Unit6Reading教學設計2024-2025學年牛津上海版英語九年級上冊主備人備課成員設計思路本節課以“Unit6Reading”為主題，緊扣2024-2025學年牛津上海版英語九年級上冊課本內容。通過創設真實情境，引導學生進行深度閱讀，提高閱讀理解能力。課程設計注重培養學生對文章主題的把握、細節信息的提取以及觀點的總結，同時關注學生的語言表達和思維發展。核心素養目標培養學生具備批判性思維和跨文化理解能力，通過閱讀文本，學生能夠理解不同文化背景下的價值觀和生活方式，提升對英語語言文化的敏感度。同時，加強學生的語言運用能力，提高閱讀策略，培養自主學習能力，為未來的英語學習打下堅實基礎。學情分析九年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語閱讀和表達。在知識層面，學生已掌握一定的詞匯和語法知識，能夠理解基本的閱讀材料。然而，在閱讀能力上，部分學生可能存在以下問題：

1.閱讀速度較慢，理解力有限，對復雜句型及長篇文本的把握能力不足；

2.缺乏有效的閱讀策略，對文章主旨、細節及觀點的把握不夠準確；

3.跨文化理解能力有待提高，對不同文化背景下的文本理解存在困難。

此外，學生在行為習慣方面存在以下特點：

1.部分學生依賴詞典，缺乏自主學習意識；

2.閱讀興趣不足，容易產生厭倦情緒；

3.團隊合作意識較弱，獨立完成任務的能力有待提高。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需針對學生閱讀速度慢、理解力不足的問題，調整教學方法，提高課堂效率；

2.注重培養學生的閱讀策略，提高閱讀能力；

3.培養學生的自主學習能力和團隊合作意識，激發學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合文本內容，講解重點詞匯和語法結構，幫助學生理解文章；

2.討論法：組織學生就文章主題進行討論，提高學生的思辨能力和表達能力；

3.案例分析法：選取與文本相關的實際案例，引導學生分析并解決問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣；

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果；

3.視頻輔助：播放相關視頻，幫助學生更好地理解文化背景和文章內容。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語閱讀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡閱讀英語故事嗎？為什么？”

2.展示一些關于英語故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語閱讀的魅力或特點。

3.簡短介紹英語故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹英語故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解英語故事的實際應用或作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語故事的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語故事案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語故事的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語故事解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論英語故事的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語故事相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語故事的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語故事的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括英語故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調英語故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語故事。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于英語故事的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理Unit6Reading教學設計知識點梳理

一、詞匯

1.Vocabularyrelatedtothethemeofthereadingpassage(e.g.,adventure,mysterious,discovery,exploration)

2.Phrasesandexpressionscommonlyusedinnarrativetexts(e.g.,onceuponatime,intheend,allofasudden)

3.Keyvocabularyfordescribingcharacters,settings,andevents(e.g.,brave,clever,dark,mysterious,exciting)

二、語法

1.Presentperfecttense:usedtodescribeactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresentorhaveapresentresult.

2.Pastcontinuoustense:usedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.

3.Conditionalsentences:usedtoexpressunrealorhypotheticalsituations.

4.Useofconjunctionsandtransitionwordstoconnectideasandmaintaintheflowofthenarrative.

三、閱讀理解

1.Identifyingthemainideaandsupportingdetailsinatext.

2.Understandingthecauseandeffectrelationshipswithinthetext.

3.Analyzingtheauthor'spurposeandpointofview.

4.Recognizingandinterpretingfigurativelanguage(e.g.,metaphors,similes).

5.Inferringmeaningfromcontextandmakinglogicalconnections.

四、寫作技巧

1.Structureofanarrativetext:introduction,risingaction,climax,fallingaction,andconclusion.

2.Developingcharacters:creatingvividandbelievablecharacterswithmotivationsandpersonalities.

3.Describingsettings:usingsensorydetailstocreateavividpictureofthelocationandtimeperiod.

4.Usingdialoguetoenhancecharacterdevelopmentandadvancetheplot.

5.Writingaclearandcoherentnarrativewithappropriatelanguageandgrammar.

五、文化背景知識

1.Generalknowledgeaboutthehistoricalandculturalcontextofthestoryortopic.

2.Understandingofcommonthemesandmotifsinliterature.

3.Recognizingandinterpretingculturalreferencesandidiomaticexpressions.

4.Comparingandcontrastingthestoryortopicwithreal-lifesituationsorotherworksofliterature.

六、語言運用

1.Usingavarietyofsentencestructurestocreateinterestingandengagingwriting.

2.Employing修辭手法toenhancetheeffectivenessofthenarrative.

3.Adaptinglanguagetotheappropriateaudienceandpurpose.

4.Practicingsummarizingandparaphrasingtoimprovecomprehensionandcriticalthinkingskills.

七、學習策略

1.Developingeffectivereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andnote-taking.

2.Practicingactivereadingtechniquestoengagewiththetextandenhanceunderstanding.

3.Usingdictionariesandotherresourcestoexpandvocabularyandimprovelanguageskills.

4.Applyingcriticalthinkingskillstoanalyzeandevaluatethetext.板書設計①詞匯重點：

①adventure

②mysterious

③discovery

④exploration

⑤brave

⑥clever

⑦dark

⑧mysterious

⑨exciting

②語法重點：

①Presentperfecttense:have/has+pastparticiple

②Pastcontinuoustense:was/were+-ing

③Conditionalsentences:if+pastsimple,would/could/might+baseform

③閱讀理解重點：

①Mainideaandsupportingdetails

②Causeandeffectrelationships

③Author'spurposeandpointofview

④Figurativelanguage:metaphors,similes

④寫作技巧重點：

①Narrativestructure:introduction,risingaction,climax,fallingaction,conclusion

②Characterdevelopment

③Settingdescription

④Dialogue

⑤Summarizingandparaphrasing

⑤文化背景知識重點：

①Historicalandculturalcontext

②Commonthemesandmotifs

③Culturalreferencesandidiomaticexpressions

⑥語言運用重點：

①Varietyofsentencestructures

②Rhetoricaldevices

③Audienceandpurpose

④Comprehensionandcriticalthinking

⑦學習策略重點：

①Readingstrategies:skimming,scanning,note-taking

②Activereadingtechniques

③Vocabularyexpansion

④Criticalthinkingskills重點題型整理1.題型：主旨大意題

題型描述：要求學生從文章中找出中心思想或作者的主要觀點。

例題：Whatisthemainideaofthestory"TheAdventureofTomSawyer"?

答案：ThemainideaofthestoryistheadventuresandmischievousbehaviorofTomSawyer,whichreflectshischildhoodexperiencesandthedevelopmentofhischaracter.

2.題型：細節理解題

題型描述：要求學生根據文章內容回答具體問題，涉及人物、事件、時間、地點等細節。

例題：WheredoesTomSawyerfirstfindthehiddenmoneyinthestory?

答案：TomSawyerfirstfindsthehiddenmoneyinthecavebehindtheschoolhouse.

3.題型：推理判斷題

題型描述：要求學生根據文章內容進行推理，判斷某個事實或觀點是否正確。

例題：WhydoesTomSawyerdecidetohidethemoneyinthecave?

答案：TomSawyerd