小學語文二年級下冊教學計劃

小學語文二年級下冊教學計劃1

一、情況分析：

上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生

身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知設的掌握上多下功夫，收集相

關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓

有條件的學生發到博客上，對于訓練學生的寫作能力，取得了一定成績。在教

學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注

意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，

創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，

課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好

玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完

成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，

并使這一工作貫徹到XT學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫

助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教學要求

教材分析

1,人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教

學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創

造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科

技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態

度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

2,本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：

《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀

課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3,“語文園地”包括四一一五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新

增了“寬帶網”。

4,八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活

處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400

個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的

字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”

里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生

活經驗，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1，繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2,認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞勻等

語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中.有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3,繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4,喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

5,能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6,能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛于圖

書的習慣。

7,學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8,積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9,逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態

度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10,對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

11,對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活

動，并能表達自己的感受。

小學語文二年級下冊教學計劃2

一、教材分析

這個單元由四篇課文和一個練習組成。《雨后》是一首清新、活潑的小詩,

展現了兒童的天真爛漫，讀起來讓人回味無窮。《誰的本領大》和《蝸牛的獎

杯》是兩個富有哲理的童話，告訴我們不要驕傲，要正確認識自己和別人的道

理。人物形象鮮明，語言生動活潑。《狐假虎威》則是一個家喻戶曉的成語故

事，內涵豐富。

二、教學目標

I、學會本單元39個生字，理解由生字組成的新詞.

2、掌握兩個多音字“朝”和“強”，認識三個部首。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《雨后》，復述《狐假虎威》

4、理解課文內容，懂得文中的道理。

三、重難點

理解課文內容，體會文中蘊涵的道理。模仿課文《誰的本領大》寫一段

話。理解“狐假虎威”的含義。

四、學情分析

1、指導學生利用課文插圖，抓住重點段落復述課文。

2、學生對寫話比較陌生，可利用生動有趣的課文，讓學生模仿寫一段。

五、教學建議

1、在編寫、表演童話劇的過程中，了解課文內容，理解課文寓意。

2、帶領學生走出校門，到生活中去學習語文。

六、課時安排

《雨后》二課時

《誰的本領大》

《蝸牛的獎杯》

《狐假虎威》

小學語文二年級下冊教學計劃3

一、學情分析：

我班共有學生37人，他們多數活潑好動，以端正的態度對待學習，并對學

習語文有一定的積極性，對以前學過的知識掌握的比較扎實。但部分學生的學

習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，如有的因接受能力慢是班

上學習最吃力的學生，有的因書寫速度慢影響了學習，有的學習不專心，學習

一直上不去……所以，盡可能轉化后進生是本學期重點。我要加大力氣引導這

部分后進學生提高學習語文的興趣，養成良好的語文學習習慣，整體提高全班語

文學習的水平。

二、教材分析：

本學期教科構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究

的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促

進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題

以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關

愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的

品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四

篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音

字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心

悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之

中，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有36篇課文。其中有6篇略讀課文，它們只編排了兩項課后練習；

有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四一五個欄目，新增了“寬帶

網”。“我的發現”一一鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞

語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“口積月累”一一引導學生在

復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，

并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、

與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生

積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”一一話題與本組專題有聯系，在雙向

交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在

“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,

進行寫話訓練。“展示臺”一一給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。“寬

帶網”一一與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更

多的相關信息。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有470個。要求會寫

的字，有330個。

三、教學目標：

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等

語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認出的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字.養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活熨際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛于圖

書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態

度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語?。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活

