幼兒園小班數學教案設計方案幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案（通用31篇）幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇1活動目標：1、知道餅干的種類，形狀很多，能按形狀對物體進行分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。3、樂于講述自己的發現給小朋友聽。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習圖形的興趣。活動準備：1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子56個。2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有34個幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。3、活動前組織幼兒將手洗凈。活動過程：1、認認、嘗嘗餅干。(1)教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，摸一摸、猜一猜里面是什么東西?(2)教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干，仔細觀察。)(3)請幼兒說說自己的發現：餅干有各種各樣的，有大的，有小的;有圓形，有方形;有不同顏色;有的上面還有花……(4)教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?2、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。老師出示瓶寶寶：我們班來了許多可愛的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察瓶寶寶，發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。)3、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。(1)觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發現“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。)(2)喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?(3)幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“__”餅干。(4)幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅干，根據瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應形狀的“餅干”。(幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完)幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇2一、活動目標：1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。3、激發學習數學的興趣。二、活動準備：1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)2、兔媽媽胸飾。三、活動過程：1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎?”教師：“我們帶點什么去好呢?”游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”3、幼兒“修路”，辨知圖形。教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。3、嘗試組合圖形。啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。4、游戲“踩石頭”。教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“5、到兔奶奶家，結束活動。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇3活動目標“1、引導幼兒學習點數3以內物體的數量。2、引導幼兒迅速地按數取物。3、通過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。活動重點：引導幼兒學習手口一致地點數3以內物體的數量。活動難點：幼兒能迅速地按數取物活動準備：課件、標有“1、2、3”點點的袋子、糖果、裝好的糖果袋活動過程：一、導入“今天兔寶寶們要來咱們班做客，讓我們來數數今天你來了幾位白兔寶寶吧!”1、教師開課件，課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶，教師邊看邊念“一只、兩只、三只，一共有三只”2、“我也為他們準備了幾盤好吃的胡蘿卜，讓我們一起來數數，看看老師一共為他們準備了幾盤。(課件顯示一盤、兩盤、三盤)教師與幼兒邊看邊數念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”二、教師進一步引導幼兒練習3以內的點數，鼓勵幼兒大膽點數，并學會說“一共有……”1、兔寶寶們為了感謝咱們為他們準備的午餐，也給咱們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進行點數。2、我們看看第一個盒子里面有什么?(第一個盒子跳一下，然后出來一塊蛋糕)與幼兒共同進行點數(一共有一塊)“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”(屏幕顯示數字1)。3、那么第二個盒子里面里有什么?我們來看看吧!(課件顯示2只大螃蟹)教師與幼兒共同進行點數(一只、兩只，一共有2只螃蟹)屏幕上顯示數字2。4、還剩最后一個盒子了，我們看看，會有什么呢?(顯示3根棒棒糖)教師共同與幼兒進行點數(一根、兩根、三根，一共有3根)屏幕上顯示數字3。三、進行操作練習，進行按數取物的操作。1、兔媽媽開了一個糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的糖果。我們來開小火車一個一個告訴兔媽媽你的圓點數是幾?去拿跟你圓點數一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。3、小朋友們真棒，給我幫了很大的忙，我現在請小朋友們乘坐小火車去下面一個地方。今天你們玩的開心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲，我們下次再見吧!幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇4活動目標1、初步感知螺絲構造。2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。3、嘗試小組分工與合作。活動準備不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。活動過程一、探索發現1、教師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。2、幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。二、交流共享1、請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。2、說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發現。3、提問(1)你們發現螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。(2)你們發現螺帽有哪些形狀?