普通心理學（

心理學概述、認知過程）試題及答案普通心理學（2018-2020）第一章

心理學概述第一節

心理學的研究對象心理現象結構（A、1、高）2020年河南省洛陽市西工區單選：8.心理過程包括（）A.認知過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認知過程、情感過程、意志過程8.參考答案：D【解析】略。（A、1、高）2018年駐馬店經開區多項選擇：心理過程是指人對客觀現實的反映過程，是一個人心理現象的動態過程，包括（）A.認知過程B.情緒情感過程C.意志過程D.自我調控過程答案.ABC【解析】心理過程是心理活動的一種動態過程，是人腦對客觀現實的反映過程。它包括認知過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。（A、1、高）2019年湯陰招教真題多選：下列選項中屬于認知過程的有（）A.感知B.記憶C.思維D.信念參考答案：ABC【解析】認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維。（A.1、高）2020年河南省鄭州市二七區單選：38.個性心理特征主要包括能力、性格和（）A.氣質B.興趣C.習慣D.理想38.參考答案：A【解析】個性心理特征包括能力、氣質和性格。（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區多選：56.下列屬于個性心理特征的是（）A.認知B.能力C.氣質D.性格56.參考答案：BCD【解析】個性心理特征包括個體的氣質、性格、能力等。（A、1、高）2019年河南省焦作市中站區單選：16.下列屬于個性心理特征的是（）A.需求B.價值觀C.氣質D.世界觀16.參考答案：C【解析】個性心理特征包括個體的氣質、性格、能力等。（A、1、高）2018年平頂山魯山單項選擇：下列屬于個性心理特征的是（）A.氣質B.動機C.需要D.興趣答案：A【解析】個性心理特征是：能力、氣質、性格（A、1、高）2018年滑縣農村單項選擇：下列選項中不屬于學生個性心理特征的是（）（?？迹〢.氣質B.性格C.能力D.思維答案：D【解析】個性心理特征包括個體的氣質、性格、能力等。（A、1、高）2018年南陽市宛城區農村中小學判斷：注意是一個獨立的心理過程。（）答案：錯【解析】注意是一種心理狀態，而非獨立的心理過程。（A、1、高）2019年洛陽大聯考教育理論單選：個性結構中最活躍的因素，決定著人對認識和活動對象的趨象和選擇的是（）A.心理過程B.個性傾向C.個性心理特征D.自我意識參考答案：B【解析】人格結構中最活躍的因素屬于個性心理傾向性，見山香教材心理學部分。第二節

心理的實質反射的分類（A、1、高）2018年焦作市直判斷：人的心理活動，就其產生方式來說，是（）。答案：客觀事物引起人腦反射的活動（A1、高）2020年河南省濮陽市聯考單選：6.吃酸梅流口水是（）A.條件反射B.無條件反射C.第一信號系統D.第二信號系統6.參考答案：B【解析】略。（A、1、高）2019年河南省鄭州市高新區教師招聘考試真題判斷題：談梅生津，屬于第二信號系統系統的條件反射。（）參考答案：√【解析】用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第二信號系統，談梅生津屬于第二信號系統。（A、1、高）2019年登封教師招聘筆試試題單選：成語“談虎色變”描述的是何種條件反射?（）A.觀察學習B.認知學習C.經典性條件反射D.操作性條件反射參考答案：C【解析】談虎色變屬于第二信號系統。（A、1、高）2019年河南省信陽市浉河區判斷：119.“談虎色變”與“談梅生津”都是第二信號系統的條件反射的表現形式。（）119.參考答案：√【解析】用語詞作為條件刺激而建立的條件反射系統叫作第二信號系統，如“談虎色變”與“談梅生津”。第三節

心理學的產生與發展（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學單選：65.科學心理學誕生于（）A.1864年B.1879年C.1902年D.1919年65.參考答案：B【解析】略。（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區單選：23.行為主義心理學的創始人是（）A.華生B.鐵欽納C.詹姆斯D.羅杰斯23.參考答案：A【解析】行為主義心理學的創始人是美國心理學家華生。1913年，華生發表了《在行為主義者看來的心理學》一文，這標志著行為主義的誕生。（A、1、高）2019永城招教考試真題：心理學包含了許多流派,如構造主義心理學、機能主義心理學、行為主義心理學、精神分析心理學等。其中,精神分析心理學的創始人是()

A.德國心理學家威廉·馮特

B美國心理學家詹姆斯

C.奧地利精神病學家弗洛伊德

D.美國心理學家奈瑟爾參考答案：C【解析】精神分析創始人是奧地利的心理學家弗洛伊德（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區單選：50.弗洛伊德是（）心理學的代表人物。A.構造主義B.機能主義C.精神分析D.人本主義50.參考答案：C【解析】略。（A、1、高）2019年登封教師招聘筆試試題單選：下列屬于人本主義心理學代表人物的是（）A.斯托特B.布魯姆C.羅杰斯D.馬斯洛參考答案：CD【解析】羅杰斯和馬斯洛均為人本主義心理學代表人物。（A、1、高）2019駐馬店驛城區教師招聘考試真題單選：被稱為心理學上的“第三勢力”的是（）A.構造主義心理學B.行為主義心理學C.格式塔心理學D.人本主義心理學參考答案：D【解析】被稱為心理學上的“第三勢力”的是人本主義?！暗谝粍萘Α笔切袨橹髁x，“第二勢力”是精神分析。（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學單選：68.1967年，（）出版了《認知心理學》一書，這標志著認知心理學的誕生。A.奈塞爾B.皮亞杰C.斯金納D.杜威68.參考答案：A【解析】略。（A、1、高）2018年濟源市判斷：華生說：“給我一打健康的嬰兒，并在我自己設定的特殊環境中養育他們，那么我愿意擔保，可以隨便挑選其中一個嬰兒，把他訓練成為我所選定的任何一種人——醫生、律師、藝術家、小偷，而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他祖先的種族，不過請注意，當我從事這一實驗時，我要親自決定這些孩子的培養方法和環境?！边@強調了遺傳在個體身心發展中的作用。（）答案：×【解析】華生是外鑠論（環境決定論）的代表人物，題干所述體現了他的環境決定論的觀點。第二章

認知過程第一節

感覺和知覺感知覺的概念（A、1、高）2019年沈丘縣教師招聘考試真題單選：一切高級心理活動的基礎()A.思維B.記憶C.認知D.感覺參考答案：D【解析】感覺是最簡單的心理現象，是認識的起點。（A、1、高）2019年河南省信陽市平橋區單選：69.我們看到蘋果是紅色的，聞一下是香香的，咬一口覺得甜甜的，這些都屬于（）A.遺傳B.感覺C.知覺D.思維68.參考答案：B【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。常見的感覺有視覺、聽覺、嗅覺、味覺等。在本題中，“看到蘋果是紅色”是視覺，“聞一下是香香的”是嗅覺，“咬一口覺得甜甜的”是味覺，這些都屬于感覺。（A、1、高）2019年周口川匯區招教考試真題多選：人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是（）A.感覺B.知覺C.注意D.意識參考答案：AB【解析】對事物進行直接反映是感知覺，反映事物的外部特征。（A、1、高）2019太康招教考試真題單選：生活中，我們可以看到物體的形狀，卻看不到物體的聲音;可以聞到物體的氣味，卻又聞不到物體的顏色。這充分說明感覺是對事物()屬性的反映。A.一種B.整體C.個別D.所有參考答案：C【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。似動知覺（A、1、高）201