動，并能表達自己的感受。

四、教學措施：

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注

重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，在備課時注重

單元內每個重點的聯系。

2、注重學生閱讀習慣的培養。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音

和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學

過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習

方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，

鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字

的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，

促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時

候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端

正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生

疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

4、重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀熨踐中將課文讀正確、

讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的

閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。

5、精心設計問題，鍛煉孩子的思維反應能力。擴大問題的覆蓋面，減少無

意義、無價值問題的數量；注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要

有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時.，多鼓勵學生獨立思考，質疑

問難，與老師、同學交流自口的見解、閱讀的感受。

6、本學期我還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀

物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

7、在口語交際教學中，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學

生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可

以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師

生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語

言，注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂

趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正。另外在平時的課

堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此

外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高

口語交際能力。

8、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開

展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是

開故事會、朗誦會、演課本劇等，使學生在生活中學習語文、運用語文。

新的學期我會在語文教學工作中繼續努力，以課堂為主陣地抓好教學工

作，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的扎實

工作，使學生們在本學期的語文學習中有更好的表現c

小學語文二年級下冊教學計劃4

一、學生基本情況分析：

大部分學生的基本知識、技能方面都能達到很優秀的程度，對學習語文有

著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成

的學習內容都比較感興趣。

二、教材分析：

（一）本冊教材知識體系。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案

的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促

進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整

合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛

祖國、愛家鄉；用心思考、勇丁創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；

正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為

學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣

闊的平臺。

本冊共有30篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了6篇略讀課文，它們

是：《春的消息》、《卡羅爾和她的小貓》、《一次有趣的觀察》、《看浪花》、《玩具

柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，

沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎

上，新增了“寬帶網”。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認

識的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求認識

和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在

“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，

也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。

（-）教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等

語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思.正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛尹圖

書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態

度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語?。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活

動，并能表達自己的感受。

（三）教學應注意的問題：

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不

僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間

有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應

在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準

備。

2、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，積極提

倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制

作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個

體之間的差異，從而充所有學生做統一的要求。第二，不必將學生是否能準確

識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的

標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫

字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字

的質量。

3、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學

生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正

確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領

會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視

課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀

感受、成果的機會。

4、口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的

創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師

應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流

的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于

發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的

口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實

踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎

語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，

走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語

文、運用語文。

三、教學措施：

（一）落實學習習慣方面

1、培養學生良好的傾聽習慣。

（1）營造良好的課堂氛圍。以真誠、平等的心態與學生相處，課堂上師生

的情感融入對知識的探索中。

（2）教給學生傾聽的方法

明確提出“學會傾聽要五心”，即做到：一要專心，無論是聽老師講課，

還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；

二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當

別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，

自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別

人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用

心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、

“思”并重，相互促進。

（3）指導學生傾聽的姿勢

對學生聽的姿勢給予認真指導。如：聽同學發言時，要求學生眼睛看著書

上或老師出示的教具，不看發言同學的臉，做到神情專一。如果同學的回答與

自己的思考相一致，則以微笑、點頭表示認可或贊同。2、培養學生良好的發

言、參與習慣

（1）及時評價，鼓勵學生

在教學時根據學生學習情況應及時恰當的進行評價，發揮榜樣的示范作

用，調動學生學習積極性。

（2）注重利用教材中的內容。根據內容豐富多彩的“口語交際”練習，精

心組織，讓每位學生都得到相應的鍛煉。

（二）分層教學方面

1、了解學生基礎、制訂分層目標。

制訂明確、具體、恰當的教學目標，是避免課堂教學陷于盲目性和隨意

性，提高課堂教學效率.了解每一位學生的學習基礎，幫助每一位學生認識到

自己的知識結構和認知水平，從而確立自己所要達到的學習目標。在學生的學

習過程中不斷給予鼓勵，樹立信心，從而幫助學生逐步實現目標。

2、進行分層施教樹立學習信心

實施分層教學的關鍵是要提高學生的學習興趣。讓優等生吃得飽，讓學困

生能消化，在課堂教學中關注每個層次的學生，設計的問題有梯度，不同的認

知水平的學生相互學習，取長補短。分層教學特別要關注中下學生，引導他們

實現情感體驗，主動學習。

3、設計好分層作業

讓學生在問題的解決過程中繼續進行探究活動，將探究活動向課外拓展、

延伸，可激發學生的探究欲望，激發學習興趣，反過來促進課堂學習。重視設

計一些必須發揮創造性、結合有關經驗才能解決的開放性練習。同時課外的延

仲也要考慮學生的層次性。

4、開展分層評價鼓勵學生進步

在教學過程中應該利用各種教學途徑，建立溝通渠道，傳達自己對學生的

期望，不斷鼓勵學生取得進步。通過師生交談，課堂提問，作業批改，將教師

的期望和信任傳達給學生，鼓勵學生不斷進步。

（三）打造健康課堂，實施“大板塊的自主、全員性的參與”

