21《我們的呼吸》（教學設計）-2023-2024學年科學三年級下冊青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我們的呼吸》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以青島版三年級下冊科學教材為依據，通過《我們的呼吸》這一章節，引導學生認識人體的呼吸系統，了解呼吸的過程。這部分內容與學生在二年級時學習的《人體的器官》有關聯，為三年級下冊學習《呼吸系統的功能》打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命科學素養、科學探究能力和科學態度。學生將通過實踐活動，學習呼吸系統的基本知識，發展觀察能力和動手操作能力。同時，通過小組合作和交流，提升科學思維和溝通能力，培養對科學的興趣和探究精神，符合新教程對學生核心素養的要求。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-知識點：呼吸系統的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

-過程：呼吸運動的過程，包括吸氣和呼氣時的胸腔和膈肌的變化。

-能力：通過實驗和觀察，學生能夠描述呼吸過程中的感覺和現象。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-知識點：呼吸運動與血液循環之間的關系，特別是肺泡內的氣體交換原理。

-過程：理解吸氣時肺泡擴張、呼氣時肺泡收縮的機制。

-能力：學生能夠通過模型或實際操作，理解并演示呼吸運動的過程。難點在于將抽象的生理過程與具體的物理現象相結合，以及理解氣體交換的復雜機制。教學資源-軟硬件資源：人體呼吸系統模型、呼吸運動演示裝置、計時器、秒表

-課程平臺：科學教學軟件平臺

-信息化資源：呼吸系統動畫視頻、呼吸運動教學課件

-教學手段：實物演示、小組合作探究、角色扮演教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的主題——呼吸。你們知道，呼吸是人體非常重要的一個生理過程，那么，你們能告訴我，什么是呼吸嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽，并給予肯定和鼓勵。

二、新課講授

1.老師展示人體呼吸系統模型，引導學生觀察并說出呼吸系統的組成。

-學生們觀察模型，說出呼吸系統的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

2.老師講解呼吸運動的過程，通過實驗演示吸氣和呼氣時胸腔和膈肌的變化。

-學生們跟隨老師的演示，觀察并描述呼吸過程中的感覺和現象。

3.老師引導學生思考：呼吸運動與血液循環之間有什么關系？

-學生們積極思考，老師給予解答：呼吸運動與血液循環密切相關，肺泡內的氣體交換是呼吸運動的重要功能。

4.老師展示呼吸系統動畫視頻，幫助學生理解呼吸運動的過程。

-學生們觀看視頻，跟隨視頻內容，加深對呼吸運動過程的理解。

5.老師組織學生進行小組合作探究，讓學生通過實驗驗證呼吸運動的過程。

-學生們分組進行實驗，觀察并記錄實驗結果，分享實驗心得。

三、鞏固練習

1.老師出示呼吸系統組成和呼吸運動過程的填空題，讓學生填寫正確答案。

-學生們認真思考，填寫答案，老師逐一檢查并給予點評。

2.老師出示呼吸運動與血液循環關系的判斷題，讓學生判斷正誤。

-學生們積極思考，判斷正誤，老師給予解答和講解。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結呼吸系統的組成、呼吸運動過程和呼吸運動與血液循環的關系。

-學生們積極回顧，老師給予補充和總結。

2.老師強調本節課的重點和難點，提醒學生們在課后進行鞏固復習。

-學生們認真聽講，做好筆記。

五、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生們完成以下任務：

-查閱資料，了解人體呼吸系統的其他功能。

-思考：如何保持良好的呼吸習慣，提高呼吸系統的健康水平。

2.老師提醒學生們按時完成作業，并在下次課上進行分享和交流。

-學生們認真聽講，做好作業計劃。

六、教學反思

1.老師對本節課的教學過程進行反思，總結教學效果和不足。

-學生們積極參與，提出改進意見。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。

-學生們感受到老師的關愛，更加努力學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統健康知識：介紹常見的呼吸系統疾病及其預防措施，如哮喘、慢性支氣管炎等。

-呼吸運動與運動能力：探討呼吸運動對運動能力的影響，以及如何通過呼吸訓練提高運動表現。

-呼吸與情緒：研究呼吸對情緒調節的作用，以及如何通過呼吸練習來緩解壓力和焦慮。

-呼吸系統在環境中的重要性：討論空氣質量對呼吸系統健康的影響，以及環境保護的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍或文章，了解呼吸系統的更多細節。

