15搭船的鳥第二課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）15搭船的鳥第二課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版教材分析15搭船的鳥第二課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版

本課時以《搭船的鳥》為教材，引導學生通過朗讀、觀察、討論等方式，深入理解課文內容，培養學生的觀察力和表達能力。課程結合三年級學生的認知特點，通過豐富的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，提高語文素養。核心素養目標本課時旨在培養學生對自然環境的觀察力，提高他們的審美鑒賞能力和語言表達技巧。通過閱讀《搭船的鳥》，學生能夠學習到觀察細節的重要性，提升對自然美的感悟；同時，通過仿寫句子和創意表達，增強他們的語言文字運用能力和創意思維。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知水平有限，但對自然和動物充滿好奇。在知識方面，他們已具備一定的閱讀基礎，能夠獨立閱讀短文，但對復雜句式和深層次的理解能力還有待提高。在能力方面，學生的朗讀能力、詞匯積累和語言表達能力都有一定的基礎，但運用到寫作實踐中時，往往缺乏創意和深度。在素質方面，學生的合作意識較強，但自主學習能力和批判性思維有待加強。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。這些學情特點對課程學習有直接影響，教學中需注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段提高他們的參與度和學習效果。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程中得到有效提升。教學方法與策略本課時將采用講授、討論和互動式教學相結合的方法。通過引導學生朗讀課文，講授重點詞匯和句式，幫助學生理解課文內容。同時，組織小組討論，讓學生分享對鳥兒搭船行為的觀察和感受，培養他們的合作能力和表達能力。此外，利用多媒體展示鳥類的圖片和視頻，激發學生的興趣，并通過角色扮演等活動，讓學生更直觀地體驗課文情境，提高學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組關于鳥類的圖片，引導學生觀察并描述它們的特點，激發學生對鳥類的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于動物的知識，如鳥類的特征、生活習性等，幫助學生回顧相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《搭船的鳥》這篇課文的主要內容，包括鳥兒搭船的原因、搭船的過程以及作者對鳥兒的觀察和感受。

-舉例說明：通過展示搭船的鳥的圖片，讓學生直觀地了解鳥兒搭船的情景，加深對課文內容的理解。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的鳥類搭船的行為，引導他們思考鳥兒搭船的原因和意義。

3.朗讀課文（約10分鐘）

-學生自由朗讀課文，注意語音、語調和節奏的把握。

-教師指導：針對學生在朗讀過程中遇到的問題，給予個別指導，幫助他們提高朗讀水平。

4.理解與分析（約15分鐘）

-學生分組討論，分析課文中的重點句子和段落，理解作者的思想感情。

-教師指導：引導學生從不同角度分析課文，培養他們的批判性思維。

5.創意表達（約20分鐘）

-學生以小組為單位，根據課文內容，發揮想象力，創作一段關于鳥兒搭船的短劇或故事。

-教師指導：提供創作素材和技巧，幫助學生完成創意表達。

6.仿寫練習（約15分鐘）

-學生根據課文中的句式和結構，仿寫一段關于其他動物的行為或特征的短文。

-教師指導：關注學生的寫作過程，及時給予反饋和指導。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

8.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調觀察和表達的重要性。

-學生分享自己的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

9.布置作業（約2分鐘）

-布置課后作業，要求學生觀察身邊的動物，記錄它們的特征和行為，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份詳細的自然觀察記錄表，幫助學生記錄在戶外觀察到的鳥類和其他動物的行為和特征。

-鳥類百科資料：收集一些關于常見鳥類的百科資料，包括它們的生態習性、生活區域、食性等，供學生課后查閱。

-生態攝影作品集：展示一些優秀的生態攝影作品，讓學生通過視覺感受鳥類的美麗和自然環境的多樣性。

-環保教育視頻：推薦一些環保教育視頻，讓學生了解人類活動對鳥類和生態環境的影響，培養他們的環保意識。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生堅持寫觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的鳥類和其他動物，以及他們的行為變化。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生與家長一起在周末進行一次戶外鳥類觀察活動，并完成觀察報告。

-主題繪畫：組織一次主題繪畫活動，讓學生以“我心中的鳥類”為主題，創作一幅畫作，表達對鳥類的喜愛和保護意識。

-研究項目：鼓勵學生選擇一種自己喜歡的鳥類，進行深入研究，包括它們的習性、保護現狀等，制作一份研究報告。

-環保行動：引導學生參與社區環?；顒?，如清理鳥類棲息地、參與鳥類保護宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-讀書會：組織讀書會，讓學生分享自己閱讀的與鳥類相關的書籍，如《鳥類的秘密生活》、《鳥兒的話》等，拓寬知識面。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如制作鳥類模型、觀察鳥類羽毛的結構等，讓學生通過動手操作加深對鳥類知識的理解。板書設計①本文重點知識點：

