四年級上冊數學教案6.1買文具除數是整十數的除法｜北師大版一、課題名稱本節課主要講解教材中“6.1買文具除數是整十數的除法”這一章節內容。二、教學目標1.讓學生掌握除數是整十數的除法計算方法。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和計算能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：掌握除數是整十數的除法計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生自主探索、發現規律。2.實例分析法：通過實例講解，使學生理解并掌握計算方法。3.互動教學：通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：講述一個關于買文具的故事，讓學生思考如何計算總價。（2）提出問題：如果每支鉛筆5元，買10支鉛筆需要多少錢？（3）揭示課題：今天我們將學習除數是整十數的除法。2.講解新知（1）展示課件，講解除數是整十數的除法計算方法。（2）舉例說明：以20÷4為例，講解計算步驟。3.隨堂練習（1）實物操作：讓學生用小棒進行除法計算，加深對計算方法的理解。（2）隨堂測試：完成課件中的練習題，鞏固所學知識。4.課堂小結2.鼓勵學生在生活中運用所學知識解決實際問題。七、教材分析本節課內容貼近生活，有助于激發學生的學習興趣。教材通過實例講解，使學生更容易理解和掌握計算方法。同時，教材注重培養學生的邏輯思維和計算能力。八、互動交流1.討論環節：讓學生分組討論如何解決生活中的除數是整十數的除法問題。2.提問問答：（1）提問：什么是除數是整十數的除法？（2）回答：除數是整十數的除法是指除數是10、20、30等整十數的除法。（3）提問：如何計算除數是整十數的除法？（4）回答：將除數乘以10，然后進行普通的除法計算。九、作業設計1.作業題目：完成教材課后練習題。2.作業答案：（1）20÷4=5（2）30÷6=5（3）40÷8=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課教學效果良好，學生掌握了除數是整十數的除法計算方法。但在課堂練習環節，部分學生對計算步驟掌握不夠熟練，需要加強課后輔導。2.拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如：購物、烹飪等。重點和難點解析我特別關注的是教學目標的設定。教學目標不僅僅是讓學生知道“除數是整十數的除法”是什么，更重要的是讓他們能夠理解和應用這個概念。因此，在教學目標中，我不僅強調了知識點的掌握，還強調了學生運用知識解決實際問題的能力。我會通過設計一系列的實例和問題，讓學生在課堂上就能感受到數學與生活的緊密聯系。教學難點與重點的把握至關重要。在教學難點“理解除數是整十數的除法計算方法”上，我會通過逐步引導的方式，從簡單的例子開始，逐步增加難度，讓學生在模仿和實踐中逐漸理解并掌握這個方法。我會特別強調計算的步驟和每一步的意義，讓學生明白為什么這樣做，以及這樣做的原因。在教學方法的選擇上，我注重啟發式教學和實例分析法。在講解新知時，我會先展示一個具體的實例，讓學生通過觀察和思考，自己發現規律。例如，在講解20÷4時，我會讓學生先嘗試自己計算，然后引導他們發現，無論是20除以4還是200除以40，都可以通過將除數乘以10來簡化計算過程。這樣的教學方法有助于培養學生的獨立思考和解決問題的能力。教具與學具的準備也是我關注的重點。我會確保教具和學具的多樣性和實用性，例如使用小棒和計數器來幫助學生直觀地理解除法的概念。我會讓學生親手操作，通過視覺和觸覺的結合，加深對知識的理解。在教學過程中，我會特別注意隨堂練習的設計。這些練習不僅要有針對性，還要有層次性。我會設計一些基礎題，讓學生鞏固所學知識；同時，也會設計一些稍有難度的題目，以激發學生的思考。在講解這些題目時，我會詳細解析解題思路，讓學生明白解題的步驟和技巧。在互動交流環節，我會特別注重討論環節的設計。我會提出一些開放性的問題，如“你還能找到哪些生活中的除法問題？”或者“如果你遇到了一個除數不是整十數的除法問題，你會怎么辦？”通過這樣的討論，我希望能夠激發學生的思維，讓他們學會從不同的角度看待問題。在作業設計上，我會確保作業題目的難度適中，既有基礎題也有提高題。我會提供詳細的作業答案，讓學生在完成作業后能夠對照檢查，同時也能夠在遇到困難時得到及時的指導。