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文檔簡介

萬以內的加法教學設計?一、教學目標1.使學生掌握三位數加三位數的不進位加法和進位加法的計算方法。2.讓學生經歷探索三位數加三位數計算方法的過程，體會算法的多樣化。3.培養學生獨立思考、合作交流的學習習慣，激發學生學習數學的興趣。二、教學重難點1.重點：掌握三位數加三位數的不進位加法和進位加法的計算方法。2.難點：理解三位數加三位數連續進位加法的算理。三、教學方法講授法、練習法四、教學過程1.導入新課-出示教材第36頁例1的主題圖，引導學生觀察并提問：從圖中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？-學生列式，教師板書：271+122=2.探索新知-讓學生用自己喜歡的方法計算271+122。-組織學生交流各自的算法，可能出現以下幾種情況：-用口算計算：271+122=393。-用計數器計算：先在個位上撥1個珠子表示1，在十位上撥2個珠子表示20，在百位上撥2個珠子表示200，然后在個位上撥2個珠子表示2，在十位上撥1個珠子表示10，在百位上撥1個珠子表示100，最后在百位上撥3個珠子表示300，得到393。-用列堅式計算：``puteN[271+122]我們有算式271+122=393最終答案：393.`````puteN[271+122]我們有算式271+122=393最終答案：393.`````puteN[271+122]我們有算式271+122=393最終答案：393.```-教師對學生的各種算法給予肯定和鼓勵，并引導學生重點討論列堅式計算的方法，即相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1。3.鞏固練習-完成教材第37頁"做一做"第1、2題。-練習八第1、2、3題。4.課堂小結-教師引導學生總結本節課的主要內容，即三位數加三位數的不進位加法和進位加法的計算方法。-強調在計算時要注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進

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