8年濮陽示范區多項選擇：似動：是指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續位移的地方，看到了連續的運動。下列屬于似動的有（）A.動景運動B.誘發運動C.自主運動D.運動后效答案：ABCD（A、1、高）2019鄭州中原區招教真題單選：天空中有云彩飄動，人們會感知到月亮在云中穿行，這屬于（）

A.動景運動B.自主運動

C.誘導運動D.瀑布效應參考答案：C【解析】由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體產生運動的印象叫誘導運動。例如，夜空中的月亮是相對靜止的，而浮云是運動的。可是，由于浮云的運動，人們看到月亮在動，而云是靜止的。（A、1、高）2018年濟源市判斷：在注視向一個方向運動的物體后，如果將注視點轉向靜止的物體，會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動，這就是動景運動。（）答案：×【解析】題干所述為運動后效的概念社會知覺（A、1、高）2018年濟源市單項選擇：對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。例如：一般女生心細膽小；男生膽大、粗心。這是（）（易錯）A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.刻板印象答案：D【解析】刻板印象指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。（A、1、高）2018年濮陽示范區單項選擇：對一群人特征過動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團隊中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員中個性差異，這種現象屬于（）A.社會刻板效應B.暈輪效應C.首因效應D.近因效應答案：A（A、1、高）2018河南省長垣縣單項選擇：某老師未通過實際觀察與了解，僅憑自己的印象就對學生作出評價，該老師的行為體現出的心理學效應是（）A.期望效應B.刻板效應C.暈輪效應D.光環效應答案：B解析：略（A、1、高）2018南陽臥龍區單項選擇:物理教師認為學習數學成績好的學生物理學的一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生該教師的看法屬于（）A.刻板印象B.認知失調C.扇貝效應D.從眾心理答案：A【解析】當人們采用一些比較固定的看法去識別一個具體的人，去對他進行判斷、推測和概括的時候就有可能出現偏差，這就是社會刻板印象。（A、1、高）2019永城招教考試真題單選：在一些高校中，人們一般都認為南方的學生比教精明，北方的同學比校直率，農村的學生往往認為城市的學生自負虛偽，城市學生又會認為農村學生自私狹隘---這是在處理人際關系過程中，正碗認識別人，提高社會知覺能力出現的主要偏差。如果歸類的話，高校這種現象應該歸屬于（）A.首因效應和近因效應B.暈輪效應C.投射效應D.刻板效應參考答案：D【解析】社會刻板印象，指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體中的每一個人，認為他們每個人都具有這種特征，而無視團體成員。（A、1、高）2019龍安區招教考試（教基）單選：人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質，這種現象叫做（）A.近因效應B.首因效應C.暈輪效應D.成見效應參考答案：C【解析】暈輪效應（光環效應）當我們認為某人某種特征，就會對他的其他的特征做相似判斷?！耙缓冒俸茫粔陌賶摹保ˋ、1、高）2019年河南省信陽市平橋區判斷：126.個體對他人的外表有良好印象時，往往也會傾向于肯定其人格品質，這是暈輪效應。（）126.參考答案：√【解析】暈輪效應，是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷。題干所述為暈輪效應的典型例子。（A、1、高）2020年河南省鄭州市鄭東新區單選：18.當一個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種心理現象是（）A.刻板效應B.首因效應C.暈輪效應D.近因效應18.參考答案：C【解析】暈輪效應指的的，某人某方面有魅力，其余特征會做相似判斷，該說法屬于暈輪效應。（A、1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第五場）不定項：118.小學生聰聰喜歡趙老師，進而喜歡趙老師所教的語文課。這屬于（）A.近因效應B.定型效應C.暈輪效應D.首因效應118.參考答案：C【解析】略。（A、1、高）2020年河南省鄭州市二七區單選：25.人與人之間的第一次交往往往容易給人留下深刻的印象，且這種印象在對方頭腦中一經形成較難改變，我們把這種效應稱為（）A.首因效應B.刻板印象C.光環效應D.近因效應25.參考答案：A【解析】略。（A、1、高）2020年河南省安陽市殷都區中學判斷：4.印象形成過程中最初獲得的信息比后來獲得的信息的影響更大的現象叫做首因效應。（）4.參考答案：√【解析】首因效應是指在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。故題干所述為首因效應的內涵。（A、1、高）2018年鄭州市鄭東新區判斷：由于首因效應，教師往往認為學習好的學生就是“優秀學生”。（）答案：×【解析】暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷。教師往往認為學習好的學生就是“優秀學生”是由于暈輪效應。錯覺（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學單選：34.胖人穿豎條紋的衣服顯得苗條，瘦人穿橫條紋的衣服顯得豐滿，這體現了（）作用。A.空間知覺B.錯覺C.平衡覺D.運動覺34.參考答案：B【解析】題干所述是利用錯覺的作用以提高衣服遮掩身材的效果。（A、1、高）2019太康招教考試真題單選：月亮本是地球的衛星，可我們卻常常遇到“月亮走我也走”的情形。這種現象屬于()。A錯覺B.幻覺C.想象D.表象參考答案：A【解析】錯覺是在特定條件下對客觀事物必然會產生的固有傾向的歪曲知覺，是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。同一感覺中的相互作用（A、1、高）2020年河南省鄭州市高新區單選：17.“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這是（）。A.嗅覺適應的結果B.嗅覺對比的結果C.嗅覺補償的結果D.嗅覺結合的結果17.參考答案：A【解析】入芝蘭之室，久而不聞其香是嗅覺適應的典型表現。（A、1、高）2018南陽臥龍區單項選擇:由暗處到亮處，特別是在強光下最初一瞬間會感到光線刺眼發現幾乎看不清外界物體幾秒鐘之后逐漸看清物體，這種對光的感受性下降的變化，現象稱為（）A.暗適應B.明適應C.不適應D.知覺適應答案：B【解析】從暗到明的適應稱為明適應，明適應感受性降低，感覺閾限升高。（A、1、高）2020年河南省洛陽市嵩縣單選：18.“月明星稀”反映的心理現象（）A.錯覺B.聯覺C.感覺補償D.感覺對比18.參考答案：D【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發生變化的現象?！霸旅餍窍　睂儆诟杏X對比現象。（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區單選：24.黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺，“月明星稀”，這些都是感覺的（）（常考）A.補償B.適應C.同時對比D.繼時對比24.參考答案：C【解析】幾個刺激物同時作用于同一感受器會產生同時對比現象。題干所述的現象都是同時對比的典型實例。（A、1、高）2019年河南省信陽市平橋區單選：63.《唐伯虎點秋香》中，當唐伯虎第一次看到秋香時并不覺得秋香美麗，當祝枝山喊了一句“美女”后，華家所有女性都轉過頭時，秋香在唐伯虎眼里就美若天仙，這是一種（）現象。A.視覺適應B.感覺后效C.同時對比D.感覺補償63.參考答案：C【解析】幾個刺激物同時作用于同一感受器會產生同時對比現象。例如，在《唐伯虎點秋香》中，華家所有女性都轉過頭出現在唐伯虎的視線中，就尤其突出了秋香的美貌。（A、1、高）2019洛陽大聯考教育理論單選：同樣一個灰色矩形，處在白色背景上看上去暗淡些，處在黑色背景上看上去明亮些。同一灰色小方紙，放在藍色背景上顯得發黃，放在紅色的背景上顯得發青。這種現象是（）A.感覺適應B.視覺適應C.同時對比D.繼時對比參考答案：C【解析】刺激物同時作用于同一感受器產生的現象叫同時對比（A、1、高）2018年濟源市單項選擇：法國作家左拉的《陪襯人》描述有錢人的小姐們、太太們專門找一些比較丑的、沒有特點的人帶在身邊出沒公共場合，以此來顯示自己的美。這利用的是（）A.同時對比B.繼時對比C.感覺適應D.感覺補償答案：A【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發生變化的現象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。幾個刺激物同時作用于同一感受器會產生同時對比現象。題干所述體現的是同時對比。（A、1、高）2018南陽臥龍區單項選擇:地理老師在黑板上繪制教學地圖時，鐵路用白色，公路用紅色，河流用藍色，學生便可清晰地將他們區別開來，該教學所體現的心理效應是感覺（）A.后像B.對比C.適應D.相互作用答案：B【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發生變化的現象，老師用不同顏色繪制地圖，體現了感覺對比。（A、1、高）2019年沈丘縣教師招聘考試真題單選：電影一系列畫面連接起來，前一幅畫面印象還沒消失，下一幅畫面又出現視覺中使觀眾在銀幕上看到的活動的人物，車輛的場景利用了()A.后象的作用B.適應的作用C.對比作用D.聯覺參考答案：A【解析】感覺后效,在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象稱為感覺后效，或叫感覺后像。（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區單選：25.電影中活動的畫面主要是利用了人的（）A.感覺對比B.知覺選擇C.感覺適應D.視覺后像25.參考答案：D【解析】在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象稱為感覺后效，即感覺后像。在各種感覺中，視覺的后效很顯著，又稱視覺后像。例如，電影中活動的畫面主要是利用了人的視覺后像。（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學多選：89.燈泡滅了，但是在黑暗中亮著的燈泡的形狀還浮現在眼前，這是一種（）A.感覺后像B.視覺后像C.負后像D.正后像89.參考答案：ABD【解析】注視發光的燈泡幾秒鐘，再閉上眼睛，就會感到眼前有一個同燈泡差不多的光源出現在黑暗的背景里，這時出現的就是正后像。正后像屬于視覺后像的一種，而視覺后像是感覺后像中比較顯著的現象，故答案選A.B、D三項。（A、1、高）2018年濮陽示范區單項選擇：先注視打開的點燈幾分鐘后閉上眼睛，眼睛會出現一片黑背影，黑背影中還有一點燈形狀的光亮形狀，這就是視覺現象中的（）A.視覺對比B.顏色視覺C.視覺適應D.視覺后像答案：D（A、1、高）2018年駐馬店經開區單項選擇：如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花。即：刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現象是（）（?？?A.感覺適應B.感覺后像C.感覺融合D.視覺隱蔽答案.B【解析】在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象稱為感覺后效，即感覺后像。不同感覺的相互作用（A、1、高）2019永城招教考試真題單選：六(5)班學生小明的家里來了一位親戚是盲人。讓小明覺得特別奇怪的是這個親戚的聽覺特別靈敏。不但能夠辦別不同的聲音,還能判斷出聲音的遠近。社會上的康復機構就充分認識到人的感受性存在的巨大潛力,采取一些積極措施,幫助殘疾人回歸生活。這個現象充分證明了()。

