四川省宜賓市南溪二中高三體育《足球》教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四川省宜賓市南溪二中高三體育《足球》教學實錄

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的運動技能，提高足球基本技術的運用能力。

2.增強學生的團隊合作意識和競爭意識，學會在團隊中有效溝通與協作。

3.培養學生遵守規則、尊重對手、公平競爭的體育精神。

4.通過足球運動，提高學生的身體素質，增強體質，促進身心健康。

5.培養學生熱愛體育、積極鍛煉的生活態度和健康的生活方式。重點難點及解決辦法重點：

1.足球基本技術動作的規范性和熟練性。

2.團隊戰術配合的協調性和執行力。

難點：

1.學生對足球運動規則的掌握和遵守。

2.學生在比賽中的心理調節和情緒控制。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范、分解動作、重復練習等方法，強化學生對足球基本技術動作的記憶和模仿。

2.結合比賽案例，講解規則，讓學生在實際操作中理解和遵守規則。

3.設定模擬比賽場景，讓學生在壓力下練習，提高心理素質和情緒管理能力。

4.引導學生進行團隊合作訓練，培養默契和戰術配合意識。

5.通過游戲化教學，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合示范動作，講解足球基本技術和戰術理論，確保學生理解動作要領。

2.分組練習法：將學生分成小組，進行技術練習和戰術演練，提高練習效果和團隊協作能力。

3.比賽教學法：通過小型比賽，讓學生在實際對抗中運用所學技術，增強實戰感。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示足球技術圖片和視頻，直觀展示動作要領，提高學生的學習興趣。

2.實物教具：使用足球、球門等實物，讓學生在實踐中感受足球運動的魅力。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，自主學習足球知識，拓寬知識面。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以提問的方式引入新課。

2.學生角色：積極思考，回答老師的問題。

問題：同學們，你們知道足球運動有哪些基本技術嗎？

學生回答：有傳球、射門、頭球、運球等。

問題：那么，今天我們就來學習一下足球中的傳球技術。

二、學習足球傳球技術

1.老師角色：示范并講解傳球技術的動作要領。

2.學生角色：認真觀看老師的示范，并跟隨老師一起練習。

動作要領：

（1）站位：傳球者站在球的側面，腳跟靠在球上，膝蓋微彎。

（2）擺腿：傳球者用腳內側將球踢出，腳跟要緊貼地面。

（3）觸球：傳球時，腳內側要充分接觸球，確保球飛行穩定。

練習環節：

（1）學生跟隨老師一起練習傳球動作，注意動作要領。

（2）老師巡回指導，糾正學生的錯誤動作。

三、小組練習與比賽

1.老師角色：將學生分成若干小組，進行傳球練習和比賽。

2.學生角色：積極參與，發揮團隊協作精神。

練習環節：

（1）每組學生進行傳球練習，要求傳球準確、流暢。

（2）老師巡回指導，對學生的傳球技術進行點評。

比賽環節：

（1）每組學生進行小型比賽，以傳球為主要得分手段。

（2）比賽過程中，強調傳球技術的重要性，培養學生的團隊意識。

四、總結與反思

1.老師角色：總結本節課的重點內容，并對學生的表現進行點評。

2.學生角色：回顧本節課所學內容，反思自己的不足。

（1）本節課學習了足球中的傳球技術，掌握了傳球的基本動作要領。

（2）通過小組練習和比賽，提高了學生的團隊協作能力和實戰能力。

反思：

（1）傳球技術需要多加練習，提高自己的技術水平。

（2）在比賽中，要注重團隊協作，發揮團隊的力量。

五、布置作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學內容。

2.學生角色：認真完成作業，鞏固所學知識。

作業：

（1）練習傳球技術，提高自己的技術水平。

（2）觀看足球比賽，分析比賽中的傳球技巧。

（3）與同學交流，分享自己在學習傳球技術過程中的心得體會。

六、課堂小結

1.老師角色：對本節課的教學內容進行總結，并提出希望。

2.學生角色：回顧本節課所學內容，表達自己的收獲。

（1）通過本節課的學習，同學們掌握了足球傳球技術的基本動作要領。

（2）希望大家在課后能夠認真練習，提高自己的技術水平。

希望：

（1）同學們能夠把所學知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質。

（2）在今后的學習中，繼續保持積極向上的學習態度，努力提高自己的足球技能。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技術掌握程度：

