PEP五年級下冊

Unit5Whosedogisit?BLet'slearn

教學(xué)設(shè)計

文本

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1

PEP五年級下冊

Unit5Whosedogisit?

PartBLet'slearnLet'splay

—、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

⑴80%的學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本課時核心單詞：eating,drinking,

climbing,jumping,playing,sleeping°

⑵80%學(xué)生能能用以下句型來詢問：It/He/Sheis...Theyare...

⑶能夠用以下句型來表達自己對于動物的一些初步的認(rèn)識:ItSO...o

Theyareso...

2、語言技能目標(biāo)

(1)90%的學(xué)生能在圖片、視頻和教師的幫助下理解本節(jié)課的核心單

詞和句子。

(2)80%的學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)單詞，并在語境中理解單詞的含義，并

在圖片或動作等幫助下，在情境中運用句型It/He/Sheis..Theyare...

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

⑴能夠看圖捕捉主要信息，并根據(jù)關(guān)鍵詞做出預(yù)測。

⑵能夠在看、聽、想、說、寫、做中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽

4、情感態(tài)度和文化意識目標(biāo)

的好習(xí)慣，并在小組合作學(xué)習(xí)中體驗合作競爭所帶來的收獲與快樂。

2

⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護動物的情感。

⑵鼓勵學(xué)生自然，發(fā)現(xiàn)大自然之美。

⑶發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，能運用英語進行思維的拓展及深入

思考。

二、教學(xué)重難點

1、重點：能聽說認(rèn)讀本課時核心單詞：eating,drinking,climbing,

jumping,playing,sleeping。能聽說認(rèn)讀本課時核心單詞句型:

It/He/Sheis...。Theyare...。并在語境中理解。

2、難點：

能夠結(jié)合語境正確運用It/He/Sheis...。Theyare...o了解

詞組eachother的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、測試題目

四、教學(xué)步驟

SteplPreparation

1.greetings

設(shè)■廖:通理何矣，拉麗鐲酎酶

悌熔■I。

2.let*swatchthevideo.

:利物曲新婚則懶回由皚陽單司。

3.preview

稠翻蝴。

Step2Presentation

3

1.情境的呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)Fido的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

T:Todaywehaveaspecialfriend.Let'sthink,askandsay。

獺學(xué)褊硒金廊隰勺胃竟便

師生一問一答引出本節(jié)課的情境。

璋?的螂。降阮?g，海E

2.Let'slearn

(1)通過Fido,Mike和陳潔所在的地點一農(nóng)場，進入文本。首先

對單詞eating自然拼讀教學(xué)。

(2)T:Fidoisadog.LobkHe'seaung?why?引出人們把動物視為

家庭的成員這一文化思想背景，開拓學(xué)生的知識面。

(3)呈現(xiàn)圖片和動作，引出單詞climbingo對本單詞進行機械訓(xùn)

練和有意義訓(xùn)練。注重單詞的拼寫。

(4)用同樣的方式引出單詞drinking,通過實際的例子，區(qū)分主

句型It/He/Sheis...。對前三個單詞進行小結(jié)。

(5)用問句Aretheserabbits?引出后三個單詞：jumping,

playing,sleeping。注意eachother的講解和sleeping的拼寫。

(6)聽音正音。小組內(nèi)練習(xí)。

(7)任務(wù)教學(xué)

本環(huán)節(jié)有三個部分,第一步pointandsay悌二步findthe

same.第三步makeasentence.

4

設(shè)磨:通弱想urn成掰黃邸晴則，

劇理鍛謝建冊聊廨的單■常屋。增雖

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Step3Production

(1)T:LookatChenJie'sphotobook.

(2)T：Finishthephotobookinyourgroup.在小組內(nèi)共

同完成自己的照片書。教師做示范，提供語言支架，學(xué)生小組內(nèi)談?wù)摗?/p>

(3)教師巡回指導(dǎo)，最后以photobook進行匯報。

謂廖黝眼哪蠅I斷用睜婿

5

p廊麒施哪睛3強

和畫爆I跆演蛤。展i諉，進可燃階

Step4Homework

1.Readthenewwords.

（熟讀單詞）

2.Sharethephctobookwithyourfamily.（和家人分享

照片書）

板書設(shè)計

Unit5Whosedogisit?