(3)你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?(4)你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?請表演給其他小朋友看看。4、小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。三、模仿游戲1、教師：今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好?2、螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。3、游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆S形。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇5活動目標：1、認識多種蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。2、了解吃蔬菜的好處，培養幼兒不挑食的飲食習慣。3、讓幼兒在游戲和品嘗過程中，體驗快樂及成功的愉悅。4、知道人體需要各種不同的營養。5、初步了解健康的小常識。活動重難點：重點：認識幾種蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。難點：了解吃蔬菜的好處。活動準備：1、幼兒用餐錄像，《蔬菜三字經》和《多吃蔬菜有益健康》視頻;常見蔬菜的相關多媒體圖片。2、課前讓幼兒帶自己喜歡吃的蔬菜來上課，教師準備吃各部分的實物蔬菜(白菜、生菜、花菜、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿)。3、教師用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜做好一份蔬菜沙拉。4、盛器、消毒竹簽、標有根塊等字的四個籃子。5、在教師的墻上貼上各種蔬菜的圖片，區域角里放上幼兒的橡皮泥。活動過程：(一)播放本班幼兒吃中餐時的錄像，激起幼兒興趣。1、小朋友好!今天吳老師帶來了一段錄像要放給你們看，你們待會兒看清楚了，有誰?在干什么?2、播放錄像視頻：(有的幼兒吃蔬菜吃得很香，有的在倒蔬菜，有的只吃一種菜等等。)3、觀看完錄像，幼兒反饋。你們剛才看見誰了?她(他)在干什么?他吃得香不香?這樣好不好?為什么?4、認識蔬菜圖片。師：剛才我們看見有的小朋友喜歡吃各種菜，不挑食;有的小朋友會挑食，有的菜不吃還偷偷倒掉，這樣不好。這是為什么呢?我們先來認識我們都吃過的蔬菜吧，課件出示蔬菜圖片，幼兒認識。5、那么這些蔬菜長什么樣?出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實)五部分組成的。(二)游戲：買菜、送菜。認識多種常見蔬菜的外部特征，幼兒按照吃的不同部位進行分類。1、游戲：買菜。引導幼兒觀察辨認常見蔬菜，鞏固已有經驗。師扮買菜阿姨讓幼兒說出自己帶來的菜叫什么?吃那部分?第一組：(1)這是什么菜?(白菜)我們該吃它的哪一部分?(葉子)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、包菜、生菜)第二組：引導觀看，“有些蔬菜我們不是吃它的葉子，那是吃它的哪個部位?”出示胡蘿卜，看這是什么?我們該吃它的什么?(根莖)還有什么菜我們吃根莖的?(胡蘿卜、洋蔥、蓮藕、豆芽)第三組：教師提示，還有些蔬菜我們既不吃葉子，也不吃根塊而是吃它的另一個部分。出示西紅柿，小朋友說說，這西紅柿我們吃得是那一部分?(果實)小朋友還知道哪些是吃果實的蔬菜嗎?(辣椒、西紅柿、茄子、冬瓜)。第四組：教師出示花菜，你們看看這是什么菜?我們是吃那一部分的?(花)還有什么菜是吃花的?(黃花菜，西蘭花，韭菜花)師：今天小朋友也帶來你們愛吃的蔬菜，我們看看，品種真多，那這些蔬菜是吃什么部位的呢?2、游戲：送菜回家，幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。(1)幼兒動手實踐，把自己帶來的蔬菜進行歸類。(2)教師出示標有(根、莖/葉、花、果)標志的籃筐。(3)幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。師：小朋友看，這是吃那部分的蔬菜的家?(根)誰帶來的蔬菜是吃根的呢?把它送過來。其他類的一樣歸類。(4)糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜?為什么?師：那么多的蔬菜我們讓食堂里的廚師燒給我們吃吧!教師小結歸納，并做簡單的歸類：有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實、還有的吃花。這么多的菜他們有一個共同的名字叫(蔬菜)。(三)了解吃不同的蔬菜對我們身體的好處。討論：我們每天為什么要吃各種蔬菜?1、幼兒回答;2、播放《三字蔬菜歌》和《寶寶吃飯》視頻，引導幼兒說吃蔬菜的好處。剛才你聽到了什么?小朋友為什么要多吃各種蔬菜?3、幼兒回答;小結：原來蔬菜里有各種豐富的營養，有多種維生素，我們每天多吃蔬菜才長得結實、健康，不生病。不吃蔬菜我們的身體就長不好，會生病的。4、提問錄像里不愛吃蔬菜的孩子，蔬菜是我們的好朋友，有各種豐富的營養，你今天中午吃飯的時候會吃蔬菜了嗎?(四)品嘗交流《蔬菜沙拉》。教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講中，逐步意識到蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，教育幼兒不要挑食。(五)延伸活動：1、念《三字蔬菜歌》;在教室里和好朋友一起看蔬菜圖片，說說這些蔬菜是吃那部分的。2、在區域角里用橡皮泥印蔬菜泥。3、請幼兒回家和爸媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇6活動目標：1.知道水果類食物要洗干凈后再吃。2.學習用正確的方法洗水果。活動準備：1.活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。2.布袋、人手一只小盆。過程：1、游戲：摸摸是什么?將水果放在神秘布袋內，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。提問：你摸到的是什么?2、討論：吃水果的好處。知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。3、給水果寶寶洗個澡。幼兒觀察水果表面。了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。教師和幼兒共同洗水果。洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。活動建議：1、可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。2、與家長聯系，鼓勵幼兒在家也要講衛生，洗水果。活動評價：對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。幼兒園小班科學教學方案6活動目標1、培養幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感，初步形成安全意識和保護意識。2、引導幼兒認識幾種常見的取暖器及使用方法。活動準備Ppt課件：取暖方式活動過程一、導入組織幼兒感受室外的寒冷與室內的溫暖，引發幼兒尋找熱是從哪里來的。二、展開1.提出問題：教師里的熱是從哪里來的?2.請幼兒討論：還有哪些辦法讓屋子里暖和起來?3.觀看課件讓幼兒知道幾種常見取暖用具的名稱，如暖氣、空調、烤火爐等。教師引導幼兒認識幾種常見的取暖器并會說出其名稱。4.向幼兒介紹鍋爐工師傅的工作及辛苦，使其理解并尊重他人的勞動。重點滲透、培養幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感。5.向幼兒進行安全教育，使幼兒初步形成安全意識和保護意識。三、結束教師進行評價總結，活動結束。幼兒園小班科學教學方案7活動目標：1、幼兒對物體飄落產生興趣和探索的欲望;2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察;3、幼兒能用身體動作表現不同物體飄落的樣子。