人教版小學一年級上冊語文教案2024年

教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學

大綱和教科書要求及學生的實際狀況，那么以下是為大家打算了人教

版小學一班級上冊語文教案2024年范本，歡迎參閱。

小學一班級上冊語文教案一

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培育酷愛自然的感

情。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個

字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學重點難點：

朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學打算：

投影錄音小黑板

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音，學習生字〃江、南、魚、葉〃，能正確書

寫。

教學過程：

一、看圖導入

我的修改：

1、小摯友，大家寵愛學詩嗎？。今日，老師還要和大家一起學習

一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（老師在田字格中板書課題，并

注音。指名讀，齊讀課題。）

學習〃江、南〃這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還

有什么要提示小摯友留意的地方嗎？

（這一環節的設計、分散了識字的難度。用學生相互提示寫字留

意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了〃我是

小老師〃的示意，產生學習漢字的自信念。）

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富裕的土地，這里是中國

出名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,

那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮

花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創設情境激發學生的'情趣，讓他們做好閱讀學習課文的打

算。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準音。

2、學生自由讀課文。

（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在

讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習

課文的同時復習鞏固漢語拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機訂正字音。

5、說說你最寵愛讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查

重點詞語的認讀狀況。出示：江南何田田（小）魚（游）戲

3、說說你記住了哪個字？

4、指導書寫：江魚葉

（1）〃江〃是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語）

（2）〃葉〃要留意右邊的部分。（組詞）

（3）〃魚〃上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學生描紅，臨寫。

其次課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培育酷愛自然的感

情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字〃可西〃，指導書寫。

教學過程：

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的〃蓮〃指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮

的？

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟

了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說一一江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？

⑴引導學生從顏色上來說說。

（2）引導學生從形態上來說說。

（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

⑷這句是贊美蓮葉的，〃何〃可以理解為多么，蓮葉是多么一一美

麗、多么碧綠茂密！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們

唱的多快樂呀!（放錄音）小姑娘的歌聲驚動了誰呀？

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩句里是怎么講的?（指讀）

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會

兒北，游的怎么樣?

