湖北省鄂州市鄂城區2023-224學年五年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語言文字積累與運用讀《景陽岡》節選，完成題目。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一____，從半空里攛（cuāncuàn）將下來。說時遲，那時快。武松閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪（zhuǎzhǎo）搭在地下，把腰胯一____，掀將起來。武松躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一____。武松卻又閃在一邊。1．選擇正確的讀音。2．“說時遲，那時快”的意思是（）A．有時慢，有時快B．事情發生得比說話的速度快C．說得快，做得慢3．這段文字寫得很生動，大蟲傷人的動作有三招，按照原文，正確的一項是（）A．剪掀撲 B．掀剪撲 C．撲掀剪 D．剪撲掀4．文段中畫橫線的句子使用的修辭手法是（）A．夸張 B．比喻 C．擬人5．作者著重介紹這一部分的用意是（）A．介紹老虎有捕食絕技B．從動作描寫上來表現老虎難打C．呼應前文，表示武松后悔了讀下面的一段文字，完成題目。我看到過許許多多的月亮。在【】的瑞士萊芒湖上，在【】的非洲大沙漠中，在【】的大海中，在【】的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是měimiàojuélún（）的，我都非常喜歡。對比之下，這些大月亮無論如何比不上我那心愛的小月亮。6．括號里所填的詞語是請給它找個表達同樣意思的詞7．①無邊無垠②風光旖旎③巍峨雄奇④碧波萬頃這四個詞填在【】中正確的順序是（）A．①③②④ B．②①④③ C．③④②① D．④②①③8．這段話在表達上的特點是9．想象劃線句子描寫的場景，請用“靜”來描寫一個情景。________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞10．詩詞默寫，完成題目。（1）古詩能敘事，李白說：“故人西辭黃鶴樓，。”古詩能繪景，王維說：“月出驚山鳥，。”古詩能抒情，王昌齡說：“黃沙百戰穿金甲，。”（2）戰爭是古詩中經常提及的話題。同樣寫到戰事，陸游用“遺民淚盡胡塵里，。”表達了自己心系國家卻無力回天的感慨；而杜甫用“劍外忽傳收薊北，。”表達了自己聽聞失地被收復后的欣喜之情。（3）古人的童年生活充滿靈氣，散發出清新的鄉土氣息。玩冰的稚子“，彩絲穿取當銀鉦。”吹笛子的牧童：“牧童歸去橫牛背，。”樹下學種瓜的童孫：“，也傍桑陰學種瓜。”實用性閱讀。請你閱讀下面一則材料，完成題目。假如水滸英雄也有朋友圈，會是什么樣子？如宋江：停在路邊的寶馬車被蹭了，據目擊者說肇事者他爸是高俅。①：管他什么鳥球！我替哥哥找他算帳去！②回復①：哥平時都說要忍，但今天為弟弟點贊，此父子與哥有不共戴天之仇！11．結合相關情節和人物性格，猜一猜①和②分別是誰。①是②是原因：12．《水滸傳》中你最欣賞的人物是誰？為什么？________________________________________________________________________________________文學閱讀。閱讀周巖璧《系在風箏線上的……》節選，完成題目。①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉下，我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，就變成了形態各異的風箏的骨架。然后嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。最后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。③好了！開始放吧。咳！風箏！風箏！全是風箏！這些造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。④更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。⑤風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……⑥韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。啊，我的鵝黃色的童年！（有刪改）13．第①段描寫仲春的景色，下面對其作用理解不正確的一項是（）A．點明正是放風箏的好時光。B．讓人浮想聯翩，不禁吟誦起關于春天的詩句。C．顯示春天蓬勃的生機與活力。D．觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。14．第②段寫“我們”做風箏的過程：找來竹篾→→糊紙涂色→。A．繡花挑線B．制作骨架C．穿上彩衣D．系纏放線15．第③～⑤段寫的都是放風箏，其內容不同在哪里？從語段中找出表現“我們”心情變化的四字詞語，根據提示將表格填寫完整。段落放風箏的情況表現情感的詞語第③段白天放風箏第④段夜晚放有“信號燈”的風箏第⑤段放風箏失敗16．讀下面的句子，抓住關鍵詞語體會作者表達的思想感情。①咳！風箏！風箏！全是風箏！（關注語氣詞和標點）________________________________________________________________________________________②放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。（關注修辭手法）________________________________________________________________________________________17．為什么說我的童年是“鵝黃色”的？________________________________________________________________________________________18．整本書閱讀。“聽見沒有？警衛員！快叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。——《豐碑》（1）這句話是對將軍、的描寫，從中我能體會到他的心情。（2）我也能運用這樣的方法，寫一寫“久別重逢”。19．五（2）班正在開展“讀名著，論英雄”的實踐活動。請你也參與其中，完成練習。“四大名著”中你最喜歡哪個人物？請寫出兩個與其相關的故事。人物：故事：三、綜合性學習綜合實踐。“我愛你，漢字”語文實踐活動正在進行中，請你一起參與！20．下面是同學們搜集到的服裝店、自行車店、房產中介、粥店的廣告牌，請將廣告牌上詞語的正確寫法填在圖下的括號里。21．天天把這些廣告牌發到了班級群里，引起了同學們的討論。請你發表你的看法。天天：大家快看看我們搜集的廣告牌！晨晨：這些商家為了吸引眼球，竟然亂改詞語，好多錯別字，不喜歡！小星：我覺得挺好的呀，這不是錯別字，而是巧用諧音，很有創意。我：四、表達與交流22．作文方志敏的高尚品格讓我們感動，杜甫憂國憂民的情懷讓我們感動……感動是心靈深處的震撼，它源于對生活深深的愛、對理想執著的追求、對責任虔誠的堅守。生活中有讓你感動的情節嗎？請以“那一刻，我感動了”為題，記下讓你感動的心理歷程。要注意運用多種手法描寫人物，要把過程寫清楚，寫出真情實感。注意作文中不能出現真實姓名、地名和校名。

