疫情當下，家長助力——主題班會目錄1正確認識網課

2家長助力上好網課3把握四“感”一、正確認識網課

當下，疫情背景下網課成為必須且必然。因為網課至少屬于在上課，在繼續進行課程教學的推進，無法判斷網課到底解決了什么的問題，那么，這個網課的質量到底如何？則無法保證，那就需要孩子的自律和更加投入，更加認真聽話課，因為有了問題，就沒有在學校那么方便問老師，把問題盡可能快地解決。

網課的質量肯定有限，無法跟在學校上課相提并論，試想，比如體育和藝術表演，通過看電視轉播與現場感覺怎么可能一樣呢？所以，一方面老師備課需要更加認真，另一方面老師的講授必須精煉講解，尤其是課堂的互動和教學中的生動、形象，讓網課成為知識傳播的重要途徑。

在疫情背景下，網課的同時必須將各個學科知識及其要求都必須明確，必須讓孩子明確每節課有哪些知識點務必掌握，讓孩子在進行網課時，竭盡所能聽好課，深入思考，積極參與，讓自己思維活躍起來，強化練習，高效完成作業。二、家長助力上好網課一面是孩子上網課遲遲進入不了狀態，一面是家長摔手機、砸電腦、剪網線等各種不理智行為屢屢發生，“不談學習，母慈子孝;一談學習，雞飛狗跳”，形象地道出了人間真實。那么，孩子上網課效果不佳的根源是什么?家長如何成為網課“助力”?在此，我結合自己的思考，給家長們如下建議：一、網課伴讀，不是坐在孩子身邊一起學，而是承擔起教師的督促作用。家長需要在上課前后協助孩子完成系統操作，以及課后作業上傳打卡。一是幫助孩子順利進入上課狀態，二是能夠在協助的過程中看到孩子的功課反饋，了解孩子的上課狀態。二、線上網課和線下課一樣，都需要孩子獨立完成課前預習和課后復習。學生在長時間脫離老師的督促和大環境的氛圍影響，會有懶散的跡象，這時家長就要巧用心思，及時對孩子進行提示和督促，學習貴在堅持，這是培養孩子自律、獨立的機會，家長們不僅要承擔好父母這一身份，還要扮演老師和同學的角色。

三、任何時候，興趣都是最好的老師。足不出戶的大環境以及單一的生活模式，讓跳躍好動的孩子很快就會感到乏味。家長們如果能在學習工作之余，開發一些適宜居家的家庭活動，可以讓孩子的狀態輕松、思維敏捷，有利保持對生活和學習的熱情，也有利于培養和孩子的親子關系。

三、任何時候，興趣都是最好的老師。足不出戶的大環境以及單一的生活模式，讓跳躍好動的孩子很快就會感到乏味。家長們如果能在學習工作之余，開發一些適宜居家的家庭活動，可以讓孩子的狀態輕松、思維敏捷，有利保持對生活和學習的熱情，也有利于培養和孩子的親子關系。

四、學習的環境和方式會有變化，孩子學習的能力才是核心，不管在什么情況下孩子能快速地適應，并能夠持之以恒地求學，是孩子地立學的根本.家長要多給耐心。堅持下來，相信會發現孩子已有了很大的進步。三、把握四“感”

求學的道路，必然是辛苦的，但是每一次知識的汲取、技能的掌握都是人生的收獲。網課是暫時的，家長們的理智、科學和高效的伴讀是孩子成長的最大助力。程序要有儀式感、規劃要有參與感、觀察要有存在感、監督要有邊界感。（一）程序要有儀式感網課學習會給孩子一種不正式的感覺，孩子并沒有線下的緊張感，可能依舊懶散。這時，家長要先重視起來，為孩子營造一個上課的氛圍，保持和學校一致的作息時間?？梢酝ㄟ^提前召開家庭會議的方式幫助孩子調整好心態，下載孩子熟悉而帶有緊張感的上、下課鈴聲，在合適的時間間隙里，提醒孩子學習和休息。（二）規劃要有參與感根據上網課的時間，做一個詳細的作息時間表和學習計劃表。計劃的制定一定要詳細，在孩子接受的范圍內，每個時間段的具體任務要明確。完成一項任務后在后面標注出來，增加孩子的成就感。（二）規劃要有參與感根據上網課的時間，做一個詳細的作息時間表和學習計劃表。計劃的制定一定要詳細，在孩子接受的范圍內，每個時間段的具體任務要明確。完成一項任務后在后面標注出來，增加孩子的成就感。（三）觀察要有存在感上課過程中，家長要做好一個觀察員的角色。觀察孩子的聽課狀態，以及孩子回答問題的情況。當孩子不能集中注意力聽課時，家長可以用簡單的語言或行為來提醒。比如：輕拍孩子肩膀示意他繼續聽課，或者對孩子說“聽課了”及時提醒。若孩子一直不回答老師的問題，等下課后可以和孩子溝通，到底是不會，還是會怕回答錯而不敢回答。了解孩子的真實情況后，和孩子一起想辦法解決上課中出現的問題。（四）監督要有邊界感孩子能自己解決的問題，就讓孩子自己去解決，家長不要過多的干涉。若孩子評估后覺得一個人不能完成，需要家長的協助，這時家長可以和孩子溝通需要怎樣去協助。雙方商量好規則和邊界，要注意家長只是協助，不能代替孩子去做

今年的疫情，讓校園生活再次轉換場地，開始網課。減少了感染風險，省得每天擔驚受怕，還能節約時間和交通成本。家長不再為每天的早高峰堵車而焦慮。但是，近1個月過去了，家長們已經從陪讀時的“情緒控制”問題，轉變對教學質量的擔心。

希望今天的班會可以給各位家長提提供一些教育辦法和思路，讓我們攜手努力，為了孩子更好的明天。（三）觀察要有存在感上課過程中，家長要做好一個觀察員的角色。觀察孩子的聽課狀態，以及孩子回答問題的情況。當孩子不能集中注意力聽課時，家長可以用簡單的語言或行為來提醒。比如：輕拍孩子肩膀示意他繼續聽課，或者對孩子說“聽課了”及時提醒。若孩子一直不回答老師的問題，等下課后可以和孩子溝通，到底是不會，還是會怕回答錯而不敢回答。了解孩子的真實情況后，和孩子一起想辦法解決上課中出現的問題。（一）程序要有儀式感網課學習會給孩子一種不正式的感覺，孩子并沒有線下的緊張感，可能依舊懶散。這時，家長要先重視起來，為孩子營造一個上課的氛圍，保持和學校一致的作息時間?？梢酝ㄟ^提前召開家庭會議的方式幫助孩子調整好心態，下載孩子熟悉而帶有緊張感的上、下課鈴聲，在合適的時間間隙里，提醒孩子學習和休息。一、正確認識網課

網課的質量肯定有限，無法跟在學校上課相提并論，試想，比如體育和藝術表演，通過看電視轉播與現場感覺怎么可能一樣呢？所以，一方面老師備課需要更加認真，另一方面老師的講授必須精煉講解，尤其是課堂的互動和教學中的生動、形象，讓網課成為知識傳播的重要途徑。

在疫情背景下，網課的同時必須將各個學科知識及其要求都必須明確，必須讓孩子明確每節課有哪些知識點務必掌握，讓孩子在進行網課時，竭盡所能聽好課，深入思考，積極參與，讓自己思維