活動準備：泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆教育過程及重點指導：1、認識材料：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認識這四種材料，能說出名字。“想想，這些禮物可以用來玩什么呢?”2、引導幼兒觀察并操作：①“你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落，小朋友觀察，并用自己的語言表達，如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導其在空中的動作。②“我們來試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。幼兒自己擺弄各種材料，老師引導小朋友用語言說自己發現_是怎樣落下來的，個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異，“_小朋友，我們倆一起放下看看能發現什么?”。在飄落過程中先在地上進行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導小朋友發現站得高飄下來觀察得更清楚，時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。③“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢?”先個別引導，“那你能學學它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發其他小朋友想學的欲望。放音樂伴奏：“咦!這個小朋友真有趣，他變成了_，是這樣飄落下來的，我們也去試試吧!請在做動作的時候注意別撞著朋友了。”幼兒和老師一塊用身體語言表現物體落下的動作。3、①音樂停。“小朋友，你們發現每種物體落下的動作，它們一樣嗎?那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎?請小朋友在貼有物體對應的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。②幼兒向大家介紹自己的記錄。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇7活動目標：1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。活動準備：準備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。活動過程：(一)問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》(二)談話：1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的?《活動過程問題情景性》(三)欣賞歌曲：1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的?2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的?(請幼兒做做搖船的摸樣)3、寶寶搖著船，到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽!4(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據音樂的變化來做不同的動作)(個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘)《學習要求針對性》《以上幾個環節體現了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現《教學方法的探索性》有外婆《體現環境》(聽音樂幼兒在聽覺感受)(幼兒做動作有了動作感受)(四)學歌曲、明規則、做游戲。1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規則)2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發幼兒愛外婆的情感，強化游戲規則。)幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇8活動目標1、在活動中引起數數的興趣。2、培養按數取物的能力。3、理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。活動準備1、課件：大樹、小鳥;2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)活動過程一、導入以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”二、展開1.體驗2的形成(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。--你找到了幾只小兔?(我找到了一只小兔)。(2)請幼兒再找一只小兔教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧!幼兒找到另一只小兔。(3)現在你有幾只小兔?(現在我有2只小兔)教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?(1添1是2)(4)請幼兒復述：1添1是2。2.課件感知2的形成小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜(1)課件播放：先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)3.認讀數字22只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)幼兒認讀數字2，2像什么?(2像小鴨水中游)4.理解2的實際意義。(1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么?小結：2能表示所有數量是2的物體。(2)課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。三、結束播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束!幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇9活動目標：1、學習招待客人，知道對待客人要認清、有禮貌。2、通過情境表演，遷移已有的待客經驗，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。3、樂意扮演主人和客人，感受當家庭小主人和客人的樂趣。活動準備：1、幼兒有待客或者看成人待客的經驗。2、活動室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。3、山羊手偶一只。活動過程：一、幼兒交流自己招待客人的經驗。教師：你秒家里有沒有來過客人?你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的?二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎么做的呢?請聽故事《小熊家的客人》。2、教師講述故事后，提問：山羊阿姨來了之后，小熊開門說了什么(集體學說“請坐”、“請喝水”)山羊阿姨要走了，小熊說了什么?(集體學說“再見，歡迎下次再來”)三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習招待客人。1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客?我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來招待她呢?(請個別幼兒去“小超市”購買)2、教師(打電話)：喂，山羊阿姨嗎?我們_班的小朋友想請你來做客，你馬上來，好嗎?我們等你。