PartBLet'slearn

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eating

It/He/Sheisclimbing

drinking

playing

Theyarejumping

sleeping

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit5BLet'slearn

學(xué)情分析

共性分析

經(jīng)過兩年左右英語的學(xué)習(xí)，五年級大部分學(xué)生對英語仍然保持著

濃厚的興趣，已具備基本的語言學(xué)習(xí)能力，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困

難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。他們不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機械的訓(xùn)練。若

一味地要他們讀單詞、句子，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動起來，教學(xué)效

果勢必受到影響。因此，我們在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點出

發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造

力強等特點，圍繞教學(xué)中的難點、重點，設(shè)計生動活潑、有趣多樣的

學(xué)習(xí)活動，寓教于樂。重視培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，為池們今后的學(xué)習(xí)打

個性分析

好基礎(chǔ)。

五年級四班是我從三年級就開始帶的班級，本班學(xué)生大多數(shù)同學(xué)

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的英語學(xué)習(xí)積極性和興趣都比較高，最大的特點是大多數(shù)學(xué)生的課堂

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表現(xiàn)欲望比較高，課堂氣氛比較活躍。但是與之相反的是，有少部分

同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，課上的注意力不是很集中。

本課是人教版小學(xué)英語五年級下冊第五單元第五課時的內(nèi)容，是

一節(jié)單詞課，主要學(xué)習(xí)四個動詞詞組。本課包括Let'slearn和

Let，splay兩部分內(nèi)容，其中Let,slearn有六個核心單詞和兩

個句型；Lefsplay要求學(xué)生能利用之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行造句。本

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5BLet'slearn

效果分析

課標(biāo)分析

課時內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，我班學(xué)生對此有著強烈的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課作為五年級的一節(jié)單詞課，英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)

學(xué)生的綜合語言運用能力，其中指出五、六年級學(xué)生需要達到二級課程目

標(biāo)，其中包括能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料，能

聽懂課堂活動中簡單的提問，能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達

意。能在老師的幫助下表演小故事或小短劇。能積極運用所學(xué)英語進行

效果分析

表達和交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

通過課堂的展示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生能在圖片、視頻和

教師的幫助下做到核心單詞的聽、說、讀、寫。根據(jù)核心句了的提示

進行造句或者重新創(chuàng)造一組對話。85%的學(xué)生能夠在情景中運用句型

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aIt/He/Sheis...Theyare...”表達。本節(jié)課教師利用農(nóng)場這一

情境對學(xué)生進行引導(dǎo)，通過對比單個、多種動物數(shù)量上的不同引導(dǎo)學(xué)

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生輸出“It/He/Sheis...Theyare...”這兩個句型，且舉行之后

便是練習(xí)，有助于孩子的整體把握。本課時核心單詞：eating,

drinking,climbing,jumping,playing,sleeping。之前孩子們已

經(jīng)了解過單詞eat,drink,jump,playo在教授這幾個單詞時，著

重提示單詞的變化。但是在學(xué)習(xí)climbing,sleeping時，為了扎實基

礎(chǔ)，特意強調(diào)了單詞的拼寫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識目標(biāo)

⑴80%的學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本課時核心單詞：eating,drinking,

climbing,jumping,playing,sleeping。

⑵80%學(xué)生能能用以下句型來詢問：It/He/Sheis..…Theyare...o

⑶能夠用以下句型來表達自己對于動物的一些初步的認(rèn)識：It

so...oTheyareso...。

2、語言技能目標(biāo)

(1)90%的學(xué)生能在圖片、視頻和教師的幫助下理解本節(jié)課的核心單

詞和句子。

(2)80%的學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)單詞，并在語境中理解單詞的含義，并

在圖片或動作等幫助下，在情境中運用句型It/He/Sheis...Theyare…

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

⑴能夠看圖捕捉主要信息，并根據(jù)關(guān)鍵詞做出預(yù)測。

⑵能夠在看、聽、想、說、寫、做中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽

的好習(xí)慣，并在小組合作學(xué)習(xí)中體驗合作競爭所帶來的收獲與快樂。

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4、情感態(tài)度和文化意識目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，保護動物的情感。

⑵鼓勵學(xué)生自然，發(fā)現(xiàn)大自然之美。

⑶發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，能運用英語進行思維的拓展及深入

思考。

教學(xué)目標(biāo)達成度效果分析

知識與技能

根據(jù)課堂效果和測驗題來看，本堂課的知識技能目標(biāo)能基本達成，從

匯報展示的情況看，同學(xué)們表現(xiàn)的很好，基本上都能熟練進行所學(xué)內(nèi)容

的應(yīng)用。90%的學(xué)生能夠熟練聽、說、認(rèn)讀以下詞匯：eating,

drinking,climbing,jumping,playing,sleeping。能夠熟練運用

上述短語并運用句型It/He/Sheis...Theyare…

過程與方法

本課的單詞呈現(xiàn)方式多樣，通過圖片、多媒體課件等多種方式呈

現(xiàn)新知，增加了詞組學(xué)習(xí)的趣味性。本課訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生

互動，小組活動，個人活動等，學(xué)生能在活動中突破難點，在活動中

發(fā)展能力。在活動中，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)

生英語應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀

整節(jié)課的課堂氣氛融洽，我和同學(xué)們始終處于比較和諧的教與學(xué)的

氛圍里，在單詞學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進行愛護小動物的教育，讓情感

自然流露，這一目標(biāo)達成較好。

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教材分析