⑴指導朗讀。

⑵競賽讀，齊讀。

⑶請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習、

1、老師發覺有些小摯友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向

有規律地游動）

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背

誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，老師幫助學生設置臺階，從自

己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。）

3、學了這篇課文，你有什么感想?（滲透教化）

四、學習生字

1、出示：西可

2、學生溝通識記方法。

3、指導書寫。

（1）〃可〃字的末筆是豎鉤。（組詞）

⑵〃西〃按筆順寫精確。（組詞）

4、學生描紅。

小學一班級上冊語文教案二

一、教學要求

1、學會復韻母ie、ue,學會特殊韻母er及其匹聲，讀準音，認

清形，正確書寫。

、學會整體認讀音節

2ye>yueo

3、學習聲母與復韻母ie、加組成的音節，能精確拼讀。

4、相識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內容。

第一部分是復韻母ie、ue,整體認讀音節ye、yue,特殊韻母er

及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的〃椰〃提示ie和

ye的音。其次幅圖用月亮的〃月〃提示Ue和yue的音。第三幅圖用耳

朵的〃耳〃提示er的音。

其次部分是聲母和ue的.拼音練習。

第三部分是看圖拼讀音節。

第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有

意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要相識的字。

ie、ue.er的發音、聲母與iie組成音節的拼讀以及認字是本課

教學的重點，er的發音是難點。

三、教學建議

（一）教學打算

1、協作學習ie、ue^er發音的錄音帶;復韻母ie、iie、er及整體

認讀音節ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學和整體認讀音節教學

復韻母ie、Ue和整體認讀音節ye、yue的教學可以結合進行，區

分比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認讀音節，

e前是大y。iie和yue讀音相同，iie是韻母，yue是整體認讀音節。

y和iie組成音節時，U上兩點省寫。

er的發音，可配以手勢（手平伸，四指上翹，表示卷舌）幫助發音，

借助口語中的〃而、耳、兒〃等字音幫助讀準字母的音。

（三）拼音教學

拼音練習時，要留意區分鼻音n和邊音I。學習j、q、x與Ue相

拼的音節，可先復習U上兩點省寫規則。鼓舞學生大膽實踐，自己拼

讀;老師巡查，個別輔導，培育學生的拼音實力。

學習看圖拼讀音節，可先指導看圖：院子里有些什么？老爺爺在

干什么?然后出示音節，進行拼讀。

（四）認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連

成詞讀讀以加深記憶，如家（大家、畫家），河（大河、河水），入（出入）。

〃兒〃的讀音要告知學生和〃子〃一樣，單獨出現或在詞頭讀6r,如

〃兒童、兒女〃;在詞尾讀輕聲er,如〃花兒、魚兒、月兒〃。〃機一雞、

河一和〃讀音相同要組成詞比較區分。帶水。）的字學過"洗〃，這課要

啟發學生認清〃河〃的左邊也有水（7）,右邊是〃哥〃的一半。

句子中每個字的音節都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句

子讀通，并引導學生對比畫面，體會〃好玩極了〃。

（五）擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快〃。

拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快

又準。

2、比一比,讀一讀。

ei—ieei—eriu—uiie—Ue

3、讀一讀，用音節口頭組詞。

y巨椰子抬爺爺ye田野y。樹葉

友兒童前耳朵前一二

4、回家制作ie、iie、er>ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫〃?〃

飛（雞、機）（河、和）水

小（雞、機）（河、和）好

（六）課時支配

教學本課可用2課時。

四、參考資料

ie、iie、er的發音方法發ie時，由發i起先，接著發e,口腔半

開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念6,口

半開，嘴角綻開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發Ue時，

由ii起先，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的

發音與ie中e的發音相同。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表

示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成

rer。

小學一班級上冊語文教案三

《江南》

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，相識8個生字，會寫其中的4個字。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景。培育學生酷愛大自

然的思想感情。

教學重點

借助拼音和課文插圖，正確、流暢地朗讀課文并背誦課文，借助

拼音相識8個生字，會寫4個字。

教學難點

初步具有閱讀古詩的愛好。

教具、學具

教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷

葉、東南西北圖案的頭飾。

學具：生字卡片。

課時支配

1?2課時。

教學過程

一、利用CAI課件創設情境導入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。

（學生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）

小摯友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這

個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，

老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課

題兩遍。

老師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風景美麗、物產

豐富，是的魚米之鄉。

二、初讀課文

1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看

看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準生字的音。

2、數一數，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3、檢查自讀狀況。問：誰情愿讀給大家聽?抽幾個同學讀課文,

其余同學邊聽邊用〃?〃畫誕生字，老師抽查。

4、老師范讀、領讀。

三、學習生字

1、指名分句朗讀，結合學習生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚、戲、間。

2.學生拿誕生字卡自讀，老師相機正音。

留意〃江〃、〃間〃的讀音一個是后鼻音，一個是前鼻音。〃采〃的讀

音是平舌音，不要讀成翹舌音。〃可〃和〃何〃韻母相同，〃葉〃和“魚〃的

讀音是自成音節。

3、檢查識字狀況。先打亂依次認讀生字，師出示生字卡，抽讀,

開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導寫字：可、江、采、魚。

⑴記住字形。

分四人小組合作學習，探討如何識記生字。可啟發學生用學過的

筆畫和熟字來分析記憶字形。

〃可〃：有五筆。擴詞：可愛、可口、可以。

〃江J三點水加〃工〃。江與水有關，所以有三點水。口頭組詞:

江水、江邊、江上、長江、江岸。

〃采J上下結構，采要用手，留意上面是一個爪字頭。口頭組詞：

采花……

〃魚J下邊的一橫是“魚〃的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚

兒、魚尾巴……

⑵指導學生按筆順提示描紅。

⑶學生練習描紅，老師巡回指導，剛好訂正寫字姿態。

⑷指導學生在田字格中書寫。

(5)生練習寫生字后師點評。

四、精讀課文

1、學習詩的一、二行。

(1)指名朗讀詩的一、二行。

⑵指導學生看圖，視察荷葉。荷花長得怎樣。〃何〃：表示感嘆,

驚異;〃田田〃：指荷葉長得層層疊疊，茂密鮮亮，特別可愛。

⑶指導反復朗讀，綻開聯想，從這兩行詩中你知道了什么？從中

感受荷葉茂密鮮亮、特別可愛的樣子。

2、學習詩的后五行。

(1)指明朗讀詩的后五行。

思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？(魚兒)

魚兒在干什么?(游水游戲)

⑵魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自

由？

指導反復朗讀：〃魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。〃

課件展示魚兒在蓮葉下面游水游戲的情景，讓學生綻開聯想，感

受魚兒的快樂和自由、逗人寵愛的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學生動手面出方位圖。這里

的東南西北是指荷葉的四周。

綻開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌

相互描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

老師揭示：魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒又穿到西面，

一會兒鉆到南面，一會兒又滑到了北面。五個〃戲〃字寫出了魚兒的快

樂和自由，〃東、南、西、北〃則寫出了魚兒在水間逍遙自由、逗人寵

愛的樣子。

(3)指導有感情地朗讀詩句。

問：小摯友，當你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

懷著興奮的心情朗讀魚兒戲游的句子，留意重音和停頓。

五、背誦課文

1、嘗試背誦。（生選擇自己寵愛的方法練習背誦課文。）

2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、依據重

點字詞記、想象記）

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的快樂情景

4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個

同學戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,

邊背誦邊表演。

七、總結

通過本課的學習，我們學會了本課的生字，理解了詩句的意思,

看到了江南水鄉的美麗景色，感受到了大自然是多么奇妙，我們以后

要更加酷愛大自然，愛護大自然。從本課的學習中，我們還體會到了

閱讀古詩的樂趣，希望今后接著努力，多閱讀多積累一些優秀的古詩。

小學一班級上冊語文教案四

《明天要遠足》

一、激趣導入，揭示課題

L小摯友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學經常會進行

什么活動?（郊游、登山……）假如明天你要去郊游，你的心情會怎樣?

