《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：①認(rèn)識“群、竹、牙、馬、用、幾”等11個生字，會寫“竹、牙、馬、幾”4個字。②正確、流利地朗讀課文，背誦課文。③了解小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印形狀及冬眠的特點。2.過程與方法：①通過多種朗讀形式（如齊讀、分角色讀、表演讀）幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。②通過觀察、繪畫、表演等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學(xué)生對自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的熱愛。②讓學(xué)生感受冬天的美麗和小動物們的活潑可愛。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，會寫“竹、牙、馬、幾”等字。正確朗讀課文，背誦課文。2.教學(xué)難點：理解小動物腳印的不同形狀。了解冬眠的概念，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、小動物的腳印圖片。雪景視頻或圖片、輕音樂。繪畫工具（畫紙、彩筆）、小動物頭飾。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，嘗試讀一讀。準(zhǔn)備繪畫工具。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放雪景視頻，激發(fā)興趣：①播放一段美麗的雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察。②提問：“你們喜歡下雪嗎？為什么？”（學(xué)生自由回答）③教師總結(jié)：“下雪的時候，大地變成了一個白色的童話世界。今天，我們一起去看看雪地里的小畫家們。”2.揭示課題：①板書課題：《雪地里的小畫家》。②齊讀課題，提問：“什么是畫家？”（學(xué)生回答：畫畫的人）③教師引導(dǎo)：“今天，雪地里來了一群特別的小畫家，它們不是用筆，而是用自己的腳印來畫畫。”（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字（15分鐘）1.教師示范朗讀：①教師有感情地朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。②提問：“雪地里的小畫家都有誰？”（學(xué)生回答：小雞、小狗、小鴨、小馬）2.學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)生字：①教師逐句領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音。②出示生字卡片，學(xué)習(xí)“群、竹、牙、馬、用、幾”等生字。的：左偏旁“白”寫的窄一點，短撇的起筆在下面“日”的中間；右面的短撇起筆稍高于左偏旁中的短撇的起筆；橫折鉤，橫短折鉤長，鉤要低于左偏旁；最后一筆——“點”，在橫折鉤中間偏上，并且其中間與短撇的起筆對正。家：在書寫“家”時，“宀”稍寬，點畫居中，橫鉤長短適中。“豕”橫畫宜短，撇畫平行，排布均勻，彎鉤彎曲自然；捺畫收筆比鉤畫略高。雞：左小右大。“又”位置偏上，撇長點短。“鳥”頭部不宜太長太大；豎折折鉤下部帶斜，橫畫位置靠上。竹：左窄右寬，左短右長。兩撇平行，兩橫相對；豎與豎鉤端正，距離適中。牙：兩個橫向筆畫平行，上短下長；豎鉤端正；撇畫從下橫與豎鉤的交叉處撇出，長短適中。用：撇：首先寫一豎撇，注意撇的起筆處要重按，動作點明顯為好。撇筆既不能太直，也不能太彎。橫折鉤：在撇的右側(cè)起筆，寫一個橫折鉤。這個折筆實際上是豎筆，垂直向下行筆，要注意區(qū)分橫折的那種鉤。橫：在橫折鉤的上方，與撇相交處，寫一個橫。豎：在橫折鉤的左側(cè)，寫一個豎，與撇相交。橫：最后，在橫折鉤的下方，寫一個橫，與上方的橫平行。幾：首筆豎撇從左上格撇至左下寫格，第二筆橫折彎鉤的豎段在豎中線右側(cè)，略帶彎勢，彎底比豎撇的收筆略高。步：“止”中豎正直，兩豎畫左短右長，下橫宜長。下部豎畫正對上豎，斜撇舒展，右邊切勿多寫一點。成：橫畫不宜太長，左撇與橫折鉤平行，斜鉤彎斜自然，右撇和點畫位置恰當(dāng)。參：“〔?厶大〕”寬“彡”窄，“〔?厶大〕”罩住“彡”。