A.感覺的補償作用B.感覺的聯作用(聯覺)

C感覺的適應作用D.感覺的對比作用參考答案：A【解析】盲人“以耳代目”屬于感覺的補償作用。（A、1、高）2020年河南省周口市太康縣判斷：99.“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”，這說的是錯覺現象。（）99.參考答案：×【解析】本題考查感覺的相互作用規律。聯覺是一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲，這屬于聯覺現象。（A、1、高）2018商丘永城單項選擇：聽音樂時能夠在頭腦中看到相應的色彩或場景，這種有色聽覺屬于（）A.聯覺B.感覺后像C.感覺適應D.感覺對比答案：A。【解析】由一種感覺兼有另一種感覺的現象叫聯覺。（A、1、高）2018年南陽市宛城區農村中小學單項選擇：紅、橙、黃色使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺，這種現象是（）A.感覺適應B.感覺補償C.視覺后像D.聯覺答案：D【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現象叫聯覺。題干所述是聯覺的體現。知覺的規律（知覺的特征）（A、1、高）2019年新鄉市直考試真題多選：知覺的特性包括（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性參考答案：ABCE【解析】知覺的規律包括選擇性、理解性、整體性和恒常性。（A.1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第一場）單選：66.教師批改作業時多采用紅筆標注，這體現的知覺特征是（）A.知覺整體性B.知覺恒常性C.知覺選擇性D.知覺理解性66.參考答案：C【解析】知覺選擇性指在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。選擇性主要強調知覺的對象與背景關系。題干用紅筆則就是在強調對象的優先知覺。（A、1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第六場）單選：49.預習功課時，小敏習慣用紅筆畫出重點便于更好地閱讀與理解，其行為利用了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性49.參考答案：B【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。題干中，小敏在預習功課時，習慣用紅筆畫出重點，被紅筆標畫出的重點內容就成了優先知覺的對象，其余內容就成了知覺的背景，這一行為利用了知覺的選擇性。（A、1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第八場）單選：37.板書時，老師們常常會在一些重要的知識點或概念下面畫線，或者在重點知識前面畫星號。這種方法利用了（）A.感覺的恒常性B.感覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的選擇性37.參考答案：D【解析】對象和背景的差別越大，越容易被優先選擇。老師們在一些重要的知識點或概念下面畫線，或者在重點知識前面畫星號，是為了加大對象與背景的差別，吸引學生的注意。這種方法利用了知覺的選擇性。（A.1、高）2020年河南省鄭州市中原區（第二場）單選：19.老師要求學生在做閱讀理解時，用紅色的筆把文章中重點內容畫出來。這是利用知覺的（）A.恒常性B.理解性C.整體性D.選擇性19.參考答案：D【解析】知覺的特征分為以下四個方面：（1）知覺的選擇性；（2）知覺的理解性；（3）知覺的整體性；（4）知覺的恒常性。其中，知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。被清晰反映的刺激物叫知覺的對象，被模糊反映的刺激物叫知覺的背景。題干中紅色的筆圈出來的是知覺的對象，未被選擇的作為背景。故答案選擇D項。（A、1、高）2020年河南省鄭州市上街區單選：13.鄭老師在課堂教學中用彩色粉筆把重點內容板書出來，是利用了知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性13.參考答案：A【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。對象與背景的差別越大，越容易被優選擇，鄭老師用彩色的粉筆把重點內容板書出來利用的是知覺的選擇性。（A、1、高）2019湯陰招教真題單選：看書時，用紅筆劃出重點是利用知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性參考答案：A【解析】用紅筆批改作業，體現差異律，差異律是知覺選擇性的結果。（A、1、高）2019年新鄉市直考試真題單選：學生閱讀時常使用畫重點的策略，這利用了知覺的（）特性。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性參考答案：A（A、1、高）2019年平頂山魯山教師招聘考試真題單選：地理教師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比使用黑白圖片的效果好，這主要體現了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性參考答案：B【解析】知覺的選擇性可以使個體自動地將知覺對象從背景中分離出來，對象和背景的差別越大，越容易優先選擇。有色彩的圖片最為明顯，最容易被個體優先選擇為知覺的對象。（A、1、高）2019年鎮平縣教師招聘考試教育綜合試卷單選：教師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫用彩色筆標出來，利用了知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性參考答案：A【解析】知覺的選擇性是指面對眾多客體時，自動地將刺激分為對象和背景。其中，刺激物的絕對強度、對象和背景的差別性、對象的活動性以及刺激物的新穎性會影響知覺的選擇性。題目體現了對象和背景的差別對知覺選擇性的影響，因此選A。（A、1、高）2019年登封教師招聘筆試試題單選：小紅用記號筆把作業本中的錯題標示出來，便于以后有針對性的進行復習，這是知覺的（）在學習中的應用A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性參考答案：D【解析】知覺的選擇性，當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。（A、1、高）2019年河南省特崗教師招聘考試真題單選：教師在教生字的時候,把容易寫錯的筆劃用彩筆標出來,這是利用知覺的（）A.理解性B.選擇性C.整體性D.恒常性參考答案：B【答案】知覺的選擇性指面對眾多客體時，知覺系統會自動把刺激分成對象和背景，優先把對象從背景中區分出來。題干描述為知覺的選擇性。見山香教材218頁。詳情參考【山香特崗沖刺資料講義心理學部分】（A、1、高）2019年沈丘縣教師招聘考試真題單選：兩人同時進屋，一人關注盆景，一人關注條幅，體現了知覺()A.知覺的選擇性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的整體性參考答案：A【解析】知覺的選擇性,當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。（A、1、高）2019年河南省安陽市湯陰縣單選：22.看書時，用紅筆劃出重點是利用知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性22.參考答案：A【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。知覺的選擇性受對象和背景的差別性，也即差異律的影響。差別越大，越容易被優先選擇。例如：教師批改作業，用紅筆最明顯；看書時，用紅筆畫出重點。故題干所述利用了知覺的選擇性。（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學單選：57.