人教小學語文上冊漢語拼音《aneninunün》第二課時敎學設計一、教材分析本課是漢語拼音部分的第12課.第一部分是五個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個整體認讀音節yuɑn、yin、yun,配有一幅圖畫.圖畫提示了本課要學習的前鼻韻母和整體認讀音節的發音,如電視里的“天安門”提示ɑn的音；用“白云”的“云”提示ün和yun的音；用“足球”提示yuɑn的音；用媽媽摁遙控器提示en的音；用“飲料”提示in和yin的音等等.第二部分是拼讀練習.包括兩項內容:（1）g、k、h與u-ɑn的三拼音節拼讀,j、q、x跟ü-ɑn拼讀.（2）聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音,鞏固新學的韻母,第三部分是看圖讀音節詞語“藍天”、“白云”、“草原”、“森林”,并認識生字“草”；培養學生認識事物、準確拼音的能力.第四部分是兒歌《家》,配有圖畫.兒歌中有多個含前鼻韻母的音節.隨兒歌學習“家、是”兩三個字.本課時的敎學內容是第三、四兩個部分.二、設計說明《語文課程標準》指出:學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式.因此,圍繞本課時敎學重點,敎學設計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則.意在以活動和游戲為主,使兒童在愉快的敎學環境中學習拼音,認識漢字,在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力,從而充分發揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用.三、敎學目標1.借助拼音正確認讀“白云、藍天、草原、森林”四個詞語,鞏固前鼻韻母音節的拼讀.認識生字“草”2.正確朗讀兒歌《家》,通過生字“家、是”的學習,培養學生形意結合認識漢字的意識,感受學習漢字的樂趣.3.培養學生的合作、傾聽意識,使學生在合作交流中提升口頭表達能力.四、敎學重難點敎學重點:學習目標1、2,鞏固拼讀及識字.敎學難點:培養學生形意結合認識漢字的意識以及合作、傾聽的能力.五、敎學準備1.制作敎學多媒體課件.2.相關音節、詞語、生字卡片.3.板畫山坡,以登山插旗游戲貫穿整節課的敎學,激發學習興趣.六、敎學過程活動一:復習舊知師:小朋友,這一節課呀,讓我們走進漢語拼音的王國,繼續一起學習第12課:anuninenün.1.出示前鼻韻母卡片紙（anuninenün）、整體認讀音節卡片紙（yinyunyuan）,指名讀、齊讀領讀.2.PPT展示:“觀-guān-觀察；圓-yuán-橢圓；站-zhàn-站立；潤-rùn-濕潤；因-yīn-因為；韻-yùn-韻母；晨-chén-清晨；問-wèn-問題；您-nín-您好；軍-jūn-軍隊；新-xīn-新月；論-lùn-談論；尋-xún-尋找”.指名或開火車認讀音節,相機正音.3.小結評價:前鼻韻母讀得準,會拼讀.小朋友第一次登山來到了這里（在黑板上的登山圖上三分之一處標上旗幟）.讓我們繼續往上爬,好不好?活動二:看圖讀詞學認“草”cǎoyuánbáiyúnlántiānsēnlín草原白云藍天森林1.說圖:（PPT示圖畫）小朋友請看這幅圖,說說圖上都畫了什么?（指名自由說）2.多種形式認讀詞語.（1）自己拼讀詞語:翻到書47頁,圖畫旁邊有這幾個詞語,請小朋友自己先拼一拼、讀一讀.看誰讀的最正確.（2）同桌讀詞:同桌兩個小朋友,我讀給你聽,你讀給我聽.不會的互相教一教,不對的糾正一下.（3）開火車讀詞語:接下來老師要考考你們是不是真的會拼讀這些詞語了,火車火車哪里開?（指一組開火車,看卡片拼讀詞語,讀對了全班齊讀,出錯相機正音.）（4）送詞語回家:指生讀詞,PPT把詞語送相應圖畫上；去拼音指讀詞語師板貼詞語卡片.3.聯系實際認生字“草”.（1）出示生字卡片“草”,強調平舌音,指生讀準音.（2）看圖猜帶“草”字的詞,讀詞積累:第一組:青青的小草,我們叫——青草野外的小草是——野草水中的草是——水草花兒跟小草在一起是——花草第二組:草制品——草鞋、稻草人、草房子第三組:很多很多小草聚集在一起的地方——草坪有很多草又更加廣闊的地方——草原（3）記一記:齊讀草字家族的詞語.課間律動:聲調操4.小結:讀好了包含前鼻韻母的詞,認識了草字.我們爬山爬到半山腰（在黑板上的登山圖三分之二處標上旗幟）.還要想繼續往上走嗎?活動三:讀兒歌認生字1.正確讀兒歌.（1）示兒歌:接下來咱們要讀兒歌.這首兒歌的題目叫做——《家》.（2）指名拼讀兒歌中帶前鼻韻母的音節.強調輕聲men,“我們”的“們”.（3）生自讀.打開語文書48頁.自己先讀一讀、拼一拼.遇到不認識的字借助拼音讀一讀.（4）多種方式讀正確:指名讀、齊讀、開火車讀兒歌,讀準字音.2.認識生字“家、是”.（1）卡片示生字,反復指生讀準字音.（2）合作識字:這三個字,古時候的人都是怎么把它造出來的呢?請同桌一起學.聽要求:兩位同學一起,以學習單上先連一連,再說一說為什么要這樣連?（3）指一組同桌展示,交流,說清字形與字意的聯系.預設:“草”:一棵草,植物.“家”:上面是房頂,這下面就是他們喂的豬.“是”:（學生說不清）.（4）講解“是”字:①師:這是古時候的“是”字,下面的腳啊,代表人往這個方向走,上面是一個日晷,代表的是古時候用來測量時間的一種工具,那合在一起是什么意思呢?人始終向著太陽的方向走去就是正確的.古時候的這個是實際上是“直”“正”的意思.所以,當我們確定的時候,我們回答——（出示詞語生讀）是的.②師:是的,就是非常確定.說“不是”就是不正確的意思,就是（出示詞語）“不是”.“是”和“非”連在一起,是就是“正確的”,“非”就是“不正確的”,連在一起稱作（出示詞語）“是非”.③齊讀詞語:是的、不是、是非.④用“是”練習說話.（5）微課講解“家”字的來源、意思,齊讀積累詞語:“家中”、“家里”、“回家”、“家庭”、“家長”、“全家”、“人家”、“家園”、“家鄉”、“國家”、“畫家”、“作家”、“音樂家”、“數學家”、“科學家”.拓展在某一方面特別有成就的人:舞蹈家、藝術家、歌唱家……3.合作讀兒歌.（1）四人小組一起來.先一起讀一讀這首兒歌,讀正確；再按序號一人一句輪流說一說誰是誰的家.拿出二號單,四人小組開始學習.師巡視指導.（2）指一組展示,師生評價.（3）師生合作讀兒歌:藍天是——白云的家,樹林是——小鳥的家,小河是——魚兒的家,泥土是——種子的家.我們是——祖國的花朵,祖國就是——我們的家.（4）為什么說祖國是我們的家呢?結束:今天這節課（指板書）我們復習前鼻韻母——an、en、in、un、ün,整體認讀音節——yin、yun、yuan；會讀了四個詞語:白云、藍天、草原、森林；還認識了新的三個生字:草、家、事.我們一起登上了山頂!（在黑板上的登山圖山頂處標上旗幟）附1:同桌合作學習單同桌一起學●連一連,說一說.家