-鳥類的特征：羽毛、喙、足、翅膀等。

-搭船的原因：尋找食物、躲避天敵、繁殖等。

-觀察方法：細致觀察、記錄變化、思考原因。

②重點詞：

-搭船：鳥類利用船只作為交通工具的行為。

-觀察力：觀察事物的能力。

-生態環境：生物與其生存環境的關系。

③重點句：

-“鳥兒站在船舷上，靜靜地望著遠方?！?/p>

-“它們有時停下來，低頭覓食，有時又飛起來，在空中盤旋。”

-“我看著這些美麗的鳥兒，心中充滿了敬佩?！闭n堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于課文內容、鳥類特征、搭船原因等問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的表現，評估學生的合作能力和表達能力。

-朗讀評價：關注學生的朗讀技巧，如語音、語調、節奏等，以及他們對課文情感的理解和表達。

-實踐環節：通過角色扮演、繪畫等活動，觀察學生在實際操作中的表現，了解他們對知識的運用能力。

-反饋環節：及時給予學生正面反饋，鼓勵他們在課堂上積極發言、主動參與，同時針對存在的問題進行個別指導。

2.課堂提問評價

-提問內容：設計開放性問題，引導學生深入思考，如“為什么鳥兒會選擇搭船？”、“你認為鳥類搭船的行為對它們有什么意義？”等。

-提問方式：采用隨機提問、小組討論、搶答等形式，激發學生的思維活躍度。

-提問評價：關注學生的回答是否準確、是否有創意，以及他們是否能夠運用所學知識進行回答。

3.課堂觀察評價

-參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及與同學的互動情況。

-積極性：評估學生在課堂活動中的積極性，如是否主動參與討論、是否敢于表達自己的觀點。

-表達能力：關注學生的語言表達是否清晰、流暢，以及他們是否能夠準確傳達自己的思想。

4.朗讀評價

-語音語調：評估學生的朗讀語音是否標準、語調是否自然。

-情感表達：關注學生是否能夠通過朗讀傳達出課文中的情感，如對鳥兒的喜愛、對自然的敬畏等。

-節奏把握：評估學生的朗讀節奏是否合適，是否能夠準確把握課文的結構。

5.實踐環節評價

-角色扮演：觀察學生在角色扮演中的表現，如是否能夠準確把握角色的性格特點、是否能夠生動地展現角色的行為。

-繪畫活動：評估學生的繪畫技巧，如色彩搭配、構圖布局等，以及他們是否能夠通過繪畫表達對鳥類的理解和感受。

6.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確性和創造性。

-作業點評：針對學生的作業，給予具體的點評和建議，鼓勵他們在后續的學習中取得進步。

-作業反饋：及時將作業評價反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，調整學習策略。教學反思與總結這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我選擇了展示鳥類圖片的方式，這個方法挺有效的，孩子們對鳥兒特別感興趣，很快就進入了學習狀態。但是，我發現有些孩子對于鳥類的知識了解得比較少，我在講解時可能需要更細致一些，尤其是對于鳥類的基本特征，比如羽毛、喙、足等，這些是孩子們理解搭船行為的基礎。

在新課呈現環節，我采用了講解和舉例說明的方法，孩子們對搭船的原因和過程有了更清晰的認識。不過，我也注意到，在討論環節，有些孩子比較內向，不太愿意發表自己的看法。這可能是因為他們對課堂討論不太適應，或者是對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論，鼓勵孩子們大膽表達，同時也會提供一些表達技巧的指導。

在鞏固練習環節，我設計了仿寫練習，讓孩子們嘗試用自己的語言描述鳥類的行為。這個環節孩子們參與度很高，但我也發現，有些孩子的仿寫內容比較簡單，缺乏創意。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是對自己的想象力不夠豐富。因此，我會在課后提供一些拓展閱讀材料，鼓勵孩子們多讀、多思考，激發他們的創造力。

在教學管理方面，我發現有些孩子上課時容易分心，注意力不集中。為了解決這個問題，我會在課堂上設置一些互動環節，比如小測驗、搶答游戲等，以吸引他們的注意力，同