答案解析部分【答案】1．cuān；zhǎo2．B3．C4．A5．B【解析】【點評】考查了學生完成課內閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內容的基礎上來思考。1．本題考查對字音的掌握和辨析。攛：拋擲、匆忙地做、慫恿、發怒等。句子中的“攛”將下來，是拋擲下來的意思。故選“cuān"；爪：【zhuǎ】①鳥獸的腳。②某些器物上的腳。【zhǎo】③鳥獸有尖甲的腳。④趾甲或指甲。⑤像爪的東西。句子中的“前爪”的“爪”是指老虎有尖甲的腳。故選"zhǎo"。

故答案為：cuān；zhǎo2．本題考查理解詞語的能力。結合所在句子的前后文理解句子的含義。"說時遲，那時快”"的前句：“那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。"這句話是說大蟲第一次撲空了，但是饑渴難耐促使它立刻又撲向武松，因此，“說時遲，那時快"的意思是：事情發生的速度比說的速度快。故選：B。

故答案為：B3．本題考查對文章內容的理解和提取關鍵信息的能力。文章選取老虎進攻武松及武松防御的精彩片段。從這段文字看老虎雖然兇猛，但對于武功高強的武松看來就三招：撲、掀和剪。結合文中的句子“把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲”和“武松見大蟲撲來”可知。老虎的第一招是“撲"；結合句子“那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起。"可知，這是老虎撲空后使的第二招“掀"；結合句子“大蟲見掀他不著，吼一聲，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。"可知，老虎使的第三招是“剪"。

故答案為：C4．本題考查修辭手法。對文中的劃線句子進行分析可知，句子中卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。從“起個霹靂”和“山岡也動”可知是夸大事實，所以運用夸張的修辭手法，把大蟲的吼聲寫成我們見聞過的霹靂聲，生動形象而又具體地寫出了大蟲吼聲之大，給讀者留下了深刻印象。

故答案為：A5．本題考查對某片段在小說章節中作用的把握能力。本片段選取《景陽岡》中武松喝酒后上景陽岡，突然遭遇老虎進攻的精彩片段，老虎饑餓萬分，三招都是狠招，都很兇猛，就連武功高強的武松一上來都只能選擇或閃或躲，一上來難以用招，可見作者刻意從動作描寫方面來襯托老虎難打，為下文文武松打死老虎埋下了伏筆。

