第一單元1.陳醋餃子擺攤攪拌風箏眨眼通宵燃放親戚小販彼此慶賀轎車駱駝2.臘月熬粥紅棗吞咽湯匙攪合腫脹熬粥褐色染缸臟水筷子第二單元5.恐懼凄涼寂寞宴會倒霉書籍聊天缺乏控制貸款挑剔抵抗侵襲傾覆奄奄待斃第三單元8.躲藏挪移徘徊蒸融赤裸裸9.明媚磚墻念叨絆倒耽擱揉搓驚惶親吻依偎心如刀絞第四單元11.幼稚避免嚴峻僻靜皮靴魔鬼絞刑松綁棉袍抵押執行啃老族12.徹底遷就泰山壓迫批評目標犧牲炊煙埋葬第五單元14.援助弗若辯論15.領域習慣苗圃鹽水飛濺花蕊搜查蚯蚓出版階段16.狗吠清脆攔住丑惡蟋蟀統編版語文六年級下冊教材課后題參考答案1.北京的春節1.默讀課文,想想課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節的,哪幾天寫得詳細,哪幾天寫得簡略,再討論一下這樣寫的好處。〔答案〕這篇課文是按照時間順序來寫的。其中“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”和“元宵節”這幾天的情景描寫得比較詳細,而對于“臘月初九至臘月二十二，臘月二十四至臘月二十九”“正月初六”“正月十九”和春節期間的其他日子寫得簡略。這樣寫使文章主次分明，重點突出,表現了老北京人過春節的歡喜心情，給讀者留下深刻的印象。2.找出課文中描寫孩子們過春節的部分讀一讀,再說說你是怎樣過春節的。〔答案〕課文中描寫孩子們過春節的部分分別是在第4、10、13自然段。春節是我最開心、最快樂的日子,小年到來的時候,我總要纏著爸爸到街上買爆竹,這天傍晚就可以燃放一部分煙花爆竹了,可以說我們孩子的春節從這天就開始了。在以后的幾天里,我們可以到街上購買自己喜歡的物品。除夕之夜是我最快樂的時刻,年夜飯前,我們把鞭炮拿出一大部分,盡情地燃放,放完鞭炮之后,家人圍坐在一起吃團圓飯,一家人談笑風生,氣氛特別融洽。3.讀下面的句子,注意加點的詞語,體會老舍“京味兒”語言的特點。

孩子們喜歡吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等,和年畫

。

臘月和正月,在農村正是大家最閑在的時候。〔答案〕（1）加點的詞語都使用了兒化音，這是典型的北京地方方言的特征，體現了地道的北京話的特點，讀起來讓人感覺到“京味兒十足”。（2）“閑在”是清閑自在的意思，用在這里顯得樸素自然，流暢通達，明白如話，通俗易懂，讀起來感覺親切有味兒。4.下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節的事情,讀一讀,想想與老舍筆下的春節有什么不同,和同學交流。〔答案〕老舍的《北京的春節》是按照時間順序寫老北京人過春節的。描寫了老北京春節的一系列熱鬧場景，展示了一幅老北京的民俗畫卷。斯妤的《除夕》介紹了閩南老家的春節習俗，重點描述了一家人在除夕這一天的忙碌，表現節日的溫馨與喜慶，流露出對生活的熱愛。2.臘

八

粥1.朗讀課文,一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。〔答案〕從他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”,文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形,體現了八兒焦急的心理,一個天真、嘴饞的可愛兒童形象躍然紙上。2.課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內容,說說哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。〔答案〕“等粥”部分寫得詳細,“喝粥”部分寫得簡略。對“八兒等媽媽煮臘八粥”這一過程的描寫,不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點,還寫出了媽媽對八兒的疼愛,準確地抓住了人物的特點,塑造了令讀者印象深刻的人物形象;表現了八兒和家人其樂融融、溫馨和睦的家庭氛圍。而喝粥部分寥寥幾筆,便勾勒出了一家人吃粥時的其樂融融。這樣寫詳略得當,使文章主次分明,重點突出。3.“花生仁脫了它的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒。”像這樣細膩描寫臘八粥的句子,課文中還有一些,找出來讀讀,和同學交流自己的感受。提示：這兩句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了鍋中的花生仁煮脫了皮，臘八粥逐漸變得濃稠，起了鍋巴的情景，把臘八粥寫得美味誘人，看著就讓人口舌生津。〔答案〕描寫臘八粥的句子:把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來,糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!這句話作者運用了擬人的修辭手法,從“看”“聞”“吃”等角度寫出了臘八粥引人垂涎,美味可口,體現人們對臘八粥的喜愛。4.小練筆。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段,照樣子寫一種你喜愛的食物。提示：課文第一自然段先寫人人都愛吃臘八粥，然后從臘八粥的食材、做法和味道三個方面，寫了人們喜歡吃臘八粥的原因。示例:上至頭發花白的老人家,下至剛會走路的小朋友,提到餃子,誰不立馬口舌生津?把白菜、蔥姜、精肉剁碎,加上食鹽、香油、醋調和均勻,用筷子夾起一團放在面皮上輕輕捏,一個勻稱健美的餃子便誕生了。包完數十個,放入沸水滾滾的鍋里,單看它們優美的舞姿,就垂涎欲滴了,何況是,滿盤地盛出來,一口一個往嘴里塞呢!