“尖”，“厶”窄“大”寬。“大”居上居中，?（撇折）起筆于豎中線；“大”，居橫中線部位；橫在橫中線上方，撇尖與捺腳持平。“彡”，三撇長短不一，第一撇從田字格中心起筆，第二、三撇都斜跨豎中線。加：力字旁的書寫：力字旁的橫畫要短，折鉤則稍長一些，保持整體平衡。撇畫的寫法：撇畫應(yīng)該寫成斜撇，這樣能使字形更加生動。勾畫的技巧：勾畫是整個字的最低點，要寫得穩(wěn)而有力。口字的擺放：口字位于字體的中間位置，上寬下窄，形成倒梯形，與力字旁形成良好搭配。馬：頭部不宜太寬；橫折和豎折折鉤均稍向左斜；橫畫長短適中，位置恰當(dāng)。③重點指導(dǎo)“竹”（橫折、橫折鉤）和“牙”（豎折折鉤）的筆畫。3.游戲鞏固生字：①“開火車”游戲：學(xué)生依次讀生字，讀對的同學(xué)繼續(xù)讀下一個。②“找朋友”游戲：教師將生字卡片貼在黑板上，學(xué)生上臺找出對應(yīng)的字并讀出來。4.分組比賽讀：①將學(xué)生分成兩組，每組輪流讀課文，比一比哪組讀得更準(zhǔn)確、更有感情。②教師點評，表揚讀得好的小組，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。（三）精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）1.逐句講解，理解內(nèi)容：①第一句：“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。”提問：“為什么說小動物是‘小畫家’？”（學(xué)生回答：它們的腳印像畫）教師引導(dǎo)學(xué)生感受雪地的美麗和小動物們的快樂。②第二句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”出示小動物腳印的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”的形狀。提問：“為什么小雞畫的是竹葉？”（學(xué)生回答：因為小雞的腳印像竹葉）③第三句：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”提問：“小畫家們是怎么畫畫的？”（學(xué)生回答：用腳踩出腳印）④第四句：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。”提問：“青蛙為什么沒來畫畫？”（學(xué)生回答：青蛙在冬眠）教師講解冬眠的概念，幫助學(xué)生理解。2.表演課文，加深理解：角色扮演：請幾位學(xué)生分別扮演小雞、小狗、小鴨、小馬，其他學(xué)生扮演旁白。動作表演：學(xué)生模仿小動物的腳印，用手指在空中“畫”出竹葉、梅花、楓葉、月牙。全班表演：播放輕音樂，全班學(xué)生一起表演課文內(nèi)容。（四）拓展延伸，創(chuàng)作繪畫（10分鐘）1.創(chuàng)作“雪地畫”：①提問：“如果你是雪地里的小畫家，你會畫什么呢？”②學(xué)生自由回答，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。③學(xué)生用彩筆在畫紙上創(chuàng)作自己的“雪地畫”，教師巡視指導(dǎo)。2.展示作品：①請幾位學(xué)生展示自己的作品，并說一說畫的是什么。②教師點評，表揚學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（五）課堂總結(jié)1.回顧課文：①提問：“今天，我們認(rèn)識了哪些雪地里的小畫家？它們畫了什么？”②學(xué)生回答，教師總結(jié)：“小動物們的腳印雖然不同，但它們都用自己的方式在雪地上留下了美麗的畫。”2.情感升華：①提問：“你們喜歡這些小畫家嗎？為什么？”②教師總結(jié)：“雪地里的小畫家們用簡單的腳印創(chuàng)造出了美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們的家園。”（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文：回家后把課文背給爸爸媽媽聽。2.繪畫作業(yè)：完成自己的“雪地畫”，并寫上自己的名字。3.拓展閱讀：找一找其他描寫冬天的詩歌，讀一讀。五、教學(xué)反思1.教學(xué)方法：①通過視頻、表演、繪畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。②通過游戲鞏固生字，幫助學(xué)