第一單元《多彩非遺，魅力綻放》大單元教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元《多彩非遺，魅力綻放》大單元教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊教學內容統編版語文八年級上冊第一單元《多彩非遺，魅力綻放》主要內容包括：學習介紹非遺文化的文章，如《故宮藏瓷》、《中國書法藝術》等；了解非遺的傳承與發展，探討其文化價值；通過閱讀、寫作、口語表達等活動，培養學生對非遺文化的興趣和認識。核心素養目標培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，提高文化理解和鑒賞能力；提升語言表達和文字運用能力，通過閱讀、寫作等活動，鍛煉思維能力和審美情趣；增強文化自信，激發對非物質文化遺產保護的意識，培養跨文化交流的能力。學情分析本節課針對八年級學生，他們已具備一定的語文基礎，對非遺文化有一定的了解，但深度和廣度有限。在知識層面，學生對非遺文化的背景知識、歷史淵源等有所認知，但對具體的文化內涵、技藝特點等掌握不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力、寫作表達能力和口語表達能力有所提高，但仍需加強。在素質方面，部分學生對于傳統文化的興趣和熱愛有待激發，對非遺文化的保護意識相對薄弱。

行為習慣上，學生普遍具備良好的課堂紀律，但在自主學習方面存在差異，部分學生缺乏主動探究和思考的習慣。這對課程學習有一定影響，可能導致學生對非遺文化的理解和感悟不夠深刻。

針對以上學情，本節課將結合學生特點，通過豐富的教學活動，激發學生對非遺文化的興趣，引導學生深入探究非遺文化的內涵，提高學生的文化素養和審美能力。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，使學生在實踐中提升語文素養。教學資源軟硬件資源：

1.多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

2.課件制作軟件（PowerPoint、Keynote等）

3.教學用書《統編版語文八年級上冊》

課程平臺：

1.教育資源庫

2.線上學習平臺

信息化資源：

1.非遺文化相關視頻資料

2.非遺文化圖文資料庫

3.網絡資源鏈接（如非遺展覽館官網、文化部非遺中心等）

教學手段：

1.講授法

2.討論法

3.案例分析法

4.角色扮演法

5.實踐操作法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于中國剪紙的視頻，了解剪紙的歷史和技藝特點。

設計預習問題：圍繞《故宮藏瓷》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“故宮藏瓷中哪些瓷器體現了中國的審美特點？”、“如何從瓷器的造型、紋飾中解讀古代社會的文化背景？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故宮藏瓷的歷史背景和藝術價值。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解故宮藏瓷的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示故宮藏瓷的精美圖片或視頻，引出《故宮藏瓷》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故宮藏瓷的歷史、藝術價值以及制作工藝，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分享自己對故宮藏瓷的理解和感受。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如：“為什么故宮藏瓷在中國陶瓷史上占有重要地位？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故宮藏瓷的相關知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解故宮藏瓷的知識點，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《故宮藏瓷》這一課題，布置適量的課后作業，如寫一篇關于故宮藏瓷的短文，要求學生結合所學知識，發揮想象。

提供拓展資源：提供與故宮藏瓷相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的故宮藏瓷的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

