部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第19課《外國詩兩首-未選擇的路》教學(xué)設(shè)計(jì)2一.教材分析《外國詩兩首-未選擇的路》是部編版語文七年級(jí)下冊(cè)的第19課，本課包括了兩首外國詩歌。一首是羅伯特·弗羅斯特的《未選擇的路》，另一首是意大利詩人但丁的《進(jìn)行了深入tunnel》。這兩首詩都是經(jīng)典的外國詩歌，具有很高的文學(xué)價(jià)值。其中，《未選擇的路》以作者在森林中選擇了一條人跡稀少的路為主題，表達(dá)了作者對(duì)未知和挑戰(zhàn)的渴望，以及對(duì)人生選擇的思考。這首詩在我國也有很高的知名度，適合用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的詩歌基礎(chǔ)，他們對(duì)于詩歌的形式和意象有一定的了解。但是，對(duì)于外國詩歌，他們可能還比較陌生，對(duì)于詩歌中的文化背景和深層含義可能理解起來有一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國詩歌的興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解并背誦《未選擇的路》，了解作者羅伯特·弗羅斯特及其作品的相關(guān)背景信息；能夠理解并欣賞意大利詩人但丁的《進(jìn)行了深入tunnel》。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生解讀外國詩歌的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞外國詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知和挑戰(zhàn)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并背誦《未選擇的路》，了解作者羅伯特·弗羅斯特及其作品的相關(guān)背景信息；理解并欣賞意大利詩人但丁的《進(jìn)行了深入tunnel》。教學(xué)難點(diǎn)：理解《未選擇的路》中的人生選擇和挑戰(zhàn)的主題，以及《進(jìn)行了深入tunnel》中的象征意義。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等為學(xué)生營造情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌的情感。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的問題解決能力。合作探討法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，提高學(xué)生的合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資料，如PPT、圖片、音樂等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解作者和作品背景，準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示兩首詩歌的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)。同時(shí)，向?qū)W生簡單介紹兩首詩歌的作者和背景信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師分別呈現(xiàn)兩首詩歌，讓學(xué)生初步感知詩歌的內(nèi)容和情感。在呈現(xiàn)過程中，教師可以用朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解詩歌的內(nèi)容，解決自己遇到的問題。教師在課堂上巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流，共同提高。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩首詩歌進(jìn)行比較，分析它們的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。以上是針對(duì)《外國詩兩首-未選擇的路》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行自我審視、自我評(píng)價(jià)和自我修正的過程。在本次《外國詩兩首-未選擇的路》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法和合作探討法等多種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)外國詩歌的興趣不高，課堂氛圍較為平淡。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用了與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，如森林中的道路選擇，來引發(fā)學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我可以進(jìn)一步改進(jìn)導(dǎo)入方式，如通過視頻、音頻等多媒體手段，或者通過學(xué)生感興趣的文學(xué)作品導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題二：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解存在困難。解決辦法：針對(duì)這一問題，我在課堂上進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。在今后的教學(xué)中，我可以提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，準(zhǔn)備更為詳細(xì)的教學(xué)資料，以便在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)提供指導(dǎo)。問題三：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生。在討論過程中，我可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的正確答案給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我還可以設(shè)置一些小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高課堂氛圍。問題四：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詩歌的鑒賞能力較弱，難以分析詩歌的異同點(diǎn)。解決辦法：針對(duì)這一問題，我可以在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。可以設(shè)置一些專門的詩歌鑒賞課程，或者在閱讀教學(xué)中穿插詩歌鑒賞的內(nèi)容。此外，我還可以推薦一些優(yōu)秀的外國詩歌作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞，提高他們的詩歌鑒賞能力。二、改進(jìn)措施豐富導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣。提高教學(xué)資料的針對(duì)性，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。加強(qiáng)學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的語文教師而努力。一、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合課文《未選擇的路》，談?wù)勀阍谏钪惺欠裼蓄愃频慕?jīng)歷，以及你是如何處理的。要求字?jǐn)?shù)在300字左右。請(qǐng)對(duì)比《未選擇的路》和《進(jìn)行了深入tunnel》，分析兩首詩歌的異同點(diǎn)。要求字?jǐn)?shù)在400字左右。請(qǐng)選取一首你喜歡的外國詩歌，進(jìn)行賞析?？梢詮脑姼璧闹黝}、意象、韻律等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。要求字?jǐn)?shù)在600字左右。二、專家點(diǎn)評(píng)作業(yè)一：通過讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《未選擇的路》的理解，可以加深學(xué)生對(duì)詩歌主題的認(rèn)識(shí)，提高他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，也能讓學(xué)生意識(shí)到詩歌與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。作業(yè)二：讓學(xué)生對(duì)比分析《未選擇的路》和《進(jìn)行了深入tunnel》，可以提高學(xué)生的鑒賞能力和批判性思維。通過分析兩首詩歌的異同點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解外國詩歌的特點(diǎn)和魅力，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)三：讓學(xué)生選取自己喜歡的外國詩歌進(jìn)行賞析，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。在賞析過程中，學(xué)生需要從多個(gè)角度對(duì)詩歌進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這對(duì)于提高他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力具有重要意義。在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，專家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和文學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)方法靈活多樣，作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性。同時(shí)，專家也提出了一些改進(jìn)意見，如在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高他們的解決問題的能力；在小組討論環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論的深度和廣度