吸這一重要生命活動。

3.學生回答：細胞通過呼吸作用獲取能量。

4.老師總結：正確！今天我們將深入學習細胞呼吸的過程及其能量轉換。

（二）新課講授

1.老師角色：講解細胞呼吸的過程。

學生第二人稱：認真聽講，做好筆記。

5.老師講解：細胞呼吸分為三個階段：糖解作用、三羧酸循環和氧化磷酸化。

6.學生角色：理解并記住細胞呼吸三個階段的概念。

7.老師講解：糖解作用是在細胞質基質中進行的，將葡萄糖分解為丙酮酸和ATP。

8.學生角色：跟隨老師的講解，理解糖解作用的反應物和生成物。

9.老師講解：三羧酸循環是在線粒體基質中進行的，丙酮酸被氧化生成二氧化碳和水，并產生少量ATP。

10.學生角色：跟隨老師的講解，掌握三羧酸循環的反應過程和能量轉換。

11.老師講解：氧化磷酸化是在線粒體內膜上進行的，通過電子傳遞鏈和ATP合酶，將能量轉化為ATP。

12.學生角色：理解氧化磷酸化的原理，掌握ATP的生成過程。

13.老師總結：細胞呼吸三個階段相互聯系，共同完成能量的轉換和供應。

（三）課堂活動

1.老師角色：設計問題，引導學生探究。

學生第二人稱：積極思考，合作解答。

14.老師提問：為什么細胞需要呼吸作用？

15.學生角色：討論并回答：細胞需要呼吸作用來獲取能量，維持生命活動。

16.老師提問：細胞呼吸對生物體有哪些生理意義？

17.學生角色：討論并回答：細胞呼吸有助于生物體進行代謝活動，產生能量。

（四）鞏固練習

1.老師角色：布置練習題，檢測學生掌握情況。

學生第二人稱：認真審題，獨立完成。

18.老師布置練習題：請解釋細胞呼吸三個階段的特點。

19.學生角色：閱讀課本，理解并解答。

20.老師總結：通過練習，鞏固細胞呼吸三個階段的知識。

（五）課堂小結

1.老師角色：回顧本節課的重點內容。

學生第二人稱：總結筆記，梳理知識。

21.老師總結：本節課我們學習了細胞呼吸的過程、能量轉換以及生理意義。

22.學生角色：回顧筆記，鞏固所學知識。

（六）布置作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學內容。

學生第二人稱：認真完成作業，復習所學知識。

23.老師布置作業：請同學們查閱資料，了解細胞呼吸在生物體中的應用。

24.學生角色：查找資料，完成作業。

（七）課堂延伸

1.老師角色：拓展知識，激發學生學習興趣。

學生第二人稱：積極參與，拓展知識面。

25.老師講解：細胞呼吸與疾病的關系，如缺氧癥等。

26.學生角色：思考細胞呼吸與疾病的關系，提高生物學素養。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《細胞呼吸與生物能量學》

-《細胞呼吸在生物體代謝中的作用》

-《細胞呼吸與人類健康》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究細胞呼吸在不同生物體中的差異，例如植物和動物細胞呼吸的差異。

-研究細胞呼吸在不同環境條件下的變化，如溫度、氧氣濃度對細胞呼吸的影響。

-分析細胞呼吸在生物體生長發育過程中的作用，探討其與生物體生長和發育的關系。

-通過實驗探究細胞呼吸的效率，設計實驗方案，觀察不同條件下細胞呼吸的變化。

-研究細胞呼吸與疾病的關系，如細胞呼吸障礙可能導致疾病的發生。

-探討細胞呼吸在生物能源領域的應用，如生物燃料的生產。

3.知識點拓展：

-細胞呼吸的三個階段：糖解作用、三羧酸循環和氧化磷酸化。

-細胞呼吸的生理意義：提供能量，維持生命活動。

-細胞呼吸與能量代謝的關系：細胞呼吸是能量代謝的重要環節。

-細胞呼吸與生物體生長發育的關系：細胞呼吸為生物體提供能量，促進生長發育。

-細胞呼吸與生物能源的關系：細胞呼吸可以用于生物能源的生產。

4.實用性內容：

-通過學習細胞呼吸，了解生物體如何獲取和利用能量，為生物科學研究提供理論基礎。

-掌握細胞呼吸的實驗方法，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

-理解細胞呼吸在生物體中的應用，為生物技術應用提供知識支持。

-培養學生的自主學習能力和科學思維能力，提高學生的綜合素質。七、板書設計①細胞呼吸概述

-細胞呼吸定義

-細胞呼吸的意義

-細胞呼吸的分類（有氧呼吸和無氧呼吸）

②有氧呼吸

-第一階段：糖解作用

-葡萄糖→丙酮酸+ATP+NADH

-第二階段：三羧酸循環

-丙酮酸→二氧化碳+水+NADH+FADH2

-第三階段：氧化磷酸化

-NADH+FADH2→ATP

③無氧呼吸

-產物差異：酒精和二氧化碳或乳酸

-過程：糖解作用→丙酮酸→產物

④能量轉換

-ATP生成：氧化磷酸化

-能量釋放：三個階段均釋放能量

⑤實驗方法

-有氧呼吸實驗：利用酵母菌或植物組織

-無氧呼吸實驗：利用酵母菌或植物組織

⑥細胞呼吸與疾病

-細胞呼吸障礙與疾病的關系

-常見疾病與細胞呼吸的關系八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對細胞呼吸三個階段的理解。

2.設計一個簡單的實驗方案，探究不同氧氣濃度對細胞呼吸速率的影響。

3.撰寫一篇短文，比較有氧呼吸和無氧呼吸在能量產出和產物上的差異，并分析其生物學意義。

4.收集有關細胞呼吸在生物體中應用的實例，如發酵、光合作用等，并進行分析。

作業反饋：

1.對作業的批改要及時，確保學生在下一次課前收到反饋。

2.對選擇題和填空題的答案進行核對，對錯誤的地方進行標注，并提供正確的答案。

3.對簡答題和實驗方案，不僅要檢查答案的正確性，還要評價學生的邏輯思維和實驗設計能力。

4.對于實驗方案，特別關注實驗步驟的合理性、實驗變量的控制和數據的可靠性。

5.對學生的作業進行評價時，要具體指出每個學生的優點和需要改進的地方。

6.針對學生的錯誤，給出明確的改進建議，如：

-如果學生在理解細胞呼吸階段上存在混淆，可以建議他們重新閱讀課本相關章節，并