古代詩歌閱讀

2024屆海南省海口市高三一模語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

謝人惠千葉牡丹

蘇轍

東風催趁百花新，不出門庭一老人。

天女要知摩詰病，銀瓶滿送洛陽春。

可憐最后開千葉，細數余芳尚一旬。

更待游人歸去盡，試將童冠浴湖濱。

注：此詩為詩人被貶謫到河南府時所作。

15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.在春風始蕩、百花盛開的時節，有人送來一瓶千葉牡丹，于是詩人作詩以表謝意。

B.面對大好春光，詩人以不出門庭老人自嘲，表現心中的愁悶和對世事變化的淡然。

C.詩人用“天女”比送花人，用“摩詰”自比，表達內心苦悶得到別人理解的欣慰。

【）.千葉牡丹綻放生姿，詩人憐愛有加，但是細數花期只剩一旬，又難掩內心的愁怨。

16.本詩尾聯用典，語出《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾點言志部分，請分析此處用典的效果。

【答案】15.D16.①《侍坐》中描繪了一幅太平盛世、春日暢游的圖景；②詩人把“童冠”與游人”

對舉，表現出尋求志同道合的友人一同享受美好春光的高雅情趣。③詩人用典抒情，表現出對不求仕進、

悠游閑適生活的向往和追求。

【解析】

[15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“詩人憐愛有加”錯，詩句中的“可憐”是可惜的意思，此句意思是，可惜的是這株牡丹綻放的是最后

的芳姿，花期只剩下一旬。表達了對牡丹的憐惜之情。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學生分析用典的效果的能力。

①《侍坐》中“笑春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雪，詠而歸”，描繪了一

幅太平盛世、春日暢游的圖景；

②詩中“更待游人歸去盡，試將童冠浴湖濱”，詩人由千葉牡丹勾起了游春的想法，但是這些游人并非詩

人的理想玩伴，他更愿意在游人離去之后，和“童冠”一起去湖濱游玩。這里的“童冠”是不同于“游

人”的，是詩人心中志同道合的朋友。此句表現出尋求志同道合的友人一同享受美好春光的高雅情趣。

③聯系注釋可知，此詩為詩人被貶謫到河南府時所作。前文也寫自己就是一個不出門庭的老人，流露出被

貶謫之后的消極情緒。然而友人送來的千葉牡丹使詩人的情緒得到振奮，生發出與朋友游春的想法。詩人

用典抒情，表現出對不求仕進、悠游閑適生活的向往和追求。

2024屆海南省海南中學高三第一次模擬語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

沁園春；

蘇軾

赴密州，早行，馬上寄子由。

孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。漸月華收練，晨霜耿耿，云山摘錦②，朝露溥溥③。世路無窮，勞生

有限，似此區區長鮮歡。微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。

當時共客長安，似二陸④初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難。用舍由時，行

藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優游卒歲，且斗尊前。

注：①神宗照寧七年，蘇軾由杭州赴密州途中寫此詞，其弟蘇轍在齊州。②摘錦：鋪開錦緞。③溥

溥：形貌多樣。④二陸：西晉文學家陸機陸云兄弟。

15.下列對這首詞的理解和賞析?，不正確的一項是（）

A.詞作由眼前所見所聞寫起，描繪出一幅旅途早行圖，與序中“早行”二字照應。

B.“漸月華收練”四句運用比喻的修辭，從近到遠，為讀者描繪了一幅丹青水墨畫。

C.“憑征鞍無語”與“相顧無言”（《江城子》）一寫回憶，一寫夢境，情感不同。

D.全詞集描寫、抒情、議論為?體，既有形象的景象描寫，也有抽象的議論說理。

16.孔子在《論語?述而》中說：“用之則行，舍之則藏”，意思是說任用我就干，不用我就藏。蘇軾在

這首詞中化用了此句，試分析蘇軾化用的妙處。

【答案】15.B16.①蘇東坡吟"用舍由時，行藏在我”，言任用我還是舍棄我取決于當時的執政者。

②而入仕當官還是隱退山林卻取戾于我自己的心意。

③體現詞人不為時勢左右，豁達灑脫的情懷。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“從近到遠”錯，“漸月華收練”四句，月光、山色為遠景，晨霜、朝露為近景，是從遠處景觀寫到了

近處細微之景，應為“由遠及近”。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的內容、表達技巧和情感的能力。

題干要求分析蘇軾化用“用之則行，舍之則藏”句的作用。回答化用他人詩句的的妙處時，首先要弄懂引

用句子的意思以及句中的思想情感，然后結合具體的詩句分析引用的作用。

本題，孔子在《論語述而》中說的“用之則行，舍之則藏”意為被任用就施展抱負，不被任用就藏身自好。

也就是說其實重用與否在于時勢，入世出世須由自己權衡。此后“用舍行藏”成了儒家文人被動地在入世

時對自己的積極鼓勵在出世時對自己的安慰。蘇軾引用“用舍由時，行藏我”這句話，意思是任用我還是

舍棄我取決于當時的執政者，而入仕當官還是隱退山林卻取決于我自己的心意由往事回到現實，表明作者

已從壯志難酬的苦悶中擺脫出來，獲得r內心的平靜和慰安。表明了自己的不為時勢左右的人生觀和豁達

酒脫的人生態度。

2024屆海南省嘉積中學等四校高三一模聯考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

南海馬大夫遠示著述，兼酬拙詩

劉禹錫

漢家旄節付雄才，百越南溟統外臺。

身在絳紗①傳六藝，腰懸青綬亞三臺②。

連天浪靜長鯨息，映口帆多寶舶來。

聞道楚氛③猶未滅，終須旌旅三云雷。

「注1①絳紗：猶絳帳，對師門、講席的敬稱。②三臺：星名，指上臺、中臺、下臺共六星。古代以星

象征人事，稱三公為三臺。③楚氛：指敵寇作惡的氣勢。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.馬大夫才能卓著，被委以重任，遠赴南海，對轄地進行管理，為君分憂，為國擔責。