3、配班老師(戴著山羊手偶做敲門狀)：請問是_班嗎?我是山羊阿姨。4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。四、幼兒分組自由進行情境表演，招待客人。幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲，這個活動在娃娃家游戲中延伸，引導幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識經驗。活動反思：娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節少豐富。通過老師有序的引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與游戲。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇10活動目標：1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區分自己與別人的物品。2、樂意參加找自己物品的活動。活動準備：寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。活動過程：1、引導幼兒認識自己的標記圖。教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規則。◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。教師示范：它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇11設計意圖：小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過學習《五指歌》認識了自己的小手，知道手指的名稱，把五個手指當做家庭成員他們互相團結，互相幫助，能干好多好多的事情，根據小班年齡特點。所以，設計了這次活動《認識小手》，引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關心，互相尊重。活動目標：1、知道自己的小手能干好多事情，能說出手指的名稱，初步培養幼兒動手的興趣及能力。2、能根據歌曲內容進行表演。活動準備：1、做手指套10個分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟2、《五指歌》碟片及磁帶。活動過程：開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。1、出示全家福照片問：小朋友，你們都有自己的家家里有誰呢?幼兒回答師總結：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個家，他們家里有誰呢?你們想知道嗎?(邊說邊戴上手指套)(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說邊勾動左右手的大拇指食指中指無名指小指)他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說話呢，讓老師來聽聽他們在說什么(作傾聽狀)奧他們在說小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來給手指起個名字好嗎?2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學說大拇指)(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學說食指)(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個子就叫他中指吧(學說中指)(伸出無名指)給姐姐起個什么名字?咱們一起動動腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無那就叫它無名指吧，(學說無名指)(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學說小指)3、游戲：玩手指師：小朋友現在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過他們還有個要求要考考我們，看誰把他們的名字記住了。(1)教師伸手指請全體幼兒說出它是誰?叫什么?如它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引導幼兒按教師指令讓某個手指彎下去”或“站起來”練習手指的靈活性。4、歌表演《五指歌》師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動作引導幼兒猜教幼兒學說歌詞。(2)邊唱邊示范動作表演。(3)分句教唱歌曲指導幼兒一起表演動作。(4)分角色表演。幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。結束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。活動延伸：1、在一日活動中讓幼兒反復練習伸手指說指名。2、開展“我的小手真能干”的活動鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務為自己服務為集體服務。3、手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結)活動反思手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，缺少保護手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協同培養幼兒的自立精神和自理能力。活動結束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優化我的教學策略，提高我活動中的駕馭能力。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇12活動目標：1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重重難點分析：重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。活動準備：玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。安全要求：幼兒在操作過程中注意避免和其他小朋友碰撞。活動過程：一、導入部分：看看掂掂，感知貨物輕重。出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：它們有什么不同：哪個重?哪個輕?二、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重?哪個貨物輕?1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。2、觀察天平的變化，認識物體的輕重。出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。4、幼兒操作活動：看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。三、結束部分：教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇13活動目標：1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。2、幫助幼兒養成一定的規則性游戲：一個一個接著玩。活動重點：通過走、跨、跳的方式游戲。活動難點：鼓勵幼兒正確的跨和跳。活動準備：1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設計成場景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、采野花（自制的器械操器材當野花）2、背景音樂《一起去郊游》活動過程：一、情景熱身：1、小朋友你們去過秋游嗎？