-組織學生參觀醫院或健康中心，實地了解呼吸系統疾病的診斷和治療過程。

-安排一次戶外活動，讓學生在自然環境中進行呼吸練習，感受呼吸與自然環境的關系。

-設計一個項目，讓學生調查并分析學校或社區內的空氣質量，提出改善建議。

-開展小組討論，讓學生分享自己了解的呼吸系統健康知識，促進知識的交流和分享。

-鼓勵學生參與科學實驗，如制作呼吸運動模型或進行肺活量測試，以加深對呼吸運動的理解。

-利用多媒體資源，如紀錄片或在線視頻，讓學生觀看呼吸系統的解剖結構和功能演示。

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演醫生和患者，模擬呼吸系統疾病的咨詢和治療過程。

-組織一次主題班會，讓學生討論如何保持良好的呼吸習慣，提高生活質量。典型例題講解1.例題：小明在跑步時，發現自己的呼吸變得急促，這是因為什么？

答案：小明在跑步時，由于運動強度的增加，身體需要更多的氧氣來供應肌肉，因此呼吸會變得急促。

2.例題：為什么我們說呼吸是人體非常重要的生理過程？

答案：呼吸是人體獲取氧氣和排出二氧化碳的過程，對于維持生命活動至關重要。

3.例題：以下哪個器官是呼吸系統的一部分？

A.心臟B.肺C.肝臟D.胃

答案：B.肺。肺是呼吸系統的主要器官，負責氣體的交換。

4.例題：在吸氣時，膈肌會發生什么變化？

答案：在吸氣時，膈肌會下降，使胸腔容積增大，從而幫助吸入空氣。

5.例題：為什么說呼吸運動是呼吸系統的主要功能？

答案：呼吸運動是呼吸系統的主要功能，因為它直接參與了氣體的吸入和排出，是維持生命活動的基礎。

補充說明：

1.例題：如果在呼吸過程中，肺泡內的氧氣濃度低于血液中的氧氣濃度，會發生什么？

答案：如果肺泡內的氧氣濃度低于血液中的氧氣濃度，氧氣會從肺泡擴散到血液中，以滿足身體對氧氣的需求。

2.例題：為什么說呼吸系統與血液循環系統密切相關？

答案：呼吸系統與血液循環系統密切相關，因為它們共同負責氧氣的運輸和二氧化碳的排出。

3.例題：在呼吸過程中，如果呼吸道受到阻塞，會有什么后果？

答案：如果呼吸道受到阻塞，會導致呼吸困難，嚴重時可能引發窒息。

4.例題：為什么說深呼吸有助于放松身心？

答案：深呼吸可以增加肺活量，促進氧氣和二氧化碳的交換，有助于放松身心，緩解壓力。

5.例題：在寒冷的環境中，人體如何通過呼吸來調節體溫？

答案：在寒冷的環境中，人體通過加快呼吸頻率和深度，增加氧氣的攝入，以產生更多的熱量來維持體溫。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：我計劃在課堂上創設更加貼近生活的情境，比如通過模擬戶外運動后的呼吸急促情景，讓學生更加直觀地感受到呼吸的重要性。

2.引導探究學習：我將更多地鼓勵學生參與實驗和探究活動，通過小組合作的方式，讓學生在實踐中學習和理解呼吸系統的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上表現得不夠活躍，可能是因為對呼吸系統這個話題不夠感興趣，或者是因為教學方式不夠吸引人。

2.教學內容過于理論：我注意到有些學生對理論知識的接受度不高，可能是因為缺乏足夠的實踐體驗，使得理論知識顯得抽象難懂。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生探究能力和實踐操作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。

2.強化實踐環節：我打算設計更多的實踐操作活動，比如呼吸運動的實驗，讓學生親身體驗呼吸系統的運作，從而加深對知識的理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，如實驗報告、課堂表現評價和同伴互評，以促進學生全面發展。

4.跨學科教學融合：我會嘗試將呼吸系統知識與其他學科如體育、健康等相結合，讓學生在學習中體會到知識的綜合應用。

5.家校合作加強：為了更好地支持學生的學習，我計劃與家長保持更緊密的聯系，共同關注學生的學習進展，并鼓勵家長參與到學生的學習和生活中。通過這些改進措施，我希望能夠提升學生的科學素養，激發他們對生命科學的興趣。板書設計①呼