B.馬大夫雖身份不高，但學識淵博，在轄地親自教導學子，傳播文化，非常重視德治教化。

C.頸聯“連天”對“映日”，“浪靜”對“帆多”，對仗工整，前后勾聯，意義相關。

D.本詩是應酬詩，是贈答朋友之作，詩中展現的精神格調和其《秋詞（其一）》基本一致。

16.與劉禹錫同時代的白居易提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學主張。本詩反映了怎樣

的時代特征？請結合詩歌簡要分析。

【答案】15.B16.①疆域遼闊：朝廷對“百越南溟”進行統轄管理，可見疆域之廣。②經濟繁榮：頸

聯提到“帆多寶舶來”，此時唐朝與外邦貿易往來頻繁，經濟發展繁榮昌盛。③精神昂揚：雖有敵寇作

亂，但必能平定，全詩洋溢著欣欣向榮、文明昌盛的大唐氣象，開放的姿態，文化的自信，昂揚向上。

【解析】

[15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

B.“雖身份不高”錯，“腰懸青綬亞三臺”，“稱三公為三臺”，此句是說馬大夫身份高貴。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌內容和風格的能力。

“漢家族節付雄才，百越南溟統外臺”，前句是寫馬大夫奉命出使，到百越之地去替朝廷進行管理；此句

寫當時唐朝統治疆域之遼闊.百越，是指古代中國南方沿海一帶古越族人分布的地區。南溟，指南海。外

臺，官名。此句寫朝廷設置外臺對“百越南溟”進行統轄管理，可見疆域之廣。

“連天浪靜長鯨息，映日帆多寶舶來”，長鯨，喻巨寇。上句寫出唐王朝社會安定，一片河清海晏；下句

的“寶舶”指外來商船；“帆多”，可見商船來往頻繁。此句運用對偶寫出當下風平浪靜，社會穩定，經

濟繁榮，當地與外邦貿易往來頻繁。

“聞道楚氛猶未滅，終須旌施掃云雷”，馬大夫有雄才大略，被朝廷委以重任，遠赴地域廣隨的百越和南

海進行管理，為君分憂，為國擔責。雖有敵寇作亂，但必能平定。”身在絳紗傳六藝，腰懸青綬亞三

臺”，馬大夫憑借滿腹經綸向當地學子傳播儒家文化，教化民風，重:視德治。

綜上所述，全詩洋溢著欣欣向榮、文明昌盛的大唐氣象，開放的姿態，文化的自信，昂揚向上。

2024屆海南省文昌中學高三一模語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首元曲，完成下面小題。

【雙調】沉醉東風（節選）

胡祗通閨

月底花間酒壺，水邊林卜茅廬。避虎狼，盟鷗鷺，是個識字的漁夫。蓑笠綸竿釣今占，一任他斜風細雨。

【注】胡祗通，一個“文章氣節，振蕩一時”的元代散曲家。

15.下列對這首散曲的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.開篇六個字看似簡單的情景描寫，實則化用了李白“花間一壺酒”的詩意。

B.散曲前兩句采用意象疊加的方式，將月、花、林等排列起來，極富畫面感。

C.散曲表面上寫漁人閑散的垂釣生活，實則字句中處處隱含作者的失落之意。

D.散曲言簡意賅，“識字的漁夫”充分表明主人公不與世俗同流合污的情懷。

16.散曲的最后兩句有何含意？請簡要分析。

【答案】15.C16.最后兩句寫詩人披著蓑衣，頂著竹笠，手拿釣竿，在斜風細雨中心情垂釣，樂此不

疲，表現出他沉醉于大自然的懷抱，抒發了他遠高世俗，對隱居生活的熱愛和樂觀豁達的心情，同時也表

明對官場的厭倦。

【解析】

[15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“處處隱含作者的失落之意”分析錯誤。“月底花間酒壺，水邊林下茅廬”兩句描寫出清幽的環境，

茅屋傍水，綠樹成林，閑逸的隱居生活，瀟灑自娛，樂在其中。“蓑笠綸竿釣今古，一任他斜風細雨”則

化用張志和《漁歌子》詞“青箸笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”，表明曲中主人公的執著追求。所以全詩

并非處處隱含作者的失落之意，而是通過描寫隱逸生活的安閑自在，反襯出作者對官場紛爭的厭倦以及對

大自然的向往。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

最后兩句“蓑笠綸竿釣今古，一任他斜風細雨”的意思是：披著蓑衣，頂著竹笠，手拿釣竿，放眼看世事

的變化，哪管它斜風細雨呢.此句化用張志和《漁歌子》詞“青箸笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”，表明

曲中主人公的執著追求。《定風波》中也有類似的詩句“一蓑煙雨任平生”，表達蘇軾面對人生的風風雨

雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。可見“風雨”具有比喻義，不僅是自然界的風雨，更是政治上的坎

坷，而“任”字表明主人公對政治得失的不在意，超脫，曠達的胸懷。也表達了詩人不畏風雨，想要保持

自己的節操，不與官場小人同流合污。

2024屆海南省部分學校高三一模聯考語文試題

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成15?]6題。

少年行（四首）王維

其二

出身仕漢羽林郎，初隨驟騎戰漁陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

其四

漢家君臣歡宴終，高議云臺論戰功。

天子臨軒賜侯印，將軍佩出明光宮。

15.下列對這兩首詩的理解與賞析，不