秋游我們要準備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發了。二、秋游去1、教師簡單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。（1）走小路。小路很彎曲，我們一個一個跟著走小心別掉到農民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。（2）過小溪。呀！前面有一條小溪這么過呀？老師先來試一試，引導幼兒踩著小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。（3）過小溪。前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。2、采野花去。有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們去才野花好嗎？不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花（器械操器材）。三、放松運動。1、采到那么多的野花，好開心啊！我們一起來慶祝一下吧！（做放松運動）2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧！（活動結束）幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇14活動目標1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。2、初步學會與同伴交流玩的方法。活動準備1、圖片：一起玩玩具2、好玩的玩具活動過程一、出示新玩具，導入活動。1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?(1)輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩(2)交換玩(3)進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。三、引導幼兒觀察圖片1、和朋友一起玩玩具大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的?2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎?你喜歡誰?為什么?四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇15活動目標：1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節奏地走、跑、跳。2、能根據教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。活動準備：鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地。活動過程：(一)游戲導入，調動幼兒積極性1、幼兒根據教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)教師引用游戲歌詞跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好，請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如看誰先蹲下，鼓勵幼兒與老師一起說一說)2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律)(二)學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲1、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲)2、幼兒學唱歌曲(1)教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲)(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲)(三)進行游戲，邊唱邊做1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友)2、進行第二輪游戲，教師更改為跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應)3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現好的小朋友給予獎勵)4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。(四)教師以游戲形式結束教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手。三、戶外活動：1、體育游戲:小路彎彎見領域活動指導P10。2、分組活動：(見周計劃表)幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇16活動目標1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。活動準備幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書活動過程一、介紹喜歡的圖書1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。2.你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書二、討論閱讀的作用1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢?2.幼兒交流閱讀的作用3.教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。三、交換圖書閱讀1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇17活動目標：1、知道書要一頁一頁輕輕地翻看，初步養成良好的閱讀習慣。2、愉快參加活動，能大膽表述，學習句型“__(小動物)__(叫聲)，我愛吃_。活動準備：《大嘴巴》大圖書一本、小圖書每人一本、小書架2個活動過程：一、翻閱大圖書，理解《大嘴巴》書的內容。1、看封面，知道書名，講解閱讀要求。師：今天嚴老師帶來了一本有趣的圖書，我們一起來看一看。(出示圖書)師：看，這是封面。封面上有什么呀?(嘴巴)一張嘴巴和我們小朋友的小嘴巴比一比，怎么樣呀?(大)對了，這是一張大嘴巴。(點字)這個故事的名稱就叫《大嘴巴》。2、引導幼兒大膽講述圖書內容，學習句型。第一頁師：我們一起來看書。打開封面，翻到第一頁。提問：看，這是什么?(青蛙)小青蛙怎么叫?(呱呱呱)對了，我們一起來學一學“小青蛙，呱呱呱”叫的真好聽，再來一遍。提問：那小青蛙愛吃什么呀?(你來說說看、你說、你說)提醒幼兒用完整話回答“誰愛吃蟲子?”我們來看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么?(翻開)原來是蟲子。小青蛙吃飽了，唱起了歌“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子”提問：小青蛙怎么唱的?(幼兒集體學唱)小青蛙唱歌真響亮，再來一遍。第二頁師：我們輕輕地翻一頁。提問：這是誰?(小鴨子)小鴨子怎么叫?(嘎嘎嘎)師：小鴨子，嘎嘎嘎。(慢)提問：小鴨子愛吃什么?我們來看看圖書上小鴨子的大嘴巴里在吃什么。(翻)是什么?(小蝦)小鴨子吃到了小蝦，高興地唱起了歌“小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小蝦。”提問：好聽嗎?我們一起來唱一唱。(幼兒集體說)第三頁提問：猜猜書里還有誰?(幼兒自由說2—3個)師：嚴老師輕輕翻過這一頁。提問：誰呀?(小狗)小花狗，汪汪汪，它愛吃什么呀?(骨頭)真的嗎?我請一個小朋友來幫我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦，真的是骨頭。“小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭”小花狗也高興地唱起了歌，誰來學一學?