PEP版三年級上冊

Unit

2

Different

Families

Part

A

Who

Lives

with

Us

作業設計一、作業設計目標1.

鞏固課堂所學的關于家庭成員的詞匯和句型，如

father,

mother,

sister,

brother

等，以及句型

Who's

that...?

That's...2.

培養學生的聽說讀寫能力，特別是聽和說的能力，讓學生能夠準確、流利地表達家庭成員的信息。3.

激發學生對英語學習的興趣，增強學習的自信心，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。4.

讓學生了解家庭成員之間的關系，培養學生的家庭觀念和親情意識。二、作業設計原則1.

針對性原則：作業設計要緊密圍繞教學目標和教學內容，突出重點，突破難點，針對學生的實際情況進行設計。2.

層次性原則：根據學生的個體差異，設計不同層次的作業，滿足不同層次學生的學習需求，讓每個學生都能在作業中有所收獲。3.

趣味性原則：作業設計要富有趣味性，能夠激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成作業。4.

多樣性原則：作業形式要多樣化，包括口頭作業、書面作業、實踐作業等，讓學生通過多種方式鞏固所學知識。三、作業內容（一）基礎性作業（必做）1.

聽錄音跟讀

Let's

talk

和

Let's

learn

部分的內容，模仿語音語調，至少

3

遍。設計意圖：通過聽錄音跟讀，讓學生熟悉課文內容，糾正發音，培養語感。2.

抄寫本單元的重點單詞

father,

mother,

sister,

brother

等，每個單詞抄寫

5

遍，并默寫

1

遍。設計意圖：讓學生通過抄寫和默寫，加深對單詞的記憶，掌握單詞的拼寫。3.

完成課本第

15

頁的

Let's

practice

部分的練習，用

Who's

that...?

That's...

句型介紹自己的家庭成員。設計意圖：通過練習，讓學生熟練掌握句型的用法，能夠運用所學句型進行交流。（二）拓展性作業（選做）1.

制作一張家庭成員的英語卡片，正面畫上家庭成員的圖片，背面寫上對應的英語單詞和句子，如

This

is

my

father.

He

is

tall.

然后向同學展示并介紹自己的家庭成員。設計意圖：通過制作卡片，讓學生將所學知識與實際生活相結合，培養學生的動手能力和語言表達能力。2.

用英語寫一篇小短文，介紹自己的家庭成員，不少于

5

句話。設計意圖：通過寫作，讓學生進一步鞏固所學知識，提高學生的書面表達能力。3.

與家人一起玩“猜家庭成員”的游戲，一人用英語描述家庭成員的特征，其他人猜是誰。設計意圖：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，增強家庭成員之間的感情。（三）綜合性作業（小組合作完成）1.

小組合作，制作一份關于家庭成員的手抄報，內容包括家庭成員的介紹、照片、英語祝福語等。設計意圖：通過小組合作，培養學生的合作學習能力和團隊精神，同時讓學生在制作手抄報的過程中，綜合運用所學知識，提高學生的綜合素質。2.

以“我的家庭”為主題，拍攝一段英語視頻，介紹自己的家庭成員和家庭生活，然后在班級里展示。設計意圖：通過拍攝視頻，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的口語表達能力和自信心。四、作業評價1.

評價方式教師評價：教師對學生的作業進行批改和評價，及時反饋學生的作業情況，指出存在的問題和不足之處，給予鼓勵和表揚。學生自評：讓學生對自己的作業進行自我評價，反思自己的學習過程和學習方法，總結經驗教訓，提高自主學習能力。學生互評：讓學生之間相互評價作業，學習他人的優點和長處，發現自己的不足，共同進步。2.

評價標準基礎性作業：重點評價學生的單詞拼寫是否正確，句型運用是否恰當，語音語調是否準確。拓展性作業：重點評價學生的語言表達是否流暢，內容是否豐富，創意是否新穎。綜合性作業：重點評價學生的團隊合作是否默契，手抄報和視頻的制作是否精美，內容是否有意義。五、注意事項1.

控制作業量，避免學生負擔過重。2.

注重