一年級語文《日月明》教案設計

教材分析：“日月明，田力男，小大尖，小土塵……”節奏明快，音韻和諧，讀著

這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示

了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓

學生感受識字的樂趣，激發學生更大的識字熱情。

教學設計理念：中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，木篇課文

就根據漢字構字規律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學設計

〃＞教學設計中，我摒棄了單調的認讀、繁瑣的分析，借助教材這一載體，精心設

計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養。

教學目標：

1.借助會意字的構字特點，認識“明、塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫

“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。

3.了解會意字的構字特點，感受古人的造字智慧，激發自主識字的熱情。

重點

正確朗讀課文；學寫筆畫“臥鉤”。

難點

嘗試用會意字的構字特點識記生字。

L識字寫字。

識字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、從、雙、眾”四個生字都是后鼻

音，放在一起強化認讀，通過對比讀，進一步區分、鞏固前后鼻音。

寫字：教給學生正確的寫字方法，讓學生先觀察獨體字的筆畫占位，再觀察

合體字各部分的大小、高矮、寬窄，然后教師示范，指導學生練寫。

2.朗讀指導。

課文節奏明快，可以用打節拍的方式指導孩子朗讀，在讀中感受會意字的構

字特點，同時借助語境識字，進而聯系生活實際體會團結就是力量的道理。

3.理解運用。

“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！睂W生在理解課文

內容方面有一定的難度，在理解句意上，教師不要著急講述，可以讓學生先說一

說讀懂了哪句話，是怎么理解的，再通過看圖、聯系生活經驗等方式，引導學生

加深理解。

教學準備

多媒體課件。

教學課時2課

教學過程t

一、課前談話，激發興趣。

小朋友們好，教師聽說有的小朋友已經能自己慢慢讀課外書啦!真了不起！今

天教師要帶領大家到漢字王國里去認識一些新朋友，下面讓我們一起走進漢字王

國吧！

二、板書導入，初識會意。

1.出示圖片，這是“日”，這個“日”字讓你仿佛看到了什么？（太陽發光照亮大

地。）繼續，“月”字又讓你看到了什么？想象一下：黑夜里，一輪明月送來光

明。再看第三個字，左邊是“日"字旁，右邊挨著個“月"，讀"mlng",強調

后鼻音。

2.觀察“明”字的構成部分，你們發現了什么？猜猜“明”是什么意思。（“明”

字有日又有月，意思是光明、明亮。）

3.和你們一樣聰明的古人把日、月合在一起，又把日、月的意思合起來，用像這樣

的方法造出的字，就叫會意字。

4.這節課，我們要學習很多像“明”一樣有趣的字，它們都藏在兒歌里。齊讀課

題。

三、朗讀課文，感知會意。

L先聽教師范讀。你們想讀嗎？

2.學生自由讀，不認識的生字借助拼音朋友幫忙。（分類出示生字）

課件

⑴力木條

（2）塵林森心

（3）從雙眾

（1）力木條（指名讀、小教師帶讀、找朋友讀）

（2）塵林森心（自由讀、指名讀、男女分別讀）（讀音上有什么發現？）

（3）從雙眾（指名讀、同桌互相讀、小組讀）（讀音上有什么發現？）

（4）去掉拼音，朋友讀、齊讀（指哪讀哪）、開火車讀。

3.把生字送回兒歌。下面大家來讀一讀兒歌，教師想和你們合作讀，師讀“日月一

一"，你們讀“明”。先試一下。（師生合作讀）真聰明，一學就會。

4.換個方式讀兒歌：男生讀前面半句，女生讀后面半句。交換再讀。

5,跟著教師打拍子，邊讀邊打拍子，齊讀。

.讀著讀著，教師發現兒歌里像“明”這樣的漢字都藏著有趣的小故事呢！

（1）“男”：考考你們，為什么“田”和“力”合在一起，就是“男”？先猜

猜！看圖，可能會幫到你們。

課件

布。所以古人把田和力的意思合起來，造出了上邊田、下面力的“男”字，誰

能演一演這個動作？（真是個小小男子漢?。?/p>

（2）說到“尖”字，尖的東西有哪些？（筆尖、山尖……都是上小下大，所以是

“尖”。）

（3）“塵”是什么意思？猜一猜。飄在空中的都是很小很小的土，叫“塵土”

“灰塵”。

2.細看這兒個字，你發現了什么？（每個字都是由一個相同的字組合成的，漢字多

變，真有趣！）

課件

從眾林森

（1）“二人”為什么叫“從”？

師：（生表演）這兩個人在干什么？

一個人在前面走，一個人在后面跟著。

師:后面的人跟著前面的人，就是“從”，意為“跟從”。

（2）那三個人一起呢？看著“眾”字，你想到了什么？

在中國文化里，“三”有時候表示許多的意思，那這里三個人在一起就代表許多

人，人多即為“眾”。

（3〕現在我們來玩一個猜謎游戲：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有

許多樹。這是什么字？（森）“森”表示什么意思？（很多很多的樹。）

兩個木的“林”和“森”相比,誰表示的樹木更多?

課件,

小結：一棵樹連著一棵樹，就是一片樹林；一片樹林連著一片樹林，就是森

林。

3.這些有趣的漢字都是由幾個字合起來，又把意思合起來，表示新字的意思，這就

是“會意字”。通過今天的學習，想必你們已經掌握了這種新的識字方法。

4.兒歌還有幾行呢，請大家雙手捧書，完整地讀一遍。

四、寫字指導。

L指導書寫“心”。

（1）注意“心”包含的新筆畫“臥鉤”的寫法。

（2）師示范臥鉤的寫法，臥鉤像彎彎的月牙，不能寫得太直。

（3）生描紅書寫，教師反饋。

五、了解會意字構字特點，感受古人的造字智慧。

課件

淚休歪

/\/\/\

;目彳木不正

指導學生看看這幾個熟字，說說自己的發現。（都是由兩個熟悉的部分組