(個別幼兒學說)唱得真好聽，誰也來學一學?聲音要再響亮些。(拍手，說得真響亮，真棒)第四頁師：誰愿意幫助嚴老師把這頁輕輕地翻過去，看看還有誰?提醒：翻書要一頁一頁輕輕地翻。提問：(翻幼兒)是誰呀?(小貓)聲音響亮些告訴其他小朋友是“小花貓”。提問：小花貓愛吃什么?看看小花貓吃到了什么?(翻)(小魚)提問：小花貓吃到小魚心里怎么樣?(高興)它一高興呀，就開始唱歌了，它會怎么唱呢?你來試試。(豎起大拇指)他唱得真好，我們一起跟著他唱一唱。第五頁師：我們輕輕翻到最后一頁。提問：咦，這是誰呀?(小朋友)小朋友愛吃什么呢?(寶寶你來說，你說，你說，你們說)師：我們來看看圖書上的小朋友愛吃什么。(翻開蔬菜圓)“青菜、茄子”這些都是蔬菜。“蘋果、梨”這些是水果(翻開另兩個)還有什么?“牛奶、面包、雞腿、魚”師：原來小朋友不挑食，樣樣都愛吃，身體長得棒棒的。(動作)“小朋友，啦啦啦，我們樣樣都愛吃”(慢)三、幼兒自主閱讀。1、幼兒閱讀師：《大嘴巴》故事真有趣，嚴老師為每個小朋友都準備了一本《大嘴巴》的書，你們想不想看?(想)要求：看書的時候要一頁一頁輕輕地翻;一邊看，一邊講;現在請小朋友起立，不要搬動小椅子，輕輕地走到桌子旁邊看書。教師觀察、指導，可以請小朋友和旁邊小朋友一起講，也可以和客人老師一起講。2、將圖書輕輕地放到書架上。師：看完的小朋友可以輕輕地將圖書放回書架。三、表演故事內容1、一邊學小動物唱歌，一邊表演。師：圖書真好看，故事真有趣，來來來，我們一起學學小動物(完整講述表演)2、結束還有許多動物也有大嘴巴，它們喜歡吃什么呢?我們回去想想，把它們也編到《大嘴巴》的圖書里，好嗎?幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇18活動名稱：好玩的香蕉活動目標：1.通過游戲形式引導幼兒(幼兒食品)發揮想象，并用語言、動作表達想象結果。2.發展幼兒的想象力和表達能力。重點和難點：1.引導幼兒能發揮想象。2.將想象結果用語言和動作表現出來。活動準備：1.香蕉若干。2.方紙盒一只，濕毛巾若干。活動過程：一、產生興趣師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？二、想象活動1.這香蕉會變戲法，你們信不信？2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么？像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎？三、分享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體部分沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的'香蕉像什么？(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？(引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒有"的漸變過程。)幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇19一、活動目標：1、學習用合作的方式側身跳躍運送物品。2、能夠克服困難，堅持把蘿卜運到終點。二、活動準備：1、每兩名幼兒1個蘿卜。2、音樂磁帶，小白兔頭飾若干。三、活動過程：1、和幼兒聽節奏音樂，一起活動身體。2、在休息時讓幼兒說一說自己見過的小動物，引出小白兔，激發幼兒興趣。3、(1)、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動的，并學小白兔活動身體。(2)、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。4、組織幼兒分組練習正面向前跳和兩人同時側身前跳動作。(1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在草地練習小白兔跳躍的動作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。(2)、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導幼兒注意幼兒在跳躍時要雙腳同時抬起，同時落地，兩只手分開放在頭上，拇指和食指成V型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。(3)、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時側身往前跳。5、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運蘿卜。(1)、出示一堆蘿卜，請幼兒幫忙運蘿卜，用手、腳，引導幼兒說出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側身跳躍。(2)、幼兒分組練習用側身跳躍的方法帶著蘿卜運動。(3)、運蘿卜大賽：幼兒分兩組，請兩名幼兒側身抬著一個蘿卜，用側身跳躍的方法將蘿卜運到終點，最先完成任務的組獲勝。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇20幾年來，我校一直努力在探索實施“有效教學”，并總結了一定的經驗，取得了一些成績。“有效教學”體現了在教學活動中以教師為主導，以學生為主體的現代教育理念，是促使學生主動發展，打好文化基礎，培養分析問題和解決問題能力以及創新精神和實踐能力的最佳教學策略，是能夠把素質教育與提高教學質量統一起來的最佳途徑。目前，我校被確立為南京市首批“小班化”教育試點學校。所謂“小班化”教育即在一定的教育價值論支配下實施小班教育的過程。即在以學生發展為本的理念指導下，運用適合小班教育的教育教學內容、方法、技術等，通過教與學的互動交往資源的優化配置和利用，實現讓每一個學生得到充分發展的過程。新課程改革熱切呼喚“小班化”教育教學，怎樣依托“小班化”教學優勢更好地實施“有效教學”是我校急待探索解決的問題。怎樣實施“小班化”教學?要凸顯小班化的教育優勢，發掘小班化的教育功能必須落實到各項教學常規中。按照小班教育的特點，要求教師的備課落實“四備”：備課材料、備學生個案、備教學組織的空間形式、備補充的教材與學材(教學媒體);上課要有厚度和寬度;以小組分層，合作學習及個別化教學為主、激發和保持學生的學習興趣，面向全體學生不留盲點或盲區，時間上的靈活把握、教學角色的多向轉換、活用教學資源和體現學習能力的培養;作業實施彈性制：分層化、選擇性、實行作業自批、互批、面批相結合的方式;測驗考試實行多樣化：內容多樣、形式多樣、評價方式多樣。(一)備課1、備教材。備教材的重點在于三方面：教材內容的基本要求和拓展性要求;師生教與學的方式;學生對教材掌握的分層化(或個性化)需求;而對于后兩者，則是小班化教學備課設計中的關鍵之筆，可采用并列互動的表格的備課形式。如下：教師在備課設計時，把教學活動看作是教師活動和學生活動的和諧統一，形成“互動”的教學過程，它的教學設計分三部分：過程目標，教師活動和學生活動;教師活動和學生活動的共同目標是為了完成教學要求:在教學設計時，教師就充分考慮到教師教和學生學的方式;教學的大部分時間與空間讓給學生自主學習、自己提問、小組學習與交流，從而使學生個體與個體之間，群體與群體之間、群體與個體之間以及教師與學生之間的思維不斷碰撞，相互影響、補充，同時，教師還根據不同學生的特點，通過分層學習訓練、相互結對學習和加強個別輔導，來滿足學生對教材的分層化掌握，使學生得到全面發展。2、備學生個案小班化教育的備課是面向全體學生的，因此，在備課中，教師要了解每一個學生的學習狀況，既要備共性的要求，又要備個性的要求，有必要對學生進行分層，程度較高的為A類、程度中等的為B類、程度較低的為C類。教案設計盡量讓A層同學吃得飽，B層同學跳一跳學得好，C層同學低起點、小坡度、多循環，也能消化。要做到教學目標分層，課堂提問分層、課堂練習分層、布置作業分層。3、備教學組織的空間形式小班化教育的課堂教學是在現代教學論指導下的一種實踐，它非常強調在教學過程中學生的中心地位。因此，構建怎樣的教學空間，才能適應學生對不同學科的學習，是小班化教學需特別關注的環節。也應該成為教師在進行教學設計和備課時的關注點，并且也要在教案中予以體現，同一門學科不同的課型也可采用不同的空間組織形式。