提升教學語文質量座談會發言稿說心里話作為語文老師,有時候真的很困惑,因為語文所考的題型越來越活,越來越覺得讓人難以把握,面對這種情況,我們應該怎樣辦呢?語文水平的提高不是一蹴而就的,要從一點一滴做起.下面就如何提升語文教學質量我談幾點感想，有不妥之處請大家指正。一、提高教學質量要從培養學生的學習習慣著手著名教育家魏書生的想法和做法給了我很大的啟迪,他說的“時時有事做,事事有時做”始終貫穿于我的教育教學實踐中.多年來,每位不同學生表現都讓我更加堅定的朝這一目標奮斗.根據多年的經驗,每每接到一個新的班級,基本上在第一學期剛開始的一個月,我就能幫助學生養成學習語文的習慣,關于生活常規習慣將要花費一個學期甚至一學年的時間,才能在學生的身上內化成規律.當然,不排除有反復現象的出現,因此要反復抓,抓反復.學生的習慣養成了,整個班級的面貌煥然一新,學生真正做到了“時時有事做,事事有時做”,這一積極、向上的思想,流淌在學生的血液中;內化在學生的行動上.此時,學生樂于學習,教學質量何談上不去,很快在第一學期的期中考試就能見成效。教育家葉圣陶老先生說“教是為了不教”.我的理解是,教師的責任就是要幫助學生養成良好的生活、學習習慣,教給他們適合、有效的學習方法.每一門學科都有自身的規律,語文老師就要培養學生養成學習語文的習慣,教給學生學習語文的方法,具體的說就是培養學生養成“讀”與“寫”的習慣,教給學生“讀”與“寫”的方法.如,幫學生養成課外讀書的好習慣,教學中我是這樣做的：⒈借助讀書筆記促進學生讀書.教學時,我要求學生每天至少讀半個小時的書,做到每晚自查,不讀書不睡覺;聯系家長定期抽查、督促;每周一我都會檢查、批改學生一周三篇的讀書筆記,及時了解學生這一周都讀了那些書,摘抄了哪些內容,談了怎樣的感受,并挑出好的和差的進行評價、交流.通過三方面的共同努力,學生的讀書習慣很快就能養成,同時在讀書的過程中不僅學到了課堂上學不到的知識,還養成了樂于讀書的好習慣,真是一舉兩得,同時書讀的多了,語感有了,語言流暢了,閱讀、習作能力提高了,語文質量何談不提升.2結合學生自身的特點、興趣愛好選擇合適的讀物,并利用閱讀課交流、匯報,激發學生讀書熱情.每周周一下午的第二節課是我們師生共同制定的閱讀交流、匯報課,這節課也是學生們最向往的,課中學生們津津有味的講著書中的人物、事件、故事情節;交流著作品的好詞、好段、以及寫作方法……那一個個不甘落后、口若懸河的盡頭真令人叫絕.為了,在閱讀課上有好的表現,他們個個在課后鼓足了勁暗下功夫.因此,提升語文教學質量,語文教師要想盡一切辦法讓你的學生愛上語文這門學科,愛上語文學科文法.對于小學高年級的語文課堂教學,僅僅40分鐘,作為語文教師在課前一定要花費充足的時間去解讀教材;搞清楚所上的這節課到底教的是什么,訓練的是什么,提高的是什么等等.讓你所教的知識在學生心中進行內化,并能掌握每一個知識點所運用的方法、手段、思路;讓學生離開課堂也能夠自覺地去讀,去寫.當讀與寫形成了一定的能力和規律時,何談語文學習不高效?三、提高教學質量要鼓勵學生樹立自信心我所教的學生,他們在課堂內外口中、心中常說的一句話就是“我努力,我能行!”我常常掛在嘴邊的一句話就是：“不要緊,再來一遍,老師相信你!”每每接到一個新的班,我總是對學生們說：“孩子們,不管你過去成績怎樣,那已經成為歷史只能代表你的過去,老師不看你的過去,在老師的眼里你們大家是一樣的,所以我只看你的現在和將來,在以后的日子里老師將和你共同努力,一起進步,我保證我一定會一碗水端平!”“我們在坐的大家和老師一樣,智商多在90—120之間,沒有特別聰明的也沒有特別愚笨的,那為什么你們的差距會很大呢?根據多年的經驗,學習不太好的學生可能是因為你的學習習慣還沒養成,可能是學習方法的不對路等等.相信老師一定會幫助你把前幾年丟失的時間找回來,相信自己只要努力一定行!”一個人最大的心里障礙是“戰勝自己”,只要幫助學生克服內心對學習的不自信因素,學生經常能夠嘗到收獲的滋味,早讀課上他就能大聲閱讀、背誦、記憶了;課堂上他就能調動全身每一個細胞愉悅的參與到學習中來,40分鐘緊緊地跟著老師走;課后他努力地投入到復習鞏固所學的知識中去,早早的提前預習明天老師要講的知識……孩子們在課堂內外達到了每每學習都能身心入境的地步,學習質量還能不提高嗎?平時的教學中,只要孩子們有進步,我就會適時的表揚他們,孩子的自信心越來越堅定了,學習還成問題嗎?就拿現在這個班的李春梅來說吧,1—4年級時她都是有名的特差生,考試成績經常是一位數,最多的能考到二三十分,她三年級的老師不止一次的告訴我,“太差了,沒辦法,就那樣啦,不要在她身上費心思了”.開學初我曾一度為分到她這樣的特差生苦惱了一番,然而僅僅通過半個學期的督促、鼓勵,她的期中語文成績竟然突破了她的歷史最好紀錄達到了50.5分.總結試卷時,我美美的表揚了她,“自從李春梅來到我們班,她就成了老師最喜歡的同學之一,此次期中考試她沒有辜負我的期望,雖然她是班級唯一一個沒考及格的孩子,老師最想送給她掌聲,因為她的進步最大,我期待著她更大的進步,老師相信她一定行,加油!”我的話音未落,班中掌聲雷動,加油聲響徹整個校園.這時李春梅的臉上洋溢著喜悅、成功、自信……語文是一門基礎性很強母語的教育課程,它是陶冶人性、建構靈魂、完善心智、促進生命個體成長的搖籃.所以,提高語文教學質量,提高學生語文素養,語文教師責無旁貸,語文教師要實現專業成長是必然選擇.語文教師自己要勤學多讀,培育自己的語文氣質,積極參與學習研究,在實踐中研究,在研究中工作,讓自己成為學生喜歡的語文教師.學生喜歡語文,才會學好語文,提高語文素養,為學好其他課程打好基礎,為學生全面發展和終身發展打好基矗(結束語：當然,關于提高學習質量這一話題的探討還有很多,每個人都有不同的觀