故答案為：B【答案】6．美妙絕倫；精妙絕倫、美輪美奐7．B8．運用了排比和對比的手法，表達了“我”對故鄉月亮的喜愛之情以及我對故鄉的懷念之情。9．金黃色的沙漠中，一隊駱駝在烈日下悠然前行。沙漠的遼闊和安靜讓人們感受到大自然的威力和神秘。在這片寂靜的沙漠里，只有駱駝的腳步聲和領隊的號令聲在回蕩。【解析】【點評】考查了學生完成課內閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內容的基礎上來思考。6．本題考查看拼音寫詞語和近義字。根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規范、正確。書寫時注意“絕、倫”的正確寫法。美妙絕倫：形容風景美麗，無與倫比。結合詞義，可寫出其近義詞如：美輪美奐、精妙絕倫無可比擬、無與倫比。

故答案為：美妙絕倫、精妙絕倫、美輪美奐7．無邊無垠：形容范圍極為廣闊。同“無邊無際”。風光旖旎：形容景色柔和優美。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉，并且非常奇特。碧波萬頃：形容水色碧綠，廣闊無際的樣子。形容瑞士萊芒湖上，應選"“風光旖旎”；形容非洲大沙漠，應選“無邊無垠”；形容大海，應選“碧波萬頃”；形容山，應選“巍峨雄奇”。

故答案為：B8．語段中的句子連用“在...…在...…..在.….…"是排比的修辭手法。通過“對比之下，這些大月亮無論如何比不上我那心愛的小月亮。"可知運用了對比的手法。通過排比和對比，意在表達雖然我看到過各種美妙絕倫的月亮，但是這些月亮還是比不上我心愛的小月亮。突出了作者對家鄉月亮的喜愛和對家鄉的思念之情。

故答案為：運用了排比和對比的手法，表達了“我”對故鄉月亮的喜愛之情以及我對故鄉的懷念之情。9．語段中的畫線句一共有四個情景：瑞士萊芒湖上，非洲大沙漠，大海，高山。從給定的四個情景中選擇一個你最感興趣或最有靈感的地方。描述所選之處的環境，比如天氣、時間、地理位置等。通過觀察并描述場景中的具體細節，如顏色、形狀、紋理、聲音等。適當運用比嗆和擬人的修辭手法，可以使描寫更加生動和有趣。想象畫面，運用靜態描寫的方法寫出靜態之美即可。如：金黃色的沙漠中，一隊駱駝在烈日下悠然前行。沙漠的遼闊和安靜讓人們感受到大自然的威力和神秘。在這片寂靜的沙漠里，只有駱駝的腳步聲和領隊的號令聲在回蕩。

故答案為：金黃色的沙漠中，一隊駱駝在烈日下悠然前行。沙漠的遼闊和安靜讓人們感受到大自然的威力和神秘。在這片寂靜的沙漠里，只有駱駝的腳步聲和領隊的號令聲在回蕩。10．【答案】（1）煙花三月下揚州；時鳴春澗中；不破樓蘭終不還（2）南望王師又一年；初聞涕淚滿衣裳（3）稚子金盆脫曉冰；短笛無腔信口吹；童孫未解供耕織【解析】【分析】（1）“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”的意思是：老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。出自唐代偉大詩人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”意思是：明月升起，驚動幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的意思是：漫天的黃沙中，邊塞戰爭頻發，身經百戰的將士們身上的盔甲都已經被磨破，但是將士們有著堅定的信念，一日沒有將邊塞的禍患肅清，他們便一日就不會回歸故里。出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》。

（2）“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的意思是：劍門關外，喜訊突然傳來，官軍收復了冀北一帶，高興之余，不禁淚滿衣裳。出自：唐朝杜甫的《聞官軍收河南河北》。

（3）出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》，“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。”意思是：兒童早晨起來，將凍結在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當鉦。“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”意思是：小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。出自南宋詩人雷震所作的《村晚》。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自宋代范成大的《田園四時雜興(其三十—)》，其意思是：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹蔭下學著種瓜。

