出師未捷身先死長使英雄淚滿襟課堂導入這兩幅對聯寫的分別是誰？扶古柏，碧水春風，賤兒無家別，安得廣廈萬千，草堂美譽留后世；過潼關，朱門酒肉，夔女負薪行，但聞夷歌數處，詩圣文章著千秋。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻（yáo）第一幅對聯寫的是杜甫；第二幅對聯寫的是諸葛亮。杜甫是中國文學史上一位偉大的現實主義詩人，他一生心系祖國和百姓，渴望為國家效力，但卻屢遭挫折，才華難以施展。當他站在深受后人敬仰的諸葛亮祠堂前，面對這位鞠躬盡瘁、死而后已的蜀漢丞相，內心必定感慨萬千。讓我們通過《蜀相》這首詩，走進杜甫的內心世界，感受他憂國憂民的深沉情懷，以及對賢能之士的無限敬仰與自身壯志難酬的深深嘆惋。課堂導入同學們知道成都的武侯祠是用來紀念哪位歷史人物的嗎？諸葛亮他一生輔佐兩代帝王，可謂鞠躬盡瘁，他謀略過人、慧極近妖，是古來今來許多文人的白月光，他就是……今天讓我們與杜甫一起游歷武侯祠，傾聽亂世孤臣力挽狂瀾之聲吧！學習目標通過諸葛亮的英雄事跡，體悟杜甫對諸葛亮的敬仰。通過分析景物學習本詩寓情于景、借景抒情、借古抒懷的寫作特點。感受詩人借懷古抒發的憂國憂民之情，培養愛國主義情感。壹貳叁壹知人論世作者介紹

杜甫，字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。出生于鞏縣，唐代現實主義詩人。其作品顯示了唐由盛轉的歷史過程，風格沉郁頓挫，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。代表作《自京赴奉先縣詠五百字》、組詩“三吏”、“三別”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”。

在藝術上，善于運用各種詩歌形式，風格多樣，而以沉郁頓挫為主，語言精練，具有高度的表達能力。有《杜工部集》。作者介紹

杜甫生平主要分為四個階段讀書游歷時期放蕩齊趙間裘馬頗清狂(35歲以前)困守長安(35-44歲)（45至48歲）陷賊和為官時期(49歲以后)漂泊西南漂泊十一年，寫詩一千多首，最終客死異鄉。詩歌的主要思想：1.反映民生疾苦，表現對人民的同情。2.憂國憂民，表現出深摯的愛國情感。3.揭露統治階級的荒淫腐朽，表現強烈的憎惡之情。4.歌詠自然景物，抒寫親友之間的深厚情誼。寫作背景

《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫結束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。個人生活的艱難困苦自不必說，政治上那種“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想更是完全破滅。此時“安史之亂”已經“亂”了五年，生靈涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風雨飄搖中。唐肅宗寵信宦官，排斥功臣，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。

公元221年，劉備在成都稱帝，定國號為蜀，任命諸葛亮為丞相，蜀相的意思是蜀國的丞相。

詩題《蜀相》，寫的就是諸葛亮。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家。他曾經為劉備制定了一系列統一天下的方略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢政權，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立之局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實現了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。誦讀詩歌丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。思考：《蜀相》話語奇簡，意蘊豐富，究竟體現在何處？1.自讀：圈出意象，注意分析這些意象有何特征？2.再讀：思考“自”“空”何解？蜀相祠堂今安在？題目解讀（1）交代寫作對象：蜀漢丞相，指諸葛亮。（2）表達敬佩緬懷之情：說明全詩著眼點在諸葛亮這個人。（3）點明題材：詠史懷古詩詠史懷古詩：

詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。

如《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》文學常識結構：

臨古地—思古人—憶其事(描其景)—抒己情意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡內容：古人——對比失落，同病相憐，個人失意，前人啟示。