你會想些什么呢？

2.今日老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。

師板書課文題目，生齊讀課文題目。

①學習〃明〃字：后鼻音，音節是曲叫，左右結構;用加一加的方

法識記：日+月二明。或者結合字義巧記：日月同輝一一明。可以組詞：

明天。

②引導學生理解〃遠足〃。師問：〃足”是什么意思?（腳廣遠足”

呢?（比較遠的徒步旅行）

3.讀了課文題目，你想知道什么？

預設：生1：小要去哪兒？

生2：他去遠方干什么？

設計意圖：老師通過談話，以學生感愛好的郊游導入新課，引起

學生共鳴，激發起學生學習的愛好。恰當地揭示并理解課文題目，使

學生自然地理解了〃遠足〃的含義，可以說是潤物無聲。而且通過設置

問題一一〃讀了課文題目，你想知道什么〃激發起學生探究的愛好。

二、初讀課文，整體感知

L老師范讀課文，請同學們細致聽，留意聽準字音。

2.同學們寵愛這首小兒歌嗎?請試著輕聲讀一讀c

提出讀文要求：（1）讀準字音,遇到不相識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）把這首兒歌讀通順。

（3）用筆圈出本課須要相識的生字。

3.指名讀文，其他同學想一想：這首兒歌有幾小節?主要寫了什

么內容？

（老師引導學生明確這首兒歌有3個小節。主要內容是一個小摯

友明天要遠足，今日夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。）

4.她都想到了什么？

（完成活動設計卡，小組內溝通。）

設計意圖：依據一班級學生的年齡特點，按部就班地感知課文內

容一一先通過老師范讀課文，使學生對課文內容有了初步感知;再通過

自己試讀，了解課文的主要內容;最終通過劃分小節完成對課文的初

讀。

三、細讀課文，隨文識字

1.讀文識字。

（1）指名讀第一小節。思索：遠足的前一夜，小怎么了？（睡不著）

課件出示〃睡〃字，介紹目字旁。當〃目〃字放在字的左邊時，就變

成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。因為睡覺的時候要

閉上眼睛，〃睡〃和眼睛有關，所以是目字旁。

（2）小睡不著覺，首先想到了什么?（大海）

認讀“海〃字，引導學生運用字謎記字法識記：每天都有水。

（3）小想的是什么地方的海呢?〃那地方〃指的是什么地方？

認讀〃那”字，組詞：那里;“那〃的反義詞是“這〃。

（4）在小的心里，那地方的海怎么樣?（顏色許多）

你們想去看看大海嗎?（課件出示大海的圖片）

你們知道大海都有什么顏色嗎?（藍色、黑色、綠色）

老師邊出示課件邊說明大海顏色的改變。

（5）小是聽誰說的大海有許多種顏色?（老師）

識記“老〃字。

你能用"老師〃說一句話嗎？

（6）小對老師的話持什么看法?（，懷疑、不信任……）你是從哪個詞看

出來的？

預設：

(生：真的)學習〃真〃字，強調里邊有三橫。

(生：從問句可以看出)學習〃嗎〃字，它表示疑問。

⑺指導朗讀。

〃真的〃讀重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學生練讀。

2.鞏固生字。

(1)開火車讀學過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。

(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出

示)

目—()上—0

3.練習有感情地朗讀這一小節。

同學們相識了這些字寶寶，現在我們把它們送回到第一小節，你

們還相識嗎?請大家試著有感情地讀一讀第一小節。

設計意圖：識字是小學階段特別重要的教學目標，特殊是小學一

班級，必需每堂課扎扎實實地指導。本環節教學的的特點就是融把握

文本、朗讀指導、識字于一體，通過朗讀第一小節，順勢引出7個生

字，運用多種方法進行識記，并相機進行朗讀訓練，識字教學和朗讀

感悟相結合，提高了教學效果。

四、課后小結，激發探究

這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，知道了小要去

遠足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小還想到了什么呢?下節課

我們再來學習。

設計意圖：在課時結束時，老師對課文內容進行了簡潔的總結，

使學生進一步明確了本節課的內容，然后通過設疑〃小還想到了什么〃,

激發起學生對下節課接著學習探究的愛好。

小學一班級上冊語文教案五

教學目標：

1、了解自然，酷愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法相識12個生字。了解多音字〃只〃的讀法。

4、學會書