故答案為：（1）煙花三月下揚州、時鳴春澗中、不破樓蘭終不還；（2）南望王師又一年、初聞涕淚滿衣裳；（3）稚子金盆脫曉冰、短笛無腔信口吹、童孫未解供耕織

【點評】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。【答案】11．李逵；林沖；因為李逵性情急躁，直率。而林沖具有委屈求全的特點，他與高俅父子有仇。12．我最欣賞的人是行者武松，因為他武功高強，又知恩重義，勇猛剛強，膽大心細。【解析】【點評】考查了學生的課外閱讀。課外閱讀能讓學生收獲知識。根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。11．本題考查名著的閱讀理解與運用能力。從①的說話內容管他什么鳥球!我替哥哥找他算帳去!"可知，此人莽撞急躁、脾氣火爆，是李逵、李逵但凡遇到不爽的事情，粗獷的語言一發不可收拾：“干你鳥事!奪了鳥位!等什么鳥人….”動輒提“鳥”字。從②的說話內容"哥平時都說要忍，但今天為弟弟點贊，此父子與哥有不共戴天之仇!"可知此人是林沖，因為林沖有隱忍退讓的性格特點，高衙內調戲林沖妻子，林沖竟忍氣吞聲放走他，后來被高俅陷害誤入白虎堂，被發配滄州。與高俅父子有仇。

故答案為：李逵、林沖、因為李逵性情急躁，直率。而林沖具有委屈求全的特點，他與高俅父子有仇。12．本題考查開放性作答。《水滸傳》是中國古典四大名著之一，描繪了北宋時期一群好漢因為各種原因聚義梁山泊，反抗腐敗政府的故事。在這部史詩般的作品中，眾多人物各具特色，令人印象深刻。如果要選擇我最欣賞的人物，我會選擇魯達，因為他嫉惡如仇，有俠肝義膽，而且有勇有謀、粗中有細。

故答案為：我最欣賞的人是行者武松，因為他武功高強，又知恩重義，勇猛剛強，膽大心細。【答案】13．B14．B；D15．歡聲笑語；如醉如癡；不勝惋惜16．①.連用四個感嘆號，突出了風箏漫天飛舞的壯觀之景，也突出了“我”看著自己親手制作的風箏飛上天空時的喜悅之情。②將風箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能會到小伙伴由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。17．因為仲春大地泛出的“鵝黃的綠意”充滿生機和活力，而此刻作者觸景生情，回憶童年往事也充滿了快樂和活力，因此說“鵝黃色的童年”。【解析】【點評】考查了學生的課外閱讀。課外閱讀能讓學生收獲知識。根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。13．本題考查對文章的理解。閱讀文章第①自然段，從第二句中的“掙脫”“泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意”可感受到生機勃勃的春意；第三句引用詩句，詩句中描繪的畫面自然引出放風箏的主題；第四句中的前一分句是"觸景”，后一分句生發了對童年生活的懷念之情，從而引出下文。由此可知，本段描寫仲春的景色并不是簡單地讓人浮想聯翩，吟誦關于春天的詩句。

故答案為：B14．本題考查對文章的概括能力。仔細閱讀文章第②自然段，結合“‘我們偷偷找來竹篾’把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和牯轆似的等幾何形狀，就變成了形態各異的風箏的骨架。”就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫”最后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。"等語句概括可知，“我們”做風箏的過程：先找來竹篾→然后制作風箏骨架→接著為風箏糊紙涂色→最后系纏放線。故本題應依次填入：B、D。

故答案為：B、D15．本題考查關鍵詞的提取。認真閱讀文章的③~⑤段可知：第③段主要描寫白天放風箏的情況。從“這些造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，激潮的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著"可知，表現“我們心情的詞語是“歡聲笑語”；第④段主要描寫夜晚放有“信號燈”的風箏。從“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。"可知，表現“我們”心情的詞語是“如醉如癡”；第⑤段主要描寫放風箏失敗。從"我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜...…."可知。表現“我們”心情的詞語是“不勝惋惜"。

故答案為：歡聲笑語、如醉如癡、不勝惋惜16．本題考查句子賞析和情感的分析。①感嘆號用于感嘆句末，通常用來抒發比較強烈的情感。閱讀句子可知，本句中作者用“咳”這個語氣詞，同時又連用四個感嘆號，是為了加強語氣，表示強調。句中既突出了風箏飛滿天的壯觀景象，又形象地展現了“我”看著自己親手制作的風箏飛上天空時的興奮之情。②擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。閱讀本句可知，這句話靈活地再現了放風箏時的情景。特別是搖頭晃腦`一詞，將風箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，帶給人一種身臨其境的感覺；同時，又能使讀者體會到小伙伴由放飛的得意到斷線的失意的無奈與惋惜之情。