名地——昔盛今衰，世事變遷。

國家——嘆惋國運衰微，總結歷史教訓。

統治者——荒淫誤國，引以為戒。

自然——物是人非之惆悵，滄海桑田之感慨，自然永恒之概堿表現手法：

用典、對比；觸景生情、借景抒情；詠史抒懷；即事議論、夾敘夾議。詠史懷古詩貳整體感知朗讀詩歌蜀相

杜甫

丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

（1）七律句式的節拍有兩種劃分方式：二二二一，二二一二。誦讀每個節拍的后一字遇平聲可適當延長，誦讀起來才會有抑揚頓挫的韻律。（2）本詩的感情基調是傷感、嘆惋。所以要讀得稍慢，讀得深沉。朗讀全詩，理清思路，思考以下問題：1.杜甫來到武侯祠，看到了哪些景象？2.他寫到了諸葛亮的哪些事跡？3.他為什么寫蜀相諸葛亮？（情感）整體感知蜀

相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。所

見所

聞所

感所

思臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情寫

景懷古抒情武侯祠諸葛亮英

雄叁探究文本探究文本杜甫眼中的武侯祠開頭兩句用了什么修辭手法？“尋”字意味著什么？“柏森森”突出了什么情感？丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。①設問。從“丞相祠堂”寫起，而題為“蜀相”，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。②一個“尋”字突出了這種感情，不僅僅是地理意義上的尋找，它還隱藏著精神意義上的追尋，因為心思其人，所以才要尋訪其廟，意味著這不是一次隨意的春游，而是一場虔誠地拜謁。③情感：“柏森森”一詞，一方面寫出武侯祠的位置，另一方面講了武侯祠的精神氣象。它歷史悠久，渲染靜謐、莊嚴肅穆的氣氛，適合表達追奉先人時的崇敬之感。同時，“歲寒，然后知松柏之后凋也”，柏樹蒼勁偉岸，經冬不凋，在中國傳統文化中素來有忠貞、高潔的意味，可視為諸葛亮偉大人格的象征。探究文本杜甫眼中的武侯祠這一聯中，使用了哪些手法來表現景色？哪兩個字用得最傳神，為什么？映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。①視聽結合、動靜結合。“碧草”和“黃鸝”相對，以綠對黃，顏色鮮亮；且一動配一靜，動靜相宜，恰似一幅如詩如畫的春光圖。②最傳神的兩個字——“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”、“白白的”的意思，這兩個字是全詩的詩眼。青草自綠，春色宜人卻無人鑒賞；黃鸝好音，好音悅耳卻無人聆聽，說明這里的景色沒人欣賞，作者融情于景，以樂景襯哀情，進一步表明到這里的人很少，武侯嘔心瀝血的功業已被人遺忘，寫出了祠堂的荒涼冷落。③表現出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業被人遺忘的惋惜。④為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧。’一個‘鬧’字境界全出。”詩歌鑒賞題中往往會仿照此類設問，讓學生找出與本詩意境密切相關的字詞賞析其妙處，這種題型被稱為“煉字題”。知識鏈接（1）釋字義：解釋該字在句中的含義。（2）解句義：展開聯想，把該字放入原句中描述景象。（3）明手法：指出這個字特殊的語法現象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（4）說效果：點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。答題步驟同學們還能想到哪些用“自”“空”二字表達深沉感慨的例子呢？請同桌討論，踴躍發言。知識鏈接昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。——[唐]崔顥《黃鶴樓》山回路轉不見君，雪上空留馬行處。——[唐]岑參《白雪歌》芳樹無人花自落，春山一路鳥空鳴。——[唐]李華《春行即興》花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。——[宋]李清照《一剪梅》塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。——[宋]陸游《書憤》思考：詩人憑吊武侯祠，在祠堂內看到了哪些景象？探究文本碧草、黃鸝春意盎然、賞心悅目欣喜愉悅的情感自空——獨自——白白地，徒然借景抒情以樂襯哀寂寞感傷寄寓冷清寂寥意境青草自綠，無人光顧黃鸝好音，無人聆聽杜甫眼中的武侯祠此句用了什么手法？詩人筆下的諸葛亮是怎樣的形象？三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

