2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心教學設計粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心》教學設計，本節課以粵教版教材為基礎，緊扣道德與法治課程的核心素養，引導學生認識與人為善、將心比心的道德觀念，培養學生關愛他人、尊重他人的品質，提高學生的道德修養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.道德與法治素養，理解與人為善、將心比心的道德內涵；2.公民素養，提高學生關愛他人、尊重他人的意識；3.人際交往素養，增強學生與他人和諧相處的溝通能力；4.情感態度價值觀素養，引導學生樹立正確的人際關系觀和道德觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生已經具備一定的道德認識和社會交往經驗，對“待人之道”這一主題有一定的了解。他們可能已經學習了基本的道德規范和人際交往原則，但對于“與人為善，將心比心”這一概念的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對社會現象和人際關系充滿好奇心，對道德與法治課程有一定的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過課堂討論和案例分析來提高理解力。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的道德概念理解困難，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在面對不同性格和背景的同學時，可能會遇到溝通障礙，難以做到將心比心。因此，教學中需要引導學生正確理解和運用道德規范，提高他們的實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：學校教育平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：與“與人為善，將心比心”相關的視頻資料、圖片素材、案例分析材料。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、案例分析、道德故事講述。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于人際交往的視頻，展示不同人物之間的友善互動。

2.提出問題：引導學生思考視頻中人物的行為是否體現了與人為善、將心比心的品質。

3.學生分享：請學生談談自己對視頻內容的看法，以及如何在實際生活中做到與人為善。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹“與人為善，將心比心”的概念，闡述其重要性。

2.案例分析：分析幾個具體的案例，讓學生了解如何在實際生活中做到與人為善、將心比心。

3.學生討論：分組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的與人為善、將心比心的經歷，并探討如何更好地做到這一點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：設計一些與人為善、將心比心的練習題，讓學生在規定時間內完成。

2.學生展示：請學生展示自己的練習成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習題中的難點，提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對案例分析和練習題中的內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和總結。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬實際生活中的場景，讓學生在實踐中體會與人為善、將心比心的品質。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調與人為善、將心比心的重要性。

2.學生分享：請學生談談自己在本節課中的收獲和體會。

七、課后作業（5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于與人為善、將心比心的作文。

2.學生反饋：請學生在課后及時完成作業，并分享自己的心得體會。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-道德故事：《孟母三遷》、《孔融讓梨》等傳統道德故事，通過故事的形式讓學生體會與人為善、將心比心的美德。

-法律知識：《未成年人保護法》、《憲法》中關于平等權利和人格尊嚴的相關條款，幫助學生理解法律對平等友善的要求。

-社會熱點：近期發生的社會事件中體現友善行為的報道，如公益活動和志愿者服務，讓學生了解友善行為在現實生活中的意義。

-傳統文化：介紹中國傳統節日中體現友善和和諧的習俗，如春節的拜年、端午節的賽龍舟等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀道德故事，撰寫讀書筆記，分析故事中人物的行為背后的道德價值。

-組織學生參觀法律機構或社區法庭，了解法律對平等友善的保障，增強法治意識。

-開展社會實踐活動，如參與社區服務、關愛老人兒童等，讓學生在實踐中體驗友善行為。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺，提供關于人際交往、溝通技巧等方面的學習資料。

-鼓勵學生撰寫小論文，探討如何在日常生活中踐行與人為善、將心比心的道德原則。

-舉辦主題班會或辯論賽，讓學生就友善行為的重要性進行討論和交流。

-引導學生關注社會熱點，通過撰寫觀后感或參與討論，提升對友善行為的認識。

-組織家庭活動，如親子閱讀、共同參與家務勞動，增強家庭成員之間的友善互動。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：讓學生閱讀《道德經》中關于“善”的章節，思考老子對于“善”的理解，并嘗試用現代語言進行解釋。

2.案例分析作業：挑選本節課中提到的案例，要求學生分析案例中的人物行為，討論這些行為體現了哪些與人為善、將心比心的品質。

3.小組討論作業：分組討論“如何在學校和社區中推廣友善行為”，每個小組準備一份提案，包括具體措施和建議。

4.實踐作業：要求學生在家庭或社區中實施一次友善行為，如幫助鄰居、參加志愿服務等，并記錄下自己的體驗和感受。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：教師將檢查學生的閱讀筆記，重點關注學生對“善”的理解是否深刻，是否能夠結合實際生活進行解釋。

2.案例分析作業反饋：教師將評估學生的分析能力，檢查學生是否能夠正確識別案例中的友善行為，并給出合理的評價。

3.小組討論作業反饋：教師將組織一次全班討論，讓每個小組分享自己的提案，教師將根據提案的可行性和創新性給予評價。

4.實踐作業反饋：教師將收集學生的實踐記錄，評估學生是否真正參與了友善行為，并關注學生在實踐過程中的感受和成長。

具體反饋措施包括：

-對于閱讀作業，教師將給出評語，指出學生在理解上的亮點和不足，并提供進一步閱讀的建議。

-對于案例分析作業，教師將提供具體的改進建議，如如何提高分析深度，如何更好地結合道德原則進行評價。

-對于小組討論作業，教師將給出每個小組的提案評分，并提供改進方向，如如何提高提案的實踐性和創新性。

-對于實踐作業，教師將根據學生的實踐記錄和反思，給予正面的鼓勵和具體的指導，幫助學生認識到友善行為的重要性。

作業反饋的時間安排如下：

-閱讀作業反饋：下節課前。

-案例分析作業反饋：下節課前。

-小組討論作業反饋：下節課前。

-實踐作業反饋：下節課前。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，我嘗試通過視頻和實際案例創設情境，讓學生在具體情境中感受與人為善、將心比心的重要性，這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們更直觀地理解道德概念。

2.小組合作：在講授新課和鞏固練習環節，我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論和互動中共同探索問題，這不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新課時，我發現部分學生對道德概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強對核心概念的深入講解。

2.評價方式單一：目前的作業反饋主要依靠教師的主觀評價，缺乏客觀量化的標準，這可能會影響學生的學習動力和進步速度。

3.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則相對沉默，如何提高所有學生的參與度是一個需要解決的問題。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在今后的教學中增加更多的案例分析，