1、繼續抓好五分鐘特色課程。

從口號、活動多樣、全員參與等方面進行，在提升學生精氣神的同時，培

養學生自信樂觀的精神品質。

2、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。

每節課前設計一個小活動，例如腦筋急轉彎、小游戲,、課前的交流談話

等，來激發學生興趣，讓學生快樂地進入課堂學習當中。讓學生感覺學習是快

樂的，從而有積極地正面情緒參與到學習當中。

3、抓好每周的質量跟蹤檢測。

認真填寫質量跟蹤監測手冊，根據學生的實際情況及時發現問題、及時做

好后續的反饋工作，不敷衍了事。讓學生真正從中受益，爭取在每兩周的活動

競賽中都能取得較好成績。

小學語文二年級下冊教學計劃5

一、學生情況分析：

經過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學

生喜歡學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了

課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然

有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學

也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信

心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、課程目標：

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞勺等

語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形

分析，

也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，

并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自

主識

字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛孑1圖

書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態

度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活

動，并能表達自己的感受。

三、課程實施建議：

1、教學方式：啟發式，自學、展示、反饋式

2、學習方式：自主、合作、探究的學習方式

3、課時安排：每課兩個課時，每單元1012課時，全冊共80、90課時。

4、課外拓展性練習：讀讀背背、積累運用、自讀自悟、合作探究，以及結

合生活與課堂學習進行延伸、拓展的語文實踐活動。

四、課程評價：

1、評價指標：根據學習目標的六條內容來定。

2、評價方式及結果處理：

①學習評價指標1—8統一后按ABCD四等作等級評定；

②堅持平時的單元抽查、期中抽測和期末抽測相結合，實行百分制。

③評價注重學習過程、學習狀態和學習結果相結合。

④評價人員為：學生、老師、家長。

⑤評價方式：自評、組評、老師評、家長評。

⑥評價結果：平時占30%,期末占70祝滿分100。

五、教學措施

1、教學中，努力激發學生興趣，注意培養學生自主學習的意識的習慣，為

學生創設良好的自主學習的環境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自

己的學習方式。

2、溝通課堂內外，多多利用社會資源，拓寬學生的知識面和學習空間，增

加學生的語文實踐的機會。

3、識字教學遵循只寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之

下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典

學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部

件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和

學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的史字能力來獨立識字，鼓勵他

們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。

4、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時

候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端

正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生

疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

5、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐

中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感

情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。

6、關于口語交際教學，在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話

題、激發學生的交際興趣學生的口語交際能力的培養，除了通過專門的口語交

際課，在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進

行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交

流，從而不斷提高口語交際能力。

總之，優化教學過程，從學生實際出發，以學生的興趣為接入點，讓學生

在愉悅的環境中由不會到會、由學會到會學，讓學生不再感到識字教學的枯

燥。

小學二年級下冊語文教學計劃篇四：

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8人語文園地。全冊共計課文32

篇，8個口語交際。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發現；

第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉；第四單元：用心思考、勇

于創造人;第五單元：熱愛自然、了解自然;第六單元：培養優秀的品質；第七單

元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

I、語文和思想品海合科研，加強了思想品彳感教育.教材在思想品譙教育方

面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園

地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思

想有密切的聯系。

2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文并

列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說

話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的

發展互相促進。

3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的

傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

二、本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區別多音字的不

同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

2、學會認識400個生字，會寫300個生字。初步培養識字能力，會用音序

查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿勢正

確，字寫得端正、清楚。

3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中

運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫

得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。

8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。

9、初步學會使用問號和感嘆號。

三、學生現狀分析：

我們班共有學生26人，經過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部

分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐

富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是

依然有3名同學（李昕皓、趙健阻馬、丁軍博）學習語文的接受能力差，不喜歡讀

書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個

學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同

學有會有更大的進步。

四、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教

育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的

內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加

強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在

朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都

有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的

教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生

設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的

段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機

會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病,

讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

小學語文二年級下冊教學計劃6

一、教材簡析：

本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是

“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的

教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：16個單元沒有必要平

均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確

定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可

以增加內容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單

元內也可以靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我

必須去》練默讀，學生字，課文內容可以與活動、寫H記結合學習：課堂討論

的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

本冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引

導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字。第二單

元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看

圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，

每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們

總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（三）鼠第七

單元《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習

輸入漢字打基礎。

本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗

讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很

強，只是由丁生宇太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當

的篇目在課堂上指導學習。

二、教學目的和要求：

1、認字450個，寫字個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3、。掌握字的間架結構和書寫規則。

4、。繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要

自查、互查，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有

東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

三、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教

育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的

內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良

好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加

強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書而語言的運用中掌握所學的生

字C

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在

朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都

有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的

教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生

設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的

段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機

會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，

讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

小學語文二年級下冊教學計劃7

一、班級情況分析

二(2)班共有學生35人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難

關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主

動識字的愿望非常強烈，己基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子

們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外

讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩

詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在

說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大

方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的

寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學

期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生這

讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、

讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作

者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教

學內容：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造:美

麗神奇的大自然:培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考;走進科技的世界C

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、

價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：

《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀

課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四

二年級下冊語文教學計劃

一、學生情況分析：

通過觀察我發現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。基本形

成了樂觀、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括

德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁

兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更

美好。本學期重點針定班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地

學習。

二、本學期教育教學內容及目標：

教學內容及編排：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究

的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促

進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題

以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛；

愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質:正

確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一

個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的‘整體。多音字隨文注

音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背

景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀

輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材

最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有FOO個。

本學期教學目標：

I、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音.

