教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《基于人才畫像視角的新時代高校輔導員核心素養研究》一、課題基本信息課題名稱：基于人才畫像視角的新時代高校輔導員核心素養研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：基礎研究課題負責人：張華（副教授）主要成員：李明（講師）、王麗（講師）、趙強（講師）課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業的快速發展，高校輔導員作為學生思想政治教育、心理健康教育、就業指導等工作的主力軍，其核心素養的重要性日益凸顯。新時代背景下，高校輔導員面臨著更加復雜多樣的工作環境和挑戰，因此，提高輔導員的核心素養，對于推動高校思想政治教育工作的發展具有重要意義。本研究旨在從人才畫像視角出發，探討新時代高校輔導員核心素養的構成要素、發展規律及其影響因素，為高校輔導員隊伍建設提供理論支持和實踐指導。通過研究，有助于提升高校輔導員的專業素養和綜合能力，促進高校思想政治教育的創新發展。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外關于高校輔導員核心素養的研究已有一定成果，主要集中在以下幾個方面：高校輔導員核心素養的構成要素研究：國內外學者普遍認為，高校輔導員核心素養應包括政治素質、道德素質、業務素質、心理素質、溝通能力、組織能力等。高校輔導員核心素養的發展規律研究：研究發現，高校輔導員核心素養的發展是一個動態過程，受到教育背景、工作經驗、個人特質等因素的影響。高校輔導員核心素養的影響因素研究：研究表明，高校輔導員核心素養的培養受到教育體制、培訓機制、工作環境等因素的制約。高校輔導員核心素養的測評與評價研究：國內外學者普遍認為，高校輔導員核心素養的測評與評價應采用多元化、綜合性的方法，以提高測評結果的科學性和可靠性。發展趨勢：研究內容將更加關注高校輔導員核心素養的培養與提升，以及如何通過培訓和實踐提高輔導員的核心素養。研究方法將更加多樣化，包括案例分析、實證研究、大數據分析等，以提高研究的深度和廣度。研究成果將更加注重實際應用，為高校輔導員隊伍建設提供有力的理論支持和實踐指導。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建新時代高校輔導員核心素養的指標體系。（2）分析新時代高校輔導員核心素養的發展規律及其影響因素。（3）提出提升高校輔導員核心素養的策略與路徑。研究內容（1）新時代高校輔導員核心素養的構成要素研究。（2）新時代高校輔導員核心素養的發展規律研究。（3）新時代高校輔導員核心素養的影響因素研究。（4）新時代高校輔導員核心素養的提升策略與路徑研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解高校輔導員核心素養的研究現狀和發展趨勢。（2）問卷調查法：設計調查問卷，對高校輔導員進行問卷調查，了解其核心素養的現狀。（3）訪談法：對高校輔導員進行訪談，深入了解其核心素養的發展規律和影響因素。（4）案例分析法：選擇典型案例，對高校輔導員核心素養的培養與提升進行深入分析。（5）實證研究法：通過實證研究，驗證高校輔導員核心素養提升策略與路徑的有效性。研究路徑（1）第一階段：文獻綜述與理論構建。（2）第二階段：問卷調查與數據分析。（3）第三階段：訪談與案例研究。（4）第四階段：實證研究與策略提出。（5）第五階段：總結與成果推廣。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建一套科學、全面、可操作的新時代高校輔導員核心素養指標體系。（2）揭示新時代高校輔導員核心素養的發展規律及其影響因素。（3）提出一套切實可行的提升高校輔導員核心素養的策略與路徑。成果形式（1）研究報告：撰寫一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果、結論與建議等。（2）學術論文：在核心期刊發表至少2篇關于新時代高校輔導員核心素養研究的學術論文。（3）培訓教材：編寫一套關于新時代高校輔導員核心素養培訓的教材。（4）實踐指南：制定一套關于新時代高校輔導員核心素養提升的實踐指南。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-2023年6月：文獻綜述與理論構建。（2）2023年7月-2023年9月：問卷調查與數據分析。（3）2023年10月-2023年12月：訪談與案例研究。（4）2024年1月-2024年3月：實證研究與策略提出。（5）2024年4月-2024年6月：研究報告撰寫與成果推廣。