-學生能夠熟練掌握足球傳球的基本動作要領，如站位、擺腿和觸球。

-學生在傳球練習中，傳球準確率有所提高，能夠將球傳至隊友手中。

-學生在比賽中，能夠運用所學傳球技術，為隊友創造得分機會。

2.團隊協作能力：

-學生在小組練習和比賽中，學會了與隊友溝通和配合，提高了團隊協作能力。

-學生在比賽中，能夠根據場上情況，靈活調整傳球策略，發揮團隊整體實力。

-學生在比賽中，尊重對手，公平競爭，體現了良好的體育精神。

3.規則意識：

-學生在比賽中，能夠遵守足球比賽規則，尊重裁判和對手。

-學生在傳球過程中，注意觀察場上情況，避免犯規行為。

-學生在比賽中，能夠及時糾正自己的錯誤，遵守比賽紀律。

4.身體素質：

-學生通過足球運動，提高了身體素質，增強了體質。

-學生在傳球練習中，鍛煉了下肢力量和協調性。

-學生在比賽中，提高了耐力和速度，為今后的足球運動打下堅實基礎。

5.學習興趣：

-學生在課堂學習中，對足球傳球技術產生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動。

-學生在課后，主動進行傳球練習，提高自己的技術水平。

-學生通過足球運動，培養了積極向上的生活態度和健康的生活方式。

6.情緒管理：

-學生在比賽中，學會了如何調節自己的情緒，保持冷靜，應對比賽壓力。

-學生在比賽中，能夠克服困難，堅持到最后，體現了良好的心理素質。

-學生在失敗時，能夠總結經驗教訓，保持積極的心態，為下一次比賽做好準備。教學反思與總結今天上了這一節足球傳球技術的課，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學過程中，我盡量采用了多種教學方法，比如示范、講解、分組練習和比賽。我發現，示范和講解對于學生掌握技術動作要領很有幫助，但是我也注意到，有些學生還是不太能完全理解。于是，我在講解的同時，結合了圖片和視頻，這樣更直觀一些。我覺得這是一個挺有效的策略，以后我會在課堂上更多地運用多媒體手段。

在分組練習時，我讓學生們分成小組，這樣他們可以在練習中互相幫助，共同進步。但是，我也發現有些小組在練習時，沒有很好地組織起來，有的學生甚至沒有積極參與。這就需要我在管理上更加細致一些，比如可以提前設計好練習的流程，或者在每個小組旁邊設置一個觀察員，負責監督和指導。

在教學策略上，我嘗試了游戲化的教學，比如設定傳球比賽的小游戲，這樣可以提高學生的興趣。但是，我發現有些學生對游戲過于投入，可能會忽視技術細節。所以，我需要在游戲化教學的同時，不忘強調技術的重要性。

首先，從知識方面來看，學生們對足球傳球技術的基本要領有了更深入的理解。他們在傳球練習中，動作的規范性和準確性都有所提高，這是我最滿意的地方。

技能方面，學生們在比賽中能夠運用所學技術，這是對他們技能掌握的一個很好檢驗。雖然還有不少失誤，但我相信隨著練習的增多，他們的技能會越來越嫻熟。

在情感態度方面，學生們對足球運動的興趣更加濃厚，他們在比賽中展現出的團隊精神和積極態度，讓我感到欣慰。

當然，這節課也存在一些問題和不足。比如，有些學生傳球時動作不夠規范，有些小組在比賽中配合不夠默契。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強個別輔導，對動作不規范的學生進行針對性指導。

2.在分組練習時，更細致地分配任務，確保每個學生都能參與到練習中來。

3.在比賽中，強調團隊配合的重要性，培養學生的團隊協作能力。

4.定期組織學生觀看足球比賽，學習優秀球員的技術和戰術。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-足球傳球的基本動作要領

-團隊協作的重要性

-足球比賽規則

-情緒管理與心理素質

②重點詞匯：

-傳球

-動作要領

-配合

-規則

-情緒

-心理素質

③重點句子：

-“傳球是足球運動中最基本的技術之一，掌握好傳球技術對于比賽至關重要?！?/p>

-“在傳球過程中，要注意腳內側的觸球，確保球飛行穩定。”

-“團隊協作是足球運動中的靈魂，只有團結一致，才能取得勝利。”

-“遵守比賽規則，尊重對手，是每個足球運動員的基本素養。”

-“比賽中保持冷靜，積極調節情緒，對于取得好成績至關重要?！闭n堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決。以下是對本節課的課堂評價：

