個性化輔導講義年級：六年級輔導科目：語文課題新課銜接---《窮人》教學目標梳理《窮人》基礎知識，夯實基礎；把握文章情感；掌握小說三要素的基本概念，小說整體感知。教學內容【溫故知新】全名：列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉天的文學家，19世紀俄國偉大的批判現實主義作家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等，也創作了大量的童話，是大多數人所崇拜的對象。《七顆鉆石》《跳水》《窮人》已被收入人教版小學語文教科。以《窮人》為例來進行分析【知識梳理】以《窮人》為例來進行分析漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。

睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的鄰居。“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。

“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。

門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網，一邊走進來，一邊說∶“嘿，我回來啦，桑娜！”

“哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”

“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”

“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

漁夫說著，把網拖進屋里，坐在爐子旁邊。

“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

兩個人沉默了一陣。

“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”

“哦？什么時候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。從情節來看，故事發生在桑娜身上。從情節來看，故事發生在桑娜身上。第一步：抓住主要故事情節從情節和人物描寫的角度去分析人物形象：從情節和人物描寫的角度去分析人物形象：桑娜：漁夫：第二步：第二步：把握主要人物特點劃出文中環境描寫的句子并分析：劃出文中環境描寫的句子并分析：第三步：第三步：分析典型環境描寫主旨：主旨：第四步：第四步：綜合分析主題【例題精講】一、用“靜”字組詞，分別填在下面的句子中。1、一天晚上，他在（）的小路上散步，聽到了斷斷續續的鋼琴聲。2、西蒙冰冷發青的臉上顯出了死的（）。3、孩子的呼吸均勻而（），他們睡得又香又甜。4、教室里非常（）。5、遇到不順心的事，要保持頭腦（）。二、用直線將下面感嘆詞與它所表達的意思連接起來。1“哦，是你！”A、吃驚2.“哦？什么時候？B、果斷3.“唉！她死得好慘那！”C、商量4、“嗯，是個問題！”D、憂慮5、“嗯，你看怎么辦？”E、驚喜6、“哦，我們，我們總能熬過去的！”F、同情三、閱讀訓練。（一）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳的很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。回到家里，她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！一、聯系上下文，解釋下列詞語的詞語在文中的意思。忐忑不安：自作自受：二填空1、句子中的省略號的作用時表示（）2、通過第二段文字中桑娜的（）和（）描寫，我們可以感受到（）。3、從上面兩段文字中，可以看出桑娜具有（）品質。4、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“她的心跳得很厲害”是因為_,““這樣做”是指把，“但是覺得非這樣做不可”。這句話生動而又細膩地寫出桑娜當時那種的心情。文中“____”這個詞最能概括桑娜把兩個孤兒抱回家后的心情。5、“嗯，揍我一頓也好！”朗讀這一句話時，要讀得（）A、緩慢B、激昂C、短而有力（二）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，（波濤洶涌洶涌澎湃）的海浪（拍擊打擊）著海岸，（濺掀）起一陣陣浪花。海上正起著（暴風風暴），外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻（暖和溫暖）而（舒服舒適）。地掃的（干干凈凈整整齊齊），爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上（閃閃發光閃閃發亮）。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中（平靜安靜）地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的（轟鳴洶涌）和狂風的（怒吼呼嘯），感到（忐忑不安心驚肉跳）。一選詞填空。根據課文選出括號中正確的詞語。選擇合適的詞語填空。抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（抱怨）別人。我（埋怨）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。寧可……也……與其……不如……盡管……還是……桑娜一家（盡管）生活十分艱難，（還是）決定收養西蒙的孩子。漁夫和妻子（寧可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中養。桑娜覺得（與其）看著西蒙的孩子活活餓死，（不如）自己多受些苦，把他們抱回來。二、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。（1）表明心理活動的時斷時續。（2）表示省略遞增的次數。（3）表示語意的跳躍。（4）表示說話結巴，欲言又止。☆是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！（1）☆古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……（2）☆謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家做些什么呢?（3）☆我嘛……縫縫補補……（4）三、讀句子，回答問題☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。①這個句子是_環境__描寫，在文中所起的作用是_烘托人物勤勞、善良的品質及這個家庭生活的艱辛。