PEP三年級上冊Unit1MakingfriendsBLet’slearn&Listenandchant一、語篇研讀What：本語篇主題是成為好朋友的特質和行為。學生通過學習四個基本行為（微笑、傾聽、幫助、分享）來理解如何成為好朋友。通過“ListenandChant”部分，學生通過重復和節奏來加強記憶和理解。Why:語篇的意圖是教育學生認識到成為好朋友的重要性。通過具體的行動指導，幫助學生在日常生活中實踐友誼的價值觀。文本積極正面，鼓勵學生展現出友好的行為。同時強調了合作、分享、公平和互助的價值觀。How:語篇列舉了成為好朋友的關鍵行為。使用現在時態，使用了簡單、直接的詞匯，易于學生理解和記憶，如“smile”,“listen”,“help”,“share”,采用了重復的簡單句式:“I...(verb)”。通過其結構和語言特點傳達了教學目的和價值取向的。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.學生能夠識別并正確發音詞匯"smile","listen","help","share"，并能夠理解每個詞匯在不同語境中的含義和用法。能理解句式:“I...(verb)”的含義和用法。學生能夠將所學詞匯與成為好朋友的特質聯系起來，理解這些行為如何促進友誼。(學習理解）2.學生能夠在角色扮演或情景對話中，運用所學的詞匯和表達方式，展示如何成為一個好朋友。學生能在Listenandchant活動中，運用詞匯，并分析和判斷特定行為是否符合“好的朋友”的標準。（應用實踐）學生能夠運用想象力，將在課堂上學到的友誼行為應用到其他相關語境中，展示對友誼價值的理解，并能夠用英語創造性地表達。（遷移創新）教學重難點：重點：能夠識別并正確發音詞匯"smile","listen","help","share"，并能夠理解每個詞匯在不同語境中的含義和用法。能理解運用句式:“I...(verb)”。培養學生對友誼的積極情感態度和價值觀念。難點：1.Listenandchant部分句式和新單詞：good/say/fair。2.將課堂上學到的語言結構遷移應用到其他的情景中。四、教學過程教學目標教學活動效果評價學習理解學生能夠識別并正確發音詞匯"smile","listen","help","share"，并能夠理解每個詞匯在不同語境中的含義和用法。能理解句式:“I...(verb)”的含義和用法。學生能夠將所學詞匯與成為好朋友的特質聯系起來，理解這些行為如何促進友誼。Let'ssing：T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Hey,let'ssingasongtogether.Thesongisaboutbeingagoodfriend.引導學生感知主題，激發學生思考主題下的相關話題。FreetalkDoyouhavefriends?Whyishe/sheyourfriend?引導學生根據話題自由發言。Leadin:T：ChenJieisthinkingabout“Howcanwebeagoodfriend?”Teachnewword:"smile","listen","help","share"T：Ismile.Boysandgirls,pleasereadaftermeandguesswhat'sthemeaningof“smile”？展示各部分的配圖。老師一邊讀出句子，一邊做動作，引導學生理解單詞的意思。接著用自然拼讀法帶領學生拼讀單詞，要求學生讀模仿單詞的發音。接著跟著老師的指令做動作。采用小火車、2人練習、點名朗讀等方式練習單詞的發音。展示2張不同情景的圖片，讓學生口頭填空。采用同樣的方式教學剩余的3個單詞。ListenandrepeatT：Now,let'slistenandrepeat,pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.播放兩次課本的錄音，要求學生模仿語音語調，接著要求學生分小組進行練習發音。SharpeyesT:OK.Let'splayaninterestinggame.Whenyouseeaword,pleasereaditquickly.播放動畫效果要求學生盡快反應并讀出單詞。歌曲引導學生積極參與互動和交流，學生感知主題，激發學生思考主題下的相關話題。教師觀察學生學習新單詞的積極性，并及時予以指導和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學生能否通過該任務有效獲取知識。教師根據不同能力水平學生朗讀情況給予指導或鼓勵。教師觀察學生能否及時反應單詞的發音，根據學生的表現給予指導和反饋。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心詞匯，理解新知，學習核心語言。學生在教師的指導下猜詞義，發展拼讀能力，積累并拓展詞匯。為下一步語言輸出奠定基礎。教學目標學習活動效果評價應用實踐學生能夠在角色扮演或情景對話中，運用所學的詞匯和表達方式，展示如何成為一個好朋友。學生能在Listenandchant活動中，運用詞匯，并分析和判斷特定行為是否符合“好的朋友”的標準。1.LookandsayT：Let’splayagame.Pleaselookatthepictureandsay:I....2.ThinkandsayIsChenJieagoodfriend?Why?學生思考并說一說陳潔算不算是一個好朋友，發展學生的思考判斷能力，并為下一部分做鋪墊。3.ListenandfillT：Okay,wewilllistentoarecording.Pleasefillintheblanks.指導學生聽錄音口頭填空，并解釋新詞，為Let’schant做鋪墊。4.Let’schantT：Now,chantandactwithme.學生跟隨老師吟唱并做出相對應的動作。5.DiscussandmakeamindmapT：WhyamIagoodfriend?Discusswithyourdeskmate.Andthenmakeamindmap.A:Whyam“I”agoodfriend?B:Ican____.I____.I______.I______....指導學生根據討論的內容，完成思維導圖。教師觀察學生能否根據圖片造句，運用新單詞。教師根據學生對問題的回應與反饋，引導談論和正確評價。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生在語境中運用核心詞匯進行問答和交流的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對核心語言進行有效應用和實時創新。設計意圖：本階段學習活動引導學生通過不同活動，運用語言，理解意義，從學習理解過渡到應用實踐，能夠成為好朋友的特質，用英語進行進行交流分享。教學目標學習活動效果評價遷移創新學生能夠運用想象力，將在課堂上學到的友誼行為應用到其他相關語境中，展示對友誼價值的理解，并能夠用英語創造性地表達。AskandanswerT：Iwillshowyoudifferentsituation.Pleaseaskandanswer.采用了有趣的動畫效果，展示了不同情景，學生根據情景說一說會怎么做。Groupwork:T：Thelittleprinceisverylonely.Heneedsagoodfriend.Canyoubeehisgoodfriend?Writealettertohim.創設孤獨的小王子想找好朋友的情景，要求學生運用新知給小王子寫一封信介紹自己。可先展示陳潔的示范。接著讓學生分小組完成并挑選成果展示。Let’ssummarize教師帶領學生一起總結本節課的重點單詞和句子。4.HomeworkNeedtodo：1.Readandwritethenewwordsfivetimes.2.Drawamindmapabout“What’sagoodfriend?”.Choosetodo:Makeavideotointroduceyourgoodfriend.教師觀察學生完成任務的情況，根據學生的表現給予指導和評價。教師觀察學生向全班匯報“信件”的情況，給予鼓勵或幫助。