統編版語文七年級（下）《課外古詩詞誦讀》第二課時教學設計一.教材分析《課外古詩詞誦讀》第二課時，主要選取了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，宋代詩人王安石的《元日》，唐代詩人李白的《望廬山瀑布》等經典詩篇。這些詩篇語言優美，意蘊深刻，是培養學生語言表達能力，提高文化素養的重要素材。通過學習這些詩篇，讓學生感受古代文人的思想感情，領略古代文化的魅力。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的古文閱讀能力，但對古詩詞的鑒賞能力和文化素養還有待提高。學生在學習過程中可能會遇到詩文背景知識缺乏，古文詞語理解難度大等問題。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生了解詩文的背景，引導學生正確理解古文詞語，激發學生的學習興趣。三.教學目標知識與技能：讓學生能夠正確朗讀、背誦詩文，理解詩文的基本意思，掌握詩文中的重點詞語。過程與方法：通過對比閱讀，讓學生了解不同詩人的創作風格，提高學生的詩詞鑒賞能力。情感態度與價值觀：感受詩文中的美，培養學生熱愛古典詩詞的興趣，提高學生的文化素養。四.教學重難點重點：詩文的正確朗讀與背誦，詩文意思的理解，重點詞語的掌握。難點：詩文背景知識的了解，古文詞語的理解，詩詞鑒賞能力的提高。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造學習氛圍，讓學生感受詩文中的美。對比教學法：通過對比不同詩人的創作風格，引導學生發現詩詞的魅力。啟發式教學法：教師提問，引導學生思考，提高學生的詩詞鑒賞能力。六.教學準備教師準備：熟練掌握詩文內容，了解詩文背景知識，準備相關教學課件。學生準備：預習詩文，了解詩文基本意思，準備課堂發言。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片、音樂等手段，營造學習氛圍，引導學生進入詩詞世界。教師簡要介紹詩文的背景知識，激發學生的學習興趣。呈現（10分鐘）教師帶領學生朗讀詩文，注意停頓、語氣、情感的把握。讓學生感受詩文的韻律美，理解詩文的基本意思。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生思考，討論詩文中的重點詞語。學生分組合作，通過對比閱讀，分析不同詩人的創作風格。鞏固（5分鐘）教師總結課堂內容，強調詩文中的重點詞語和創作風格。學生背誦詩文，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）教師引導學生進行拓展閱讀，推薦相關詩篇，提高學生的詩詞鑒賞能力。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調詩文中的美，激發學生對古典詩詞的熱愛。家庭作業（5分鐘）讓學生完成詩文的背誦，書寫課后感悟，了解詩文背后的故事。板書（5分鐘）教師根據課堂內容，進行板書設計，突出詩文中的重點詞語和創作風格。教學過程中每個環節所用時間僅供參考，具體時間根據實際教學情況進行調整。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，旨在發現問題、解決問題，不斷提高教學質量和教學水平。在本次《課外古詩詞誦讀》第二課時的教學設計中，我發現了以下問題并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題一：學生對古詩詞背景知識了解不足在教學過程中，我發現部分學生對詩文的背景知識了解不足，影響了他們對詩文內容的理解和欣賞。解決辦法：在呈現環節，我增加了對詩文背景知識的介紹，通過圖片、音樂等手段，讓學生更加直觀地了解詩文的創作背景。改進措施：在今后的教學中，我將繼續加強詩文背景知識的介紹，引導學生自主查找相關資料，提高學生對詩文背景的了解。問題二：學生古文詞語理解難度大在操練環節，我發現部分學生對古文詞語的理解難度較大，影響了他們對詩文意思的把握。解決辦法：在操練環節，我針對學生的實際情況，對詩文中的重點詞語進行了講解，引導學生通過對比閱讀，加深對古文詞語的理解。改進措施：在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，針對性地講解古文詞語，提高學生對古文詞語的理解能力。問題三：課堂互動不足在教學過程中，我發現課堂互動不足，學生的參與度不高。解決辦法：在鞏固環節，我增加了小組討論的環節，讓學生在互動中提高對詩文的鑒賞能力。改進措施：在今后的教學中，我將進一步加強課堂互動，采用多種教學手段，提高學生的參與度。問題四：拓展環節過于簡單在拓展環節，我發現學生的拓展閱讀過于簡單，沒有達到提高學生詩詞鑒賞能力的目的。解決辦法：在拓展環節，我引導學生進行更深入的拓展閱讀，推薦相關詩篇，提高學生的詩詞鑒賞能力。改進措施：在今后的教學中，我將更加注重拓展環節的設計，提高學生的詩詞鑒賞能力。二、改進措施加強詩文背景知識的介紹，提高學生對詩文內容的理解和欣賞。關注學生的學習需求，針對性地講解古文詞語，提高學生對古文詞語的理解能力。加強課堂互動，采用多種教學手段，提高學生的參與度。注重拓展環節的設計，提高學生的詩詞鑒賞能力。鼓勵學生自主查找相關資料，增加他們對詩文背景知識的了解。定期進行教學反思，及時發現問題，不斷調整教學方法和策略。通過本次教學設計的實施和反思，我深刻認識到自己在教學過程中的不足之處，并明確了改進的方向。在今后的教學中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。一、作業設計作業是課堂教學的延伸和鞏固，是學生獨立完成學習任務的重要環節。在本次《課外古詩詞誦讀》第二課時的教學設計中，我針對學生的學習情況，設計了以下作業：背誦詩文：要求學生熟練背誦本節課所學詩文，加強對詩文內容的記憶和理解。書寫課后感悟：讓學生結合自己的生活實際，談談對詩文內容的理解和感悟，培養學生的寫作能力。了解詩文背后的故事：讓學生課后查閱相關資料，了解詩文的創作背景和作者的生平和創作風格，提高學生對詩文背景知識的了解。推薦閱讀：向學生推薦與本節課所學詩文相關的詩篇，讓學生自主閱讀，提高學生的詩詞鑒賞能力。二、專家點評專家點評是提高教學水平的重要途徑。在本次教學設計中，我邀請了語文學科的專家對課堂教學進行點評，以期發現自己的不足，不斷改進教學方法。專家點評課堂教學：專家對課堂教學的整體效果給予了充分肯定，認為教學設計合理，教學方法得當，能激發學生的學習興趣。同時，專家也指出了我在課堂教學中存在的問題，如對學生的個別輔導不夠，課堂互動不足等。針對專家點評，改進教學方法：針對專家的點評，我認識到了自己在課堂教學中的不足，決心在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，提高課堂互動，以提高教學效果。三、教學反思在本次教學設計中，我通過作業設計和專家點評，對課堂教學進行了全面的反思。我發現自己在課堂教學中還存在以下問題：對學生的個別輔導不夠：在課堂互動環節，我發現部分學生在學習上存在困難，需要個別輔導。課堂互動不足：在教學過程中，我發現課堂互動不足，學生的參與度不高。拓展環節不夠深入：在拓展環節，我發現學生的拓展閱讀過于簡單，沒有達到提高學生詩詞鑒賞能力的目的。針對以上問題，我將在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，提高課堂互動，注重拓展環節的設計，以提高教學效果。同時，我將繼續借鑒專家的點評意見，不斷改進教學方法，提高自己的教學水平。四、改進措施加強對學生的個別輔導，關注學生的學習需求，提高學生的學習效果。提高課堂互動，采用多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。注重拓展環節的設計，提高學生的詩詞鑒賞能力，培養學生的文化素養。定期進行教學反思，及時發現問題，不斷調整教學方法和策略