上課板書時，老師把重點內容用彩色粉筆標出來，這利用了知覺的（）（常考）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性57.參考答案：A【解析】對象和背景的差異能夠影響知覺的選擇性。題干中正是利用這一差異，吸引學生對重點內容進行選擇。（A、1、高）2018年駐馬店經開區單項選擇：上課時，當我們注意看黑板上的字時，黑板上的字成為我們知覺的對象，而黑板、墻壁、老師的講解、周圍同學的翻書聲等便成為知覺的背景；當我們注意聽教師的講解時，教師的聲音便成為我們知覺的對象，而周圍同學的翻書聲、進入視野的一切便成為我們知覺的背景。這是知覺的（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案.A【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。（A、1、高）2018信陽羅山單項選擇：人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性答案：B解析：知覺的選擇性是當面對眾多的客體時，知覺系統會自動的將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先的從背景中區分出來。題干所述利用的是知覺的選擇性（A、1、高）2019洛陽大聯考教育理論判斷：上課時，當我們注意看黑板上的字時，黑板上的字成為我們知覺的對象，而黑板、墻壁、老師的講解、周圍同學的翻書聲等便成為知覺的背景；當我們注意聽教師的講解時，教師的聲音便成為我們知覺的對象，而周圍同學的翻書聲、進入視野的一切便成為我們知覺的背景。這是知覺的選擇性特點。參考答案：√【解析】知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。題干中描述的正是知覺的選擇性。（A、1、高）2018河南省長垣縣單項選擇：教師在上課時把重點內容用彩色粉筆板書，這是利用了知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性答案：A解析：略（A、1、高）2020年河南省鄭州市二七區單選：34.小張老師在教學《豐碑》一課時，聲音洪亮，他所依據的感知規律是（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律34.參考答案：A【解析】強度率是指刺激物的絕對強度，閾限范圍內越強烈的刺激，越容易被選擇知覺，如教師講課時的聲音洪亮。（A.1、高）2020年河南省駐馬店市新城區單選：4.老師，上課用洪亮的聲音，清晰的板書，引導學生注意，運用（）感知規律A.強度律B.活動律C.層次律D.差異律4.參考答案：A【解析】強度律是指作為知識的物質載體的直觀對象（實物、模像或言語）必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知，過強、過弱的刺激強度都會影響學生感知的效果。如教師上課，聲音要洪亮，保證學生聽得見，聽得清。（A、1、高）2019年7月13日湛河區招教考試真題單選：教師制作課件時字不能太小，是運用感知覺規律的是（）A.差異律B.活動律C.強度律D.組合律參考答案：C【解析】閾限范圍內越強烈的刺激，越容易被選擇知覺。課件上的字太小刺激強度不足以達到感覺閾限。（A、1、高）2019年新鄭真題單選：教師批改作業，用紅筆最醒目。這遵循了知覺選擇的（）A.組合律B.活動律C.差異律D.相似律參考答案：C【解析】批改作業時，教師用紅筆和學生的字產生對比，為了強調差異。（A、1、高）2019封丘縣教師招聘考試真題單選：同學們課堂討論的聲音過大，老師用力敲擊講臺使學生安靜下來，這是借助()引起學生的注意。A.刺激的強度B.刺激的差異C.感知者的情感D.感知者的需要參考答案：A【解析】：用力敲擊講臺是提高了聲音強度，因此選擇A。（A、1、高）2019駐馬店驛城區教師招聘考試真題單選：教師課件的字不宜過小，這是運用感知規律的（）A.差異率B.活動率C.強度率D.組合率參考答案：C【解析】教師課件的字不宜過小，這是運用感知規律的強度律。作為知識的物質載體的直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰的感知。因此在直觀過程中，教師應突出那些強度低但較重要的要素，使它們充分地展示在學生面前。（A、1、高）2019太康招教考試真題單選：上課時，趙老師發現有同學在小聲說話，就在語言停頓的間隙拿起水杯去喝水，自然地暫停了講課。喝水期間，趙老師注意到該同學也不再說話了，就在喝完水后又繼續了講課。趙老師的做法既解了自己口渴問題，又管控了學生的分心，還未引起其他同學的注意，一舉多得。趙老師的做法巧妙地利用了影響學生注意的刺激物的()特點。A.新穎性B.強度C.對比D.運動變化參考答案：D【解析】引起無意注意的客觀條件包括四個：（1）刺激物的強度；（2）刺激物之間顯著的對比關系；（3）刺激物的活動和變化；（4）刺激物的新異性。（A、1、高）2019洛陽大聯考教育理論單選：刺激物之間的強度、形狀、大小、顏色或持續時間等方面的差別特別顯著，特別突出，就容易引起人的無意注意，例如：孩子群中站一個大人、萬象叢中一點紅，都容易引人注意。這種無意注意的因素是（）A.刺激物的強度B.刺激物之間的對比關系C.刺激物的活動和變化D.刺激物的新異性參考答案：B【解析】刺激物之間的某些特征特別顯著，屬于刺激物之間的對比關系，見山香教材。（A、1、高）2018年駐馬店正陽縣單項選擇：教師在教學中講到重點時，用彩色粉筆或符號標記，以引起學生的重視，這符合感知規律中的（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：B【解析】差異率強調對象與背景之間的差別，差別越大越容易優先選擇。（A、1、高）2018洛陽大聯考單選：老師上課時的聲音要足夠大才能被學生清晰感知，這樣做是利用感知規律中的()A.活動律B.強度律C.組合律D.差異律答案：B【解析】略。（A、1、高）2018年洛陽市直和各區縣單項選擇：老師上課時的聲音要足夠大才能被學生清晰地感知，這樣做是利用了感知規律中的（）A.活動律B.強度律C.組合律D.差異律答案：B【解析】強度律指作為知識的物質載體的直觀對象（實物、模像或言語）必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。（A、1、高）2019駐馬店驛城區教師招聘考試真題單選：在對事物的知覺中，需要以往經驗、知識為基礎。以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特征叫（）A.知覺的理解性B.知覺的選擇性C.知覺的恒常性D.知覺的整體性參考答案：A【解析】在對事物的知覺中，需要以往經驗、知識為基礎，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特征叫知覺的理解性。知識經驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。（A、1、高）2019河南省鄭州市高新區教師招聘考試真題判斷題：知識經驗越豐富，知覺的整體性、清晰性、準確性越強。（）參考答案：√【解析】知識經驗越豐富，知覺的整體性、清晰性、準確性越強。（A、1、高）2019太康招教考試真題判斷：知覺的恒常性指的是知覺的結果不會隨著知覺的條件變化而變化參考答案：√【解析】知覺恒常性是指，當客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩定性，即知覺恒常性。（A、1、高）2019年河南省信陽市浉河區判斷：120.學生坐在第一排座位上看老師與坐在最后一排座位上看老師，老師在他們視網膜上的像大小不一，但學生總是把老師看成具有特定大小的形象，這是知覺選擇性的體現。（）參考答案：×【解析】知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內發生變化時，人的知覺映像仍相對不變。知覺恒常性包括顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性、大小恒常性等。在本題中，學生坐在第一排座位上看老師與坐在最后一排座位上看老師，雖然老師在他們視網膜上的像大小不一，但學生總是把老師看成具有特定大小的形象，這是知覺具有大小恒常性的體現。第二節