（1）學生能夠準確地描述故宮藏瓷的歷史背景、藝術價值和制作工藝，對故宮藏瓷的發展脈絡有清晰的認識。

（2）學生了解了故宮藏瓷在陶瓷史上的重要地位，認識到其在中華文化中的重要價值。

（3）學生掌握了故宮藏瓷的基本分類和代表作品，如定窯、哥窯、汝窯等。

2.能力提升：

（1）閱讀理解能力：學生在閱讀故宮藏瓷相關資料時，能夠抓住關鍵信息，準確理解文意。

（2）寫作表達能力：學生在課后作業中，能夠運用所學知識，撰寫一篇關于故宮藏瓷的短文，表達自己的觀點和感受。

（3）審美鑒賞能力：學生在欣賞故宮藏瓷作品時，能夠發現其中的美，感受其獨特的藝術魅力。

3.思維發展：

（1）邏輯思維能力：學生在分析故宮藏瓷的歷史背景和文化內涵時，能夠運用邏輯思維，得出合理的結論。

（2）創新思維能力：學生在課后拓展學習中，能夠結合所學知識，發揮想象力，提出具有創新性的觀點。

（3）批判性思維能力：學生在討論和交流中，能夠對他人觀點進行評價，提出自己的看法。

4.情感態度與價值觀：

（1）增強了文化自信：學生在了解故宮藏瓷的過程中，感受到了中華文化的博大精深，增強了文化自信。

（2）激發了熱愛傳統文化的情感：學生對故宮藏瓷產生了濃厚的興趣，激發了熱愛傳統文化的情感。

（3）培養了保護非物質文化遺產的意識：學生在學習過程中，認識到保護非物質文化遺產的重要性，增強了責任感。

5.行動實踐：

（1）積極參與課堂活動：學生在課堂上積極參與討論、分享、提問等環節，提高了課堂參與度。

（2）自主完成課后作業：學生能夠自覺完成課后作業，鞏固所學知識，提高學習效果。

（3）拓展學習：學生在課后利用拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-要求學生閱讀《故宮藏瓷》一課，并完成以下閱讀任務：

a.總結文章的主要內容和結構；

b.找出文章中提到的至少三個故宮藏瓷的典型代表作品，并簡要介紹其特點；

c.思考文章中提到的故宮藏瓷的歷史文化價值，結合所學知識進行分析。

2.寫作作業：

-讓學生以“故宮藏瓷的文化內涵”為主題，寫一篇不少于300字的短文，內容要求包括：

a.對故宮藏瓷的基本了解；

b.對故宮藏瓷文化內涵的深入分析；

c.結合個人感悟，談談對中華優秀傳統文化的認識和體會。

3.實踐作業：

-組織學生參觀當地的文化遺址或博物館，選擇一種非物質文化遺產進行觀察和研究，完成以下任務：

a.撰寫一份觀察報告，描述所觀察非物質文化遺產的特點；

b.結合所學知識，分析該非物質文化遺產的文化價值和歷史意義；

c.提出保護該非物質文化遺產的建議。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-對學生的閱讀理解能力進行評估，檢查他們對文章主旨和結構的把握；

-評估學生對故宮藏瓷代表作品的理解和描述是否準確；

-分析學生對故宮藏瓷歷史文化價值的認識是否到位。

2.寫作作業反饋：

-評估學生的寫作水平，包括文章結構、語言表達和內容深度；

-檢查學生對故宮藏瓷文化內涵的分析是否深入；

-評價學生對中華優秀傳統文化的認識和體會是否有所提升。

3.實踐作業反饋：

-評估學生的觀察報告是否準確、詳實；

-檢查學生對非物質文化遺產的文化價值和歷史意義的分析是否正確；

-評價學生對保護非物質文化遺產的建議是否具有可行性和創新性。

在反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-對學生的作業進行個別化反饋，針對每個學生的特點給出具體的建議；

-鼓勵學生之間的互相學習和交流，通過批改作業促進學生的合作學習；

-對作業中表現突出的學生給予肯定，激發學生的學習興趣和積極性；

-對作業中存在的問題進行集中講解，幫助學生共同進步。內容邏輯關系①重點知識點：

a.故宮藏瓷的歷史背景

b.故宮藏瓷的藝術價值

c.故宮藏瓷的制作工藝

d.故宮藏瓷的代表作品

②關鍵詞：

a.陶瓷史

b.審美特點

c.制作技藝

d.代表性作品

③重點句：

a.“故宮藏瓷是中國陶瓷藝術的瑰寶，見證了歷史的變遷和文化的傳承。”

b.“在制作工藝上，故宮藏瓷注重造型、釉色和紋飾的和諧統一。”

c.“故宮藏瓷的代表作品有定窯的孩兒枕、哥窯的冰裂紋瓷器等。”

①重點知識點：

a.非遺文化的定義和特點

b.非遺文化的傳承與發展

c.非遺文化的保護與傳承人

②關鍵詞：

a.非物質文化遺產

b.傳承

c.發展

d.保護

③重點句：

a.“非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。”