新部編人教版七級語文下冊寫作-圍繞中心選材教學設計一.教材分析新部編人教版七級語文下冊寫作-圍繞中心選材，主要讓學生通過學習，掌握圍繞中心選材的寫作方法。本單元選擇了多篇不同風格的文章，讓學生在閱讀中體會圍繞中心選材的重要性，并通過寫作實踐，提高學生的寫作能力。二.學情分析學生在六級語文學習中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，但圍繞中心選材的能力仍有待提高。學生在寫作過程中，常常出現(xiàn)主題不明確，素材堆砌的現(xiàn)象。因此，本節(jié)課需要通過實例講解和寫作實踐，讓學生理解和掌握圍繞中心選材的寫作方法。三.教學目標理解圍繞中心選材的含義和重要性。學會通過抓住文章的中心思想，選擇合適的素材進行寫作。提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣。四.教學重難點圍繞中心選材的含義和重要性。如何通過抓住文章的中心思想，選擇合適的素材進行寫作。五.教學方法采用案例分析法、討論法、寫作實踐法等，以學生為主體，教師為指導，通過實例講解和寫作實踐，讓學生理解和掌握圍繞中心選材的寫作方法。六.教學準備準備相關文章，用于講解和分析。準備寫作素材，用于學生寫作實踐。準備寫作模板，幫助學生構建文章結構。七.教學過程導入（5分鐘）通過提問方式引導學生回顧六級語文中學到的寫作技巧，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)本節(jié)課的主題：圍繞中心選材。通過講解和分析文章，讓學生理解圍繞中心選材的含義和重要性。操練（10分鐘）讓學生根據(jù)文章的中心思想，選擇合適的素材進行寫作實踐。教師巡回指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。鞏固（10分鐘）學生展示自己的寫作成果，其他學生和教師對其進行評價，提出改進意見。通過這種方式，讓學生鞏固所學內(nèi)容。拓展（10分鐘）引導學生思考如何在日常寫作中運用圍繞中心選材的方法，提高寫作效果。小結（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)圍繞中心選材的重要性，鼓勵學生在日常寫作中積極運用。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道寫作題目，要求學生運用圍繞中心選材的方法進行寫作。板書（5分鐘）板書本節(jié)課的重點內(nèi)容，方便學生復習和記憶。本節(jié)課通過實例講解和寫作實踐，讓學生理解和掌握了圍繞中心選材的寫作方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠有效吸收所學知識。同時，要加強課后作業(yè)的檢查和反饋，督促學生鞏固所學內(nèi)容。在本次教學設計中，我以新部編人教版七級語文下冊寫作-圍繞中心選材為主題，旨在讓學生通過實例分析和寫作實踐，理解和掌握圍繞中心選材的寫作方法。回顧整個教學過程，我認為有以下幾點值得反思和改進。一、教學內(nèi)容的選擇和安排在教學內(nèi)容的選擇上，我以教材中的文章為例，讓學生在閱讀中體會圍繞中心選材的重要性。在安排上，我遵循了從理論到實踐的順序，讓學生在理解中心選材的基礎上，進行寫作實踐。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于文章的中心思想把握不夠準確，導致在寫作實踐中難以運用所學方法。解決辦法：在今后的教學中，可以適當增加文章分析的環(huán)節(jié)，引導學生深入理解文章的中心思想，為寫作實踐打下基礎。二、教學方法的運用在教學過程中，我采用了案例分析法、討論法、寫作實踐法等多種教學方法，以學生為主體，教師為指導。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于寫作實踐的環(huán)節(jié)參與度不高，寫作過程中仍然存在主題不明確、素材堆砌的問題。解決辦法：針對這一問題，可以在寫作實踐環(huán)節(jié)增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、同伴評價等，引導學生積極參與，提高寫作效果。三、課堂氛圍的營造在本次教學過程中，我注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提問解答。但部分學生在課堂上的表現(xiàn)較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，影響了課堂互動的開展。解決辦法：在今后的教學中，可以采取更加靈活多樣的教學方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。四、教學評價的落實在本次教學過程中，我通過學生展示、同伴評價等方式對學生的寫作成果進行評價。但在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于評價標準理解不深，評價意見較為模糊，難以達到應有的教學效果。解決辦法：在今后的教學中，可以加強對評價標準的解讀和引導，讓學生明確評價依據(jù)，提高評價質(zhì)量。優(yōu)化教學內(nèi)容，加強文章分析環(huán)節(jié)，引導學生深入理解中心思想。豐富教學方法，增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。加強教學評價的引導和解讀，讓學生明確評價標準，提高評價質(zhì)量。總的來說，本次教學設計在實施過程中取得了一定的成效，但也暴露出了一些問題。在今后的教學中，我將根據(jù)以上反思和改進措施，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學效果，以達到更好的教學目標。在本次教學設計中，我以新部編人教版七級語文下冊寫作-圍繞中心選材為主題，旨在讓學生通過實例分析和寫作實踐，理解和掌握圍繞中心選材的寫作方法。回顧整個教學過程，我認為有以下幾點值得反思和改進。一、作業(yè)設計在本次教學中，我布置了一道寫作題目，要求學生運用圍繞中心選材的方法進行寫作。但在作業(yè)提交后，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)存在以下問題：主題不明確：部分學生在寫作過程中，未能準確把握文章的中心思想，導致文章內(nèi)容偏離主題。素材堆砌：部分學生在寫作時，未能圍繞中心選材，而是將所學到的素材隨意堆砌，使得文章內(nèi)容雜亂無章。解決辦法：在今后的教學中，可以針對學生的具體情況，提供更具針對性的寫作題目，引導學生圍繞中心選材。同時，加強對學生寫作過程的指導，幫助他們把握文章的中心思想，提高寫作效果。二、專家點評在本次教學過程中，我未能邀請專家進行點評，使得學生在寫作過程中缺乏專業(yè)的指導和反饋。解決辦法：在今后的教學中，可以積極邀請專家進行課堂觀摩和點評，為學生提供專業(yè)的指導和建議。同時，加強教師之間的交流和合作，不斷提高自身的教學水平。三、課堂氛圍的營造在本次教學過程中，我注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提問解答。但部分學生在課堂上的表現(xiàn)較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，影響了課堂互動的開展。解決辦法：在今后的教學中，可以采取更加靈活多樣的教學方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。四、教學評價的落實在本次教學過程中，我通過學生展示、同伴評價等方式對學生的寫作成果進行評價。但在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于評價標準理解不深，評價意見較為模糊，難以達到應有的教學效果。解決辦法：在今后的教學中，可以加強對評價標準的解讀和引導，讓學生明確評價依據(jù)，提高評價質(zhì)量。優(yōu)化作業(yè)設計，提供更具針對性的寫作題目，引導學生圍繞中心選材。同時，加強對學生寫作過程的指導，幫助他們把握文章的中心思想，提高寫作效果。邀請專家進行課堂觀摩和點評，為學生提供專業(yè)的指導和建議。同時，加強教師之間的交流和合作，不斷提高自身的教學水平。采取更加靈活多樣的教學方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。加強教學評價的引導和