記憶記憶的品質（A、1、高）2019太康招教考試真題單選：很多班級都曾出現這樣的學生，早讀時，很快就能夠把老師要求背通的文章背下來，可到了上課老師提問時卻又背不下來。大家都說，這樣的學生很聰明，就是不踏實。從記憶品質上來說，這樣的學生只是()品質好，而其他品質卻不一定好。A.持久性B.準確性C.敏捷性D.準備性參考答案：C【解析】記憶的品質包括：（1）敏捷性，這是記憶的速度和效率特征；（2）持久性，這是記憶的保持特征；（3）準確性，這是記憶的正確和精確特征；（4）準備性，這是記憶的提取和應用特征。此題說明學生記得快，敏捷性好，因此選C。（A、1、高）2019永城招教考試真題單選：記憶的()是指在需要的時候能夠迅速地回憶起儲存在大腦中的知識、經驗的品質。具體表現為出口成章、對答如流、一揮而就等。

A.持久性B.準備性

C.敏捷性D正確性參考答案：B【解析】記憶的準備性，這是記憶的提取和應用特征。它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經驗，以解決當前的實際問題。記憶的分類（A、1、高）2019年平頂山魯山教師招聘考試真題單選：余音繞梁三日不絕于耳，屬于（）A.形象記憶B.動作記憶C.情景記憶D.邏輯記憶參考答案：A【解析】形象記憶是指以我們感知過的事物形象為內容的記憶。這種記憶在頭腦中保留的是事物的具體形象，一般以視覺記憶和聽覺記憶為主。（A、1、高）2019尉氏招教考試真題單選：人對化學公式、乘法法則、一年有四季等公式、規則、概念的記憶屬于（）A.情景記憶B.語義記憶C.編碼記憶D.長時記憶參考答案：B【解析】語義記憶又叫語詞邏輯記憶，是個體對以各種有組織的知識為內容的記憶，語義記憶是以語詞所概括的事物的關系以及事物本身的意義和性質為內容的記憶，例如概念，定理、公式和規則等。因此，答案為B。（A、1、高）2019年周口川匯區招教考試真題多選：陳述性記憶處理陳述性知識，如（）A.字詞B.人名C.時間D.觀念參考答案：ABCD【解析】略（A、1、高）2018年濮陽示范區單項選擇：下列那種記憶可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與，如我們在課堂上學習的各種課本知識和日常生活常識都屬于這類記憶（）。A.動作記憶B.語義記憶C.陳述性記憶D.程序性知識記憶答案：C記憶過程及其規律（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學多選：81.記憶的基本過程包括（）A.識記B.保持C.聯想D.回憶81.參考答案：ABD【解析】記憶過程包括識記、保持、再現（再認或回憶）三個環節。艾賓浩斯遺忘曲線（A、1、高）2019年周口川匯區招教考試真題單選：最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是（）A.艾賓浩斯B.巴甫洛夫C.馮特D.弗洛伊德參考答案：A【解析】艾賓浩斯最早對遺忘進行研究，提出了著名的遺忘曲線。（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學單選：12.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規律是（）（常考）A.均衡發展B.先慢后快C.先快后慢D.先快后慢再快12.參考答案：C【解析】艾賓浩斯遺忘曲線表明：遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。（A、1、高）2019年管城區考試真題單選：根據艾賓浩斯的遺忘曲線，復習時主要應（）。A.合理分配復習時間B.采取多樣化方法C.及時復習D.適當過度復習參考答案：C【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明，復習時應及時復習。（A1高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第八場）單選：24.根據艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘過程是（）A.持續上升B.保持穩定C.先慢后快D.先快后慢24.參考答案：D【解析】艾賓浩斯提出了著名的遺忘曲線，認為遺忘是有規律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，且到一定程度就不再遺忘了。（A1高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第五場）判斷：5.艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘進程的特點是先快后慢。（）5.參考答案：√【解析】略。（A、1、高）2019年新鄉市直考試真題判斷：心理學研究表明，個體的遺忘曲線是先慢后快。（）參考答案：×【解析】個體遺忘曲線是先快后慢，先多后少，呈負加速，且到一定程度就不再改變了。（A、1、高）2019年管城區考試真題單選：根據艾賓浩斯的遺忘曲線，復習時主要應（）。A.合理分配復習時間B.采取多樣化方法C.及時復習D.適當過度復習參考答案：C【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明，復習時應及時復習。（A、1、高）2018南陽臥龍區單項選擇:根據艾賓浩斯遺忘曲線為了學習效果好學生應（）A.分散復習B.期中復習C.及時復習D.過度復習答案：C【解析】遺忘發展規律表明，識記后遺忘很快就會發生，因此，對于新學習的材料，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”及時進行復習。（A、1、高）2018許昌市直填空：艾賓潔斯遺忘曲線表明遺忘的進程是_____________在識記得最初階段遺忘速度_____________,以后逐步_____________。答案：不均衡的較快減慢影響遺忘的因素（A、1、高）2019龍安區招教考試（教基）多選：根據德國心理學家艾賓浩斯的理論，下列屬于影響遺忘進程因素的有（）A.識記材料的性質與數量B.學習的程度B.識記材料的序列位置D.識記者的態度參考答案：ABCD【解析】艾賓浩斯對記憶做了大量的研究并得出一些有意義的發現。一是揭示了音節組的長度與速度的關系。二是發現學習有意義的材料比學習無意義的材料速度更快。三是發現誦讀的次數越多，時間越長，保持越久。四是發現分配學習的效果要比集中學習好。五是音節組內各項的順序與記憶效果的關系。所以是ABCD。（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區判斷：74.一般而言，分散復習的效果優于集中復習。（）74.參考答案：√【解析】相對于大多數學習而言，分散復習的效果優于集中復習，因為分散復習可以降低疲勞感，可以減少前攝抑制和倒攝抑制的影響。（A、1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第七場）單選：21.小婉背誦新學的一首古詩，背誦十遍后剛好記住，她在能記住之后又背誦了三遍，則這三遍的背誦屬于（）A.分散學習B.過度學習C.及時復習D.集中復習21.參考答案：B【解析】過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續學習。過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。小婉的這三遍背誦屬于過度學習。（A、1、高）2019鄭州市鄭東新區教師招聘考試真題單選：小華在背誦《山行》時背10分鐘剛好背住，再背誦5分鐘屬于（）A及時復習B合理安排復習時間C.分散與集中結合D過度學習參考答案：D【解析】過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續學習。實驗證明：過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。題干所述屬于過度學習。（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區填空：86.學習的熟練程度達到時（），記憶效果最好。86.參考答案：150%（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學單選：49.小明經過30分鐘的學習，完成了一篇課文的記憶，于是又學了15分鐘，他的這個學習屬于（）（常考）A.強化B.過度學習C.適度學習D.意義學習49.參考答案：B【解析】過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續學習。例如，讀一篇外語課文，學習30分鐘就剛好能背誦并正確回憶，為了鞏固記憶，又增加了15分鐘的學習時間，這就是過度學習，其過度量為50%。（A.1、高）2020年河南省安陽市滑縣單選：69.小鷗背誦《詠柳》這篇古詩需要背八遍才能背，會要想取得更好的記憶效果，她還需要再背（）A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍69.參考答案：B【解析】一般來說，材料過多、學習程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。實驗證明：過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好；超過150%時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動。過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續學習。所以，小歐為了想要取得更好的記憶效果，需要進行過度學習，還需要再背八遍的50%，也就是4遍。本題選擇B項。（A、1、高）2019年沈丘縣教師招聘考試真題判斷：實驗證明，當過度學習程度達到150%，記憶的效果最好。