18威尼斯小艇教學設計-2024-2025學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：《威尼斯小艇》

內容：學習課文《威尼斯小艇》，了解作者對威尼斯小艇的描寫，體會作者對威尼斯小艇的喜愛之情，并通過朗讀、討論等方式，提高學生的閱讀理解和表達能力。核心素養目標1.培養學生的審美感知，感受威尼斯小艇的獨特魅力。

2.提升學生的文化理解，認識不同文化的特色。

3.強化學生的語言建構與應用，提高語言表達和閱讀理解能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級下冊之前，已經接觸過一些關于外國文化的課文，具備一定的文化理解基礎。他們對船只有基本的了解，但對威尼斯小艇這樣的特色交通工具可能缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于地理和文化知識的學習有較高的興趣。他們在閱讀理解方面已經具備一定的能力，能夠通過文字描述來想象畫面。學習風格上，有的學生偏好通過視覺形象來理解知識，有的則更傾向于文字分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于課文內容涉及外國文化，學生可能會在理解文化差異和背景知識方面遇到困難。此外，對于威尼斯小艇的詳細描寫，學生可能難以通過文字完全想象出小艇的形態和威尼斯的水城景象。在語言表達方面，學生可能需要在詞匯積累和句式運用上加強練習，以更好地表達自己的理解和感受。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入威尼斯的歷史文化背景，幫助學生理解小艇在威尼斯文化中的地位。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容展開討論，鼓勵學生表達自己對威尼斯小艇的理解和感受。

3.演示法：利用視頻或圖片展示威尼斯小艇的實況，增強學生的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示威尼斯小艇的圖片、視頻，以及相關的文化背景資料，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：利用在線教育平臺或教學軟件，開展互動閱讀和練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物展示：如條件允許，可準備小艇模型或相關工藝品，讓學生近距離接觸，增強學習體驗。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.以一段關于威尼斯風光的簡短視頻引入，讓學生初步感受威尼斯的美麗與獨特。

2.提問：同學們，你們知道這個充滿魅力的城市在哪里嗎？它的交通工具有什么特別之處？

3.引出課題：《威尼斯小艇》。

（二）新課講授（15分鐘）

1.講解課文背景，介紹威尼斯的歷史文化和小艇的重要性。

2.引導學生朗讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，讓學生初步感受作者的描寫手法。

3.分析課文中的關鍵詞句，如“船頭向上翹，船尾向下彎”，幫助學生理解小艇的外形特點。

（三）實踐活動（15分鐘）

1.分組展示：將學生分成小組，每組選擇一段課文進行朗讀和表演，其他小組進行評價。

2.畫一畫：讓學生根據課文描述，畫出他們心目中的威尼斯小艇，展示作品并進行分享。

3.寫一寫：讓學生寫一段話，描述自己乘坐小艇的情景，培養他們的寫作能力。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.討論威尼斯小艇的特點，如形狀、功能等。

2.分析作者對威尼斯小艇的描寫手法，如比喻、擬人等。

3.比較威尼斯小艇與其他交通工具的異同，探討小艇在威尼斯的獨特地位。

（五）總結回顧（5分鐘）

內容：

1.總結本節課的學習內容，強調威尼斯小艇在威尼斯文化中的重要性。

2.引導學生反思：通過學習這篇課文，我們了解了哪個國家的文化特點？我們如何更好地理解和欣賞不同文化的魅力？

3.鼓勵學生在生活中多關注不同文化的交流與融合，培養自己的國際視野。

本節課重難點分析：

1.重點：通過課文學習，讓學生了解威尼斯小艇的特點，體會作者對威尼斯小艇的喜愛之情。

2.難點：引導學生運用多種方式理解課文內容，提高學生的閱讀理解和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史與文化資料：收集關于威尼斯的歷史、藝術、建筑等方面的資料，讓學生對這座城市有更全面的了解。

