PAGEPAGE3鈉的性質教學目標學生通過試驗探究鈉的性質；培育學生科學探究的思維方式和實力；學生通過自主探究體驗科學學問獲得愛好。教學難點鈉的化學性質鈉與水反應的實質教學方法試驗探究法

創設情景新課導入多媒體播放視頻，高速馬路上因濃霧導致的交通事故。介紹高壓鈉燈的優點：體積小、亮度高、紫外線輻射量少、透霧性好、壽命長等優點，很適合交通照明，如主要交通道路、機場跑道等須要高亮度、高效率場所的照明觀看視頻，思索導致交通事故頻發的緣由：濃霧大，可見度低，司機視野不夠清楚等。

創設真實的生活場景，使學生感受到生活中的化學，激發學生學習新課的欲望從而導入新課教學。《鈉的性質》試驗探究1常溫下鈉在空氣中的改變

組織學生分工協作共同完成探究試驗，指導學生做好切割鈉的試驗，指導學生留意視察鈉表面的改變。1、熟記鈉的保存方法2、完成鈉的夾取、吸油、切割，感受鈉的質軟。3、視察鈉的真實面目4、細致視察記錄鈉表面的改變。

通過實際操作完成鈉物理性質的學習。熬煉學生的動手實力；通過視察、分析試驗現象，培育學生操作、視察實力。

歸納整理師生共同分析探討得出試驗結果：鈉，銀白色有金屬光澤，質軟。特別活潑，易被空氣中氧氣氧化生成氧化鈉提問：1.

鈉的真實面目是什么？2.

新切開鈉在空氣中有什么改變并描述試驗視察結果。3.從結構確定性質入手，引導學生從鈉原子結構動身分析產生改變的緣由是什么？

1.小組匯報試驗結果

2.描述鈉在空氣中的改變現象3.從分析鈉原子結構找出改變的緣由

通過親自造作，使學生在做中學，獲得最干脆的學問。培育學生動手實力。激發學生試驗探究的愛好，使學生學會歸納整理，感知鈉的物理性質及快速被氧化的過程。駕馭物質性質學習的一般規律：結構確定性質，性質確定用途。試驗探究2在加熱條件下鈉在空氣中的改變

指導學生做好鈉在空氣中燃燒的試驗，剛好撤走酒精燈提示；學生視察試驗細微環節。

視察鈉在空氣中燃燒，記錄試驗現象：鈉先溶化成銀白色小球，然后突然猛烈燃燒，火焰為黃色，生成物為淡黃色固體。過氧化鈉。體會溫度對化學反應的影響，漸漸樹立量變引起質變的哲學思想。歸納小結

鈉是特別活潑金屬，具有強的還原性，易被氧氣氧化。常溫：4Na+O2==

2Na2O點燃：2Na+O2==

Na2O2

試驗探究3鈉與水的反應。

提問：1、描述鈉與水反應的試驗現象2、思索分析鈉與水反應，生成物是什么？3、在試驗室里為什么要把鈉保存在石蠟油或煤油中？4、由鈉與水反應試驗總結鈉的物理性質有哪些？

學生共同協作完成試驗探究3，細致視察、記錄試驗現象；針對試驗現象綻開探討，思索溝通得出結論。再一次感受化學試驗的精彩，培育學生的合作精神；體驗試驗是學習化學、體驗化學和探究化學過程的重要途徑。探究釋疑老師引導：1、試驗現象

2、反應生成物

3、生成的氣體是什么？如何從理論上推理和通過試驗驗證？4、老師演示氫氣的檢驗。5、總結哪的物理性質。小組代表回答。1、鈉浮在水面，很快融成小球在液面上快速游動，并伴有斯斯得得響聲。有些小組還伴有小火花，或爆鳴聲；鈉球漸漸變小至消逝，加入酚酞，溶液變紅。2、生成NaOH和一種氣體。3、從氧化還原反應的電子守恒推出應當是氫氣而不是氧氣。可以用點燃法檢驗氫氣。5、密度比水小，熔點低，質軟。

培育學生的微小視察實力，熬煉學生語言表達實力，規范化學用語，訓練思維的全面性和邏輯性。引導學生學會科學探究的基本思路：現提出合理的假設，在試驗驗證，分析試驗現象得出正確結論。歸納小結2Na+2H2O==2NaOH

+H2↑

創新探究

老師引導講解：鈉與水反應的實質是鈉將水電離的少量氫離子置換誕生成氫氣。那么鈉與稀鹽酸的反應呢？綻開思索與溝通，得出答案。反應會更猛烈，生成氯化鈉和氫氣2Na+2HCl==2NaCl+

H2↑

學會學問遷移，從已有學問閱歷入手，引導學生擅長抓住事物的共同本質，形成確定的概括實力，從而獲得新知。

教學評價今日我們每個小組都能夠分工協作，很好完成試驗探究，也能夠主動綻