1千米有多長（教學設計）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1千米有多長（教學設計）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊北師大版教學內容教材章節(jié)：北師大版二年級下冊數(shù)學《長度單位》

內容：本節(jié)課主要學習千米的概念和實際應用，通過比較千米與米、分米、厘米等長度單位的關系，讓學生理解千米在測量較長的距離時的便利性，并通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和長度感知能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過千米長度單位的學習，學生能夠建立長度單位的抽象概念，發(fā)展邏輯推理能力，學會運用數(shù)學模型解決實際問題，增強空間想象能力，提高數(shù)學運算的準確性，并學會從數(shù)據(jù)中提取信息。重點難點及解決辦法重點：

1.理解千米的概念及其與米、分米、厘米等長度單位的換算關系。

2.建立千米在實際生活中的應用場景，如測量學校操場長度。

難點：

1.學生對千米這一較大長度單位缺乏直觀感受。

2.學生在換算千米與其他長度單位時容易出錯。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如長卷尺、千米長的繩子）展示千米長度，幫助學生建立直觀感受。

2.設計一系列實踐活動，如測量學校操場長度，讓學生在實際操作中感受千米。

3.通過小組合作，讓學生共同完成換算練習，互相糾正錯誤，提高換算準確性。

4.利用多媒體資源，如動畫演示千米與其他長度單位的換算過程，幫助學生理解換算規(guī)律。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是包含千米概念和測量實例的數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如千米尺、長跑道等，以及千米長度單位的圖表，用于視覺輔助教學。

3.實驗器材：準備米尺、繩子等測量工具，供學生實際測量千米長度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中討論千米的應用和測量方法；布置實驗操作臺，方便學生進行測量操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道生活中有哪些地方需要測量長度嗎？”引導學生思考。

-學生回答后，教師總結：“是的，測量長度在生活中無處不在。今天，我們就來學習一個新的長度單位——千米。”

-展示千米尺的圖片，引導學生觀察千米尺的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解千米的概念，通過圖片和實例說明千米在實際生活中的應用，如測量學校操場長度。

-第二條：介紹千米與其他長度單位的換算關系，如1千米=1000米，通過實際操作讓學生感受千米與米、分米、厘米的換算。

-第三條：講解千米在測量較長距離時的便利性，舉例說明如何使用千米來測量較長的距離。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組讓學生使用米尺和繩子測量教室的長度，感受千米在實際測量中的應用。

-第二條：組織學生分組討論，如何用千米來測量學校操場的長度，并分享測量結果。

-第三條：讓學生觀察校園內的地標性建筑，如教學樓、籃球場等，估算它們的長度，并用千米表示。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論千米在實際生活中的應用場景，如測量道路、公園等。

-第二方面：分析千米與其他長度單位的換算關系，如1千米=1000米，舉例說明如何進行換算。

-第三方面：分享在實踐活動中的測量經(jīng)驗，如測量教室長度、操場長度等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調千米的概念、換算關系以及在生活中的應用。

-學生分享在實踐活動中的收獲，如測量經(jīng)驗、千米的應用場景等。

-教師總結：“通過今天的學習，我們知道了千米在測量較長距離時的便利性，也學會了如何進行千米與其他長度單位的換算。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識解決實際問題?！?/p>

-布置作業(yè)：讓學生回家后測量家中的客廳長度，并用千米表示。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習千米的概念、換算關系以及在生活中的應用。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《長度單位的故事》：這本書通過有趣的故事，向學生介紹長度單位的歷史和發(fā)展，以及它們在科學和日常生活中的應用。

-《測量大挑戰(zhàn)》：這是一本互動性強的書籍，包含了各種測量游戲和活動，幫助學生鞏固千米等長度單位的實際應用。

-《數(shù)學家的旅行》：通過數(shù)學家的旅行故事，介紹他們在探索世界時如何使用長度單位進行測量和計算。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試測量家附近的街道或公園的長度，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試用千米表示。

-鼓勵學生收集生活中使用千米作為長度單位的例子，如公共交通路線、城市規(guī)劃圖等，并制作成小冊子或海報。

-引導學生思考千米在不同場景下的實際應用，如建筑設計、城市規(guī)劃、體育賽事等，探討千米在現(xiàn)代社會中的重要性。

3.知識點拓展

-學習不同長度單位之間的換算，如千米與英里、碼的換算。

-探究千米在不同國家或地區(qū)的使用情況，了解長度單位在國際交流中的重要性。

-學習如何使用地圖上的比例尺來計算實際距離，提高學生的空間感知能力。

4.實踐活動建議

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如測量社區(qū)公園的面積，計算需要多少平方米的草坪。