4、備補充的教材與學材(教學媒體)我校“小班化”教學課堂均配置多媒體，這就要求，教師走進教室時，不僅是教科書，更多時侯還提一些實物及教師精心為每堂課準備的補充的多媒體軟盤、資料、照片等，借助于這些媒體，可以分散教學的難點，減緩認知上的陡坡，讓學生在形象、直觀中學習和掌握比較抽象的知識，巧妙的備課設計和媒體的充分準備，可以在課堂教學中起到事半功倍的效果。(二)課堂教學我班的小班化課堂教學應該重點解決以下兩個問題1、以小組和個別化教學為主小班化教育使教育面向全體學生，讓每一個學生得到“陽光普照”成為可能，小組教學和個別化輔導，是小班化教育課堂教學的靈魂，通過小組教學，努力讓每個學生都參與教學活動，精心設計教法，引導小組主動探求，讓學生形成小組合作學習的能力，小組形式只是為合作學習提供了一種可演變的前提條件，但小組建立起來以后，怎么有效運作呢?這需要在實踐中摸索。2、分層施教，注意個別輔導(1)要根據統一的教學目標，讓不同的層次的學生按自己的`不同要求，可進行有選擇性的學習，教師必須提供讓學生選擇的條件和機會。(2)課堂教學中，教師要針對不同基礎的學生，采用不同的方法：A類學生多給予自學機會，教師適當點撥。B類則由教師扶持其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。(3)講授新課時，教師通過分層提問和練習，小組學習，進行訓練與鞏固。A類學生吃得飽，B類學生跳一跳能夠摘到果子，C類學生在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下也能消化得了。(4)課堂練習要有必做題和選做題。選做題中還可分為普通型、提高型，讓學生按自身情況選做。(5)要注意學生不同的學習情況，對少數學生提供個別幫助和輔導。“小班化”課堂教學除重點解決上述兩問題外，還應重視學生的自主學習，培養學生自學能力。多進行學法的指導。(三)作業小班化教育提倡作業的多樣化、選擇性和彈性制;提倡讓學生參與作業批改，師生把作業的自批、互批和面批既作為一次再教學的過程，也作為能力培養和學法掌握的過程。根據我校生源的實際情況，教師作業的布置應分為幾個層次，并明確布置給ABC三個層次的學生，對于實驗班學生，不強求一律，可以多樣化，供他們根據實際情況自由選擇，避免“吃不飽”或“撐死”的狀況，當然，也不能夠忽視教師的指導和點撥作用，對個別學生在選擇作業時“求其易，舍其難”的現象進行干預并指導，鼓勵那些跳一跳摘果子的可貴行為，促進學生的提高發展，減少了教學的無效勞動，同時，可以減輕學生過重課業負擔。作業的多樣化、選擇性、與作業分層化在教育理念上是一致的，即作業必須適合不同層次、不同學生的實際需要，區別在于作業多樣化，選擇性比分層化還要走得更遠。真正落實作業分層和選擇需要較長時間的摸索、需要過細的組織安排。小班化教育人數減少后，作業的批改可以多樣化。采取自批、互批及面批等形式，尤其是面批，它可以加強教學反饋，可以比較直接地在“第一時間”內了解學生的思維過程，并及時給予指導，面批，可以視需要分成全體面批、部分面批(如抽小組)，個別面批的形式;面批時，可以對某一個同學進行個別輔導，也可以就比較典型的例子，對全班或小組作輔導，面批作業可以使課堂教學更加有效，小班化教育具備了此條件。(四)測驗考試測驗與考試，是課堂教學組織的基本環節，它的目的，既是對學生的學習過程的目標達到度的衡量，又是提供進一步發展的平臺，小班化教育的測驗與考試可以真正落實新課標，注重考評的多元化，不僅僅考察學生對認知的掌握程度，同時，它也比較注重考察學生在學習過程中能力和學法以及非智力因素的發展水平。教師應該為每位學生建立成長檔案，這樣，可以對學生進行及時、有效的指導。(五)課外輔導小班化教學的實施可以大大提高課外輔導的有效性，更容易實施分層輔導和個別化輔導，可以更好地鞏固課堂教學的功效。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇21【活動目的】1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。2、發準刷拉踢畫等字的音，并理解這些詞語表達的意思。3、感受做做、說說活動的樂趣。【活動準備】準備教育掛圖《領域活動。語言。大熊貓在干什么?》、學習包《語言。講述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么?》。【活動過程】一、與幼兒逐幅觀察圖片，說說大熊貓在干什么，引導幼兒運用刷拉踢畫等動詞，并注意發準字音。二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。三、啟發幼兒自編自演動作，說說自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。四、觀看他人表演，說說表演者在干什么。【活動延伸】1、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。2、結合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。3、請家長注意培養幼兒自己的事情自己做的習慣。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇22【活動目標】1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。2、激發幼兒喜歡同伴的情感。【活動重點難點】重點：在游戲情境中學念兒歌。難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。【活動準備】課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。【活動過程】一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。1、教師：“小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。2、教師：“聽聽小鴨對小兔說了什么話?”(放錄音)3、教師：“小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。”(個別念兒歌)“我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好?”(集體念兒歌)4、教師：“小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?”“小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?”(繼續學念兒歌)5、教師：“寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎?”“猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?”6、教師：“小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。”過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?三、游戲：找朋友1、教師：“小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到做朋友，我愛你，你是我的好朋友。”2、教師：“我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。”3、教師：“教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。”幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇23活動目標：1.了解西紅柿的生長過程。2.觀察植物生長變化。3.樂意參加種植活動。4.培養探索自然的興趣。5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。活動準備：照相機，種植地。活動過程：一、觀察西紅柿的葉子(第一周)西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數一數。二、繼續觀察西紅柿(第二周)你發現了什么?