第6課《珍愛環境·活動一：活動四：家鄉水資源調查》教學設計2023—2024學年粵教版《綜合實踐活動》七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第6課《珍愛環境·活動一：活動四：家鄉水資源調查》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三10:00-11:00

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①了解家鄉水資源的現狀，包括水質、水量、水資源分布等基本信息；

②學習調查方法，包括實地考察、問卷調查、數據收集與分析等；

③培養學生愛護水資源、節約用水的意識，以及保護水環境的責任感。

2.教學難點，

①如何引導學生有效地收集和分析水資源數據，確保調查結果的準確性；

②幫助學生理解和運用科學的方法進行水資源調查，提高他們的實踐操作能力；

③引導學生將調查結果與水資源保護的實際措施相結合，提出切實可行的建議；

④培養學生的團隊合作精神，讓他們在活動中學會分工合作，共同完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：準備與家鄉水資源相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及水資源的分布地圖。

3.實驗器材：準備用于水質檢測的簡易工具，如pH試紙、濁度計等。

4.教室布置：設置分組討論區，提供必要的記錄表格和筆，確保實驗操作臺干凈整潔，方便學生進行水資源調查活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示家鄉水資源的圖片或視頻，提問學生：“你們對家鄉的水資源有什么了解？你們認為水資源對我們來說有多重要？”

-回顧舊知：簡要回顧水資源保護的相關知識，如水資源的分類、節約用水的方法等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹家鄉水資源的現狀，包括水質、水量、水資源分布等基本信息。

-舉例說明：通過實際案例，如某地水資源污染事件，講解水資源保護的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生提出家鄉水資源存在的問題，并思考解決方案。

3.活動一：實地考察（約30分鐘）

-學生活動：分組進行實地考察，觀察河流、湖泊、地下水等水資源的狀況。

-教師指導：指導學生使用測量工具，如pH試紙、濁度計等，檢測水質。

4.活動二：問卷調查（約20分鐘）

-學生活動：設計問卷，調查社區居民對水資源保護的認識和態度。

-教師指導：監督問卷發放和收集過程，確保調查結果的準確性。

5.活動三：數據分析與報告撰寫（約40分鐘）

-學生活動：對收集到的數據進行分析，撰寫水資源調查報告。

-教師指導：提供數據分析的方法和報告撰寫的指導，如如何整理數據、如何撰寫報告等。

6.活動四：成果展示與交流（約30分鐘）

-學生活動：分組展示調查成果，包括水質報告、問卷調查結果、建議等。

-教師指導：鼓勵學生積極發言，分享調查過程中的發現和體會。

7.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生的疑問，檢查學生的學習效果。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調水資源保護的重要性。

-學生反思：讓學生談談對本節課的收獲和感想，以及自己在水資源保護方面的實際行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-《水資源保護手冊》：介紹水資源的保護方法、水資源法律法規、水資源節約技巧等內容。

-《水與生活》科普書籍：探討水資源與人類生活的密切關系，包括水資源的歷史、現狀和未來。

-《環境保護》雜志：提供關于水資源保護的最新動態、案例分析和專家觀點。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《水資源保護手冊》，了解水資源保護的全面知識。

-組織學生參觀當地的水處理廠或水資源保護機構，實地了解水資源處理和保護的過程。

-建議學生參與社區水資源保護活動，如節水宣傳、水質監測等，提高他們的實踐能力。

-引導學生關注《環境保護》雜志，了解水資源保護的最新動態和研究成果。

-鼓勵學生參與學校或社區的水資源保護項目，如節水器具的發明、水資源保護的公益活動等。

-組織學生進行水資源保護的課題研究，如研究家鄉水資源的現狀、分析水資源保護的難點等。

-建議學生利用網絡資源，如水資源保護的官方網站、在線課程等，進行自主學習。

-鼓勵學生撰寫水資源保護的宣傳文章或制作宣傳海報，提高公眾對水資源保護的意識。

-組織學生參加水資源保護知識競賽或辯論賽，激發他們的學習興趣和辯論能力。

-建議學生與家長共同探討家庭節水措施，如減少浪費、合理使用水資源等。

-鼓勵學生參與水資源保護的志愿者活動，如參與河流清潔、植樹造林等環保活動。典型例題講解1.例題：

家鄉某河流的年徑流量為2.5億立方米，該河流的平均流速為1米/秒，河流的寬度為10米，河床的平均深度為1米。請計算該河流每小時的流量。

解答：

每小時的流量=年徑流量/(365天×24小時)

