思想政治教學方法論文教學案例的選擇論文：談思想政治教學中的案例選擇摘要：思想政治課程是一門理論和實踐結合性很強的課程。案例教學就成為思想政治課程必不可少的教學方法，我們在特別是在新課改的教學中必須選擇經典案例、針對性的案例、時事性強的案例。關鍵詞：思想政治教學方法；教學案例的選擇中學《思想政治》課程是一門理論性、實踐性很強的一門課程，所以那些直觀性很強的案例就成為幫助學生理解理論和幫助教師完成教學任務的必不可少的工具和手段。特別是在新課改的今天，《思想政治》課本的案例大量減少，而理論知識相對增多。在這種情況下，教學案例選擇就顯得尤為重要。案例質量的高低不僅關系到重點難點的突破和學生對抽象理論的理解；更重要的是直接影響著學生學習興趣的激發，思維的啟迪，能力的培養，乃至觀念的轉變。只有采用了恰當的案例，才能綱舉目張，使各個教學環節有效地組織起來，從而順利地開展教學活動。因此，案例教學法要取得實效就必須從案例選編這一源頭抓起。那么什么是教學案例呢？教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個層次來理解：教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產生、發展的歷程，它是對教學現象的動態性的把握。教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問題或疑難情境在內，并且也可能包含有解決問題的方法在內。正因為這一點，案例才成為一種獨特的研究成果的表現形式。案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發生的實踐情景的描述。它不能用“搖擺椅子上杜撰的事實”來替代，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。以上我們分析可以得出對理論性很強的《思想政治》教學而言，案例教學是一種重要的教學手段和教學思想。其重要作用在于：一是案例教學是一種引導啟發式教學，改變了教學過程中單純由老師唱主角，講授知識，學生當觀眾，被例的標本。如在上述教學案例中這位教師講述的《事物發展事前進性和曲折性的統一》中引用的火車發展的歷程的案例。還有我們在《事物發展是內外因共同作用的》的中“小雞的孵化過程”的案例；在《整體和部分關系中》的“坐井觀天”的案例等等。這些案例之所以成為經典，是因為它們直觀地說明了問題，而且幫助學生和教師理解所要講授的理論。但是經典教學案例不足之處是大家對這種案例比較熟悉，教師如果教師在授課過程中都應用這種案例，就會給人一種死氣沉沉，沒有生氣的感覺，所以教師在采用這種案例時，必須另辟蹊徑，比如采取新穎的敘述方式、新穎的展現方式等，才會收到應有的教學效果。二、要選擇能夠和理論緊密相連的案例我們在教學過程中，選擇案例教學，目的就是幫助學生理解知識、消化知識。所以我們選擇案例要和所講授的理論緊密相連，如果所舉的案例與所講知識南轅北轍，那么這個案例就是失敗的。所以這就要求教師在選擇教學案例以前，要仔細研讀課本知識、消化知識、理解知識。這樣在教學的案例選擇中，才能一擊中的。不僅如此，在選擇教學案例過程中，教師還要學會怎樣講述案例。也就是在敘述案例的過程中，要多講述那些和教學相關的點，而那些與教學沒有關系，對學生學習沒有啟發意義的點則可以掠過不講，或者略講，以免喧賓奪主，造成學生主次不分，甚至誤解這個教學案例。例如，我們如果要講述經典案例“小雞的孵化過程”，在《事物發展是內外因共同作用的》中，我們要強調小雞的孵化是溫度和受精雞蛋共同作用的結果，如果要強調內因，我們可以受精雞蛋換成石頭來講述，這樣即使在適合的溫度下，雞蛋也不能孵出小雞來，通過這樣的對比，學生就會明白內因的決定作用了。三、要選擇時事性強的案例《思想政治》課程是與當前的時事緊密相連的，我們學習《思想政治》課程的一個重要目的就是幫助學生理解當今的社會和國家的大政方針，所以，我們教學中的案例選擇必須與當今時事緊密結合起來。這樣既能讓學生學會用理論來分析社會實際，又能讓他們開闊視野，增強他們學習《思想政治》課程的興趣。另外一個方面，每年的高考，時事是必不可少的。所以在教學過程中選擇那些與時事緊密結合的案例，也成為衡量案例好壞的一個重要指標。總之，在《思想政治》教學中，選擇適