-設計一個簡單的城市規(guī)劃項目，讓學生使用千米來規(guī)劃社區(qū)的道路和設施布局。

-通過模擬體育賽事，讓學生計算比賽路線的長度，并討論如何優(yōu)化路線以提高效率。板書設計①

-知識點：千米的概念

-詞：千米、長度單位、米、分米、厘米

-句：千米是長度單位，用于測量較長的距離。

②

-知識點：千米與其他長度單位的換算

-詞：換算、比例、公式

-句：1千米=1000米，千米與米、分米、厘米的換算關系。

③

-知識點：千米在實際生活中的應用

-詞：應用、實例、測量

-句：千米在測量學校操場、公園、道路等場景中的應用實例。課后作業(yè)1.實踐題

-題目：測量你家的客廳長度，并用千米表示。

-答案：假設客廳長度為5米，則客廳長度為0.005千米。

2.應用題

-題目：學校操場長300米，用千米表示。

-答案：學校操場長0.3千米。

3.換算題

-題目：如果一輛汽車行駛了2.5千米，用米表示。

-答案：一輛汽車行駛了2500米。

4.分析題

-題目：比較千米和米在實際測量中的區(qū)別。

-答案：千米是用于測量較長的距離，如學校操場、公園等；米是常用的長度單位，適用于測量較短的距離，如房間、家具等。

5.創(chuàng)新題

-題目：設計一個簡單的測量活動，使用千米作為長度單位。

-答案：設計一個測量學校周圍公園長度的活動。首先，確定公園的起點和終點，然后使用千米尺或繩子測量公園的長度，最后將測量結果記錄下來。

6.綜合題

-題目：小明家距離學校3千米，他每天步行上學，平均每分鐘走80米，計算小明步行上學需要多長時間。

-答案：小明家距離學校3千米，即3000米。他每分鐘走80米，所以步行上學需要的時間為3000米÷80米/分鐘=37.5分鐘。

7.應用題

-題目：一條河流的寬度為500米，用千米表示。

-答案：一條河流的寬度為0.5千米。

8.想象題

-題目：假設你是一名城市規(guī)劃師，需要設計一條新的道路，長度為5千米，請用千米表示。

-答案：一條新的道路長度為5千米。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對千米的概念有較好的理解和掌握。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照要求完成任務。

-大部分學生能夠正確使用千米進行換算，并能將其應用于實際情境中。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠積極提出問題，分享自己的觀點，并互相糾正錯誤。

-學生展示的測量活動成果豐富，能夠清晰說明測量過程和結果。

-通過小組討論，學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力得到提升。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對千米概念、換算關系等知識點掌握較好，測試成績較為理想。

-測試結果顯示，部分學生在千米與其他長度單位的換算方面仍有待加強，教師將針對這一情況在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在千米概念和換算方面的進步與不足。

-學生在互評過程中，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。

-對于學生在千米換算方面存在的問題，教師提出具體的改進建議，如通過多做練習、參與課后輔導等方式提高換算能力。

-教師強調千米在實際生活中的應用，引導學生將所學知識應用于解決實際問題。

-教師建議家長在家庭生活中引導學生關注千米的應用，如測量家中的物品長度，增強學生對千米單位的感性認識。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們學習了千米這個長度單位，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。但是，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過提問的方式，讓孩子們思考生活中哪些地方需要測量長度，這個環(huán)節(jié)挺自然的，孩子們也積極地參與進來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于千米這個概念還是有點模糊，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更具體地展示千米在實際生活中的應用，比如通過圖片或者視頻，讓孩子們直觀地感受到千米有多長。

接著，新課講授部分，我按照計劃進行了講解，但是我覺得在講解千米與其他長度單位的換算關系時，可能有些學生還是不太理解。我在課堂上進行了示范，但是我覺得還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己動手進行換算，這樣可能更直觀一些。

實踐活動部分，孩子們表現(xiàn)得特別積極。他們分組測量教室的長度，這個活動設計得挺不錯的，既鍛煉了他們的動手能力，又鞏固了所學知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的小組在測量時沒有注意單位的轉換，導致結果不準確。這讓我意識到，在實踐活動的設計上，我需要更加細致地考慮學生的實際情況，提供更多的指導。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地分享自己的測量經(jīng)驗和想法，這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些孩子不太敢開口，可能是擔心說錯。我覺得在未來的教學中，我需要創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵每個孩子都能大膽表達自己的想法。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓孩子們回顧今天所學的內容。但是，我覺得這個環(huán)節(jié)可以更加深入，比如讓學生自