在教學過程中，我會密切關注每一個細節，確保教學目標明確，難點和重點突出，教學方法得當，教具和學具準備充分，教學過程有序，互動交流有效，作業設計合理，課后反思深入。我相信，通過這樣的教學，學生不僅能夠掌握知識，更能夠提升他們的數學思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱《買文具除數是整十數的除法》二、教學目標1.讓學生理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和計算能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：掌握除數是整十數的除法計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探索、發現規律。2.實例分析法，通過實例講解，使學生理解并掌握計算方法。3.互動教學，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣。五:教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：展示一組文具圖片，引導學生思考如何計算購買文具的總價。（2）提出問題：如果一支鉛筆5元，買10支鉛筆需要多少錢？（3）揭示課題：今天我們將學習除數是整十數的除法。2.講解新知（1）展示課件，講解除數是整十數的除法計算方法。（2）舉例說明：以20÷4為例，講解計算步驟。3.隨堂練習（1）實物操作：讓學生用小棒進行除法計算，加深對計算方法的理解。（2）隨堂測試：完成課件中的練習題，鞏固所學知識。4.課堂小結七、教材分析教材通過實例講解，使學生更容易理解和掌握計算方法。同時，教材注重培養學生的邏輯思維和計算能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：你們在生活中遇到過除數是整十數的除法問題嗎？（2）討論：如何運用今天所學的知識解決這些問題？2.提問問答（1）提問：什么是除數是整十數的除法？（2）回答：除數是整十數的除法是指除數是10、20、30等整十數的除法。（3）提問：如何計算除數是整十數的除法？（4）回答：將除數乘以10，然后進行普通的除法計算。九、作業設計1.作業題目（1）完成教材課后練習題。30÷5=？40÷8=？60÷10=？2.作業答案（1）30÷5=6（2）40÷8=5（3）60÷10=6十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課教學效果良好，學生掌握了除數是整十數的除法計算方法。但在課堂練習環節，部分學生對計算步驟不夠熟練，需在課后輔導中加強。2.拓展延伸：引導學生思考：如果遇到除數不是整十數的除法問題，如何進行計算？鼓勵學生在生活中尋找應用除數是整十數的除法的機會。重點和難點解析一、教學目標的確立教學目標是我教學設計的靈魂，對于《買文具除數是整十數的除法》這一課題，我的教學目標如下：知識與技能：學生能夠理解并掌握除數是整十數的除法計算方法，能夠熟練進行計算。過程與方法：通過實例分析和問題解決，培養學生的邏輯思維和計算能力。情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養他們解決實際問題的能力。二、教學難點與重點教學難點：如何讓學生理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。教學重點：掌握除數是整十數的除法計算步驟。三、教學方法啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動探索和發現。實例分析法：通過具體的例子，幫助學生理解和應用知識。互動教學：通過小組討論和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入新課我會通過一個與生活相關的情境引入，例如：買文具需要計算總價，讓學生感受到除法在實際生活中的應用。2.講解新知我會詳細講解除數是整十數的除法計算方法，并通過實例讓學生理解每個步驟的意義。3.隨堂練習我會設計一系列練習題，讓學生在課堂上進行練習，并及時解答他們的疑問。4.課堂小結六、教材分析我會分析教材中的實例和問題，確保它們能夠幫助學生理解和應用知識。七、互動交流我會在課堂上設計討論環節，鼓勵學生發表自己的觀點，并通過提問問答的方式，加深他們對知識的理解。八、作業設計我會設計一些作業題目，包括詳細的作業題目和答案，讓學生在課后進行鞏固。