3.古詩三首2.結合牛郎織女的故事,說說《迢迢牽牛星》表達的情感。〔答案〕《迢迢牽牛星》表面上寫神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事,實則抒發人世間思婦對遠在他鄉戀人的離愁別緒。詩人借天上的愛情悲劇來表現人間愛情的相思悲情,表達了詩人對現實的憤懣不滿,對自由幸福生活的渴盼。3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中,還有哪些類似的詩句?和同學交流。〔答案〕王維的《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”。杜甫的《月夜憶舍弟》中“露從今夜白,月是故鄉明。有弟皆分散,無家問死生”等都是思親的詩句,都表達了作者對家鄉、對親人的思念。選做：這三首古詩分別與哪些傳統節日有關?還有一些古詩也寫到了傳統節日和習俗,查找資料了解一下。〔答案〕這三首古詩分別與寒食節、七夕節和中秋節有關，還有不少古詩也寫了傳統習俗,如王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《元日》等。通過閱讀這些描寫傳統習俗的古詩詞,不僅讓我了解到傳統節日的相應習俗,提升了自己的傳統文化素養,而且還充分感受到古詩的優美凝練,以及古人過傳統節日時濃郁的節日氛圍。5.魯濱遜漂流記(節選)1.默讀梗概,想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事,用小標題的方式列出來。〔答案〕流落荒島→建房定居→馴養培育→救“星期五”→回到英國2.默讀節選的片段。說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態發生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個什么樣的人?（1）魯濱遜遇到的困難：①沒法估算日子②缺乏物資③沒有地方住④恐懼、沮喪（2）心態變化：初到荒島——苦悶失望，接受現實——理智應對，記錄幸與不幸——積極樂觀。魯濱遜是一個聰明能干、不畏艱難、冷靜理性、積極樂觀、具有辯證思維的人。選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣對你是否有幫助。爸爸媽媽出差壞處好處

做完家庭作業后，沒有人給我檢查。但是，我可以自己進行檢查，這讓我變得更加細心。

沒有人幫我洗衣服、做飯了。但是，我可以自己動手做家務，提高自己的動手能力。8.匆匆2.課文中有兩處使用了一連串的問句,找出來讀讀,說說表達了作者怎樣的內心感受,體會這樣表達有什么好處。(1)“但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現在又到了哪里呢?”〔答案〕這一連串的發問,表達了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。(2)“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”〔答案〕這三個問句是點睛之筆,寫出了作者對人生的思索,表達了作者感慨時光流逝、不甘虛度年華的強烈感情。文中一連串的問句像一條線,在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用,層層緊扣,深化了主題。3.時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象,為什么作者能寫得如此感人?讀了課文,你對時間的流逝有什么感觸?仿照課文第3自然段,用一段話把你的感觸寫下來。〔答案〕(1)作者運用了設問、比喻、排比、擬人等多種修辭手法,將不易察覺的時光流逝寫得非常形象生動,富有感染力。(2)仿寫示例:去的盡管去了,來的盡管來著,去來的中間,又怎樣地匆匆呢?學習的時候,日子從書本里流逝;發呆的時候,日子從那美麗的風景中飄過;騎車的時候,日子從耳邊呼呼的風聲中過去。

聊天的時候,日子從嘴邊過去;玩耍的時候,日子從手里過去;看電視的時候,日子從屏幕上過去。9.那個星期天1.默讀課文,說說在這一天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。〔答案〕早晨媽媽答應帶“我”出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、下午因為母親一拖再拖而焦急、惆悵，到黃昏時失望委屈。2.讀下面的句子,想想作者是怎樣在具體細致的敘述中,真實自然地表達內心感受的。在課文中再找一找類似的語句,仔細體會。

我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?這里是怎么寫出“盼”的心情的?)