-意大利文化背景：介紹意大利的文化特色，如音樂、繪畫、雕塑等，以及意大利語的基礎知識，幫助學生理解課文中的文化元素。

-水城威尼斯圖片集：收集大量威尼斯的圖片，包括小艇、運河、橋梁等，讓學生直觀感受威尼斯的風光。

-威尼斯小艇模型或圖片：提供威尼斯小艇的模型或詳細的圖片，讓學生可以近距離觀察小艇的結構和外觀。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于威尼斯的紀錄片，如《水城威尼斯》，通過影像資料更深入地了解威尼斯的歷史和文化。

-閱讀相關書籍：推薦閱讀關于威尼斯的文學作品，如《威尼斯的故事》，讓學生通過文學作品感受威尼斯的韻味。

-組織實地考察：如條件允許，可以組織學生參觀當地或附近的水城，如蘇州、杭州等，讓學生親身體驗水鄉風情。

-創作小論文：鼓勵學生以“我心目中的威尼斯”為題，撰寫一篇小論文，結合課文內容和拓展資源，表達自己對威尼斯的理解和感受。

-設計手抄報：讓學生設計一份關于威尼斯的手抄報，包括小艇、運河、歷史建筑等元素，展示他們對威尼斯的認識。

-制作小視頻：指導學生分組制作一個小視頻，介紹威尼斯小艇的歷史、特點和文化意義，通過視頻展示學生的綜合能力。

-舉辦文化講座：邀請相關專家或老師舉辦關于意大利文化的講座，讓學生在課堂上拓展知識面。

-開展角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬威尼斯人的生活場景，讓學生在互動中學習文化知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-威尼斯小艇的歷史和文化背景

-威尼斯小艇的特點和功能

-作者對威尼斯小艇的描寫手法和情感表達

②重點詞：

-威尼斯

-小艇

-運河

-船夫

-駕駛

③重點句：

-“威尼斯的小艇，就像它所在的城市一樣，充滿了歷史和藝術。”

-“小艇在運河上穿行，就像一道流動的風景。”

-“船夫熟練地操縱著小艇，在狹窄的運河中穿梭自如。”

①本文重點知識點：

-威尼斯的地理環境和小艇的適應性

-威尼斯小艇與城市生活的緊密聯系

-威尼斯小艇的獨特性和文化價值

②重點詞：

-地理環境

-適應性

-城市生活

-獨特性

-文化價值

③重點句：

-“威尼斯的運河是城市的生命線，小艇就是在這條生命線上穿梭的精靈。”

-“小艇不僅是一種交通工具，更是威尼斯文化的象征。”

-“每一艘小艇都承載著威尼斯的歷史和故事。”

①本文重點知識點：

-作者對威尼斯小艇的贊美和情感

-威尼斯小艇在現代社會的地位

-威尼斯小艇的未來展望

②重點詞：

-贊美

-情感

-地位

-未來展望

-文化遺產

③重點句：

-“我喜愛這艘小艇，它不僅是交通工具，更是威尼斯的靈魂。”

-“雖然現代交通工具日益發達，但小艇在威尼斯依然有著不可替代的地位。”

-“讓我們共同期待，這艘古老的交通工具能夠在新時代煥發出新的活力。”課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：

-通過提問檢查學生對課文內容的理解和記憶，如：“請說出威尼斯小艇的特點。”

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確表達自己的觀點，鼓勵學生用完整的句子回答。

-對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，肯定正確的部分，指出錯誤的地方。

1.2觀察與反饋：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發言，是否能夠認真聽講。

-通過學生的眼神、表情和動作來判斷他們對課堂內容的興趣和掌握程度。

-對學生的課堂表現給予正面評價，增強學生的學習自信心。

1.3小組活動評價：

-觀察學生在小組活動中的合作情況，如是否能夠與同學有效溝通，是否能夠共同完成任務。

-評價學生在小組活動中的角色和貢獻，如是否能夠承擔起領導或輔助的角色。

-通過小組活動的成果來評價學生的綜合能力。

1.4朗讀與表達評價：

-評價學生的朗讀是否準確、流利、有感情，如是否能夠正確發音、是否能夠把握節奏和語氣。

-觀察學生在課堂討論中的表達能力，如是否能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

-對于學生的朗讀和表達給予具體指導，幫助學生提高語言表達能力。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-對學生的作業進行認真批改，包括閱讀理解題、寫作練習等。