（）參考答案：×【解析】過度學習達50%，學習程度達150%，效果最好。（A、1、高）2019年登封教師招聘筆試試題單選：某學生讀了6遍材料剛好記住，按適當過度的學習要求，他共需要讀（）遍，才能達到最佳記憶效果。A.2B.3C.6D.9參考答案：D【解析】過度學習達50%，學習程度達150%，效果最好。（A、1、高）2019年周口川匯區招教考試真題單選：在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘，這種增加的附加學習，叫做（）A.重復學習B.過度學習C.繼續學習D.延長學習參考答案：B【解析】學習達到恰能背誦后再接著進行學習屬于過度學習。（A、1、高）2019年商丘市教師招聘考試真題填空：在讀一首古詩時，小華同學用了10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習5分鐘，這種增加的附加學習，叫做，它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規律之一。參考答案：過度學習【解析】過度學習是指對于學習材料達到恰能背誦之后，再繼續多學幾遍能夠很好的鞏固知識，一般認為，50%的過度學習能夠達到最佳效果。（A、1、高）2018年濮陽示范區單項選擇：實驗證明，在學生原有學習基礎上再過度學習達到（）時，效果最好。超過這個程度，效果并不遞增，很可能引起厭倦，疲勞而稱為無效功勞。A.50%B.100%C.150%D.200%答案：A【解析】過度學習達到50％，即學習的熟練程度達到150％時學習效果最好（A、1、高）2018河南特崗單項選擇：18.學生背會一篇課文用了10分鐘，然后再花5分鐘讀該文章，這種知識保持方法屬于()A.及時復習B.運用記憶術C.適當過度學習D.合理分配學習時間答案：C【解析】學習中提倡適當的過度學習，即達到150%的學習（過度學習的材料能避免遺忘），從而提高記憶效果。（A、1、高）2018年駐馬店驛城區單項選擇：一篇課文，如果記憶6次能達到背熟，要達到要達到最佳學習程度，應記憶（）次。A.4B.6C.9D.10答案：C【解析】過度學習達到50%，學習效果最好，即學習的總次數達到150%的時候學習效果最好。（A、1、高）2018河南省長垣縣單項選擇：小麗用了30分鐘學習一篇英語短文，為了防止遺忘，她又學習了15分鐘。這種學習屬于（）A.強化學習B.過度學習C.適度學習D.意義學習答案：B解析：過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續學習。（A、1、高）2018商丘市直單項選擇：某學生背一篇古文，讀8遍剛好成誦，要取得最佳記憶效果，他應該再讀（）A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍答案：B【解析】實驗證明，過度學習達到50％，學習的效果最好。（A.2、中）2018年河南省鄭州市二七區多選：52.教師在檢查學生對知識記憶是否達到牢固保持的程度時，試卷題型宜設計為（）A.選擇題B.判斷題C.填空題D.問答題52.參考答案：CD【解析】選擇和判斷主要通過再認解答；填空、問答主要通過重現來解答。由于再認和重現的水平不同，人的再認記憶優于重現記憶，而且能再認的不一定能重現。因此，教師在檢查學生對知識記憶是否達到牢固保持的程度時，試卷題型宜設計為問答題和填空題。遺忘的原因（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區多選：57.解釋遺忘產生的原因的理論有（）A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說57.參考答案：ABCD【解析】解釋遺忘產生的原因的理論有：（1）消退說；（2）干擾說；（3）壓抑（動機）說；（4）提取失敗說；（5）同化說（認知結構說）。（A、1、高）2019年沈丘縣教師招聘考試真題單選：一般來說，我們在早晨和臨睡時記憶效果好，這一現象可以用（）解釋。A.痕跡衰退說B.干擾說C.檢查困難說D.同化說參考答案：B【解析】干擾說認為遺忘是在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復，而記憶痕跡并未消退。（A、1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第七場）單選：24.在學習英文26個字母時，之前學習過的漢語拼音對記憶有干擾，這種干擾屬于（）A.前攝抑制B.消退抑制C.倒攝抑制D.雙重抑制24.參考答案：A【解析】前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。之前學習過的漢語拼音對學習英文26個字母有干擾作用，這種干擾屬于前攝抑制。（A、1、高）2019年周口川匯區招教考試真題單選：新知識的學習會對已學知識產生干擾,這種現象被稱為（）A.首因效應B.近因效應C.倒攝抑制D.前攝抑制參考答案：C【解析】新知識對已經學過知識的干擾，是后面學習對前面學習知識的干擾，屬于倒攝抑制。（A、1、高）2019年周口川匯區招教考試真題單選：早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一項選擇的干擾（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制參考答案：A【解析】前攝抑制指前面的學習對后面的學的干擾作用，早上學習效果好是避免了前攝抑制。（A、1、高）2019太康招教考試真題多選：不少同學在閱讀文學名著的時候，總是會迫不及待地一口氣看完。但是合上書本卻發現，書的開頭和結尾自己記得較清晰，而中間的很多內容都想不起來了。導致這種記憶現象的主要原因是()。A.壓抑B.前攝抑制C.倒攝抑制D.提取失敗參考答案：BC【解析】在系列學習（SerialLearning）中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同；系列位置效應就是這種接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。其開頭和結尾記憶效果較好，分別叫首位效應（primacyeffect）和近因效應（recencyeffect），而其效果較差的中間部分稱為漸近部分。分別受到前攝抑制和倒攝抑制的影響。（A、1、高）2019年管城區考試真題單選：一同學閱讀過小說《瓦爾登湖》后記著小說的開頭和結尾，中間部分情節遺忘較多，這是受（）因素的干擾。A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制參考答案：D【解析】一篇文章，中間部分遺忘較多，是同時受到前攝抑制和倒攝抑制的干擾所致。其它說法均有誤。（A、1、高）2018商丘永城單項選擇：早晚時間被充分利用，晚上的學習效果由于白天，這是由于白天受（）干擾比較多。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制答案：D【解析】略。（A、1、高）2018年駐馬店正陽縣單項選擇：許多人利用早晨和晚上的時間進行記憶，其效果優于白天，這是因為早晨和晚上所受到的干擾是（）A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制答案：C【解析】遺忘發展規律表明，識記后遺忘很快就會發生，因此，對于新學習的材料，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”及時進行復習。（A、1、高）2018南陽臥龍區多項選擇：學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現象的解釋是（）A近位效應B動機說C同化說D首位效應答案：AD【解析】題干中的現象屬于系列位置效應，學習材料的系列位置是影響記憶遺忘的因素之一，即接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。（A、1、高）2018鄭州管城區小學單選：學習的“倒攝抑制”是指（）A.先學習的東西由于受到后學習東西的干擾被遺忘了B.原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接受C.學習某件事有助于以后學習類似的東西，D.后來的知識使原先學的知識更加鞏固。答案：A【解析】先學習的東西由于受到后學習東西的干擾被遺忘了解析：A選項是倒攝抑制的概念，后對前產生的影響叫倒攝。（A、1、高）2018平頂山魯山辨析：記憶一篇文章，往往中間部分記憶效果最差()參考答案：該說法是正確的。在記憶一篇文章時，由于前攝抑制和倒攝抑制的存在，會造成系列位置效應，也就是中間部分記憶效果不好。因為頭尾部分受單一抑制而中間部分受到雙重抑制。（A、1、高）2019年信陽羅山區真題單選：有些學生在考試時，由于緊張之前已經保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學中對這種現象進行解釋的理論是（）A.消退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失攻說參考答案：C【解析】考試時想不起來的知識，屬于在考試中緊張情緒而引起的壓抑，這種壓抑是無意識的，所以選動機性遺忘。（A、1、高）2018信陽浉河區單項選擇：有些學生在考試時由于緊張，之前已經保持的知識卻怎么也想不起來，心理學中對這種現象進行解釋的理論是（）A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說答案：C【解析】由于情緒緊張引起的遺忘屬于壓抑（動機）說（A、1、高）2018年濮陽示范區單項選擇：在日常生活中由于情緒緊張而遺忘的情況，也是常有的。例如，考試時，由于情緒過分緊張，致使一些學過的內容，怎么也想不起來。這種以往理論屬于（）A.記憶能力衰退說B.干擾抑制說C.動機遺忘說D.提取失敗說答案：C【解析】略。（A、1、高）2018年鄭州市鄭東新區單項選擇：