三、觀察西紅柿(第三周)你發現了什么?地上為什么會有裂紋?我們應該怎樣做?小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。四、觀察西紅柿(第四周)你發現了什么?活動反思：根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇24【活動目標】1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。【活動準備】1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。【活動過程】一、導入，激發幼兒活動的興趣。1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。2、出示小女孩的手偶。師：新朋友是誰啊?她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。二、欣賞故事，理解故事內容。1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。(1)小鳥。師：點點和媽媽經過什么地方?她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?媽媽怎么說的?小鳥說了什么?(2)兔子師：瞧!她們經過了哪里?草地上了什么?它們是什么顏色的?媽媽說什么?兔子們會說什么呢?(3)梅花鹿師：她們又經過了哪里?看到了什么?媽媽說什么?梅花鹿呢?(4)小朋友師：她們到了哪里?有誰?在做什么?點點怎么樣了?2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。2、出示頭飾、分配角色。3、幼兒表演故事。反思：通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇25活動目標1.發展多種爬的技能,增強上肢力量。2.提高身體的協調性和敏捷性。3.能積極參與活動,在活動中感受快樂。活動準備平衡木4條、音樂。活動過程一、熱身活動1.開火車,圍成一個圓圈,激發孩子活動興趣。2.師幼在圓圈上跟著音樂做動物模仿操(有節奏地活動頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。二、動作教學和練習教師創設“_俠學本領”情景,帶領幼兒進行4個階段的練習。1.手膝著地爬。手膝著地像小螞蟻一個跟著一個在地上爬,要求手膝協調、爬行有序。2.手腳伸直在地上進行高肢爬。要求幼兒在爬行時手腳盡量伸直,膝蓋不著地,圍著圓圈爬兩圈。3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(先高后低),再走平衡木回到隊伍(先低后高)。要求身體貼地,頭抬起用手交替往前撥,雙_替向前蹬行進爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動作通過平衡木下方的空隙,要求在前基礎上臀部不要抬起,頭側面爬行通過。4.爬平衡木,雙手用力爬,雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。身體貼緊平衡木,雙腳并攏放在平衡木上保持平衡,抬頭的同時雙手伸直抓緊平衡木兩側,用力拉平衡木帶動身體向前進。這個動作的難點在于幼兒的雙腳要保持平衡,不要掉下。三、放松活動:吹氣球師幼模仿氣球,甩動身體上肢和下肢后,模仿吹氣球變大,然后爆炸倒地。活動反思1.關于目標的設計爬是小班幼兒最喜歡的活動之一,讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高,這就需要在活動設計上由易到難,且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性,讓幼兒在變換爬行動作和距離的同時實現自身上肢力量和協調性的提高。2.關于材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見的,平時孩子也很喜歡在上面走走,但平衡木同時還能起到鍛煉上肢的目的。例如:幼兒在平衡木上面爬行,就必須保持身體平衡,體驗手臂、手腕的拉力和爆發力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行,就要關注自身身體和頭部,避免撞到平衡木,發展注意力和身體的柔韌性、協調性。3.關于環節的設計熱身環節:通過有趣的動物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動。爬行環節:由易到難,平衡木的不同擺放和不同的爬行動作,逐步提高了幼兒挑戰自我的欲望。放松環節:氣球人的設計,意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。幼兒園小班體育游戲方案2【活動目標】1.練習企鵝步，學習走平衡木、鉆障礙物。2.有冬天不怕冷的意志品質。【活動準備】場地布置：15—20厘米高的平衡木一架，鉆爬器械，小魚若干。【活動過程】一、基本部分1、熱身運動：跟著老師做模仿操(根據廣播體操改編簡單的動作)2、活動幼兒各關節，使身體各部位舒展開來。二、集體活動1.師幼一起跳企鵝舞，導入課題。師做企鵝的動作，讓寶寶們看看，是誰來了?(企鵝)企鵝是怎么走路的?我們一起來學一學，及時表揚作的好的孩子。2.幼兒扮演小企鵝去捕魚。企鵝們，學了這么久，肚子餓嗎?那企鵝喜歡吃什么呢?(小魚)瞧，那邊有好多的小魚呢?可是呀企鵝們要走過冰山，走過冰窟才能吃到小魚，你們會嗎?誰先來試一試的?(請一幼兒做示范)·小企鵝們一個一個走過冰山(平衡木)。·小企鵝們勇敢地鉆過冰窟(鉆爬器械)。·小企鵝們捕一捕、吃一吃小魚。3.表揚勇敢的小企鵝。三、結束部分。游戲：冰爺爺。我們都是勇敢的小企鵝，冰爺爺也來跟我們玩游戲了。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇26“比比樂”黑白棋“比比樂”黑白棋(設計者：龐興榮)適合年齡：3—5歲傳統游戲棋：五子棋創新后游戲棋：“比比樂”黑白棋游戲目標：1、通過游戲讓幼兒熟知并比較兩個數字或點數的大小。2、培養幼兒按規則做事情的良好習慣。游戲準備：1、棋盤：2、棋子：正面黑白棋子，反面數字與點數游戲玩法：甲方：白子乙方：黑子甲乙雙方各執10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盤中的路線標志(隨機設置為S、N、M……多種路線)以“AB、AB…”的規律依次擺放，以比較、抽簽、猜拳多種形式決定誰先翻棋子，翻開后將兩枚棋子上的數字或點數進行比較，數字或點數大的.一方可贏取對方棋子，反之將失去一枚棋子。游戲反復進行，獲得棋子數多的一方獲勝，反之則輸。游戲規則：翻棋時雙方兩枚棋子必須在同一條直線或斜線，不可隨意翻動。幼兒園小班數學教案設計方案_幼兒園教案篇27活動目標：1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。活動準備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。活動過程：(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。1.請幼兒討論思考。2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。3.幼兒交流操作方法。4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?(環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由選擇材料進行試驗。3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。4.幼兒相互參觀，交流方法。5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)活動延伸：蛋寶寶送禮物。教后小記：《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用“身邊常見事物和現象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后