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等

語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認設的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛界圖

書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態

度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活

動，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字，會寫300個字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔，感受漢字的形體美。繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨

立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫活有興趣，能把看到的、想到

的寫下來.

本學期教學難點：

培養學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活

動，并能表達自己的感受。

三、本學期采取的措施

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，

實踐水平的高素質的學生的思想，仝身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。

小學語文二年級下冊教學計劃8

一、學生情況分析：

通過觀察我發現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。基本形

成了樂觀、樂學、團結、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段，包括

德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁

兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更

美好。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學

習。

二、本學期教育教學內容及目標:

教學內容及編排：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究

的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促

進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題

以整合的方式安排了八組教學內容。

它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、

勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；

走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。

這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標

出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學

生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒

化。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀C教材最后是兩個

生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學期教學目標：

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等

語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自日喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，

做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動艱累

詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛寸圖

書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態

度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀

和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活

動，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字，會寫R00個字.養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔，感受漢字的形體美。繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨

立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到

的寫下來。

本學期教學難點：

培養學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活

動，并能表達自己的感受。

三、本學期采取的措施回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面

培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學

中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動

的事例，各種教學方法,模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課

堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我

一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，

更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據

學生的情況，調整教學。

對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方

式，在給學生談理想，談目標的同時.，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊

有的一切教學觀念,教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教

育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共

同發展。

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注

重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備

課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵循只寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之

下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典

學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部

件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時

候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端

正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生

疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐

中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感

情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。

多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的

感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道

理，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文

質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創

設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。學生的口語交際能力的培

養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實

踐活動。

在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行

交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，

從而不斷提高口語交際能力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開

展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是

開故事會、朗誦會、演課本劇，使學生在生活中學習語文、運用語文。

小學語文二年級下冊教學計劃9

一、學情分析

經過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜

歡學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，于大了識字量，豐富了課外知

識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助.但部分學生學習

自覺性有待提高，他們也是我這學期需要監督和幫助的對象。本學期，我將采

取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習

語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、教材分析

（一）結構：部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文分列

七個單元，另含8篇學習園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。

（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生

字，實行認寫分開，多認少寫。

（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主

題，精選了25篇內容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規范，淺顯易懂，

便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯系學生

的生活實際，著眼丁積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本朋教材課后

除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積

累與擴展的練習，有利于調動學生的積極思維。

（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其

形象思維能力。

（五）口語交際：分列為第一單元-有趣的動物;第三單元-我愛做手工;第五

單元-商量;第七單元-看圖講故事。

（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提

示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發現、我愛閱讀等9種學習版

塊。豐富的內容、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識、發展語文能力。

三、學習目標

（一）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認識450個字，會寫250個字。要求認職的字能讀準字音，結合詞句

等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體

美C

小學語文二年級下冊教學計劃10

一、學生知識現狀分析：

經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音

節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結

構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，

初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差

距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛

筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有三、四個

學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一

學期進一步加強教育。

二、本學期的主要任務、要求講授教材的起始章節或篇目：

本朋教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。

，，識字，，兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，

共24課；每單元1個綜合練習，共8個。

“識字”課有三種形式：

詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識

(8)

每單元的“課文”在內容上相對集中:

第一單元：春光篇（1—4）；

第二單元：哲理篇（5-8）；

第三單元：親情篇（9-12）；

第四單元：勤學篇（13—16）：

第五單元：愛國篇（17—20）；

第六單元：科技篇（21—24）。

以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教

育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包

括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨

立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和

思想品例教育方面有適當的擴展0

三、教材的重點和難點：

學習393個生字（其中要求寫的293個）。繼續培養識字能力，會用部首查

字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

四、本學期提高教學質量的教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為

一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強

邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在

朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都

有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的

教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生

設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的

段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機

會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病,

讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

小學語文二年級下冊教學計劃11

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》是以第三次全教會《關

于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務

教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。教材內容貼近兒童生活，體現時

代特征，蘊含教育價值。

二、教學工作目標任務

1、思想感情方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會奉

獻并關心他人，從小養成獨守思考、勇于創造的意識及優秀的品質，熱愛科學

技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文

環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與

家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有力的德育合力。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱

讀。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字47