1.課堂提問

-通過提問，我了解了學生對傳球技術的基本要領的理解程度。例如，我提問：“傳球時，我們應該如何站位？”學生們能夠回答出正確的站位姿勢，這說明他們對這一知識點有一定的掌握。

-在討論傳球技巧時，我提問：“在團隊合作中，我們應該如何提高傳球的成功率？”學生們的回答顯示出他們能夠理解團隊協作對于傳球成功的重要性。

2.觀察學生表現

-在示范傳球技術時，我觀察學生的模仿情況。大多數學生能夠按照示范的動作要領進行練習，這說明示范和講解對于學生掌握技術動作要領是有效的。

-在分組練習和比賽中，我注意到學生的參與度和積極性。學生們在比賽中能夠積極傳球，并在傳球失誤后迅速調整，這表明他們在實踐中能夠運用所學知識。

3.小組合作評價

-我通過觀察每個小組的練習和比賽情況，評價他們的團隊協作能力。例如，我注意到一些小組在傳球時能夠很好地配合，而有些小組則存在配合不夠默契的問題。

-我對小組的傳球成功率進行了記錄，以便對他們的表現進行量化評價。

4.情緒管理評價

-在比賽中，我關注學生的情緒表現。大多數學生在比賽中能夠保持冷靜，即使傳球失誤也不會過于沮喪，這表明他們在情緒管理方面有所進步。

-對于情緒波動較大的學生，我及時給予鼓勵和指導，幫助他們調整心態。

5.課堂測試

-我設計了一些簡單的傳球測試，以評估學生的技術掌握程度。例如，我讓學生在規定時間內完成一定數量的準確傳球，以此來衡量他們的技術熟練度。

-測試結果讓我了解到學生在傳球技術上的進步空間，以及需要重點加強的方面。

6.作業評價

-我對學生的課后作業進行了批改，包括傳球練習和比賽分析報告。在批改過程中，我注意到了以下幾個問題：

-一些學生的傳球練習不夠規范，需要進一步指導。

-部分學生在比賽分析報告中缺乏對傳球技術的深入分析。

-我對學生的作業給予了具體的點評，并提出了改進建議，鼓勵他們在課后繼續努力。

通過課堂評價，我發現學生們在傳球技術、團隊協作和情緒管理方面都有所進步。同時，我也發現了教學中需要改進的地方，如加強對個別學生的輔導，提高作業分析的深度等。這些評價結果將為我今后的教學提供寶貴的參考和借鑒。課后作業1.實踐作業：請同學們在課后練習以下傳球技術，并記錄下自己的進步。

-作業內容：練習腳內側傳球，每次練習10分鐘，記錄傳球次數和準確率。

-答案示例：張三同學練習了5次，每次傳球次數分別為：20次、22次、21次、23次、24次，準確率分別為：90%、92%、95%、93%、96%。

2.觀察作業：觀看一場足球比賽，觀察并記錄下比賽中的傳球技術。

-作業內容：選擇一場足球比賽，記錄下比賽中出現的至少5次傳球技術，并分析這些傳球技術的特點。

-答案示例：在昨天的比賽中，我觀察到了以下傳球技術：

-第15分鐘，中場球員長傳給前鋒，前鋒接球后形成單刀機會。

-第30分鐘，邊路球員低平球傳中，中鋒搶點頭球攻門。

-第45分鐘，中場球員直塞給邊路球員，邊路球員快速突破后橫傳給前鋒。

-第60分鐘，中場球員精準直塞給前鋒，前鋒接球后射門得分。

-第75分鐘，中場球員在禁區內巧妙地用胸部停球，隨后將球傳給隊友。

3.小組討論作業：與同學一起討論以下問題，并撰寫討論報告。

-作業內容：討論“如何在比賽中提高傳球成功率？”

-答案示例：我們小組討論后認為，提高傳球成功率可以從以下幾個方面入手：

-提高傳球者的技術熟練度，確保傳球準確。

-加強團隊間的默契配合，減少傳球失誤。

-在傳球前觀察場上情況，選擇合適的傳球時機和路線。

-增強防守意識，避免對手搶斷。

4.案例分析作業：分析以下案例，并闡述如何改進傳球技術。

-作業內容：分析某場比賽中球隊在傳球方面的不足，并提出改進建議。

-答案示例：在昨天的比賽中，我們發現球隊在傳球方面存在以下問題：

-傳球路線單一，容易被對手預測。

-傳球時機把握不當，導致傳球成功率低。

-防守球員對傳球路線的判斷不準確，導致傳球失誤。

-改進建