我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。(這個片段表現了“我”怎樣的心情?為什么不直接寫心情,而是寫“那個星期天”的光線和聲音?)(1)“我”盼著媽媽早點兒洗完衣服,帶“我”出去玩。作者通過動作、心理等描寫寫出了“我”盼著媽媽早點兒洗完衣服帶“我”出去玩的這種心情。(2)表現了“我”知道不可能出去以后失望、難過的心情。從環境和聲音的描寫襯托出“我”當時的心情,從側面描寫更能反映出“我”的失望與悲傷。3.《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感,這兩篇課文在表達情感的方式上,有哪些相同點和不同點?〔答案〕相同點:都運用了將情感融入具體事物的方法。《匆匆》一文表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。《那個星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛的至純至真。不同點:《匆匆》一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來抒發作者的情感;《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫,運用反襯的表現手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術的無奈、焦急、惶惑，就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

10.古詩三首2.借助注釋,說說下面詩句的意思。

何當金絡腦,快走踏清秋。

粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。

千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。(1)駿馬啊,什么時候才能夠套上鑲金的籠頭,在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢?(2)即使身體粉碎變成石灰,也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒,還要把潔白干凈的石灰留在人世間。(3)千種磨難萬種打擊仍然堅忍勁拔,不管你刮的是什么風。3.三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向?表達的方法有什么共同特點?〔答案〕(1)《馬詩》表達了詩人懷才不遇,不被統治者賞識,但又熱切期望自己的抱負得以施展,可以為國建功立業的志向。《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒發自己堅強不屈、潔身自好的品質和不同流合污的情操。《竹石》借巖竹的堅韌頑強,言自己剛正不阿、鐵骨錚錚的骨氣。(2)這三首古詩有一個共同點,即看起來描寫的是物,實際上是在贊頌人的一種精神。這三首古詩都是詠物詩,在表達方式上都是借物喻人,托物言志。借詠嘆馬、石灰、竹子，表達自己的人生志向。《馬詩》通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕擊打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人們的特點;《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特點。

11.十六年前的回憶2.默讀課文,說說課文按照時間順序寫了哪些事情,給你印象最深的是哪件事。〔答案〕本文按時間順序,寫了這樣幾件事：父親被捕前燒掉文件和書籍；工友閻振三被抓;父親不顧親友勸說堅持留在北京；反動派到家里搜捕父親；父親面對危險處變不驚；父親在法庭上被審時依然鎮定沉著；全家人得知父親遇難無比悲痛的情形。給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現:雖然遭受了嚴刑拷打,但是他毫不動搖,依舊堅定;面對家人的時候,他用“安定”“沉著”感染著親人,使親人化悲痛為力量。3.下面的句子分別寫了李大釗的動作、外貌和語言,讀一讀,再找出類似的句子體會他的品格。

父親不慌不忙地向外走去。

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”〔答案〕類似的句子:“他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。”正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心,所以在敵人的嚴刑拷打下不但毫不動搖,而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反,他要用“安定”“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。4.課文最后兩個自然段與開頭有什么聯系?說說這樣寫有什么好處。〔答案〕課文的最后兩個自然段與開頭形成了首尾呼應。這樣寫反復強調了父親遇害的日子,表現了作者對敵人強烈的憎恨,結構嚴謹,更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。12.為人民服務2.說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。〔答案〕課文圍繞“為人民服務”講了四個方面的意思:①如何對待“死”；②如何對待批評；③如何對待困難；④如何對待“我們的隊伍”里死去的同志。3.讀下面這段話。說說每句話的意思,想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。〔答案〕第一句話是講我們要歡迎批評;第二句話是講我們歡迎任何人的批評;第三句話是講我們接受任何人的批評,只要批評是正確的我們就改正;第四句話是講你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。這四句話之間聯系緊密,意思層層遞進,句與句之間是圍繞一個意思從不同的側面展開論述的。4.聯系本單元內容,說說對“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。〔答案〕人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。全心全意為人民服務的人的死就比泰山還要重，李大釗同志和張思德同志都是為人民的利益奮斗的，都全心全意為人民貢獻了畢生的力量和心血，人民永遠不會忘記他們。14.文言文二則2.聯系上下文,理解加點字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓繳而射之。