考試時由于情緒緊張，很熟悉的內容怎么也想不起來，合理解釋這種遺忘現象的理論是（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.提取失敗說D.動機說答案：D【解析】壓抑（動機）說認為，遺忘是由情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。由于情緒緊張而引起的遺忘（考試時經常發生）就屬于這種類型。（A、1、高）2019年登封教師招聘筆試試題單選：朋友聚會，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現象稱之為（）A.遺忘現象B.舌尖現象C.挫折現象D.抑制現象參考答案：B【解析】明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現象，稱為“舌尖現象”或“話到嘴邊現象”。（A、1、高）2018南陽臥龍區單項選擇:王明同學，今天在參加物理考試時對于一些簡單而熟悉的力學公式，卻怎么也想不起來？其中涉及的遺忘理論主要是（）A.衰退理論B.干擾理論C.動機性遺忘理論D.提取失敗理論答案：D【解析】關鍵詞“簡單而熟悉”，明明知道但是說不出來，屬于提取失敗說。再認或回憶（A、1、高）2019封丘縣教師招聘考試真題單選：在街上碰到了多年未謀面的小學數學老師，這個過程中的主要記憶活動是()A.識記B.保持C.再認D.回憶參考答案：C【解析】：再認是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程。題干中講到“碰到了”老師，認了出來是小學老師，因此選擇再認。（A、1、高）2019洛陽大聯考教育理論單選：（）是記憶的初級表現形式，是比回憶較為容易和簡單的一種恢復經驗的形式，例如好友重逢，一眼就認出了對方；舊地故重游，處處有熟悉之感。A.保持B.再認C.再現D.回憶參考答案：B【解析】人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再次呈現時，仍能認識的心理過程。（A、1、高）2019.年管城區考試真題單選：期末考試中，考生發現作文題是老師押中的原題，考生的主要記憶活動是()。A.識記B.保持C.再認D.回憶參考答案：C【解析】再認識指事物重現時，人們能夠把他認出來。因此學生認出作文題目屬于再認。（A、1、高）2018商丘永城多項選擇：有效復習的方法包括（）A.及時復習B.反復閱讀與嘗試回憶相結合C.合理分配復習時間D.利用多種感官參與復習活動答案：ABCD【解析】略（B、3、高）2020年河南省鄭州市中原區（第二場）多選：41.提高學生復習效果的策略包括（）A.及時復習B.合理分配時間C.排除前后材料的影響D.閱讀和重現交替進行41.參考答案：ABCD【解析】有效的復習包括：（1）復習時機要得當，應做到及時復習、合理分配復習時間、間隔復習、循環復習。（2）復習方法要合理，應做到分散復習與集中復習相結合、復習方法多樣化可以采用閱讀與重現交替進行的方法、運用多種感官進行復習、嘗試回憶與反復識記相結合。在復習過程中要注意排除前后材料的影響，可以減少前攝抑制和倒攝抑制的影響。第三節

表象與想象表象及其特征（A、1、高）2018信陽羅山單項選擇：我們觀察迎客松后，在頭腦中重現迎客松形象是（）A.后像B.表象C.想象D.聯想答案：B【解析】表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象。（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學多選：92.表象的基本特征有（）A.直觀性B.概括性C.整體性D.可操作性92.參考答案：ABD【解析】表象的特征表現為：（1）直觀性；（2）概括性；（3）可操作性。（A、1、高）2018洛陽大聯考多選：表象是客觀事物不在眼前時，我們頭腦中出現的關于事物的形象。以下屬于表象持征的有()A.直觀性B.形象性C．概括性D.可操作性答案：ACD（A、1、高）2018年洛陽市直和各區縣多項選擇：表象是客觀事物不在眼前時，我們頭腦中出現的關于事物的形象。以下屬于表象特征的是（）A.直觀性B.形象性C.概括性D.可操作性答案：ACD【解析】略（A、1、高）2019年新鄭真題單選：心理學家通過“心理旋轉實驗”證明了表象的（）A.形象性B.概括性C.可操作性D.直觀性參考答案：C【解析】心理旋轉實驗證明了表象的可操作性。想象的加工方式（A、1、高）2019永城招教考試真題單選：古代的人們,為了彰顯觀音菩薩的慈悲為懷和法力無邊,為其塑造出千手千眼的形象。從人們想象的形式來看,這屬于()