天下計——雄才大略

老臣心——忠心報國“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。”——《前出師表》探究文本手法：用典探究文本杜甫眼中的武侯祠英雄”指的是失敗的英雄還是成功的英雄？詩人泣下沾襟究竟是為什么？出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。“出師未捷身先死”寫諸葛亮“六出祁山，病死五丈原”。諸葛亮北伐不成、因積勞成疾，赍志而歿，病死軍中。①“英雄”：指失敗的英雄，寫出了歷史上一切事業未竟的英雄人物，對諸葛亮壯志未酬表達了深深的遺憾和共鳴。同時也包括著詩人自己。淚滿襟——表達了對諸葛亮獻身精神的景仰、事業未竟的痛惜之情。全詩的點睛之筆，是詩眼。是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。②詩中的“英雄”既指諸葛亮，也指所有心系天下卻壯志難酬之人，更是杜甫自己。早年立下“致君堯舜上，再使風俗淳”的壯志卻困守長安十年，而后遭遇“安史之亂”。《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”寫盡了他的漂泊流亡。然而一生坎坷的他，卻憂國憂民，在茅屋被狂風刮破時，他仍心念天下蒼生，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。尾聯之所以感人肺腑，長使英雄淚滿襟，是因為這兩句飽含了知其不可而為之的勇氣、為國為民肝腦涂地的忠心、殫精竭慮功業未成的遺恨。探究文本肆合作探究合作探究四人一組，討論下列問題：1.詩人為什么會與諸葛亮這樣一個悲劇的英雄產生共鳴？3.整首詩歌共四聯，每一聯分別表達了作者怎樣的思想感情？2.后兩聯突出了諸葛亮什么特點？合作探究比較

諸葛亮杜甫志向抱負境遇命運

北定中原，興復漢室

致君堯舜上，更使風俗淳

劉備三顧茅廬，輔佐兩朝，六出祁山，遇到明主，知遇之恩。早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病纏身，懷才不遇。出師未捷身先死壯志未酬身先老1.詩人為什么會與諸葛亮這樣一個悲劇的英雄產生共鳴？借諸葛亮之酒杯，澆自己仕途不順、懷才不遇的塊壘。

詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，事業未竟，抒發了自身壯志難酬的苦痛以及對諸葛亮的仰慕、嘆惋。合作探究合作探究2.后兩聯突出了諸葛亮什么特點？頸聯：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心尾聯：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟——三顧茅廬，諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統一天下應走鼎足三分，聯吳抗曹的道路。突出諸葛亮的雄才大略。——輔佐蜀先主劉備和后主劉禪兩代。幫助劉備開創基業，輔佐劉禪匡濟艱危。突出諸葛亮的赤膽忠心。——六出祁山，討使曹魏，功敗垂成，第一次因馬謖sù戰敗而退兵，后五次因供給不繼等原因不果。實際上，諸葛亮率軍出祁山僅兩次。因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。突出諸葛亮的壯志未酬。思古人、憶其事——用典3.整首詩歌共四聯，每一聯分別表達了作者怎樣的思想感情？合作探究首聯：表達了詩人瞻仰武候祠、追慕諸葛亮之情；頷聯：物是人非，英雄不在的落寞之情；頸聯：對諸葛亮才德的仰慕稱頌；對劉備與諸葛亮君臣際會的羨慕之情。尾聯：通過對諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后己的贊揚和惋惜，抒發了自己壯志未酬、功業未就的深沉感慨。伍歸納總結寫作特色①營造典型氛圍。詩人準確地攝取了森森的古柏、映階的春草和隔葉的黃鸝這些最能表現典型環境特征的景物，用來烘托一種寂靜、肅穆的氛圍，借此表達在這種氛圍中詩人所產生的憑吊古人、仰慕英雄的特定心境。②借物(古)抒懷。這首詩分兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現實，透露出詩人憂國憂民之心；后四句詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對國家命運的許多期盼與憧憬。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。寫作特色③以議論入詩。頸聯以議論評價諸葛亮的雄才大略、報國忠心和生平業績，不僅沒有沖淡詩歌的抒情氣氛和完整形象，反而使詩歌的抒情氣氛更為濃重，形象更為豐滿。表現諸葛亮