孔子不能決也。〔答案〕

善:善于,擅長。之:指弈秋的教導。決:判斷。3.對照注釋,想想每句話的意思,再連起來說說故事的內容。〔答案〕學

弈弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，一個人專心致志，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎？當然不是這樣的。兩小兒辯日孔子游歷東方，看見兩個小孩在爭辯，于是詢問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，到了正午時離人遠。”另一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠，到了正午時離人近。”前一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋那樣大，到了正午卻像盤盂一樣小，這不是因為遠的東西看起來小，近的東西看起來大嗎？”后一個小孩說：“太陽剛出來的時候天氣很寒涼，到了正午就熱得像把手伸進熱水一樣，這不是因為離得近讓人感覺炎熱，離得遠讓人感覺涼嗎？”孔子無法判斷孰是孰非。兩個小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”4.在《兩小兒辯日》中,兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?〔答案〕一個小孩認為太陽在早晨離人近,他是憑自己所觀察到的不同時間太陽大小的變化所做出的判斷;另一個小孩認為太陽在中午離人近,他是根據不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結論的。

15.真理誕生于一百個問號之后1.默讀課文,想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義,說說你從中受到什么啟發。〔答案〕(1)三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是相同的:都是先偶然發現問題,并不斷地追問;再進行反復研究和實驗;最后解決了問題,得出了結論。“只要你見微知著,善于發問并不斷探索,那么,當你解答了若干個問號之后,就有可能發現真理。”這句話是說要敏銳地發現問題,堅持不懈地思考,深入地解決問題,這樣才能發現事物的規律。(2)給我的啟發是:只有善于獨立思考,具有鍥而不舍精神的人,才有可能發現真理。2.為了證明自己的觀點,作者列舉了哪幾個事例?每個事例是按照怎樣的順序介紹的?〔答案〕(1)第一個事例是波義耳在一次偶然的機會發現濺上鹽酸的花瓣變紅,并制成石蕊試紙。第二個事例是魏格納將蚯蚓的分布寫進書中,并對地質界產生重大影響。第三個事例是阿瑟林斯基發現兒子做夢時眼珠轉動這個現象證實腦電波的變化與做夢有關。(2)三個事例中提到的科學家發現或者發明的過程都是相同的,都是先偶然發現問題,不斷地追問,再進行反復研究和實驗,最后解決了問題,得出了結論。3.小練筆。仿照課文的寫法,用具體事例說明一個觀點,如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。〔答案〕功夫不負有心人中國有句古話叫“功夫不負有心人”,它告訴人們只要勤奮,就沒有什么做不成的事。演講是一件非常普通的事,而美國第16任總統林肯卻因為演講而成名。他的成功就在于他從青少年時代就開始了對演講和口才的刻苦練習,并做到多看、多聽。他年輕時當過農民、伐木工、店員、郵電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師,他常常徒步30英里,到一個法院去聽律師們的辯護詞,看他們如何辯論、如何做手勢。他一邊聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說,一邊模仿他們。他聽了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道,回來后也學他們的樣子,對著樹林和玉米地反復練習演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師。所以,做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾,應該有始有終、持之以恒,這樣才能有所作為,才能為人民、為社會做出貢獻。所以,千萬要記住“功夫不負有心人”。失敗乃成功之母陽光總在風雨后,這是永恒不變的道理。你若能從挫折中站起來,重新出發,必定能獲得成功,因為“失敗是成功之母”。比如偉大的發明家愛迪生,一生的成功不計其數,一生的失敗更是不計其數。他曾為一項發明經歷了八千次失敗的實驗,他卻并不以為這是浪費,而是說:“我為什么要沮喪呢?這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的。”這就是愛迪生對待失敗的態度。他每每從失敗中吸取教訓、總結經驗,從而取得一項項建立在無數次失敗基礎之上的發明成果。古今中外,有許多成功者的事例,他們都是從失敗中站起來的。“失敗是成功之母”不僅應當成為我們喜愛的一句格言,更重要的是成為我們行動的指南。

16.表里的生物1.默讀課文,聯系課題,說說課文寫了一件什么事。〔答案〕(1)默讀就是無聲閱讀,是用大腦直接感受文字的意思,而不必將文字轉化為聲音。我們默讀課文時,應做到“一用兩不能”,即用眼睛看書,不能用手指文章,也不能小聲叨念,“出聲”則會影響閱讀速度,“用手指文章”則影響眼睛的掃視幅度。另外,必須高度集中注意力,只有這樣,才能提高默讀速度。(2)主要寫了“我”小時候認為凡能發出聲音的,都是活的生物,所以對父親的表極其好奇,并相信了