故答案為：①.連用四個感嘆號，突出了風箏漫天飛舞的壯觀之景，也突出了“我”看著自己親手制作的風箏飛上天空時的喜悅之情。

②將風箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能會到小伙伴由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。17．本題考查對文章的理解。閱讀文章，結合第①自然段中*時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意...….正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。"可知，作者由眼前生機勃勃的景象產生聯想，回憶起童年時期放風箏的歡樂時光。同樣是大地正泛著鵝黃的綠意，風箏在鵝黃的大地上飛翔，帶給我歡樂與難忘的童年記憶，而鵝黃也正是春天的生機與活力，與童年一樣的無憂無慮，因此說童年是“鵝黃色的"。

故答案為：因為仲春大地泛出的“鵝黃的綠意”充滿生機和活力，而此刻作者觸景生情，回憶童年往事也充滿了快樂和活力，因此說“鵝黃色的童年”。18．【答案】（1）語言；神態；憤怒（2）兩人的目光交匯，仿佛時間在這一刻凝固。他們的眼中閃爍著驚喜與不敢置信的光芒，眼角微微濕潤，那是多年未見后的感動與思念。他們的眼神中既有深深的渴望，也有對過去美好回憶的追憶。【解析】【分析】（1）本題考查句子理解和描寫方法。讀句子，由“聽見沒有?警衛員!快叫軍需處長跑步過來!”可知，句子描寫的將軍說的話，因此是語言描寫。由“將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著”可知，此處描寫的是將軍的面部，因此是神態描寫。“將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。"這句話通過描繪將軍兩腮肌肉的不尋常抖動，巧妙地傳達了將軍內心的強烈情感波動。這種身體上的反應通常與情緒激動有關，而在這里，作者沒有直接說明將軍的情緒，而是通過具體的身體細節來暗示。兩腮肌肉的抖動可能是由于寒冷引起的，但結合上下文，更可能是因為憤怒。故從中體會到他憤怒的心情。

（2）本題考查仿寫句子和情景寫話。讀題干中句子，由"聽見沒有?警衛員!快叫軍需處長跑步過來!”和“將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著”可知句子抓住人物的語言描寫和神態描寫表現將軍憤怒的心情。仿寫時可以使用恰當的描寫方法表現人物的心情。“久別重逢”時，人物的心情應該是“激動、興奮”的，可以通過“臉上綻放著笑容”眼中閃爍著淚花`的神態描寫和“緊緊擁抱在一起”的動作描寫來表現這種心情。如：他們的臉上綻放出難以抑制的笑容，眼中閃爍著淚光。無需言語，一個擁抱就足以表達所有的思念和歡喜。他們緊握著對方的雙手，仿佛要通過這份觸碰，彌補那些失去的時光。故答案為：（1）語言、神態、憤怒；（2）兩人的目光交匯，仿佛時間在這一刻凝固。他們的眼中閃爍著驚喜與不敢置信的光芒，眼角微微濕潤，那是多年未見后的感動與思念。他們的眼神中既有深深的渴望，也有對過去美好回憶的追憶。【點評】考查了學生的課外閱讀。課外閱讀能讓學生收獲知識。根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。課外閱讀可以培養學生的閱讀能力，提高學生的文學素養，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。19．【答案】孫悟空；《大鬧天宮》《大戰紅孩兒》【解析】【分析】四大名著指《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》。四大名著是中國文學史中的經典作品，是世界寶貴的文化遺產。回答本題，在熟知名著內容的基礎上，選擇其中一個喜歡的人物，列出與人物相關的故事即可。《西游記》中的主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八沙僧、觀音菩薩、紅孩兒、二郎神等。《三國演義》中的主要人物有：諸葛亮、劉備、曹操、周瑜、張飛、關羽等。故答案為：孫悟空、《大鬧天宮》《大戰紅孩兒》【點評】本題考查名著閱讀。平常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。【答案】20．百依百順；其樂無窮；見異思遷；眾所周知21．這是漢語的不規范使用現象，會給大家帶來錯誤的引導，造成詞語使用的混亂。【解析】【點評】考查了實踐作業、看法建議。所謂實踐作業就是把所學習的