一年級拼音《angengingong?教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會鼻韻母ang、eng、ing、0ng和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫。

2.正確認(rèn)讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備六張拼音卡片，分別是a、e、u、i、U、no

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽音擺卡片。請五位同學(xué)每人念一個(gè)前鼻韻母，其余

同學(xué)分別用a、e、u、i、ti六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。

2.讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。

二、導(dǎo)入

1.引導(dǎo)看情境圖。

(1)教師過渡：(出示情境圖。)我們學(xué)會了五個(gè)前鼻韻母，

今天我們來學(xué)學(xué)后鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個(gè)我們今

天要學(xué)的后鼻韻母呢！

(2)請學(xué)生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們

在干什么？

(3)同學(xué)們放飛了哪些風(fēng)箏Q(在學(xué)生簡單講出圖意后，練

讀風(fēng)箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發(fā)音。)

2.根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會編的同學(xué)聽錄音，跟讀語境歌：“星期天，天

氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，

有長龍，還有一只大老鷹J

三、新授

1.整體感知。

(1)教師板書chang、zheng.long,ying,這里面就有四個(gè)后鼻韻母，分別仔細(xì)看看

今天所要學(xué)習(xí)的四個(gè)韻母，它們

有什么相同的地方？

(2)板書ng,告訴學(xué)生這就是后鼻韻尾。

(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的？

小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前

面的單韻母滑向后鼻韻尾。

【點(diǎn)評】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既便于學(xué)生整塊記住后鼻韻母

的字形。又能整體感知后鼻韻母的發(fā)音規(guī)律，可提高后面新

授課的學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)ang、eng^ing和ongo

(1)出示ang、eng、ing、eng。教師示范發(fā)音，請學(xué)生觀

察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個(gè)音的？(教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)

要慢。)

(2)讓學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。

(3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。相機(jī)糾

正。重點(diǎn)指導(dǎo)6ng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。

3.比較an——ang>en——eng、in——ing的發(fā)音。

(1)出示an—ang。指名比較相同和不同處。

⑵教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別

注意韻尾的不同。

(3)指名比較讀，同座互讀。

(4)小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讀en—eng、jn—ing互相聽,互相糾正。

【點(diǎn)評】這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，采用小組

合作的形式，使讀正確與讀不正確的學(xué)生都動起來，互相幫

助，也避免了在課堂上教師一人難以聽評所有學(xué)生發(fā)音的缺

憾。

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yingo

(1)出示ing,指名認(rèn)讀。

(2)教師ing在前加上y,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),

讀音和ing一樣。全班讀一讀。

⑶討論比較ing和ying的異同。(讀音相同，字形上ying比ing多了一個(gè)y。)

(4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來和聲母相拼，并以班

上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(如，班上有同學(xué)姓丁，則板書ding,讓同

學(xué)讀。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。例：老鷹的鷹。

(5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說話。

【點(diǎn)評】課堂里教師充分利用學(xué)生資源，用學(xué)生的名字

來舉例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在

生活中學(xué)語文的意識。

四、練習(xí)

1.游戲：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一

個(gè)后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。當(dāng)同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，老師問“裁判。”對

不對！”同學(xué)們說：“不對、不對，請重猜」如果對了，學(xué)生則說：“對對對，請上

位。”

2.抄寫ang、eng、ing、ong,注意寫時(shí)要把后鼻韻母中

的三個(gè)字母靠緊些。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽音拿卡片an-ang、en-eng>in-ing、ongc

2.找出前鼻韻母卡片放在一起，再找出后鼻韻母卡片放

在一起。

3.指名讀四個(gè)后鼻韻母。

二、新授

1.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(1)出示：

banggengjinggong

dangtengqinghong

自由練習(xí)拼讀音節(jié)。四人小組互相聽讀、糾正，教師巡

視，特別注意糾正eng和ing的發(fā)音。

小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲

音是否響亮。

【點(diǎn)評】給個(gè)人和小組在全班展示的機(jī)會，激發(fā)了孩子

們的興趣和榮譽(yù)感，同時(shí)，評議的過程也是展示孩子學(xué)習(xí)能

力的過程，兩者相結(jié)合促使孩子讀準(zhǔn)、讀好，促使孩子在學(xué)

習(xí)上精益求精。

(2)出示：

Jiong

qiong

x---i----ong

說說讀這樣的音節(jié)時(shí)要注意什么？自由試讀三拼音節(jié)。指名讀，“開火車”讀。

2.拼讀音節(jié)詞。

(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞，要求自己先看看圖上畫的是什么，再拼讀下

面的音節(jié)詞，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

⑵指名讀拼音詞，遇錯(cuò)及時(shí)糾正。

(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。

3.練讀拼音句群。

⑴出示圖畫，問：圖上畫了誰?她在干什么？她看到什么？(小朋友打開窗，欣賞著美

麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)

(2)書上的拼音句群就寫了畫上的內(nèi)容，請自己大家讀一讀。

(3)互相提醒哪些音節(jié)在拼讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。

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