A.黏合B.典型化C.夸張D.聯想參考答案：C【解析】略（A、1、高）2019洛陽大聯考教育理論單選：魯迅在小說《祝福》中創造了祥林嫂的藝術形象，他是把舊中國許多婦女的遭遇集中后創造出來的形象，這種形象的構成方式屬于（）A.綜合B.夸張C.擬人化D.典型化參考答案：D【解析】典型化是指根據一類事物共同的、典型的特征創造新形象的過程，因此選D。（A、1、高）2019年河南省平頂山寶豐縣招教考試真題多選：想象的形成方式（）A.綜合B.夸張C.擬人化D.典型化參考答案：BCD。【解析】想象的加工方式有黏合、夸張、擬人化和典型化。想象功能（A、1、高）2019太康招教考試真題單選：小時候，很多人都愛以凳子為馬，坐在凳子上假裝騎馬，專家說，兒時的這種游戲是有好處的，能夠發揮想象的（）功能，增進心理的健康和發展。A.預見B.替代C.補償D.調節參考答案：B【解析】想象的功能包括：（1）預見功能，是指它能預見活動的結果，指導活動進行的方向；（2）補充功能，可以彌補人們認識活動的時空局限，超越個體狹隘的知識經驗范圍，獲得更多的知識；（3）替代功能，在現實生活中，當人們的某種需要不能得到滿足時，可以借助想象從心理上得到一定的補償和滿足；（4）調節功能，想象對機體的生理活動過程有調節作用，它能改變人體外周部分的機能活動過程。題目中把凳子當馬，屬于想象的替代功能。想象的分類（A、1、高）2020年河南省鄭州市航空港區（第三場）單選：19.一年級學生常常在上課時看到前排女生戴的發飾，便不自覺地把發飾上的小彩珠想象成五顏六色的糖果，這種想象屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想19.參考答案：A【解析】題干關鍵詞“不自覺”，體現無意注意，即沒有目的、不需要意志努力。（A、1、高）2020年河南省鄭州市惠濟區（第五場）單選：25.學生學習《天凈沙·秋思》時，頭腦中呈現作品中所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）A.有意記憶B.再造想象C.創造想象D.無意記憶25.參考答案：B【解析】略。（A、1、高）2020年河南省鄭州市二七區單選：65.小王同學在閱讀《水滸傳》時，腦海中浮現魯智深的形象，這種想象屬于（）A.再造想象B.創造想象C.自主想象D.無意想象65.參考答案：A【解析】再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。人在閱讀文藝作品、歷史文獻等時，頭腦中出現的有關事物的形象，都屬于再造想象。（A、1、高）2019河南省平頂山寶豐縣招教考試真題單選：我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時頭腦中浮現出草原上一年四季不同的景象，這是（)。A.空想B.幻想C.再造想象D.創造想象參考答案：C?！窘馕觥吭僭煜胂笫歉鶕~語或符號的描述，在頭腦中形成新形象的過程，因此選C。（A、1、高）2018年焦作市直單項選擇：法國作家根據目擊證人的描述畫出嫌疑犯的畫像，這屬于（）A.創造想象B.再造想象C.無意想象D.幻想答案：B【解析】再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。題干所述為再造想象的典型實例。（A、1、高）2018年鄭州市鄭東新區單項選擇：學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描繪的相關形象，這種心理活動屬于（）A.無意記憶B.有意記憶C.創造想象D.再造想象答案：D【解析】再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。人在閱讀文藝作品、歷史文獻，工人看建筑或機械圖紙，學生聽教師對課文生動形象的描述時，頭腦中出現的有關事物的形象，都屬于再造想象。（A、1、高）2018河南省長垣縣單項選擇：小白根據《三國演義》中的描述，在頭腦中重現了草船借箭的情景，這屬于（）A.幻想B.無意想象C.再造想象D.創造想象答案：C解析：再造想象是依據詞語和符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。（A、1、高）2018汝州市多項選擇：下列屬于再造想象的是（）A.櫻桃小嘴B.白日夢C.設計發明工具D.根據描述，腦海中呈現出阿Q的形象答案.AD【解析】再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。B項屬于無意想象；C項屬于創造想象。（A、1、高）2019年河南省平頂山市郟縣中學多選：79.《西游記》里的孫悟空、豬八戒、妖怪等形象都屬于（）A.有意想象B.無意想象C.創造想象D.再造想象79.參考答案：AC【解析】創造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。例如，寫小說時進行的人物創造就是創造想象的過程。創造想象是有意想象的一種。因此，《西游記》里的孫悟空、豬八戒、妖怪等形象既是創造想象的產物，又是有意想象的產物。（A、1、高）2019年平頂山魯山教師招聘考試真題單選：幻想是一種特殊的（）A.再造想象B.創造想象C.無意注意D.空想參考答案：B【解析】幻想是一種與生活愿望相結合并指向于未來的想象，是創造想象的一種特殊形式。第四節

言語與思維言語（A、1、高）2019年河南省鄭州市上街區單選：28.教師課堂講授言語是（）和獨白言語的完美結合。A.對話言語B.書面言語C.日常口語D.普通言語28.參考答案：A【解析】教師課堂講授言語是日?？谡Z和書面言語的提煉與加工，是對話言語與獨白言語的完美結合，是專業言語與普通言語的有機組合。思維特點（A、1、高）2019年沈丘縣教師招聘考試真題單選：天空出朝霞就會下雨……“朝霞不出門……”主要體現（）A.間接性B.抽象性C.概括性D.穩定性參考答案：C【解析】概括性包括兩層含義：（1）把同一類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括。（2）將多次感知的事物之間的聯系和關系加以概括，得出有關事物之間的內在聯系的結論?！俺疾怀鲩T，晚霞行千里”體現了概括性的第二層含義。（A、1、高）2018周口沈丘單項選擇：平常我們說“保護兒童”“愛護花木”，指的并不是哪一個具體人或物，而是具有共同特性的一類事物，這表現了思維的（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性答案：B【解析】略。（B、2、中）2018洛陽大聯考單選：“昨夜雨疏風輟，濃睡不消殘酒。試問卷布人，卻道海棠依舊。知知否？知否？應是綠肥紅瘦“。李清清照的這首《如夢令》體現的的思維特征是·會已的人。A.間接性B.敏捷性C.概括性D.深刻性答案：A【解析】略。思維品質(A.1、中）2018年濟源市判斷：不受他人暗示，不人云亦云，不盲從別人的見解，不依賴現成的方法和結論，又能不武斷，體現了思維的邏輯性的品質。（易錯）（）答案：×【解析】思維的獨立性（獨創性）是指既能不受他人暗示，不人云亦云，不盲從別人的見解，不依賴現成的方法和結論，又能不武斷、不一意孤行、不固執己見、不唯我是從，充分地發揮個人的主觀能動性，獨立地發現、思考、處理和解決問題。思維分類（A、1、高）2020年河南省平頂山市直屬單選：26.思維是對人腦對客觀事物的本質特征和內在規律的間接概括的反應，根據憑借物于思維形態思維可分為（）A.非形式邏輯思維和形式邏輯思維B.集中思維和分散思維C.動作思維，形象思維和抽象邏輯思維D.抽象思維，具體思維，宏觀思維和具體思維26.參考答案：C【解析】根據思維的內容憑借物、任務的性質、發展水平以及解決問題的方式，可以分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。（A、1、高）2018年濮陽示范區單項選擇：技術工人在對一臺機器進行維修時，一遍檢查一邊思考故障的原因，直至發現問題排除故障為至，這一過程中（）占據主要地位。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維答案：A【解析】直觀動作思維是以實際動作為支柱的思維過程，思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸和擺弄物體而產生和進行的。成人也有動作思維是在經驗的基礎上，第二信號系統的調節下實現的。（A、1、高）2018信陽羅山單項選擇：教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、固定某東西，這種尋求答案的思維方式是（）A.發散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維答案：A【解析】發散思維也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時，思路朝著各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。（A、1、高）2018年南陽市宛城區農村中小學單項選擇：教師講課時，從教學原理出發，采用“一題多解”的方法向學生講授，教師的這種思維方式是（）（?？迹〢.創造思維B.直覺思維C集中思維D.發散思維答案：D【解析】發散思維，也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時，思路朝著