五年級數(shù)學《異分母分數(shù)加減法》教學設(shè)計?一、教學目標1.使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確地進行計算。2.讓學生經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加、減法計算法則的過程，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新問題中的價值，發(fā)展數(shù)學思考。3.使學生在學習活動中，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。二、教學重難點1.教學重點：理解異分母分數(shù)加、減法的算理，掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。2.教學難點：運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。三、教學方法1.講授法：通過講解和演示，讓學生掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中加深對異分母分數(shù)加減法的理解。3.練習法：通過大量的練習，讓學生熟練掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法。四、教學過程1.復習導入（1）教師出示同分母分數(shù)加減法的計算題，讓學生進行口算。（2）提問：同分母分數(shù)加減法的計算法則是什么？2.探索新知（1）出示例1：計算[1/2+3/4]。教師提問：這道題和我們以前學過的分數(shù)加減法有什么不同？引導學生觀察，得出這道題的兩個分數(shù)的分母不同，也就是分數(shù)單位不同，不能直接相加。（2）討論：怎樣計算[1/2+3/4]呢？學生可能會想到把[1/2]和[3/4]化成同分母分數(shù)，然后再相加。教師提問：怎樣把[1/2]和[3/4]化成同分母分數(shù)呢？引導學生思考，可以用兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù)作為它們的公分母。[1/2]的分母是2，[3/4]的分母是4，2和4的最小公倍數(shù)是4，所以可以把[1/2]和[3/4]化成分母是4的分數(shù)，即[1/2]=[2/4]，[3/4]不變。（3）計算[1/2+3/4]。教師讓學生嘗試計算，并指名板演。[1/2+3/4=2/4+3/4=5/4]（4）歸納異分母分數(shù)加減法的計算法則。教師提問：通過計算[1/2+3/4]，你認為異分母分數(shù)加減法應(yīng)該怎樣計算？引導學生歸納出異分母分數(shù)加減法的計算法則：先通分，把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。3.鞏固練習（1）完成教材第105頁"練一練"第1題。（2）完成教材第105頁"練一練"第2題。（3）完成教材第106頁"練習十八"第1題。4.課堂小結(jié)（1）教師提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（2）學生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了異分母分數(shù)加減法的計算法則，知道了異分母分數(shù)加減法要先通分，把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。五、教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是五年級下冊數(shù)學教材中的《異分母分數(shù)加減法》，這是學生在學習了同分母分數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行的。在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、比較、歸納等方法，自主探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，讓學生在探索