每小時的流量=2.5億立方米/(365×24)

每小時的流量≈6.5×10^4立方米

由于流速、寬度和深度都是每小時的量，所以不需要進一步計算。

2.例題：

某水庫的容量為5億立方米，水庫的面積為10平方公里，水庫的平均深度為500米。請計算水庫的蓄水高度。

解答：

水庫的蓄水高度=水庫容量/(水庫面積×水庫平均深度)

水庫的蓄水高度=5億立方米/(10平方公里×500米)

水庫的蓄水高度=5億立方米/(10×10^6平方米×500米)

水庫的蓄水高度=100米

3.例題：

某城市一年的用水量為5億立方米，該城市的水資源總量為10億立方米。請計算該城市的水資源利用率。

解答：

水資源利用率=(城市用水量/水資源總量)×100%

水資源利用率=(5億立方米/10億立方米)×100%

水資源利用率=50%

4.例題：

某河流的流量在一個月內從2立方米/秒增加到5立方米/秒，河流的橫截面積為100平方米。請計算該河流的流量變化率。

解答：

流量變化率=(新流量-舊流量)/舊流量×100%

流量變化率=(5立方米/秒-2立方米/秒)/2立方米/秒×100%

流量變化率=150%

5.例題：

某湖泊的面積為10平方公里，湖泊的水位從2米上升到4米，湖泊的容積增加了多少？

解答：

湖泊的容積增加=湖泊面積×水位上升高度

湖泊的容積增加=10平方公里×(4米-2米)

湖泊的容積增加=10平方公里×2米

湖泊的容積增加=20億立方米

注意：1平方公里=10^6平方米，所以湖泊的容積增加為20億立方米。板書設計1.本文重點知識點：

①家鄉水資源現狀

②水資源調查方法

③水資源保護措施

2.關鍵詞：

①水質、水量、水資源分布

②實地考察、問卷調查、數據收集

③節約用水、保護環境

3.重點句子：

①“水資源是生命之源，是人類賴以生存和發展的基礎。”

②“通過實地考察和問卷調查，了解家鄉水資源的現狀。”

③“保護水資源，人人有責，從自我做起，節約用水。”教學反思教學反思

今天上了《珍愛環境·活動一：活動四：家鄉水資源調查》這一課，總的來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的參與度很高，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節使用了家鄉水資源的圖片和視頻，這確實激發了學生的興趣，他們對于家鄉的水資源保護有了更直觀的認識。但是，我發現有些學生對于家鄉水資源的現狀并不了解，這讓我意識到在課前預習方面還需要加強指導。我會在接下來的教學中，更明確地要求學生提前收集家鄉水資源的資料，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。

在新課呈現環節，我詳細講解了水資源調查的方法，包括實地考察、問卷調查、數據收集與分析等。我發現，學生在這些方面的基礎知識相對薄弱，我在講解時可能需要更加耐心和細致。同時，我也意識到，在講解過程中，我應該更多地結合實際案例，讓學生通過具體例子來理解抽象的知識。

在活動環節，學生們分組進行實地考察和問卷調查，這個環節我非常滿意。學生們積極性很高，能夠主動發現問題，提出解決方案。但是，我也發現有些小組在數據分析和報告撰寫方面遇到了困難。這提醒我，在接下來的教學中，我應該加強對學生數據分析能力的培養，同時也要提供一些報告撰寫的模板，幫助他們更好地完成任務。

在教學過程中，我還發現了一些問題。比如，有些學生在進行問卷調查時，沒有很好地控制樣本量，導致數據不夠準確。這讓我意識到，在講解調查方法時，我需要更詳細地介紹抽樣調