人員分工（1）課題負責人：張華（副教授）：負責課題的整體規劃、研究方向的確定、研究方法的制定、研究報告的撰寫等。（2）主要成員：李明（講師）：負責文獻綜述、理論構建、問卷調查與數據分析等工作。（3）主要成員：王麗（講師）：負責訪談與案例研究、實證研究等工作。（4）主要成員：趙強（講師）：負責培訓教材編寫、實踐指南制定等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）課題調研費：5000元。（2）資料購置費：3000元。（3）會議費：2000元。（4）出版費：1000元。（5）其他費用：2000元。總計：15000元。設備需求（1）計算機：用于數據分析和報告撰寫。（2）打印機：用于打印調研問卷和報告。（3）投影儀：用于會議和培訓。（4）攝像機：用于訪談和案例研究。（5）錄音筆：用于訪談和案例研究。九、參考文獻（略）注：本報告為示例，實際撰寫時需要根據具體研究內容和實際情況進行調整。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《基于人才畫像視角的新時代高校輔導員核心素養研究》一、課題基本信息課題名稱：基于人才畫像視角的新時代高校輔導員核心素養研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：基礎研究課題負責人：張華（副教授）主要成員：李明（講師）、王麗（講師）、趙強（講師）課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業的快速發展，高校輔導員作為學生思想政治教育、心理健康教育、就業指導等方面的重要力量，其核心素養的研究顯得尤為重要。新時代背景下，高校輔導員核心素養的內涵和外延發生了新的變化，需要從人才畫像的視角進行深入研究。本研究旨在揭示新時代高校輔導員核心素養的內涵、特征和影響因素，為高校輔導員隊伍建設提供理論依據和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外關于高校輔導員核心素養的研究主要集中在輔導員角色定位、工作職責、能力素質等方面。近年來，隨著大數據、人工智能等技術的發展，國外研究開始關注輔導員人才畫像的構建，以期為高校輔導員隊伍建設提供科學依據。國內研究現狀：國內關于高校輔導員核心素養的研究主要集中在輔導員的角色定位、工作職責、能力素質等方面。近年來，國內研究開始關注輔導員人才畫像的構建，以期為高校輔導員隊伍建設提供理論依據和實踐指導。發展趨勢：隨著大數據、人工智能等技術的發展，高校輔導員核心素養的研究將更加注重人才畫像的構建和應用。同時，跨學科、跨領域的研究將成為未來發展的趨勢。四、課題研究目標與內容研究目標：揭示新時代高校輔導員核心素養的內涵、特征和影響因素，為高校輔導員隊伍建設提供理論依據和實踐指導。研究內容：（1）高校輔導員核心素養的內涵與特征；（2）新時代高校輔導員核心素養的影響因素；（3）基于人才畫像視角的高校輔導員核心素養評價體系；（4）高校輔導員核心素養提升策略與實踐。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻研究法、調查研究法、案例分析法、比較研究法等方法。研究路徑：（1）通過文獻研究，梳理國內外關于高校輔導員核心素養的研究成果；（2）通過問卷調查、訪談等方法，收集高校輔導員核心素養的相關數據；（3）運用統計分析、聚類分析等方法，構建高校輔導員核心素養評價體系；（4）通過案例分析，總結高校輔導員核心素養提升策略與實踐經驗。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：形成一套完整的高校輔導員核心素養評價體系，為高校輔導員隊伍建設提供理論依據和實踐指導。成果形式：研究報告、學術論文、學術會議、實踐指導手冊等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：課題申報與立項；（2）2023年7月-2024年6月：文獻研究、問卷調查、訪談等；（3）2024年7月-2025年6月：數據分析、評價體系構建、案例研究等；（4）2025年7月-2025年12月：成果整理、報告撰寫、結題驗收。人員分工：（1）張華：負責課題整體設計、進度安排、成果撰寫等；（2）李明：負責文獻研究、問卷調查等；（3）王麗：負責訪談、數據分析等；（4）趙強：負責案例研究、實踐指導手冊編寫等。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：共計人民幣50萬元，主要用于課題調研、數據分析、學術會議、成果整理等。設備需求：計算機、打印機、掃描儀等辦公設備。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要