-使用不同的符號和顏色來標記學生的錯誤和亮點，以便學生能夠清晰地看到自己的進步和需要改進的地方。

2.2作業反饋：

-在作業批改后，及時將反饋信息反饋給學生，讓他們知道自己的作業哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-鼓勵學生根據反饋進行自我反思和修正，提高作業質量。

2.3作業展示與討論：

-定期在課堂上展示學生的優秀作業，讓學生之間互相學習，共同進步。

-通過討論學生的作業，讓學生了解不同的解題思路和方法，拓寬視野。

2.4作業評價標準：

-根據教學目標和學生的學習情況，制定合理的作業評價標準。

-評價標準應包括對知識掌握的準確性、對問題的理解和分析能力、對語言的運用和表達水平等方面的要求。典型例題講解1.例題：

閱讀下列句子，選擇正確的答案填空。

“小艇在運河上穿行，就像一道流動的風景。”（）

A.風景

B.風光

C.景色

D.景致

答案：B

2.例題：

下列哪個詞最能體現威尼斯小艇在威尼斯生活中的重要性？

A.交通工具

B.旅游景點

C.文化象征

D.生活必需品

答案：A

3.例題：

課文中有哪些句子使用了比喻的修辭手法？

答案：例如，“小艇在運河上穿行，就像一道流動的風景。”這句話將小艇比作流動的風景，形象地描繪了小艇在運河上的美麗景象。

4.例題：

課文描述了小艇在運河中的行駛，請用簡潔的語言概括小艇在運河中的特點。

答案：小艇在運河中行駛靈活、速度快、轉彎半徑小。

5.例題：

作者在課文中對威尼斯小艇的描寫充滿了贊美之情，請找出兩處體現這種情感的句子。

答案：例如，“我喜愛這艘小艇，它不僅是交通工具，更是威尼斯的靈魂。”這句話表達了作者對小艇的喜愛和敬意。

“雖然現代交通工具日益發達，但小艇在威尼斯依然有著不可替代的地位。”這句話體現了作者對小艇獨特性的認可。

6.例題：

課文最后提到小艇在新時代的展望，請用自己的話概括作者對未來小艇的看法。

答案：作者希望小艇能夠在新時代中煥發出新的活力，繼續成為威尼斯的獨特象征，同時也要與現代生活相適應，保持其傳統特色。教學反思與總結今天上了《威尼斯小艇》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。一開始通過播放威尼斯風光的視頻，同學們很快就進入了學習狀態，對威尼斯這個城市產生了濃厚的興趣。在導入環節，我通過提問的方式，引導學生們思考小艇在威尼斯生活中的重要性，激發了他們的好奇心。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學方法，如講解、討論、展示等。我發現，當學生們參與到課堂討論中時，他們的學習積極性明顯提高。特別是在討論小艇的特點和功能時，同學們各抒己見，課堂氣氛非常活躍。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解小艇的特點時，有些學生對于“船頭向上翹，船尾向下彎”這樣的描述感到困惑，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。此外，有些學生在朗讀課文時，對于一些詞語的發音不夠準確，這也提示我在今后的教學中需要加強對學生朗讀技巧的指導。

在教學總結方面，我認為學生們在這節課上收獲頗豐。他們不僅了解了威尼斯小艇的歷史和文化背景，還學會了如何通過閱讀理解來感受作者的情感。在技能方面，學生們通過討論和展示，提高了自己的表達能力和團隊協作能力。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在小組討論時，發言不夠積極，這可能是因為他們對課堂內容的興趣不夠濃厚。另外，課堂上的時間分配上，我在講解一些知識點時可能花費了過多時間，導致實踐活動的時間不足。

針對這