（三）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1”“熬”字在這里是忍受艱苦生活的意思，從“熬過去”我們可以知道漁夫一家的生活以后會很艱難，他和桑娜已經做好了過更加貧窮的日子的準備，從“總能”我們可以感受到漁夫的善良、樂觀和堅強。2這段文字細致描寫了漁夫的神態、語言和動作。【舉一反三】富裕的心我永遠不會忘記1946年的復活節。那時，父親已去世5年，只有16歲的達蓮娜，14歲的我和12歲的歐茜與母親相依為命。盡管媽媽要供養3個正在上學的孩子，生活極簡樸，但我們的小屋里每天都有歌聲和笑聲。復活節的前一個月，教堂里的神父號召所有的教友都攢一點錢，好在復活節時捐給窮人。一回到家，我們就熱烈地討論詳細的攢錢計劃。媽媽建議接下來的這個月，我們應該去買50磅土豆作為一個月的口糧，這樣的話，我們就可以省下20美元。不過，她保證每天都為我們做出不同口味的土豆。我們又想方設法節省其他開支，后來我們甚至做起小買賣。我們的生活在那個月變得忙忙碌碌。然而，每當大家圍在一起，一分一厘數著辛辛苦苦攢下的錢時，所有的疲乏與奔波之苦就被巨大的成就感掃蕩得一干二凈。在寂靜的夜里，坐在黑暗中，我們凝視天空中的星星，想象那是一張張舒心的笑臉，想象窮人接到捐款后的喜悅。眼看復活節一天天近了。我們開始興奮得睡不著覺。我們已攢下70美元，這是多么大的一筆數目啊！這個復活節，我們沒有新衣服穿，可這又有什么呢？我們一心想著捐款的神圣時刻。復活節那天早上，天主似乎有意考驗我們，一場傾盆大雨企圖將我們堵在室內。我們沒有傘，但還是沖進大雨中奔跑了足有一公里趕到教堂。我們身上的衣服淋得透濕，但我們用塑料袋包起來的70美元卻干干爽爽！教堂里的孩子們開始小聲議論，有的還拿手指著我們的舊衣服，吃吃地笑。這時媽媽走向我們并用她那溫暖柔軟的手牽住我和歐茜，望著她挺直的腰板和從容的微笑，我握緊了手里的70美元。那一時刻我感到自己真是無比富有！募捐開始了，媽媽分給我們三個孩子每人一張20美元的鈔票，然后自己拿著一張10美元的紙鈔率先投入募捐盒。接著達蓮娜、我和歐茜都鄭重地投入了自己的一份。回家的路上，我們高聲唱著歌曲，雨后的天空天高云闊。我們的喜悅在午餐時達到了高峰。媽媽為我們準備了豐盛的復活節午餐——炸土豆和復活節煮雞蛋。一陣敲門聲打斷了我們，媽媽走過去開門，原來是神父。神父為我們送來了給窮人捐的78美元。原來，在很多人的眼里，我們一直就是窮人！我們心里生出一種從未有過的羞辱感，想起今天在教堂里那么多人對我們指指點點，我決定再也不去教堂了，還有學校！雖然在九年級100多名學生中，我的成績數一數二。周日我們不愿去教堂了，但媽媽堅持要去。我們故意在教堂后面一個角落坐下，所有的程序此時都顯得漫長而難捱。最后，牧師講話，他提到在非洲有一些貧困卻虔誠的教友頂著烈日蓋教堂，卻因資金短缺，教堂的頂部遲遲不能完工。他說，只要100美元，我們就可以幫助他們蓋一個漂亮的教堂頂了。突然，一只手搭在我的肩膀上，我看見達蓮娜沖我微笑著，遞給我那個裝著78美元的信封，媽媽也在一旁鼓勵地看著我。我突然明白了什么，接過信封，牽起歐茜一起走向圣壇。歐茜將信封投進了募捐盒。募捐結束后，牧師清理了所有的募捐，最后他興奮地宣布，捐款超過了100美元。他說沒有料到在我們這個小教堂能一下子籌到這么一大筆捐款，他肯定在座的人中一定有富人。我們就是牧師所說的“富人”了？我們就是“富人”了！那一瞬我的心快跳出了嗓子眼。從那天開始，我知道我們都有一顆富裕的心。20.請概括回答，文中敘述了哪幾次捐款？（3分）21.從情節的角度看，第八段在全文中起到怎樣的作用？（2分）22.回答下面問題。（5分）（1）請你說說文中為什么要連續兩次環境描寫。（2分）①一場傾盆大雨企圖將我們堵在室內②雨后的天空天高云闊（2）品析句中加點詞語的表達效果。（3分）我們身上的衣服淋得透濕，但我們用塑料袋包起來的70美元卻干干爽爽！23.文章結尾兩個“富人”各有怎樣的含義？（3分）平安夜的禮物①在小鎮最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務之余就去附近的花市做點雜活，以補貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。②冬天的一個傍晚，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分激動：“謝謝您了。”③關上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養家的。”④第二天，小鎮下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。⑤兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。⑥圣誕節快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點頭默許了。⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。⑧兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。⑨老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有……”老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。”⑩在這靜謐的夜里，珍妮的眼眶濕潤了，像嬌艷的玫瑰，閃著晶瑩的水滴。（摘自《經典文摘》2012年12月，有改動）18.本文寫了約翰、珍妮一家和老人的鄰里交往，試從珍妮的角度，寫出兩家交往中的三件主要事情。（2分）第一件事：。第二件事：珍妮給貧窮老人送熱湯。第三件事：。19.請說說你對題目“平安夜的禮物”的理解。（2分）20.文章中的老人是個怎樣的人？請結合文章，說一說你的看法。（3分）21.請賞析下列句子的表達效果。（4分）（1）老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”（運用了哪些描寫手法？表現了老人怎樣的情感？）（2分）在這靜謐的夜里，珍妮的眼眶濕潤了，像嬌艷的玫瑰，閃著晶瑩的水滴。（運用了什么修辭方法？具有怎樣的表達效果？）（2分）22.下面對選文內容的分析有錯誤的一項（）（3分）A.從第①段畫線句中可以看出珍妮夫婦很勤勞，工作很辛苦，家庭生活很清貧。B.第②段畫線句表明老人看見珍妮生活窘況，認為珍妮買不起菜，于是眼神灰暗了。C.第③段中畫線句體現了珍妮對老人的無奈，為下文老人把棉衣送給珍妮穿作鋪墊。D.第⑦段中畫線句運用了疊詞,寫珍妮制作棉衣時的用心，表現出她的善良、樂于助人。參考答案：一、幽靜寧靜平靜安靜冷靜二、（E）(A)(F)(D)(C)(B)三、1、桑娜認為做了不應該做的事，如果挨丈夫揍，只能自認倒霉自己承受。桑娜把西蒙家的兩個孩子抱回來，內心很不安定。2、（1）省略內容，表示桑娜當時心理活動的時斷時續。（2）神態心理活動桑娜的善良和富有同情心