九、課后反思及拓展延伸我會在課后反思自己的教學效果，并根據學生的反饋進行改進。我會設計一些拓展延伸活動，如：讓學生運用所學知識解決實際問題，或者設計一些相關的數學游戲。1.在講解除數是整十數的除法計算方法時，我會特別強調“先除以10，再除以原來的除數”的步驟，并解釋為什么這樣做。2.在隨堂練習環節，我會注意觀察學生的計算過程，及時發現他們在計算中可能出現的問題，并給予及時的指導和幫助。3.在課堂小結時，我會強調除數是整十數的除法計算方法在實際生活中的應用，讓學生意識到學習數學的重要性。4.在作業設計上，我會盡量設計一些與生活相關的題目，讓學生感受到數學的實用性。5.在課后反思及拓展延伸環節，我會鼓勵學生積極參與，并提出自己的觀點和想法。一、課題名稱《買文具除數是整十數的除法》二、教學目標1.讓學生理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和計算能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：掌握除數是整十數的除法計算步驟。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生自主探索、發現規律。2.實例分析法：通過實例講解，使學生理解并掌握計算方法。3.互動教學：通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣。五:教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課展示一組文具圖片，引導學生思考如何計算購買文具的總價。提出問題：如果一支鉛筆5元，買10支鉛筆需要多少錢？揭示課題：今天我們將學習除數是整十數的除法。2.講解新知課本原文內容：“除數是整十數的除法，可以通過先除以10，再除以原來的除數來計算。”具體分析：我會通過演示和講解，讓學生明白這一計算方法的原理。舉例：20÷4的計算過程，先除以10得到2，再除以4得到0.5。3.隨堂練習完成課件中的練習題，鞏固所學知識。例如：計算30÷5、40÷8、60÷10。4.課堂小結七、教材分析教材通過實例講解，使學生更容易理解和掌握計算方法。教材注重培養學生的邏輯思維和計算能力。八、互動交流1.討論環節提問：你們在生活中遇到過除數是整十數的除法問題嗎？討論如何運用今天所學的知識解決這些問題。2.提問問答提問：什么是除數是整十數的除法？回答：除數是整十數的除法是指除數是10、20、30等整十數的除法。提問：如何計算除數是整十數的除法？回答：將除數乘以10，然后進行普通的除法計算。九、作業設計1.作業題目完成教材課后練習題。30÷5=？40÷8=？60÷10=？2.作業答案30÷5=640÷8=560÷10=6十、課后反思及拓展延伸反思：本節課教學效果良好，學生掌握了除數是整十數的除法計算方法。但在課堂練習環節，部分學生對計算步驟不夠熟練，需在課后輔導中加強。拓展延伸：引導學生思考：如果遇到除數不是整十數的除法問題，如何進行計算？鼓勵學生在生活中尋找應用除數是整十數的除法的機會。重點和難點解析一、教學目標的確立1.知識目標：確保學生能夠熟練進行除數是整十數的除法計算。2.能力目標：培養學生的邏輯思維和計算能力，以及解決實際問題的能力。二、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握除數是整十數的除法計算方法。2.教學重點：掌握除數是整十數的除法計算步驟。我會詳細講解計算步驟，并強調每一步的意義。例如，我會解釋為什么在計算20÷4時，要將20除以10得到2，然后再將2除以4得到0.5。三、教學方法1.啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生自主探索、發現規律。我會設計一些開放性的問題，如“如果你有20元，想買4個蘋果，每個蘋果多少錢？”讓學生通過思考，自己發現除數是整十數的除法計算方法。2.實例分析法：通過實例講解，使學生理解并掌握計算方法。我會通過具體的例子，如購買文具的計算，讓學生直觀地看到除數是整十數的除法在實際生活中的應用。3.互動教學：通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣。我會在課堂上設計一些小組討論環節，讓學生在討論中互相學習，共同進步。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：小棒、計數器等）。我會準